汉语口语速成基础篇-文档资料
汉语口语速成入门篇(下)综合练习题(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第16课他正在等他爱人呢一、看注音写汉字：Jiǎn jià gù kè pái duì gāng cái zhāo pìnYìng pìn dǎsuàn wài biān liáo tiānr kě néngLǚxíng huí dá hēi bǎn yīn yuè yóu piào二、请用以下词语造句子:1、正在…… 呢2、有的……有的……3、一边……一边……4、刚才5、可能三、看图说句子1234第17课刚才你去哪儿了一、看注音写汉字：Guàng jiē yì dǐng mào zǐ fēng jǐng tè biéYìzhī kǎo yā chōu shí jiān yǐ jīng yǐ qiánXǐ yī fu yì zhī huā xǐ zǎo二、完成会话：A: 你昨天买什么了？A: 莉莉买花了没有？B: 。
B: 。
A: 你买了多少？A: ？B: 。
B: 她只买了一枝。
三、用“……了……就……”格式完成句子1、我到了上海。
2、我吃了饭。
3、就上课。
4、就给他打电话。
5、我到了家。
6、直美买了东西。
四、看图说话：第18课秋天了一、看注音写汉字：Shù yè tiān qì shuì lǎn jiào kàn shàng qùQīn qi nuǎn huo guā fēng dǎo yóu kǎo shìJié hūn fēn zhōng yòu ér yuán guān mén二、用“要……了”、“就要……了”、“快要……了”改写句子：例：我们下周去美国。
汉语口语速成(基础篇)
《汉语口语速成：基础篇（上、下）》教学大纲一、课程性质与教学对象本课程专为短期来华留学生开设，以培养学生汉语交际技能为目的，是短期汉语强化教学模式的主干课程之一，是以加强学生汉语口语表达能力和实际交际能力为目标的专项技能培训课。
通过优选与学生的日常生活、学习、交际等方面的活动有直接联系的话题、情景和语言要素进行教学，围绕这些话题和情景设定一系列典型的语言交际任务，让学生在课堂上完成。
《基础篇》适合具有初步听说能力，掌握汉语简单句型和800个左右词汇的学习者学习。
两册共25课，涉及大纲中以乙级和丙级词汇为主的常用词、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。
本课程的总学时为72学时，周学时为4，每学时35分钟，共十八周。
二、课程教学目的通过一学期的教学，使学生高效地完成初级阶段相关语言要素（汉字、语音、词汇、语法）和交际任务项目的学习，同时了解一定的文化背景知识，迅速提高汉语语言能力和语言交际能力，能够用汉语进行日常生活和学习范围内的基本的口头交际活动，并能进行简单社会交际活动。
三、教学基本内容第一课认识一下一、注释1、去法国的中国人越来越多，……2、是公司派我来学习的。
3、我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。
4、我要一边学汉语，一边学京剧。
5、我觉得汉语一点也不难。
5、美国学生爱珍学汉语是为了学京剧。
二、课文：介绍学习汉语的目的三、会话操练四、练习第二课吃点什么?一、注释1、这家饭馆儿的饭菜又好吃又便宜。
2、我一看汉语菜单就头疼。
3、挺好吃的。
4、你们吃得了吗？5、越辣我越喜欢6、就是有一点点咸二、课文：饭菜的味道怎么样三、会话操练四、练习第三课在校园里一、注释1、你这是去哪儿？2、原来是这样，怪不得这几天我经常看见你在校园里转。
3、我发现校园里书店、洗衣店、理发店……什么都有，非常方便。
4、想不到你已经这么熟悉了！5、里边不但有吃的、喝的，而且有穿的、用的、东西很全。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语语音系统概述介绍汉语拼音的构成：声母、韵母、声调讲解声母、韵母、声调的发音方法及特点1.2 声母发音练习练习b、p、m、f、d、t、n、l等声母的正确发音通过单词和短语练习，巩固声母发音1.3 韵母发音练习练习a、o、e、i、u、ü等韵母的正确发音通过单词和短语练习，巩固韵母发音1.4 声调发音练习讲解四声的发音特点及区别练习声调的升降变化，掌握正确的声调发音第二章：基本词汇与日常用语2.1 介绍常用的问候语、道别语、感谢语等通过情景对话，练习日常交流2.2 学习常用的家庭成员、职业、颜色等词汇学习如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等词汇通过单词卡片和图片，巩固词汇记忆2.3 学习常用的数字、时间、方向等词汇学习如“一”、“二”、“三”、“四”等数字词汇通过数数、报时、指路等情景，练习词汇应用第三章：基本句型与语法结构3.1 介绍汉语的基本句型：主语+谓语+宾语学习如“我叫李华”、“她来自北京”等句型通过填空、改写等练习，掌握句型结构3.2 学习常用的连词和副词学习如“和”、“但是”、“很”等连词和副词通过句子改写、情景对话等练习，运用连词和副词3.3 学习基本的疑问句和回答方式学习如“你是哪里人？”、“你多大了？”等疑问句通过问答练习，熟悉疑问句和回答方式第四章：情景对话与日常交流4.1 模拟购物场景，学习购物相关的词汇和表达学习如“这件多少钱？”、“我要这个”等表达通过角色扮演，进行购物对话练习4.2 模拟餐厅用餐场景，学习餐厅相关的词汇和表达学习如“我要菜单”、“这个很好吃”等表达通过角色扮演，进行餐厅对话练习4.3 模拟旅行咨询场景，学习旅行相关的词汇和表达学习如“去长城怎么走？”、“多少钱一张票？”等表达通过角色扮演，进行旅行咨询对话练习第五章：复习与拓展5.1 复习前四章的内容，进行综合练习通过填空、选择、改写等题目，巩固所学知识针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导5.2 学习简单的中文歌曲或绕口令学习如《小星星》、《两只老虎》等中文歌曲学习绕口令，提高发音准确性和语言表达能力5.3 进行小组讨论或角色扮演活动以小组为单位，讨论感兴趣的话题进行角色扮演，模拟实际场景进行交流第六章：常用表达与日常沟通6.1 学习描述天气、季节和时间的表达方式学习如“今天天气很好”、“现在是春天”等表达通过情景对话，练习天气、季节和时间的交流6.2 学习询问和描述身体状况的表达方式学习如“你怎么样？”、“我感觉很好”等表达通过情景对话，练习身体状况的询问和描述学习如“我喜欢吃火锅”、“我喜欢旅行”等表达通过情景对话，练习表达个人喜好和偏好第七章：中国文化与社交礼仪7.1 介绍中国的传统节日和习俗讲解如春节、中秋节、端午节等节日的起源和习俗通过图片和故事，了解中国的传统文化7.2 学习中国的社交礼仪学习如见面问候、告别礼仪、用餐礼仪等通过情景模拟，练习中国的社交礼仪7.3 讨论中国的传统文化和社交礼仪以小组为单位，讨论对中国传统文化的看法进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪的练习第八章：听力理解与口语应答8.1 听力练习：日常对话听力理解播放日常对话录音，学生进行听力理解练习针对对话内容，进行问题回答和讨论8.2 听力练习：新闻报道听力理解播放新闻报道录音，学生进行听力理解练习针对新闻内容，进行问题回答和讨论8.3 口语应答练习：情景对话应答模拟实际场景，进行情景对话练习学生进行口语应答，提高口语表达能力第九章：汉语书写与阅读理解9.1 学习汉语拼音和基本的汉字书写学习汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系学习基本的汉字书写，如“人”、“山”、“水”等9.2 阅读理解练习：简单文章阅读学生阅读简单的文章，进行阅读理解练习针对文章内容，进行问题回答和讨论9.3 书写练习：日记和书信写作学生进行日记和书信的书写练习指导学生运用所学词汇和句型，进行真实的书写表达第十章：复习与测试10.1 复习前十章的内容，进行综合测试通过选择题、填空题、改写题等，检测学生的掌握情况针对学生的测试结果，进行针对性的辅导和指导10.2 学生进行口语展示和表演学生选择一个话题，进行口语展示学生进行小组表演，展示所学知识和技能10.3 进行课程总结和反馈学生和教师进行课程总结，分享学习收获和感受教师对学生进行课程反馈，提出改进建议和期望重点和难点解析重点环节1：汉语语音基本知识的学习重点关注声母、韵母、声调的发音方法及特点难点在于声母、韵母、声调的正确发音和声调的升降变化重点环节2：基本词汇与日常用语的学习重点关注常用的问候语、道别语、感谢语等日常用语难点在于记忆和运用常用的家庭成员、职业、颜色等词汇重点环节3：基本句型与语法结构的学习重点关注汉语的基本句型：主语+谓语+宾语难点在于掌握常用的连词和副词，以及疑问句和回答方式的运用重点环节4：情景对话与日常交流的实践重点关注购物、餐厅用餐、旅行咨询等场景的对话练习难点在于模拟实际场景进行交流，并运用所学词汇和句型重点环节5：复习与拓展的学习重点关注综合练习、中文歌曲或绕口令的学习，以及小组讨论或角色扮演活动难点在于巩固所学知识，提高发音准确性和语言表达能力重点环节6：常用表达与日常沟通的学习重点关注描述天气、季节和时间，询问和描述身体状况，表达喜好和偏好等的表达方式难点在于运用所学表达方式进行日常沟通重点环节7：中国文化与社交礼仪的学习重点关注中国的传统节日和习俗，以及中国的社交礼仪难点在于理解和运用中国的社交礼仪，以及对中国传统文化的讨论和理解重点环节8：听力理解与口语应答的练习重点关注日常对话和新闻报道的听力理解，以及情景对话的口语应答难点在于提高听力理解能力和口语应答能力重点环节9：汉语书写与阅读理解的学习重点关注汉语拼音和基本的汉字书写，以及简单文章的阅读理解难点在于掌握汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系，以及阅读理解和书写表达的能力重点环节10：复习与测试的总结重点关注综合测试的结果分析，以及口语展示和表演的评价难点在于总结课程内容，反思学习收获，以及提出改进建议和期望。
汉语口语速成_基础篇10课
汉语口语速成_基础篇10课第一篇：汉语口语速成_基础篇10课汉语口语速成基础篇第十课：为了康健一、热身练习（结合图片）1、第一幅图的人们在做什么？一般什么时候做这个运动最好？2、韩国的老人在晨练时都做些什么？3、什么时候锻炼身体最好？你认为哪个效果更好4、见过这幅图吗？他们在做什么？你有没有尝试过？5、这幅图是什么？你看病是去中医还是西医？6、你是怎么锻炼身体的？去健身房还是室外运动？二、生词学习1、朗读生词跟读练习2、解释词义鞋的种类：运动鞋、休闲鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋、高跟鞋（哪种最舒服）鞋带：动词系鞋带无论如何：不管怎么样得：dei:应该 de：得到灵:有效果绝对：必定、肯定万一：万分之一，表示极小的可能。
本来：原来成绩决定命运3、生词造句4、看生词完成课后练习第五题。
三、课文学习1、朗读课文了解本文2、语法点介绍A连鞋带都要我帮你系。
这是一种表示强调的方法。
“连”和“也/都”之间可以放名词、动词、句子或数量词。
他今天早晨起晚了，连早饭都没吃就走了。
B可像我这样的人怎么减肥都没用。
谁/哪儿/什么。
/怎么/。
也/都，这是一种表示强调的方法，这时的“谁/哪儿/什么。
/怎么’不表示疑问，他们表示在一定范围内所有的人、地方、事物、方法。
在肯定句例一般用“都”否定句里用“都”“也” 我们班谁都没去过洛阳。
C、既然吃药也没用，那就算了。
用“既然”提出一个已经成为事实或已经肯定的情况，后边根据这个情况得出结论。
既然你一定要去，我也不说什么了，不过你千万要小心。
D、一玩就是好几个小时。
“一。
就是。
+数量”表示每次做某事都会达到某个数量。
说话人认为这个数量很多。
她爱人经常去外地办事，一去就是一两个月。
3、看课文回答问题A老董为什么要爱人帮他系鞋带？爱人建议他怎么做？B什么是“妻管严”在你们国家有没有这种现象？C小明的学习成绩和视力为什么下降了很多？ D你觉得现在孩子很早接触电脑好吗？为什么？4、复述课文四、处理课后练习五、课后作业1、第一幅图她们做什么去了？2、你喜欢逛街吗？你喜欢自己逛街还是和朋友一起去？3、你喜欢买正价的商品还是打折的？4、韩国一般什么时候商场会打折？5、你买东西的时候讲价吗？会货比三家吗？6、商场什么时候人最多？7、你喜欢什么时候去逛街？8、你喜欢网购吗？你喜欢在什么网上购物？第二篇：汉语口语速成基础篇第三课第三课好东西人人爱吃一、练习一1、听对话，完成下列练习。
汉语口语速成 基础篇10课
汉语口语速成基础篇10课汉语口语速成-基础篇10课汉语口语速成基础篇第十课：为了康健一、热身练习（结合图片）1、第一幅图的人们在搞什么？通常什么时候搞这个运动最出色？2、韩国的老人在晨练时都搞些什么？3、什么时候锻炼身体最出色？？你指出哪个效果更好？4、见过这幅图吗？他们在做什么？你有没有尝试过？5、这幅图是什么？你看病是去中医还是西医？6、你是怎么锻炼身体的？去健身房还是室外运动？二、生词学习1、朗诵生词英语口语练2、表述词义鞋的种类：运动鞋、休闲鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋、高跟鞋（哪种最舒服）鞋带：动词系鞋带无论如何：不管怎么样得：dei:必须de：获得灵:存有效果绝对：必定、确实万一：万分之一，表示极小的可能。
本来：原来成绩决定命运3、生词造句4、看看生词顺利完成课后练习第五题。
三、课文自学1、朗读课文了解本文2、语法点介绍a连鞋带都必须我帮忙你系则。
这是一种表示强调的方法。
“连”和“也/都”之间可以放名词、动词、句子或数量词。
他今天早晨起晚了，连早饭都没吃就走了。
b可像我这样的人怎么减肥都没用。
谁/哪儿/什么。
/怎么/。
也/都，这就是一种则表示特别强调的方法，这时的“谁/哪儿/什么。
/怎么’不则表示疑点，他们则表示在一定范围内所有的人、地方、事物、方法。
在肯定句基准通常用“都”否定句里用“都”“也”我们班谁都没有去过洛阳。
c、既然吃药也没用，那就算了。
用“既然”明确提出一个已经成为事实或已经确实的情况，后边根据这个情况得出结论。
既然你一定必须回去，我也不说什么了，不过你千万必须小心。
d、一玩玩就是好几个小时。
“一。
就是。
+数量”表示每次做某事都会达到某个数量。
说话人认为这个数量很多。
她爱人经常去外地办事，一去就是一两个月。
3、看课文回答问题a旧董为什么必须爱人帮忙他系鞋带？爱人建议他怎么做？b什么就是“妻管严”在你们国家是不是这种现象？c小明的学习成绩和视力为什么上升了很多？d你真的现在孩子很早碰触电脑不好吗？为什么？4、读出课文四、处理课后练习五、课后作业1、第一幅图她们搞什么回去了？2、你喜欢逛街吗？你喜欢自己逛街还是和朋友一起去？3、你喜欢买正价的商品还是打折的？4、韩国一般什么时候商场会打折？5、你卖东西的时候讲价吗？可以货比三家吗？6、商场什么时候人最多？7、你讨厌什么时候回去逛？8、你喜欢网购吗？你喜欢在什么网上购物？。
中国语口语速成-入门篇(上)单词word精品文档9页
第七课：1最近你最近忙吗？我很忙我不忙。
你最近累吗？我很累，我不累。
你最近忙什么？2身体你爸爸妈妈身体好吗？3比较中国的东西十年以前比较便宜，现在比较贵。
你的国家的东西贵吗？扩展：一般比较很非常太（不太）（很不）Q:今天的天气热吗？汉语难吗？你的孩子的成绩好吗？4成绩（adj：好……）学习成绩。
5马马虎虎6努力（adj&adv）她学习很努力。
她努力学习。
7非常8太（太....了）负面：太贵了。
正面：中国菜太好吃了。
汉语太难了。
太贵的东西我不要。
（无了，了表示结句）扩展：不太9里这里，那里哪里教室里有……？地铁里，有很多人。
你的同事里日语很好的人有多少个？你的朋友里……？10有（拥有）你有女朋友吗？你有几个孩子？今天你有多少钱？你有没有中国朋友？（存在）你家里有电脑吗？空调吗？11空调打开空调。
关上空调。
（打开V+结果词）请调高一点儿。
13同屋14离A+离+B你家离学校远不远？你的家离公司近吗？公里18 多（常用：很多）19挺挺……的（太……了）挺……啊20 怎么样……怎么样（句子最后）提问形容词不怎么样=不好学校的茶怎么样？你老公的汉语怎么样？（建议）今天我们一起去吃饭，怎么样？21 不错挺不错的非常不错22头发（扩展：常用身体部位）Adj：长、短、卷、直、24眼睛（differ from 眼镜）11 号Adj：大、小25高(opposite 矮低）（跟人有关的通常用矮。
）人很矮。
桌子很矮。
第八课：1哪（哪+量词）你住哪个区？你住那条路？有两瓶可乐，一个是可口可乐，一个是百事可乐，你想喝哪一瓶？2国本身就是两个字的国家就不用……国Country 国家3叫（人东西地方）这个汉语叫什么？4名字你的名字在日本很多吗？5贵您贵姓？贵公司……？7几（数+量+名）Accord to grammar8位（先生女士）敬语。
书面语中人的量词。
一位人。
X9 教教える（教告诉）动词的时候是一声名词的时候是四声（教师教室）10 住你住（在）哪儿？你在中国住几年？住几号楼？日历上的几号……今天是几号？12 房间（M：间、个）13 电话①电话（机）——实物（打）电话A给（B）打电话A给（B）发短信14 号码电话号码房间号码手机号码1的发音15 每（指示代词+数+量+名）每一个老师每一本书每天（无量词）每年（无量词）16大前天昨天今天明天大后天17早上上午中午下午晚上18做做饭做衣服做工作做运动19有时候（有的时候）常常有时候偶尔20跟（和）A跟B一起……21谁（shei）25 睡觉（离合词）睡懒觉（朝寝坊）sleep in26 这儿（这里）这儿哪儿那儿第九课：1想①想念你来中国这么久，想家吗？想爸爸妈妈吗？（如果你的老公出差一个月）你想不想他？②思考（如果老师问的问题你不知道）我想一下儿。
(完整word版)《汉语口语速成》(入门下)第23课教案.docx
第 23 课你打错了【教学目标】通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；能正确使用对话中的重难点句型和语法。
【教学难点】结果补语【教学重点】结果补语【教学对象】汉语初级阶段留学生【教堂用具】生词卡片【教学时数】 3 学时【教学要求】1、生词：掌握每个生词的读音、词义及用法；2、能够运用所学结果补语语法进行造句。
【教学过程】第 1、 2 课时：一、复习：上次课我们学习的是汉语口语中常用的“着” ，这个词经常用来表示动作一直在进行，也就是动作的持续。
大家还记得吗？（请大家把作业拿出来，自己朗读自己完成的作业。
要求其他同学注意听，并判断对错）除了这个“着” 以外，我们还学习了汉语中形容词的重叠，这几天大家都找了吗？我们身边的人或者东西有什么是可以用这种形式的词来说的？长长的高高的大大的小小的圆圆的红红的漂漂亮亮的快快乐乐的马马虎虎的清清楚楚的认认真真的明明白白的简简单单的平平安安的（大约 10 分钟）二、导入新课：大家到中国来有三个月时间了，有没有遇到过下面的情况？不认识的人给我们打电话，我们又不是他要找的人；我们打电话找家人或朋友，接电话的人却不是我们的家人或朋友。
这到底是什么情况呢？原来是人打了或者我自己打了。
今天我就来学《第23你打了》。
（板文目）（大 2 分）（一）生1、老，学生跟（两遍）——学生朗——脱离拼音朗（运用生卡片）2、解—呆（常用）麻（使用合）看、听（与“看” “听”比）※ 生解步：1）注拼音，老，学生跟（两遍）；2）解生的含，展其他常用，主要采用老示范，学生模仿的方法；3）运用生：一些生来造句。
（大 25 分）（二）文1、朗文1— 3老朗，学生跟。
学生分角色朗。
（大 10 分）2、法句型教解句型和法的含和用境，然后学生运用句型行造句。
教合文然后置一定的情景来引学生。
有性地穿插后。
1）果：（明作的果的，一般由或形容充当，果放在后面，中不能插入其他成分。
否定形式用“没” 或“没有”，正反疑形式是“⋯⋯没有” 。
汉语口语速成 基础篇 第1课
精选2021版课件
9
从来没/不 你去过上海吗？ 我从来没去过。
你吃过螃蟹吗？ 我从来没吃过。
你抽烟吗？
我从来不抽烟。
你玩游戏吗？ 我从来不玩游戏。
你听过京剧吗？ 我____________。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指 导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
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4
8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题。
精选2021版课件
5
复习
1、听写生词。 2、句子复习。
（1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜”造句。
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6
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
望月：我叫______，我的发音不太好，________。
爱珍：我的中文名字叫爱珍，我是_______的。很高兴________。
望月：我也很高兴，不过________。
爱珍：没关系，这样更好, ________。
望月：希望________的时候， ________。
7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
精选2021版课件
11
课文讲练3
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你们班有多少学生？ （2）毕业以后，你们有什么打算？ 你们的打算一样吗？ （3）你们学习汉语是为了什么？ （4）你觉得学汉语难吗？ （一点儿也不……） （5）高中的时候，你们学过汉语吗？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中李钟文、林福民、爱 珍，三个学生学习汉语的情况。
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8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题。
5
复习
1、听写生词。 2、句子复习。
（1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜”造句。
6
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国
第一课
认识一下
1
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后； 飞龙、李钟文、韩国、法国、
2.生词扩展。 猜：你猜猜 猜对了/猜得不对/没有猜对 我猜你一定是韩国人。 希望：我希望能说汉语。 我希望能说一口流利的汉语。 我希望能说一口流利的汉语，跟中国人交朋友。 他从小就希望成为一个医生。 派：派人 派我来学习。 公司派我来学习。 是公司派我来学习的。 我和他不一样，是公司派我来学习的。
2.生词扩展。 关照 我的发音不太好，请多多关照。 我走后，这里的工作请你多多关照。 我离开这里后，请你多关照我的朋友。 结束 结束 学习结束 学习结束的时候 我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。 今天的课结束了。/ 代表团结束了对我们学校的访问。
7
一边…一边… 妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。 飞龙一边弹吉他，一边唱歌。 今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。
7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
11
课文讲练3
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你们班有多少学生？ （2）毕业以后，你们有什么打算？ 你们的打算一样吗？ （3）你们学习汉语是为了什么？ （4）你觉得学汉语难吗？ （一点儿也不……） （5）高中的时候，你们学过汉语吗？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中李钟文、林福民、爱 珍，三个学生学习汉语的情况。
2.听课文。 3.语言点讲练。
这样更好 A：呀，外面下雨了，我们不能去公园玩了。 B：这样更好，我们可以在宿舍里学习汉语。
A：对不起，我把你的手机摔坏了。 B：我的手机很旧了，我正不想用了呢。这样更好，我去百
货大楼买个新的。 A：咱们是同屋，可是我们发音都不太好。 B：____，咱们俩每天可以练习说汉语。
2.听课文。 3.语言点讲练
一……也/都＋不/没……， （1）马克来中国以前没学过汉语，一个汉字也/都不认识。 （2）西安我一次也/都没去过。 （3）这两天他一点儿也/都没吃。 （4）这件事我连一点儿都不知道。 （5）他觉得汉语一点儿也/都不难。 （6）印度尼西亚学习林福民一天汉语也/都没学过。
说明：“一”后面是量词或者是“量词+名词”；用来强调对某种动作、 行为或者某种性质的否定。
导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。 5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
提示词语：你好，你叫什么名字？ 请问你是哪国人？（猜） 你为什么来学习汉语？（希望，是…的，先…然后）
6.就课文内容提问。（参考第5部分） 7.复述课文。
（1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
3
课文讲练1
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你叫什么名字？ 请问你是哪国人 ？ （2）你为什么来中国学习汉语？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字 ？哪国人？他们为什么来中国学习汉语？
2.听课文。 3.语言点讲练。（无） 4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指
2
“是……的” （1）他是今年3月到北京的。 （2）这本书是在外文书店买的。 （3）教室里的灯不是田中的，是飞龙的。 （4）李钟文是公司派来学习汉语的。
说明：强调说明做某件事的时间、地点、方式或者人。被强调的必须是已 经发生的事情。
先…然后… （1）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。 （2）下课后，我要先回宿舍，然后去食堂吃饭。 （3）明天，我先去邮局寄信，然后去理发店理发。
9
从来没/不 你去过上海吗？ 我从来没去过。
你吃过螃蟹吗？ 我从来没吃过。
你抽烟吗？
我从来不抽烟。
你玩游戏吗？ 我从来不玩游戏。
你听过京剧吗？ 我____两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指 导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
望月：你会唱京剧？我从来________， ________。
爱珍：现在不行，一个月以后吧。到时候________。
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6.就课文内容提问。 （1）谁和谁同屋？ 谁是从美国来的？ （2）他们两个口语都不太好，怎么办？ （3）望月希望什么时候，他可以说一口流利的汉语？ （4）这个暑假，爱珍有什么打算？ （5）望月听过京剧吗？ 爱珍现在会唱京剧吗？
说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动 词必须是可以自主的动作，因此“他一边受表扬，一边脸红了。”这样的句 子是错误的。
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课文讲练2
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照） （2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？ （3）你听过京剧吗？（从来没……） （4）你经常同时做两件事吗？（一边…一边…） 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好， 但是两个人是同屋，有什么好处？ 爱珍这个暑假有什么打算？望月听过京剧 吗？
望月：我叫______，我的发音不太好，________。
爱珍：我的中文名字叫爱珍，我是_______的。很高兴________。
望月：我也很高兴，不过________。
爱珍：没关系，这样更好, ________。
望月：希望________的时候， ________。
爱珍：这个暑假，我要一边________，一边________。