[新]人教版三年级音乐下册：《幸福花儿开心上》教案3.doc
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。
2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。
内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。
通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。
2.第二阶段：音乐活动体验。
组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。
3.第三阶段：综合表演与分享。
鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。
进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。
具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。
第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。
第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。
第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。
三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。
跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。
合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。
四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。
分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。
五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福花儿开心上 ｜人教版
《幸福花儿开心上》教学设计一、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：1、知识与技能：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。
2、方法与过程：在教师的指导下，正确掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏3、情感态度与价值观：能用热烈、欢快的情绪熟演唱歌曲上声部的旋律。
三、教学重难点：1、重点：准确、有感情地演唱歌曲《幸福花儿开心上》2、难点：能唱准歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符的时值。
四、教学准备：电子琴、多媒体课件、录音机、磁带。
五、教学过程（一）设问导入师：同学们老师今天要当一回小记者采访一下大家。
请问你幸福吗？你觉得幸福是什么？（依次采访2人）师：其实幸福时刻伴随在我们身边。
在新中国成立以后新疆地区的柯尔克孜族的人们和其他少数民族一样，在党的关怀下过上了幸福的生活，所以在重大节日里他们会聚在一起载歌载舞歌唱伟大的祖国和幸福的生活。
今天让我们一起走进柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》请大家仔细聆听，用心去感受他们过上了幸福的生活唱歌跳舞时是什么样的心情？设计意图：以幸福为话题展开教学，让学生了解柯尔克孜族人民的幸福生活。
（二）放录音感受歌曲情绪1、初听音乐师：感受一下歌曲的速度、情绪？（热烈、欢快活泼的）2、再次听音乐师：歌曲中都描绘了怎样的幸福生活？羊群、草原、太阳、葡萄、酥油设计意图：初步感受歌曲情绪。
师：这么多的美景有草原有羊群有葡萄。
有这些美景的地方就是祖国的西北新疆地区柯尔克孜族人们生活的地方让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
3、民族介绍课件展示：这首歌曲中唱到的是新疆柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
设计意图：老师跟学生分享资料，让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们，让他们对这个陌生的民族变得更加的熟悉，和更加的了解，以至于为后面歌曲的学习做下铺垫。
三年级下册音乐教案-第六单元幸福花儿开心上人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《幸福花儿开心上》是一首描绘幸福感受的歌曲。它通过旋律、歌词和节奏传递情感，让我们在音乐中感受幸福。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，了解歌曲如何通过音乐元素表达幸福主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如特定节奏型，我会通过拍手、敲击乐器等方式帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福花儿开心上》这首歌曲的基本概念、情感表达和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对幸福主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传递幸福。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《幸福花儿开心上》这首歌曲。首先，通过提问“你们觉得幸福是什么？”来激发学生的兴趣和思考。在讲授过程中，我注重歌曲旋律、节奏的讲解，并针对难点内容进行具体分析和示范。以下是我对今天教学的一些思考：
1.学生对歌曲的情感体验：我发现学生在学唱这首歌曲时，对幸福主题的理解和表达存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，通过创设情境、分享幸福故事等方式，帮助他们更好地体会歌曲所传递的情感。
2.分组讨论的引导：在分组讨论环节，部分学生表现得较为内向，参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中，尽量设计更具开放性和趣味性的讨论主题，并鼓励学生积极表达自己的观点。
3.教学方法的选择：在教授节奏、音高等难点内容时，我采用了拍手、敲击乐器等教学辅助手段。从学生的反馈来看，这些方法对他们的学习有一定的帮助。但我也注意到，部分学生对这些辅助手段的掌握程度仍有待提高。在今后的教学中，我会继续探索更多适合学生的教学方法，帮助他们更好地突破难点。
人教新课标三年级下册音乐教案幸福花儿开心上教学设计
幸福花儿开心上课题幸福花儿开心上课型唱歌课时7-1时间教学目标知识技能：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》过程与方法：正确掌握歌曲的节奏，唱好二部和声；感受歌曲热烈，欢快的情绪情感态度价值观：使学生了解、热爱民族文化，增加学生的爱国热情教材分析重点学唱歌曲难点歌曲的节奏及二声部关键正确掌握歌曲的节奏教具准备音响资料板书设计幸福花儿开心上柯尔克孜族教学过程教学内容师生活动时间分配二次备课一、组织教学二、导课学生随音乐进教室1.谁了解柯尔克孜这个民族啊？2.教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立以前的柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
那时生产粗放，管理原始，生产力低下。
如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原上出现了兴旺的景象。
同学们说一说牧民们过上了幸福的生活，他们唱歌跳舞时是什么3'10'三、学习歌曲《幸福花儿开心上》四、歌表演心情？我们就来学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
3.声音训练：出示合唱曲谱，听琴模唱和视唱相结合。
为歌曲合唱部分做铺垫。
1.听范唱，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.进行齐唱部分的歌曲教学，解决十六分节奏难点及唱准八分休止符。
3.解决合唱难点，教师直接和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。
4.完整演唱歌曲第一段。
5.完整演唱歌曲第二段。
根据歌词内容即兴创编歌表演。
20'7'教学反思。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。
二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。
三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。
四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。
3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。
4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。
五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。
六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。
同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。
希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。
人教版三年级音乐下册 第6单元《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。
2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。
3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。
二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。
2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。
3.通过身体语言和神态表现幸福情感。
三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。
2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。
四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。
它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。
靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。
1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。
笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。
1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。
可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。
2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。
歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。
2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。
同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。
3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。
可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。
五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上教学目标：1. 学生能够熟练唱出歌曲《幸福花儿开心上》；2. 学生能够感受到歌曲中蕴含的快乐和幸福；3. 学生能够通过歌曲的演唱，培养团队合作和个人表现能力。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 《幸福花儿开心上》的音频文件；3. 学生学习资料。
教学过程：Step 1：导入歌曲 (5分钟)1. 向学生介绍歌曲《幸福花儿开心上》，告诉他们这是一首充满阳光和幸福的歌曲。
2. 播放歌曲的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。
Step 2：学唱歌曲 (15分钟)1. 教师带领学生逐句学唱歌曲的歌词，同时配合手势和动作，让学生更好地理解和记忆歌曲。
2. 逐句教唱后，进行整体唱歌练习，师生一起唱歌。
Step 3：团队合作演唱 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词。
2. 每个小组根据歌词进行编曲和编舞，让学生们可以自由发挥，展示自己的才艺。
3. 每个小组轮流表演，其他小组可以给予鼓励和评价。
Step 4：个人展示 (10分钟)1. 鼓励学生选择自己最喜欢的一段歌词进行个人表演。
2. 学生可以自由发挥姿势、表情等来表达歌词的意思。
3. 让学生相互欣赏和评价，鼓励他们勇敢展示自己的才艺。
Step 5：小结与延伸 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享他们对于《幸福花儿开心上》这首歌的感受和体会。
2. 提醒学生在日常生活中去追求幸福，享受快乐的时刻。
3. 鼓励学生在家里和朋友间继续演唱和表演这首歌曲。
以上是一节针对《幸福花儿开心上》这首歌曲的音乐教案，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和时间安排。
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《幸福花儿开心上》教案
课题：《幸福花儿开心上》
内容：
1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。
教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器
教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。
所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：
1.知识与技能:
(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。
(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲
教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱
教学流程：
一、情境导入：
师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之
前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？
(播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐)
师：我们来到了什么地方？(生答)
二、介绍柯尔克孜族：
师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？(生答)现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。
(播放课件)
三、介绍柯尔克孜族的东迁历史及生产生活：
(播放有背景音乐的影像资料，5遍音乐)师做旁白：这是柯尔克孜族的东迁路线图，柯尔克孜族原居于叶尼赛河流域，17世纪末西迁至天山、帕米尔一带。
黑龙江的柯尔克孜族原为准噶尔属民，随厄鲁特诸部台吉归附后，清政府恐其日久滋事才决定让他们迁往黑龙江。
他们在雍正十一年(1733年)四月二十八日由柯尔克孜头人博霍依、巴岱率领从特斯河流域出发，于当年八月初二抵达齐齐哈尔，当时仅剩276人，后定居于富裕县五家子村和七家子村。
他们历经艰辛、披荆斩棘完成了这次东迁。
这是东迁纪念碑，这座雕塑就是一辆载着东迁的柯尔克孜人的车在泥泞的路上陷住了，赶车的是爷爷，车上坐的是奶奶，怀里抱着孙子，前面是他的儿子在往前拉车，后面是儿媳在用力推车。
他们历经艰辛来到富裕县五家子村和七家子村定居，以畜牧业为主，兼营农业、狩猎、手工业和商业。
这是他们的生产工具、风车，弓箭、箭囊还有弩，这是他们狩猎用的。
这是地毯，是用牛毛编制的，还有挂毯和壁挂，都是他们的特色手工艺品。
四、介绍柯尔克孜族的服装和乐器：
(播放课件影像资料，带两边《幸福花儿开心上》的背景音乐)
柯尔克孜族的服装很有特点，他们喜欢红色，所以服饰及装饰品多用红色。
男子穿袷袢(对襟长袍)，女子穿连衣裙，有的外套黑色小背心。
这是男子常戴的用皮子或毡子制作的高顶方形卷沿帽，还有用鹿头做的帽子，既能防寒保暖又能在狩猎时起到掩护自己的作用，下面是腰刀，这是羊腿马鞭。
这是柯尔克孜族的常用乐器“库姆兹”，也叫三弦。
柯尔克孜族的民歌也同样散发着草原的新鲜气息，民间有句谚语：“伴你生与死，是一把库姆兹。
”足可以证明它在柯族人们生活中的重要性。
柯尔克孜族人也能歌善舞，听！柯尔克孜的姑娘在唱着歌欢迎我们呢！
五、学唱歌曲：
1.初听歌曲：听后说出歌曲情绪(热烈、欢快)
2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。
3.出示歌谱：请同学们看着歌谱再听一遍歌曲，听后说出你印象最深的一句，能否模唱一下？
4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音
5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱
6.介绍柯尔克孜族的礼仪，并学说民族语：
柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相问好。
他们说“你好”时说“西涨西”。
请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问一次好。
7.情感激发、拓展延伸：(介绍柯族的民族英雄及节日习俗)
(播放课件)这是柯族代代相传的民族英雄玛纳斯。
古代勤劳善良的柯尔克孜人受到卡勒玛克人的通知和奴役，生活在水深火热之中。
玛纳斯出生之前，卡勒玛克的占卜师语言：柯尔克孜讲出现一位英雄，推翻卡勒玛克的通知。
卡勒玛克汗王阿劳开下令剖开所有柯尔克孜孕妇的肚子，企图将英雄杀死在出生之前。
在柯尔克孜人机智的保护下，玛纳斯躲过大难，长大成人，并最终被拥为汗王，他与周边的哈萨克人、乌兹别克人组成14个部落联盟，在贤妻卡妮凯的协助下，终于推翻了卡勒玛克王朝。
玛纳斯死后，他的后代一代又一代肩负起带领柯尔克孜人民反抗异族侵略、保卫家乡的重任。
为了纪念这位英雄，后人写下了长篇史诗《玛纳斯》，共分8部，长达20多万行，而且这部史诗一直被人们传唱下来。
史诗叙述了他家八代人英勇抵抗异族入侵，誓死保卫自己的家园的故事。
这是现代的柯族英雄吴占柱，他是2008年北京奥运会哈尔滨的火炬手，哈尔滨一共有208名火炬手，他是第49棒火炬手，他是当代柯族人的骄傲。
柯尔克孜族的传统节日叫“努吾若孜节”，在每年阴历春分日这一天，即阴历3月22日前后，是柯族的努吾若孜节。
它就像我们汉族的春节一样，它的内容是辞旧迎新，在这一天要举行各种庆祝活动，预祝在新的一年里平安幸福、人丁兴旺、五谷丰登。
他们载歌载舞，到处是欢声笑语！让我们也来感受一下柯尔克孜人庆祝“努吾若孜节”的喜庆气氛吧！让我们来一同欣赏一首用柯尔克孜族语演唱的一首柯族民歌《那兹尔库姆》。
(播放课件，欣赏歌曲《那兹尔库姆》)
8.有感情地表演唱：师做动作，生模仿并演唱。
9.用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。
六、小结：生先小结，师再补充。
这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
今天的柯族之旅就到这里吧，让我们唱着欢快的歌和大家再见吧！
八、下课：听音乐边唱边走出教室！
《幸福花儿开心上》教学反思
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。
这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分，充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。
在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民
族的风俗习惯及音乐特点。
由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱准，我先进行发声练习，解决合唱难点对症下药。
直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。
让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。
发现这样做学生的合唱水平有了进一步提高。
但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。
给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。
从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。