七年级政治上册1.5.2发掘自己的潜能教案新人教版
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例一、教学目标1、情感态度与价值观：使学生懂得人有巨大的发展潜能，学会更多程度地发挥潜力，实现自我价值。
2、知识目标：引导学生认识发现自己的潜能，知道发掘自己的方法。
根据个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人成长目标。
3、能力目标：学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握发掘自己潜能的方法。
难点：树立发掘自己潜能的信心，明确开发潜能最大的对手就是自己。
三、教学方法情景体验、活动教学、案例分析、多媒体运用四、课前准备1、人的潜能至少包括哪几个方面的智能?2、如何发掘自己的潜能?方法3、说一说：体坛中，我国优秀的体育运动员有哪些人?五、设计理念本课以“强者风采”、“绝地求生”、“特长潜能”、“模仿体验”、“自我激发”、“超越梦想”六个模块为主线，使学生在活动中体验，在活动中探究，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
制作多媒体课件，让学生自己举例，运用情景体验法、游戏活动教学法、案例分析法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生。
与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，让学生以积极的心态面对新阶段的生活，能为今后取得成功作积极铺垫，帮助学生学以致用。
【情境导入】播放2021年奥运会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间视频。
请学生说说让自己最感动、最崇拜的是哪一位?为什么?概括得出，比赛是充满着挑战的，这些运动员都发现了自己的潜能，如何发现自己的潜能是我们每一个人都要面临的问题，从而引出课题。
【讲授新课】模块一：强者风采接着播放刘春红六举五破世界记录的视频。
进一步引导学生思考，说说刘春红的成功说明了什么?学生通过交流了解到，自我是不断发展的，潜能是巨大的。
再请同学们阅读刘春红画漫画和刺绣的报道材料，说说你从材料中你有哪些发现?学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面的智能。
刘春红不仅仅在举重场上，而且还在漫画上、刺绣上都有一定潜能。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能导学案 新人教版(2)
5.2 发现自己的潜能【学习目标】1．知识与能力：认识到人的潜能是巨大的，知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。
会评价自己的潜能，找出自己的潜能所在，为自己未来来的发展提供努力的方向。
2．过程与方法：通过典型事例的分析，认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
在客观认识自我潜能的基础上，根据自身与社会的实际做出适合自己的人生规划，确立努力目标。
3．情感、态度、价值观：认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
【学习重点】掌握发掘自己潜能的方法。
【学习难点】怎样发掘自己的潜能【学法指导】讨论法、案例分析法、【学习过程】一、预习导学（一）认真看书，预习课文（51至53页）（二）预习自我检测我会填空1、人的潜能是多方面的。
研究证明，每个人至少有七个方面智能：、、、、，、、。
2、是取得成功的重要条件。
我能辨别1、人的潜能是巨大的。
（）2、潜能是一个人潜在的能力，是不可能被发现的。
（）3、我所有的能力都已经被发挥出来，没有潜能了。
（）我能回答发掘自己潜能的方法有哪些？（把这些方法记住好吗？看谁记得又快又准。
）二、学习研讨1：制作模2、活动：潜能大搜索（以小组为单位，联系表格中的多种智能，想想自己在哪方面还有潜能，组内同学互相帮助，寻找组员的潜能，看谁找得又快又准）3、书中52页日本企业家发掘自己潜能的方法是什么？4、读53页小男孩的案例，他发掘自己潜能的方法是什么？5、小丽准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”……然后坚持每天写日记。
她发掘自己潜能的方法是什么？三、当堂训练单项选择1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的（）（1）信心（2）方案表达能力（3）勇气（4）口头表达能力A、（2）（4）B、（1）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（4）2、下列行为，有利于开发自己潜能的是（）（1）小丽每天总是对自己说：“你是最棒的。
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
七年级政治上册 1.5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过实例分析，让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时，教材还强调了潜能的重要性，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段，他们开始思考自己的未来，对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是，他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解，需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解每个人都有自己的潜能，以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点：让学生认识到潜能的重要性，以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生思考每个人都有自己的潜能，引出本课的主题。
2.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索：让学生制定一个发掘自己潜能的计划，并在课后实践中运用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.潜能：每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能：方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程评价：观察学生在讨论、实践等环节的参与度，了解学生的学习情况。
七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
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出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
学生讨论，教师点拨，给予积极暗示。
学生谈理想中的自己，
还可抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。
学生看第53页相关链接有关内容，为自己制定一个切实可行的激发潜能的计划。
板 书设 计
发觉自己的潜能
认识自己的潜能
（相信自己，做有心人）
激发自己的潜能
（积极暗示、鼓舞斗志、不断实践）
作业布置
1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮助下完成。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
二、新课教学
发现自己的潜能
(一)认识自我的潜能
1．人的潜能是巨大的
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？
教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2.想像更好的自我形象
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
3.在实践中激发自己的潜能
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
发掘自己的潜能
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”
教学内容分析：
《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题内容在于引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，并掌握更多更有效的发掘潜能的方法。
学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画；我的特长是唱歌；我的特长是体育，尤其是短跑；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……
媒 体教 具
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入新课
出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：
1.为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？
2.为什么第二次却再也抬不动那辆车了？
3.这样的变化说明了什么？
4.你相信人真有如此大的潜能吗？
5.请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
2．人的潜能是多方面的
活动设计：潜能大搜索。
教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个ห้องสมุดไป่ตู้确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
3．发现自己的潜能是成功的重要条件
承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能？
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？
相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
三、课堂练习
潜能大搜索：
1.找出自己的人生目的及终极目标。
2.设计自我形象，即理想状态下的形象。
3.确定自己的评价标准。
4.找出人生的信念与策略。
学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。
2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。
教 学反 思