相似三角形的判定第一课时(公开课)

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《相似三角形的判定》课件1(人教A版选修4-1)

《相似三角形的判定》课件1(人教A版选修4-1)
A D B E CB D O E
∵ DE∥BC ∴ △ ADE ∽ △ ABC
C
思考:有没有其他简单的办法判断两个三角形相似?
A
三边对应成 比例
A’
B’
பைடு நூலகம்
B
C
C’
A' B' B' C' A' C' AB BC AC
是否有△ABC∽△A’B’C’?
已知:如图△ABC和△A`B`C`中A`B`:AB=A`C`:AC=B`C`:BC. 求证:△ABC∽△A`B`C` A`
AB BC AC 如图已知 , 试说明∠BAD=∠CAE. AD DE AE
AB BC AC 解 AD DE AE
∴Δ ABC∽Δ ADE B ∴∠BAC=∠DAE ∴∠BAC━∠DAC=∠DAE━∠DAC 即∠BAD=∠CAE
A E D
C
如图在正方形网格上有A1 B1C1和A2 B2C2, 它们相似吗?如果相似,求出相似比;如果 不相似,请说明理由。
D
B` A
C`
E
因此DE=B`C`,EA=C`A`.
∴△ADE≌△A`B`C` ∴△A`B`C`∽△ABC
B C
A
A’
C
B
B’
C’
A' B' B' C' A' C' AB BC AC
△ABC∽△A’B’C’
如果一个三角形的三条边和另一个三角形的 三条边对应成比例,那么这两个三角形相似.
简单地说:三边对应成比例,两三角形相似.
成比例 相等 1. 对应角_______, 对应边——————的两个三角形, 叫做相似三角形 . 对应角相等 成比例 2. 相似三角形的———————, 各对应边——————。

《相似三角形的判定(1)》公开课【教案】

《相似三角形的判定(1)》公开课【教案】

相似三角形的判定第1课时一、教学目标1.了解相似三角形的定义及相关概念.2.理解和掌握平行线分线段成比例的基本事实及其在三角形中的应用.3.理解和掌握相似三角形的判定定理“平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似”.二、教学重点及难点重点:理解和掌握“平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似”的判定定理.难点:相似三角形的判定定理“平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似”的证明.三、教学用具电脑、多媒体、课件四、相关资源五、教学过程(一)温故知新【数学探究】相似三角形的概念, 本动画逐步操作,解释相似三角形的概念,总结学习概念时的注意事项.通过动画的演示可以直观地,定量地展示相似的对应角,对应边之间的数量关系.有利于学生消化吸收相似的相关概念.1.相似多边形的主要特征是什么?(相似多边形的对应角相等,对应边成比例)2.在相似多边形中,最简单的就是相似三角形.在△ABC与△A′B′C′中,如果∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,且AB BC CAkA B B C C A===''''''.我们就说△ABC与△A′B′C′相似,记作△ABC∽△A′B′C′,k就是它们的相似比.反之,如果△ABC∽△A′B′C′,则有∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,且AB BC CAA B B C C A==''''''.明确:(1)在相似多边形中,最简单的就是相似三角形;(2)用符号“∽”表示相似三角形,如△ABC∽△A′B′C′;(3)当△ABC 与△A ′B ′C ′的相似比为k 时,△A ′B ′C ′与△ABC 的相似比为1k. 3.问题:如果两个相似三角形的相似比k =1,那么这两个三角形有怎样的关系? (当k =1,这两个三角形是全等三角形)设计意图:学生通过自学得到三角形相似的定义和性质,了解相似三角形的表示及相似比的顺序性,理解全等与相似的特殊与一般的关系.(二)探究新知【数学探究】平行线分线段成比例,此交互动画探究平行线分线段成比例的知识.1.如图,任意画两条直线1l ,2l ,再画三条与1l ,2l 都相交的平行线3l ,4l ,5l ,分别度量3l ,4l ,5l 在1l 上截得的两条线段AB ,BC 和在2l 上截得的两条线段DE ,EF 的长度,AB BC 与DE EF 相等吗?任意平移5l ,AB BC 与DE EF还相等吗?教师出示探究,提出问题.学生操作画图,度量AB ,BC ,DE ,EF 的长度并计算比值,小组讨论,共同交流,回答结果. 教师提出问题:( )AB DE AC =,( )BC AC DF=. 师生共同交流.强调“对应线段的比是否相等”.师生归纳总结平行线分线段成比例的基本事实:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例.在活动中,师生应重点关注:平行线分线段成比例的基本事实中相比线段同线.2.思考:(1)如果把上图中1l ,2l 两条直线相交,交点A 刚好落到3l 上,如下图(1),所得的对应线段的比会相等吗?(2)如果把上图中1l ,2l 两条直线相交,交点A 刚好落到4l 上,如下图(2),所得的对应线段的比会相等吗?学生观察思考,小组讨论回答.师生归纳总结:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.3.如图,在△ABC中,DE//BC,且DE分别交AB,AC于点D,E,△ADE与△ABC 有什么关系?说明理由.△ADE与△ABC相似.我们通过三角形相似的定义来证明这个结论.先证明这两个三角形的对应角相等.在△ADE与△ABC中,∠A=∠A.∵DE∥BC,∴∠ADE=∠B,∠AED=∠C.再证明这两个三角形的对应边的比相等.过点E作EF∥AB,交BC于点F.∵DE//BC,EF∥AB,∴AD AEAB AC=,BF AEBC AC=.∵四边形DBFE是平行四边形,∴DE=BF.∴DE AE BC AC=.∴AD AE DE AB AC BC==.这样,我们证明了△ADE和△ABC的角分别相等,对边成比例,所以△ADE∽△ABC.所以我们得到相似三角形的判定定理:平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似.设计意图:让学生运用“操作—比较—发现—归纳”这个分析问题、解决问题的方法得到平行线分线段成比例的基本事实及其在三角形中的应用,然后通过平移转化,推理论证得到判定三角形相似的定理.(三)课堂练习1.如图,AB∥CD∥EF,AF与BE相交于点G,且AG=2,GD=1,DF=5,则BCCE=.设计意图:考查学生对“平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例”的理解和掌握.2.如图,在△ABC中,DE∥FG∥BC,求出图中所有的相似三角形.设计意图:考查相似三角形的判定定理.3.如图,DE∥BC,EF∥AB,则下列式子错误的是().A.AD AEAB AC=B.CE CFEA FB=C.EF CFAB CB=D.DE ADBC BD=4.如图,点E是平行四边形ABCD的边BC延长线上的一点,连接AE交CD于点F,则图中共有相似三角形().A.1对B.2对C.3对D.4对设计意图:考查平行线分线段成比例的基本事实和根据三角形相似得到相似比的知识.5.如图,在△ABC中,DE∥BC,DE=10,BC=14,则△ADE和△ABC的相似比是;若AE=12,则CE= .设计意图:考查学生运用相似三角形的判定定理进行推理计算的能力.6.如图,在△ABC中,DE∥BC,AD=EC,DB=1 cm,AE=4 cm,BC=5 cm,求DE的长.提示:由DE∥BC可得△ADE∽△ABC,再由相似三角形的性质,有AD AEAB AC=.又由AD=EC可求出AD的长,再根据DE ADBC AB=可求出DE的长.设计意图:考查学生运用相似三角形的判定定理和性质进行推理计算的能力.答案:1.3 52.△ADE∽△AFG∽△ABC.3.D4.C5.57;2456.解:∵DE∥BC,∴△ADE∽△ABC.∴AD AE AB AC=.又AD=EC,DB=1 cm,AE=4 cm,∴414ADAD AD=++.∴AD=2.又DE ADBC AB=,BC=5 cm,∴2 53 DE=.∴103 DE=.六、课堂小结此知识卡片主要概括平行线分线段成比例的知识1.平行线分线段成比例的基本事实两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例.2.平行线分线段成比例的基本事实在三角形中的应用平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.3.相似三角形的判定定理平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似.设计意图:通过小结,使学生梳理本节课所学内容,理解平行线分线段成比例的基本事实及在三角形中的应用,掌握相似三角形的判定定理并运用相似三角形的判定定理解决问题.七、板书设计27.2.1相似三角形的判定(1)1.平行线分线段成比例的基本事实2.平行线分线段成比例的基本事实3.相似三角形的判定定理。

23.3.2相似三角形的判定(1)公开课教案

23.3.2相似三角形的判定(1)公开课教案

23.3.2相似三角形的判定(1)教学设计教学内容:课本P64页~P67页。

教学目标:1、理解相似三角形的判定定理1,会用相似三角形的判定定理1判定两个三角形相似。

2、通过与全等三角形类比,体验特殊与一般的关系。

教学重点:相似三角形的判定1教学难点:相似三角形的判定1的应用;教学准备:课件教学方法:讲授法教学过程一、课前5分测全等三角形的判定:SAS,ASA(AAS),SSS,HL。

二、相似三角形的判定1、猜想:相似三角形的判定方法。

SAS,AA,SSS。

2、论证:两角分别相等的两个三角形相似。

已知:△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E。

求证:△ABC∽△DEF。

BE证明:在边AB或它的延长线上截取AG=DE,过点G作BC的平行线交AC于点H,则B△ABC∽△AGH。

∵GH∥BC,∴∠AGH=∠B在△AGH和△DEF中,∵∠A=∠D,AG=DE,∠AGH=∠E;∴△AGH≌△DEF(ASA)。

∴△ABC∽△DEF。

3、相似三角形的判定定理1(1)文字表述:两角分别相等的两个三角形相似。

(2)图形表述:BE(3)符号表述:在△ABC和△DEF中,∵∠A=∠D,∠B=∠E,∴△ABC∽△DEF。

4、应用例1、在RT△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB,垂足为D。

(1)找出其中的相似三角形,并说明理由。

A BCD解:(1)△ABC∽△ACD,△ABC∽△CBD,△ACD∽△CBD; ∵CD⊥AB,∴∠ADC=∠BDC=∠C=90°;∴∠A =90°-∠ACD=∠BCD∴△ABC∽△ACD,△ABC∽△CBD,△ACD∽△CBD;例2、如图,在△ABC中,DE∥BC,EF∥AB,求证:△ADE∽△EFCBC AD EF例 3.求证:直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似。

变式练习已知:如图,在ΔABC 中,AD 、BE 分别是BC 、AC 上的高,AD 、BE 相交于点F 。

27.2.1_相似三角形的判定_第1课时ppt课件

27.2.1_相似三角形的判定_第1课时ppt课件
A.1对 B.2对 C.3对 D.4对
ppt课件
A
D
F
E
B
C
16
6.如图,在 ABCD中,E是边BC上的一点,且 BE:EC=3:2,连接AE、BD交于点F,
则BF:FD=__________。
A
D
ppt课件
F
B
E
C
7.如右下图,已知DE∥BC,EF∥AB
AD:DB=2:3 , BC=20cm
A
则CF=
ppt课件
强化“对应”两字理解和记忆如图
AB EF BD FH
左上 右上 (左下 右下)
BD FH AB EF
左下 右下 (左上 右上)
ab
AE
l1
B
F l2
D
H l3
6
如图l1∥l2∥l3 ,试根据图形写出成比例线段.
AB DE BC EF
BC EF AB DE
AB DE AC DF
ppt课件
即对应角相等,对应边的比相等,我们说△ABC与△A'B'C'
相似,记作 △ABC∽△A'B'C',△ABC和△A'B'C'的相似比为k, △A'B'C'与△ABC的相似比为 . 1
k
如果k=1,这 两个三角形有 怎样的关系?
4
ppt课件
问题 如图l1∥l2 ∥ l3,在两直线a,b上截得的线段有什么
.
D
E
B
F
C
17
ppt课件
通过本节课的学习,需要掌握 1.平行线分线段成比例定理及其推论的应用. 2.判定三角形相似的方法.

1.3 第一课时 相似三角形的判定及性质 课件(人教A选修4-1)

1.3 第一课时 相似三角形的判定及性质 课件(人教A选修4-1)

证明:如图,连接 BD. AE AF ∵EB=FD, ∴EF∥BD. BG DH 又∵GC=HC,∴GH∥BD. ∴EF∥GH. ∴∠EFO=∠HGO,∠OHG=∠OEF. ∴△OEF∽△OHG.
3.已知,如图,在正方形ABCD中,P是 BC上的点,且BP=3PC,Q是CD的中点. 求证:△ADQ∽△QCP.
1.相似三角形
(1)定义:对应角相等,对应边成比例的两个三角形叫
做 相似三角形 ,相似三角形对应边的比值叫做 相似比 或 (相似系数). (2)预备定理:平行于三角形一边的直线和其他两边(或 两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似 .
2.相似三角形的判定定理 (1)判定定理1:对于任意两个三角形,如果一个三角形 的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个
判定两三角形相似,可按下面顺序进行:(1)有平
行截线,用预备定理;(2)有一对等角时,①找另一对
等角,②找夹这个角的两边对应成比例;(3)有两对应 边成比例时,①找夹角相等,②找第三边对应成比例, ③找一对直角.
1. 如图,在▱ABCD中,E、F分别在AD 与CB的延长线 上,请写出图中所有 的相似三角形.
解:∵AB∥CD, ∴△EDH∽△EAG,
△CHM∽△AGM,
△FBG∽△FCH. ∵AD∥BC, ∴△AEM∽△CFM, △AEG∽△BFG,
△EDH∽△FCH.
∴图中相似的三角形有: △AEM∽△CFM,△CHM∽△AGM, △EDH∽△EAG∽△FBG∽△FCH.
2.如图,在四边形 ABCD 中, AE AF BG DH EB=FD,GC=HC. 求证:△OEF∽△OHG.
不仅可以由平行线得到比例式,也可以根据比 例式的成立确定两直线的平行关系.有时用它来证 明角与角之间的数量关系,线段之间的数量关系.

《相似三角形判定》第一课时》教案 (省一等奖) 新人教版

《相似三角形判定》第一课时》教案 (省一等奖)  新人教版

第27章?相似三角形判定?第一课时教案教学目标:1、了解相似三角形形的概念。

2、使学生掌握平行线分线段成比例定理以及平行于三角形一边的直线的性质定理。

3、掌握判断两个三角形相似的方法〔预备定理〕4、让学生经历从实验探究到归纳证明的过程,开展学生的合情推理能力和逻辑思维能力。

教学重点:平行线分线段成比例定理和判断两个三角形相似的预备定理。

教学难点:平行线分线段成比例定理和判断两个三角形相似的预备定理过程。

教学方法:讲授法教具:黑板、多媒体、三角板、量角器教学过程设计:一 复习回忆问题1:什么是相似图形?问题2:相似的图形有什么性质呢?又怎样判断其相似呢?〔用几何语言写出〕二、探索新知问题1:如图,321//// l l l 假设,AB=BC ,请同学们猜测DE 与EF的大小关系,并通过实际测量验证。

〔相等〕问题2:你能证明吗?请试一试!用面积法。

连接AE 、CE ,由于AB=BC ,那么BE 是△ACE 的中线,所以BEC ABE S S ∆∆=(同底等高的两个三角形面积相等)连接DB 、FB ,又321//// l l l ,, BEC BEF ABE D BE S S S S ∆∆∆∆==那么 BEF DBE S S ∆∆=,又△BDE 和△BEF 的高相等 根据面积公式知DE=EF问题2:321//// l l l ,猜测:假设AB=5BC ,DE 与EF 的大小关系如何?假设AB=nBC 呢? 教师讲解:假设AB=nBC ,那么DE=nEF ,我们可以换成比的形式,即把AB=nBC 和DE=nEF 都写成n n BC AB ==EF DE , ,我们自然而然就会发现EFDE =BC AB 问题3:哪一位同学用符号语言表述一下我们的发现?假设321//// l l l ,那么EF DE =BC AB 问题4:结合问题3,你还能猜得出哪些结果? 假设321//// l l l ,那么DF EF AC BC EF DF BC AC DE DF AB AC DF DE AC AB BC AB =====,, , , EF DE 问题5:谁能用文字语言对以上的综合发现进行表述?结果:平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段的比相等顺势揭题:为了研究这节课,需要我们先来研究这个问题,它探求的就是平行线分线段的一些关系。

相似三角形的判定(公开课)

相似三角形的判定(公开课)
(友情提示:大对大,小对小,中对中)
练习2:如图,在正方形网格上有A1B1C1和A2 B2C2 , 它们相似吗?如果相似,求出相似比;如果不相似, 请说明理由。
答:它们相似, 相似比为2:1
变式练习
1、任意两个等边三角形是否相似?为什么? 答:相似,因为设一个等边三角形的边长为a,另 一个等边三角形的边长为b,由于等边三角形的 三条边是相等的,所以这两个等边三角形对应边 的比都是a:b,从而所有的等边三角形相似。
3. 如果要判定△ABC与△A'B'C'相似,是不是一 定需要一一验证所有的对应角和对应边的关系?
问题:由三角形全等的SSS判定方法,我们猜想 如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条 边对应成比例,那么能否判定这两个三角形相似 呢? 探究:教材P72 图3-15计算对应边的比,量出对 应角的度数。并判断这两个三角形是否相似?
通过今天的学习用你自己的话说说 你的收获和体会?
经历了三角形相似的判定定理的得出过程,并利 用判定定理1解题。 判定定理1 三边对应成比例的两个三角形相似。
你学会了吗?
作业P79A组 1,2 题
• 不经历风雨,怎么见彩虹 • 没有人能随随便便成功!
解:设另一个三角形的另两边的长分别为x、y。 因为这两个三角形相似,所以
2 x y ② ③6 5 4 得 x = 2.5 5 4 答:有三种方案即另两边长分别为2.5,3或1.8,2.4或 , 。 3 3 2 x y ①4 5 6 2 x y 5 4 6
C
三组对应边成 比例吗? 3.6cm
1.5cm
3cm
C'
1.8cm
A
4.2cm A' 2.1cm A' B' B' C' A' C' 1 AB BC AC 2

公开课《相似三角形的判定(一)》教案[1]

公开课《相似三角形的判定(一)》教案[1]

相似三角形的判定(一)裕安区新安镇初中刘兴云[教材分析]本节内容是沪科版《新时代数学》九上第23章《相似形》第二节《相似三角形判定》的第一节课.是在学习了第一节相似多边形的概念、比例线段的有关概念及性质,并具备了有关三角形中位线和平行四边形知识后,研究三角形一边的平行线的判定定理.一方面,该定理是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展;另一方面,不仅可以直接用来证明有关三角形相似的问题,而且还是证明其他三种判定定理的主要根据,所以有时也把它叫做相似三角形判定定理的“预备定理”.通过本节课的学习,还可培养学生实验、猜想、证明、探索等能力,对掌握分析、比较、类比、转化等思想有重要作用.因此,这节课在本章中有着举足轻重的地位.[教学目标]知识与技能目标:(1)、理解相似三角形的概念,能正确地找出相似三角形的对应边和对应角.(2)、掌握相似三角形判定定理的“预备定理”.过程与方法目标:(1)、通过探索相似三角形判定定理的“预备定理”的过程,培养学生的动手操作能力,观察、分析、猜想和归纳能力,渗透类比、转化的数学思想方法.(2)、利用相似三角形的判定定理的“预备定理”进行有关判断及计算,训练学生的灵活运用能力,提高表达能力和逻辑推理能力.情感与态度目标:(1)通过实物演示和电化教学手段,把抽象问题直观化,激发学生学习的求知欲,感悟数学知识的奇妙无穷.(2)、通过主动探究、合作交流,在学习活动中体验获得成功的喜悦.[教学重点]相似三角形判定定理的预备定理的探索[教学难点] 相似三角形判定定理的预备定理的有关证明[教学方法]探究法[教学媒体]多媒体课件直尺、三角板[教学过程]一、课前准备1、全等三角形的基础知识2、三角形中位线定理及其证明方法3、平行四边形的判定和性质4、相似多边形的定义5、比例的性质二、复习引入(一)复习1、相似图形指的是什么?2、什么叫做相似三角形?(二)引入 如图1,△ABC 与△A ’B ’C ’相似.图1记作“△ABC ∽△A ’B ’C ’”, 读作“△ABC 相似于△A ’B ’C ’”.[注意]:两个三角形相似,用字母表示时,与全等一样,应把表示对应顶点的字母写在对应位置上,这样便于找出相似三角形的对应边和对应角.对于△ABC ∽△A ’B ’C ’,根据相似形的定义,应有∠A =∠A ’, ∠B =∠B ’ , ∠C =∠C ’, ''B A AB =''C B BC =''A C CA . [问题]:将△ABC 与△A ’B ’C ’相似比记为k 1,△A ’B ’C ’与△ABC 相似比记为k 2,那么k 1 与k 2有什么关系? k 1= k 2能成立吗?三、探索交流(一)[探究]1、在△ABC 中,D 为AB 的中点,如图2,过D 点作DE ∥BC交AC 于点E ,那么△ADE 与△ABC 相似吗?(1)“角” ∠BAC =∠DAE .∵DB ∥BC, ∴∠ADE =∠B, ∠AED =∠C .(2)“边” 要证明对应边的比相等,有哪些方法?Ⅰ、直接运用三角形中位线定理及其逆定理 图2∵DB ∥BC ,D 为AB 的中点,∴E 为AC 的中点,即DE 是△ABC 的中位线.(三角形中位线定理的逆定理) ∴DE =21BC .(三角形中位线定理) ∴AB AD =AC AE =BC DE =21.∴△ADE ∽△ABC .Ⅱ、利用全等三角形和平行四边形知识过点D 作DF ∥AC 交BC 于点F ,如图3.则△ADE ≌△ABC ,(ASA )且四边形DFCE 为平行四边形.(两组对边分别平行的四边形是平行四边形) 图3∴DE =BF =FC. ∴AB AD =AC AE =BC DE =21.∴△ADE ∽△ABC .2、当D 1、D 2为AB 的三等分点,如图4.过点D 1、D 2分别作 BC 的平行线,交AC 于点E 1、E 2,那么△AD 1E 1、△AD 2E 2与△ABC 相似吗?由(1)知△AD 1E 1∽△AD 2E 2,下面只要证明△AD 1E 1与△ABC 相似,关键是证对应边的比相等.过点D 1、D 2分别作AC 的平行线,交BC 于点F 1、F 2,设D 1F 1与D 2F 2相交于G 点.则△AD 1E 1≌△D 1D 2G ≌D 2BF 2,(ASA )且四边形D 1F 1CE 1、D 2F 2CE 2、D 1GE 2E 1、D 2F 2F 1G 为平行四边形.(两组对边分别平行的四边形是平行四边形) 图4∴D 1E 1=BF 2=F 2F 1=F 1C , ∴AE 1=E 1E 2=E 2C ,∴ ABAD 1=AC AE 1=BC E D 11=31.∴△AD 1E 1∽△ABC . ∴△AD 1E 1∽△AD 2E 2∽△ABC .[思考]:上述证明过程较复杂,有较简单的证明方法吗?过点D 2作AC 的平行线,交BC 于点F 2,如图5.则四边形D 2F 2CE 2为平行四边形,且△AD 1E 1≌D 2BF 2,(ASA ) ∴D 2E 2=F 2C ,D 1E 1=BF 2.由(1)知,D 1E 1=21D 2E 2,AE 1=21AE 2, 图5 ∴D 1E 1=31BC ,AE 1=31AC . ∴ABAD 1=AC AE 1=BC E D 11=31. ∴△AD 1E 1∽△ABC . ∴△AD 1E 1∽△AD 2E 2∽△ABC .(二)[猜想]3、通过上面两个特例,可以猜测:当D 为AB 上任一点时,如图6,过D 点作DE ∥BC交AC 于点E ,都有△ADE 与△ABC 相似.图6(三)[归纳]定理 平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交,截得的三角形与原三角形相似.这个定理可以证明,这里从略.四、应用迁移练习1、如图案,点D 在△ABC 的边AB 上,DE ∥BC 交AC 于点E .写出所有可能成立的比例式.练习2、在第1题中,如果DB AD =23,AC =8cm .求AE 长. 图7五、整理反思(一)小结 内容总结 思想归纳 二)反思六、布置作业课本第68页 练习《基础训练》思考题:如图8、过△ABC 的边AB 上任意一点D ,作DE ∥BC 交AC 于点E ,那么DB AD =ECAE . 图8 板书设计[教学反思]新课程提出,学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。

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AD AE ∵ DE∥BC ∴∠ADE=∠B, ∠AED=∠C, AB AC AE BF 过E作EF∥AB交BC于F,则 AC BC
A E
F
∵四边形DBFE是平行四边形, ∴DE=BF.
AE DE AC BC
D

AD AE DE AB AC BC
B
∴△ADE∽△ABC.
C
定理:平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构
M
B
N
C
l1
A D B
l2
l1
l2
E
l3
E C
D
A B
l3 l4
C
l4
l5
l5
平行于三角形一边的直线截其他 两边(或两边的延长线),所得的对 应线段的比相等.
练习:
1、如图,已知EF∥CD∥AB,请尽可 能多地找出图中的相似三角形,并 说明理由。
1. EF∥AB 2.EF∥CD 3.AB∥CD
或:
E C
2、填空题:
E
D
如图:DE∥BC, 2 已知: AD = — 求 : —— 2 AE 5 AB —— —— = — AC 5
A B C
典例:
例1、如图,△ABC中,DE∥BC, AB=8cm,AC=6cm,AE=4cm,DE=5cm, 求AD、BC的长。
A
D B
E
C
练习:
1、如图,△ABC中,DE∥BC,AD=6cm, BD=2cm,AE=4cm,求EC的 长。 A
即: E D 在△ABC中, 如果DE∥BC, C B 那么 AD AE DE , AB AC BC , (上比全, 全比上) AB AC BC AD AE DE
DB AB AD DB EC AB AC , , (下比全,全比下) AC DB EC AE DB EC , , (上比下,下比上) EC AD AE
A E C
2份 M 5份
3份
又∵ ME∥AB, ∴△CEM∽△CAB CE CM 3 = ∴ = 5 CA CB
成的三角形与原三角形相似.
知识要点
相似三角形判定定理 A型 平行于三角形一边的直线和其他两边 相交,所构成的三角形与原三角形相似。
你还能画出其 他图形吗?
D B A
即: 在△ABC中, 如果DE∥BC, E 那么△ADE∽△ABC
C
推论
平行于三角形一边的直线截其它两边, A 所得的对应线段成比例。
O
E
F
Δ OEF∽Δ OAB
A
C
D B
三角形相似 具有传递
Δ OEF∽Δ OCD Δ OAB∽Δ OCD
Δ OEF∽Δ OAB Δ OEF∽Δ OCD
性!
Δ OAB∽Δ OCD
练习:
2、如图, 已知DE∥BC,DF∥AC,请 尽可能多地找出图中的相似三角形, D 并说明理由。
1. DE∥BC 2.DF∥AC 3. Δ ADE∽Δ ABC Δ DBF∽Δ ABC Δ ADE∽Δ ABC
平行于三角形一边的直线与其他两边(或延长线)相交,所得 相似 的三角形与原三角形________.
“A”型
A D B
D
“X”型
E O
E
C
B
(图2)
(图1)
C
延伸
X型
平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边 的延长线)相交,所构成的三角形与三角形△ADE∽△ABC 你能证明吗?


如图,任意画两条直线l1、l2,再画三条与l1、 l2相交的平行线l3、l4 、l5.分别度量l3、l4 、l5 在 l1上截得的两条线段AB,BC和在l2上截得的两条 线段DE,EF的长度, AB 与 DE 相等吗? BC EF l l2 1 任意平移l5,再度量 AB,BC,DE,EF的长 度.
AB DE 与 BC EF
A B
D E
l3 l4
F
相等吗?
C
l5
平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线所得的
对应线段的比相等.
说明: ①定理的条件是“三条平行线截两条直线”. ②是“对应线段成比例”,注意“对应”两字. 强化“对应”两字理解和记忆如图
AB EF 左上 右上 ( ) BD FH 左下 右下
D B
E
C
练习:
2、如图,AC⊥BC于点C,DE⊥AC于点E. (1)求证:AD AE
AB AC
A
(2)若DE=10,BC=30,BD=8, 求AB的长.
D
E
B
C
练习:
3、 如图:在△ABC中,点M是BC上
任一点, MD∥AC,ME∥AB, 若 BD = 2 ,求 EC 的值。 B 5 AB AC 解:∵MD∥AC, ∴△BDM∽△BAC MC 3 BD BM 2 ∴ = = , BC = 5 BA BC 5 D
BD FH AB EF
左下 右下 ( ) 左上 右上
A B D
a b
E F l1 l2
H l4
练习:
如图,l3∥l4 ∥l5 ,请指出成比例的线段.
l1
A D B
l2 l3
E C
l1
D A B
l2
E
l3 l4
C
l4 l5
l5
如图,DE∥BC,△ADE与△ABC有什么关系?说明理由. 相似 证明:在△ADE与△ABC中, ∠A= ∠A
AB BC AC K AB BC AC
则△ABC 与△A1B1C1 相似,
记作△ABC ∽ △A1B1C1。
相似的表示方法
符号:∽ 相似比
A1 A
读作:相似于
B
C
B1
C1
如果△ABC与△A1 B1C1的相似比为k, 1 则△A1 B1C1与△ABC的相似比为 k
如 何 证 明 两 个 三 角 形 相 似 呢 ?
平行线判定法
回顾:
相似多边形的判定:
对应角相等,对应边的比相等 的两个多边形为相似多边形.
两个条件要 同时具备
最简单的相似多边形是什么图形
新课导入
A 要把表示对应角顶点的 字母写在对应的位置上。 注意
A1
B
C
在△ABC与△A1B1C1中
B1
C1
如果 ∠A =∠A1,∠B =∠B1, ∠C =∠C1,
B F
A
E
C
Δ DBF∽Δ ABC
三角形相似 具有传递
性!
Δ ADE∽Δ DBF
练习一: 1、判断题:
如图:DE∥BC, 下列各式是否正确
A
AD = —— AE AD = —— AE ( ) D A: —— B: —— AB AC ( ) BD CE
AD AE AD AB = = —— —— —— —— C: AC ( ) D: ( ) B AB AE AC
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