口语交际：请你帮个忙
口语交际“请你帮个忙”
口语交际：请你帮个忙教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助、2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重难点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备：画、彩笔、报纸、水壶、雨伞等。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
2、请同学们看看图片说说自己的想法。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1、交际内容有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等，今天就让我们一起来表演请人帮忙的场景。
注意使用文明用语，如：请、请问、您、您好、谢谢、不客气，等等。
3、交际指导（1）想一想：自己需要帮助时，该怎样向别人求助。
（2）演一演：小组内模拟请人帮忙的场景，请求帮助的人说话要有礼貌，注意使用“请您、谢谢”等文明用语，说话吐词清晰，表达意思要准确。
4、真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难。
（出示相关情境图）5、评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。
老师总结请人帮助该怎样做。
三、交际示范1、同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐词清晰，内容表达完整，现在大家来演练一下。
2、贝贝：如果我有困难需要别人帮忙，我会寻求比我大的哥哥、姐姐、叔叔阿姨的帮助。
但是我也会询问他们是否有空，根据他们的具体情况来决定。
3、丽丽：如果我要向同学借学习用品，我会先说明情况，然后征求别人的意见，而且说话时会用询问的语气。
4、珂珂：我如果要问路，就会很有礼貌地先叫住别人，然后打招呼，把要去的地名说清楚，并且用上“请问、谢谢”等词语。
5、出示参考句式：我能___________吗？请你___________好吗？_______________可以吗？真是太感谢你啦！因为你的帮助，我___________。
一年级下册口语交际范文
一年级下册口语交际范文口语交际：请你帮个忙情景一：问路XXX：“叔叔，您好！打扰您一下，请问XXX 书店怎么走？”叔叔：“小朋友，一直往前走，在第一个路口左转就到了。
”XXX：“谢谢叔叔！”叔叔：“不客气，小朋友你真有礼貌啊！”情景二：借东西XXX：“XXX，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？”XXX：“行，你要什么颜色的？”XXX：“红色的，谢谢！”XXX：“好的，给你。
”XXX：“谢谢你，XXX！”XXX：“我们是同学，不客气！”情景三：捡球XXX：“大姐姐，打扰一下，我想请你帮个忙。
可以吗？”大姐姐：“好的，有什么需要帮忙的，你尽管说吧！”XXX：“我不小心把球踢到围栏外面了，你能帮我扔过来吗？贫苦你了。
”大姐姐：“好的，给你。
”XXX：“谢谢大姐姐！我又可以继续比赛了。
”大姐姐：“不客气。
”口语交际：打电话情景一：约踢球XXX：“喂，你好！我是XXX，请问XXX在家吗？”XXX：“你好，我是XXX，叨教有甚么事吗？”XXX：“XXX，我想约你下午三点一起去体育馆踢足球。
你有空吗？”XXX：“太好了，正好我本日下午有空。
”XXX：“那就这样说好了，再见！”XXX：“再见！”情景二：请假XXX：“您好！我是美美，叨教您是XXX吗？”XXX：“你好，美美。
有什么事吗？”XXX：“XXX，我今天生病了，所以想跟您请假。
今天不能去上学了。
”XXX：“好的，身体要紧，好好休息。
”XXX：“谢谢老师的关心，老师再见！”XXX：“再见！”情景二：叔叔找爸爸，但爸爸不在家XXX：“喂，你好，叨教XXX在家吗？”XXX：“您好，我是他的女儿XXX，叨教您是哪位？XXX：“我是你爸爸的朋友XXX，找他有点事。
”XXX：“不好意思，XXX，我爸爸不在家，如果有甚么事，我能够转告他。
”XXX：“好的，麻烦你告诉他，我明天早上七点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。
”XXX：“好的，放心吧，XXX，我一定转告他。
”XXX：“谢谢你，XXX，再见！”。
《口语交际请你帮个忙》一年级下册语文
口语交际 请你帮个忙
活动导入
同学们，在生活中，谁都会遇到这样 那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。 我们本次口语交际活动的主题就是——请 你帮个忙。
口语交际
请你帮个忙
交际内容
有时候我们需要别人的帮助，比如问路、 借东西等，今天就让我们一起来表演请人帮忙 的场景。注意使用文明用语，如：请、请问、 您、您好、谢谢、不客气，等等。
交际指导
1.想一想：自己需要帮助时，该怎样向 别人求助。
请问……怎么走？
2.演一演：小组内模拟请人帮忙的场景， 请求帮助的人说话要有礼貌，注意使用“请 您、谢谢”等文明用语，说话吐词清晰，表表演，师生 共同评议。老师总结请人帮助该怎样做。
交际示范
珂珂：我如果要问路，就会很有礼貌地先叫住别人， 然后打招呼，把要去的地名说清楚，并且用上“请问、 谢谢”等词语。
同学们再见！
老师：同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个 时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐词清 晰，内容表达完整，现在大家来演练一下。
贝贝：如果我有困难需要别人帮忙，我会寻求比我 大的哥哥、姐姐、叔叔阿姨的帮助。但是我也会询问他 们是否有空，根据他们的具体情况来决定。
丽丽：如果我要向同学借学习用品，我会先说明情 况，然后征求别人的意见，而且说话时会用询问的语气。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案1教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的`内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量) 2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
一年级下《口语交际之请你帮个忙》
一年级下《口语交际之请你帮个忙》《一年级下〈口语交际之请你帮个忙〉》在孩子们踏入小学一年级的下学期时，口语交际能力的培养显得越发重要。
其中，“请你帮个忙”这个主题对于孩子们学会与他人沟通、建立良好的人际关系具有关键意义。
对于一年级的小朋友来说，他们正处于从以自我为中心向学会与他人合作和交流的转变阶段。
“请你帮个忙”不仅是一句简单的话语，更是一种社交技巧和文明素养的体现。
当孩子们想要请求他人帮忙时，首先得学会用礼貌的语言。
比如，要先说“您好”，然后再清楚地表达自己的需求，像“我可以请您帮我一个忙吗？”接着，详细地说明需要帮忙的事情，“我的铅笔断了，能借我一支铅笔吗？”在表达完需求后，还不能忘记说“谢谢”。
那为什么要强调礼貌用语呢？因为礼貌能让人感到被尊重，更愿意帮助我们。
想象一下，如果一个小朋友冲过来，直接说“给我拿那个东西”，是不是会让人感觉不太舒服呢？而当听到“您好，能不能帮我拿下那个东西，谢谢”这样有礼貌的请求时，大多数人都会乐意帮忙的。
除了礼貌用语，表达清楚也是很重要的。
一年级的小朋友有时候可能会因为着急或者紧张，说话不太清楚。
这就可能导致别人不明白他们到底需要什么帮助。
所以，在请求帮忙时，要慢慢地说，把事情说完整。
比如，“我的书包太重了，我拿不动，您能帮我提到教室吗？”同时，孩子们还需要学会根据不同的情况，选择合适的求助对象。
如果是在学校里找不到教室，可能需要向老师求助；如果是不小心摔倒了，身边的同学可能就能帮上忙。
这就需要孩子们有一定的观察和判断能力。
为了让孩子们更好地掌握“请你帮个忙”这个口语交际技能，老师和家长可以在日常生活中多给孩子们创造实践的机会。
比如，在家里，让孩子请求家长帮忙拿东西；在学校，组织小组活动，鼓励孩子们互相帮忙。
在课堂上，老师可以通过角色扮演的方式来进行教学。
让孩子们分别扮演求助者和帮助者，模拟各种场景，如在操场上丢了东西、在图书馆找不到想要的书等。
通过这样的方式，孩子们能够更加真切地感受到如何正确地请求帮助，以及怎样热情地给予帮助。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的交际场景。
教学内容：2. 向学生介绍本节课的主题：“请你帮个忙”，并解释其在日常生活中的重要性。
教学方法：1. 互动式教学：教师与学生进行实时交流，引导学生参与课堂。
2. 情境模拟：教师创设生活场景，让学生模拟“请你帮个忙”的交际过程。
第二章：基础知识讲解教学目标：1. 帮助学生掌握“请你帮个忙”的基本表达方式。
2. 让学生了解请求帮助时的礼貌用语。
教学内容：1. 教师讲解在“请你帮个忙”的场景中，如何表达请求帮助的意思。
2. 引导学生学习并运用礼貌用语，如：“请问”、“劳驾”、“谢谢”等。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本表达方式和礼貌用语。
2. 互动练习：学生两人一组，模拟请求帮助的场景，练习使用礼貌用语。
第三章：情景对话练习教学目标：1. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌意识。
教学内容：1. 教师提供多个生活场景，让学生模拟练习“请你帮个忙”的交际过程。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习情景对话。
教学方法：1. 情境教学：教师创设生活场景，让学生模拟练习。
2. 小组讨论：学生相互交流练习心得，分享学习经验。
第四章：拓展练习教学目标：1. 培养学生在生活中主动与他人交流的意识。
2. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
教学内容：1. 教师提出实际生活中的问题，引导学生思考并主动寻求帮助。
2. 学生两人一组，模拟解决生活问题，练习“请你帮个忙”的交际过程。
教学方法：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考。
2. 情境教学：学生模拟解决生活问题，进行口语交际练习。
教学目标：2. 引导学生反思自己在口语交际中的不足，提出改进措施。
教学内容：2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及在生活中运用所学知识的体会。
《请你帮个忙》口语交际
《请你帮个忙》口语交际汇报人：日期:CATALOGUE目录•导入新课•帮个忙的礼仪与技巧•不同场景下的请求帮助•学会拒绝他人请求•帮个忙的实践与演练•课堂小结与作业布置01导入新课介绍“请求帮助”在日常生活中的重要性，强调良好的人际关系和有效的沟通技巧对于个人和团队的成功至关重要。
引出本课主题：如何礼貌、有效地向他人寻求帮助。
课程背景介绍提出本课主题教学目标展示能力目标情感态度与价值观目标知识目标02帮个忙的礼仪与技巧您好/请/谢谢等礼貌用语的运用避免使用命令或乞求的语气礼貌用语的使用简洁明了地描述问题提供必要的信息清晰表达求助意图真诚致谢的重要性表达感激之情在得到帮助后，应真诚地表达感激之情，这可以增强彼此之间的信任和友谊。
及时回馈如果可能的话，在得到帮助后应及时回馈，如请对方吃饭、送礼物等，这可以增强彼此之间的联系和友谊。
03不同场景下的请求帮助在学校中的请求帮助寻求学术帮助在学校中，可能需要借助于某些资源来完成学习任务，如借用实验器材、参考书籍等，这时可以向老师或同学提出请求。
请求资源支持寻求课程辅导请求资源调配在工作中，可能需要调配各种资源来完成任务，如物资、人员等，这时可以向上级或同事提出请求。
寻求技术支持在工作中，可能会遇到技术难题或需要使用特定的技术工具，这时可以向技术人员或IT部门寻求技术支持。
寻求工作指导如果你是新员工或遇到工作难题，可以向上级或老员工寻求指导和建议，以提升自己的工作效率。
在工作中的请求帮助1在生活中的请求帮助23在生活中，可能会遇到身体不适或突发疾病，这时可以向医生或护士寻求医疗帮助。
寻求医疗帮助在生活中，可能需要了解某些信息或咨询某些问题，如旅游攻略、购物指南等，这时可以向专业人士或机构寻求帮助。
请求信息咨询在社区中，可能需要借助社区服务来完成某些任务，如申请救助、参加活动等，这时可以向社区工作人员提出请求。
寻求社区服务04学会拒绝他人请求拒绝他人的技巧030201妥善处理拒绝事宜避免再次被请求的策略05帮个忙的实践与演练总结真实场景中的请求和帮助模拟不同身份和角色的请求和帮助模拟真实场景练习通过分析成功的请求和帮助案例，可以总结出成功的特点。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
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口语交际：请你帮个忙
【教学目标】
1.看懂图片的内容。
2.懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到热情、亲切。
3.激发口语交际的兴趣，提高口语交际的能力。
【学习重点】
1.学会自己请别人帮忙时应该怎样说，别人请自己帮忙时又该怎样说。
2.学会使用礼貌用语。
【学前准备】
多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学环节】
一、情境导入
教师讲《小马过河》的故事。
师：小马在前往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决的？
师：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。
这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学一学“请你帮个忙”。
二、呈现范例，提高实效
师：很多同学都喜欢踢足球。
有一个小朋友正在踢足球呢,可是球不小心被他踢到球场外了，怎么办呢？（教师用多媒体课件出示第一例）
1.指导“你请别人帮忙”。
（1）师：如果你想请路过的姐姐帮忙，你该怎么说？
教师指名上讲台。
其他同学举手向该同学“求助”，看是得到帮助还是遭到拒绝。
（2）教师相机引导：
预设1：拒绝请求。
（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……）
预设2：答应请求。
（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）（3）教师小结。
师：当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把自己所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样才可以使别人更愉快地、更乐意地帮助我们。
2.指导“别人请你帮忙”。
（1）师：假如你是那个姐姐，别人向你求助时你又该怎么说呢？
（2）学生交流,教师点评。
（3）教师小结。
师：人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人之后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3.总结方法。
师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌；帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切）
三、创设语境，自由表述
师：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。
但是，假如你碰到的是下面这样的困难，你知道该怎么说吗？(教师指名交流)
1.学生交流第二个事例（同桌之间借用文具）。
（1）同桌分角色自由表演。
（2）教师指名表演。
（3）师生评议：从学生是否达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求进行评议。
2.学生交流第三个事例（小男孩不知道怎么去书店，旁边有一个叔叔在看书）。
（1）教师出示错误例子，请学生诊断。
例：（大声地）“叔叔您好！麻烦您帮我找路！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在看书，不宜喧哗）
师：那么，怎样说才能说清楚，又不会让人觉得吵？
生：首先，应该轻轻地走过去，不要大声喧哗，打扰人家看书。
然后说：“叔叔您好，打扰一下！我想要去书店，但我不知道怎么走过去了，麻烦您帮帮我，谢谢您了！”
（2）学生模拟情境表演。
（3）教师小结：你们说得这么好，演得这么棒，老师打心眼儿里替你们高兴。