《中国龙》教案及试讲稿
《中国龙》幼儿园大班教案
《中国龙》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解龙的起源、特点和文化内涵，能简单描述龙的外形特征和象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、手工制作等方式，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 龙的起源：介绍龙在古代神话传说中的地位，以及不同朝代龙的形象变化。
2. 龙的特点：讲解龙的外形特征，如角、鳞、爪、尾等，以及龙的象征意义。
3. 龙的文化内涵：介绍龙在中华民族传统文化中的地位，如龙凤呈祥、龙腾虎跃等成语和典故。
4. 手工制作：指导幼儿用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小龙。
5. 活动拓展：组织幼儿进行龙舞表演，感受中国传统节日的氛围。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解龙的起源、特点和文化内涵，能简单描述龙的外形特征和象征意义。
2. 教学难点：让幼儿通过手工制作和活动拓展，感受传统文化的魅力。
四、教学准备：1. 教具：图片、图书、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿进行手工制作和活动拓展。
五、教学过程：1. 导入：通过展示龙的图片和图书，引发幼儿对龙的兴趣，引导幼儿讨论龙的特点。
2. 讲解：讲解龙的起源、特点和文化内涵，让幼儿了解龙在中华民族传统文化中的地位。
3. 手工制作：指导幼儿用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小龙，培养幼儿的动手能力。
4. 活动拓展：组织幼儿进行龙舞表演，感受中国传统节日的氛围。
5. 总结：让幼儿分享自己的制作成果和活动感受，总结课堂内容。
六、教学评价：1. 幼儿能准确描述龙的外形特征和文化内涵，表现出对传统文化的了解和兴趣。
2. 幼儿在手工制作过程中，能充分发挥想象力，制作出富有个性的小龙。
3. 幼儿在活动拓展中，能积极参与龙舞表演，感受到中国传统节日的氛围。
七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和活动难度。
《中国龙》教案及试讲稿分享
《中国龙》教案及试讲稿分享《中国龙》教案及试讲稿《中国龙》教案一、课题：中国龙二、课型：新授课三、课时：1 课时四、教学目标知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。
过程与方法目标 : 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。
情感态度与价值观目标 :感悟中华文化的历史悠久，产生作为“ 龙的传人” 自豪感。
五、教学重点难点重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。
难点 :在感悟“ 龙” 文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程：(一 )导入新课 1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢 ? 2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。
(二 )讲授新知 1.初步感知 1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史 ?(中国文化中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形 ) 2)提问：龙象征什么呢 ?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代是中华民族的象征。
) 3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。
4)龙是由哪些部分组成的呢 ?(龙头、龙身、龙尾 ) 5)组成龙的各个部分代表了什么 ?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重， ) 教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望 2.深入探究 1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。
2)不同时期的龙表现特征有什么不同 ?(新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。
) 3)画龙的要点是什么 ?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的气魄 ) (三 )教师示范播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。
小班绘本故事活动教案《中国龙》
小班绘本故事活动教案《中国龙》中国龙。
一、教学目标：1. 知识目标，通过本节课的学习，使学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，了解龙在中国文化中的重要地位。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析和表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 情感目标，通过绘本故事活动，引导学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。
二、教学重点和难点：1. 重点，让学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 难点，让学生理解中国龙在中国文化中的重要地位，培养学生对中国龙的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 绘本《中国龙》。
2. 中国龙的图片、资料。
3. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师引导学生观看中国龙的图片，让学生谈谈自己对中国龙的印象，了解学生对中国龙的认知程度。
2. 学习绘本《中国龙》（15分钟）。
教师向学生介绍中国龙的起源、传说和形象特点，并通过阅读绘本《中国龙》来让学生更加直观地了解中国龙的形象和故事。
3. 分组讨论（15分钟）。
将学生分成若干小组，让他们就绘本中的中国龙进行讨论，分享自己的观点和感受，激发学生对中国龙的兴趣。
4. PPT展示（20分钟）。
教师通过PPT展示中国龙的相关知识和故事，让学生更加深入地了解中国龙在中国传统文化中的重要地位。
5. 制作中国龙手工（20分钟）。
让学生动手制作中国龙的手工作品，通过动手的过程来加深对中国龙的印象和理解。
6. 展示和交流（10分钟）。
让学生展示自己制作的中国龙手工作品，并进行交流和讨论，分享制作的心得和体会。
7. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习进行总结，强调中国龙在中国传统文化中的重要地位，鼓励学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对中国龙有了更加深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。
同时，学生的观察、分析和表达能力也得到了一定程度的培养。
《中国龙》教案及试讲稿分享
《中国龙》教案及试讲稿分享教案：《中国龙》教学目标：1.认识中国龙的形象和文化意义；2.学习和书写与中国龙有关的汉字；3.培养学生的口语表达和合作意识。
教学重点：1.了解中国龙及其文化；2.学习汉字并能正确书写。
教学难点：1.掌握中国龙的基本知识；2.能用汉字正确表达和描述。
教学准备：1.大屏幕或幻灯片展示中国龙的图片；2.多媒体设备；3.学生用的练习册。
教学过程：Step 1：导入1.创设情境，引起学生的兴趣：“大家好！今天我们要学习的主题是中国龙。
你们知道中国龙是什么吗？它在中国的文化中有着特殊的意义哦。
”2.展示中国龙的图片，和学生一起欣赏、描述和讨论。
引导学生了解中国龙的外貌特征和文化内涵。
Step 2：学习汉字1.引导学生认识与中国龙相关的汉字，如：龙、云、飞。
通过多媒体设备或黑板进行演示和讲解，同时教授笔画顺序和读音。
2.通过活动和游戏的形式，帮助学生掌握这些汉字的写法和发音。
Step 3：学习拓展1.向学生介绍关于中国龙的其他有趣知识，如：中国龙舞和中国龙艺术。
2.鼓励学生进行讨论和提问，促进学生的思维发展和语言表达能力。
3.引导学生制作与中国龙相关的手工制品，如：中国龙的灯笼或折纸龙等。
Step 4：总结和作业1.给学生总结今天所学的内容，强调中国龙在中国文化中的重要性。
2.布置作业，要求学生用他们刚刚学到的汉字写一个有关中国龙的短文。
3.鼓励学生分享自己的作品和所了解到的中国龙文化。
试讲稿：《中国龙》大家好！今天我们要学习的主题是中国龙。
你们知道中国龙是什么吗？它在中国的文化中有着特殊的意义哦。
请看板书上的图片，这就是中国龙的形象。
我们可以看到，中国龙有长长的身体、锐利的爪子和短短的手指。
它有一个大大的嘴巴和一双明亮的眼睛。
它的样子真是非常独特和神奇吧！在中国的文化中，龙代表着权利、力量和幸运。
接下来，我们一起学习一些和中国龙有关的汉字。
第一个字是“龙”。
龙有两个部分:一部分是“虫”，它表示龙的形状像一条长龙；另一部分是“公”，表示龙是男性的。
2023年《中国龙》教案10篇
2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。
此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。
活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。
在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。
幼儿园大班下学期科学教案《中国龙》
幼儿园大班下学期科学教案《中国龙》1.教学内容：《中国龙》2.教学目标：1）了解中国龙的传说和神话背景。
2）了解中国龙的形象特征和传统文化内涵。
3）培养幼儿的观察和分析能力，提高孩子们的认知能力和思维能力。
4）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的爱国情感和民族自豪感。
3.教学步骤：第一步：导入1）播放《龙的故事》动画片，引导幼儿进入龙的世界。
2）观察师生说唱《中国龙歌》视频，让幼儿感受一下这首歌的节奏和热情。
第二步：知识讲解1）解释：“中国龙”是中国特有的传说生物，在中国文化中有着深厚的文化底蕴，是中国的国民形象之一。
2）展示图片，让幼儿观察中国龙的形象特征：头像鲸鱼，角像鹿，耳像牛，爪像鹰，身像蛇，鳞像鱼，眼像兔，胡须像鬃毛。
3）讲解中国龙的传说：龙是仙界和人间的仙物，神圣不可侵犯。
凡人不得造次，否则严惩不贷。
龙在中国文化中是高贵神秘的象征，为中国传统文化的重要组成部分。
第三步：活动探究1）请幼儿向家长寻找与龙有关的图书或图片，再在班里进行展示。
2）将幼儿分成若干组，每组用不同的颜色完成一条龙的拼贴绘画活动。
3）观察幼儿画出的龙的形象，进一步讲解龙与中国文化的内涵联系。
第四步：课堂小结1）总结这节课所学到的知识，回顾幼儿的学习过程和体验。
2）让幼儿对龙的形象特征和传说故事有一个初步的认识和了解。
3）强调学习中国龙文化的意义和价值。
4.教学反思1）此次授课中，将中国龙放入幼儿园的课程中，旨在通过幼儿对中国传统文化的了解和感受，引导幼儿亲自体验中国传统文化之美。
这有助于培养幼儿的爱国情感和民族自豪感。
2）授课过程中，培养了幼儿通过观察和分析的方式获取知识，同时也为幼儿提供了一个可以发挥自己想象力和动手能力的环境。
3）教师应该注意幼儿的实际情况，根据孩子们的能力、兴趣和特点来选择不同的教学手段、教具和教材，更好地帮助他们学习和成长。
《中国龙》幼儿园大班教案
《中国龙》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解中国龙的文化背景和特点，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 通过观察、讨论和实践，帮助幼儿认知龙的形态特征，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的手工制作能力和审美能力。
二、教学内容1. 龙的文化背景：介绍龙在中国传统文化中的地位和象征意义。
2. 龙的形态特征：让幼儿观察龙的图片，讨论龙的形态特点，如：龙头、龙身、龙鳞、龙爪等。
3. 手工制作：让幼儿分组合作，制作龙的造型，培养幼儿的动手能力。
4. 审美欣赏：组织幼儿欣赏各种龙的艺术作品，提高幼儿的审美能力。
三、教学准备1. 龙的图片和视频资料。
2. 制作龙的材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 幼儿绘画纸张。
四、教学过程1. 导入：通过展示龙的图片和视频，引发幼儿对龙的兴趣。
2. 基本知识：介绍龙在中国传统文化中的地位和象征意义。
3. 观察讨论：让幼儿观察龙的图片，讨论龙的形态特点。
4. 手工制作：分组进行龙的造型制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人介绍所学关于龙的知识。
2. 鼓励幼儿在家里和父母一起寻找关于龙的艺术作品，共同欣赏。
3. 下一节课分享自己在家里完成的作业。
六、教学评估1. 观察幼儿在手工制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 记录幼儿在讨论中的表现，了解他们对龙的理解和兴趣。
3. 收集幼儿的作品，评估他们的创造力和审美能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何更好地将传统文化知识与幼儿的兴趣相结合，提高教学效果。
3. 考虑如何在未来的教学中，进一步培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
八、教学拓展1. 组织一次关于中国传统文化的主题活动，让幼儿进一步了解中国的传统节日、习俗等。
2. 邀请家长参与活动，共同促进幼儿对传统文化的认知和兴趣。
小学科学中国龙教案
小学科学中国龙教案
目标
- 通过本教案，学生将了解中国龙的特点和象征意义。
- 培养学生的科学观察和分析能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容
1. 介绍中国龙的特点：鳞片、长身体、有爪、舌头、有翅膀等。
2. 解释中国龙在中国文化中的象征意义：权威、幸运和吉祥。
3. 观察和分析中国龙图片和雕塑。
4. 组织学生分小组，共同制作一幅中国龙的立体模型。
教学步骤
1. 引入：展示中国龙的图片和雕塑，引发学生对中国龙的兴趣。
2. 介绍中国龙的特点，并让学生观察和分析图片和雕塑。
3. 解释中国龙在中国文化中的象征意义，并与学生讨论。
4. 组织学生分小组，每组设计并制作一幅中国龙的立体模型。
5. 学生展示他们制作的模型，并解释他们模型的特点和象征意义。
6. 教师引导学生总结本课内容，并回答学生提出的问题。
教学资源
- 中国龙的图片和雕塑图片
- 制作立体模型所需的材料：纸板、剪刀、胶水、颜料等
考核评价
- 学生在观察和分析中国龙的能力表现如何。
- 学生在团队合作和沟通方面的表现如何。
- 学生制作的模型是否能准确展示中国龙的特点和象征意义。
参考文献
- 中国龙文化简介（可根据需要自行添加）
以上是本次小学科学中国龙教案的内容。
希望能对您有所帮助！。
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鹰爪。 师：你回答的很好，表述的也很清晰!请坐吧。 师：刚刚的同学都回答的很好，我们可以得出龙主要由三部分组成，龙的身
体像蛇，十分的灵敏矫健，龙鳞像鱼鳞，看上去条理有序，龙爪像鹰爪，非常的 扎实气魄，龙角像鹿角。
(二)深入探究
师：通过前面的学习，我们了解了龙的文化、象征和组成。现在老师还带来 了几个不同时期的龙的图片，大家欣赏一下，看看不同时期的龙在表现上有什么 不同ห้องสมุดไป่ตู้可以前后四人为小组进行讨论。(板书：特征)
师：大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?
师：第三小组，你们先来说说看吧。
师：你说你发现，新石器时期的龙有点像猪，而在汉代时期龙头就比较像马 头了。
象征) 师：刚刚我们了解了龙的文化和象征，那么现在老师将龙的图片放大，大家
认真观察一下，看看龙由几部分组成?它的各个部分又代表什么呢? 师：第三组的女生，你来说说看吧。 师：嗯。你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。 师：你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。 师：刚刚的同学讲到了龙的组成部分，哪位同学来说一说它的各个部分像什
师：刚刚两组同学都讲的很好，通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有 不同的形象、不同的特征，在新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象， 在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近， 而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。
三、教师示范
师：前面我们学习了龙不同时期的表现特点，同学们再来看看老师是如何创 作自己的作品的。请大家看向大屏幕，视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具， 是不是非常的简单呢?
呢? 师：老师看大家都说想!
师：好的，下面就一起走进今天的美术课堂--《中国龙》。
二、讲授新知
(一)初步感知
师：龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用，现在老师在大屏幕 上播放一段关于龙文化的视频，大家认真的观看，回忆一下，你们了解哪些中国 龙文化有关的历史呢?龙象征什么呢?
师：哪个同学先来说说看?
3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。
4)龙是由哪些部分组成的呢?(龙头、龙身、龙尾)
5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有 序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重，)
教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望
2.深入探究 1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。 2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单，比较 接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟 现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。) 3)画龙的要点是什么?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的 气魄) (三)教师示范 播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。 (四)学生作业 要求，小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐，教师巡视指导并演示。 (五)展示评价
五、教学重点难点 重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。 难点:在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。 六、教学方法： 讲授法、启发法、演示法 七、教学准备： 多媒体课件、制作视频 八、教学过程： (一)导入新课 1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢?
学生展示作品，表演舞龙节目，以投票的方式选举出最佳作品，教师进行总 结。
(六)小结拓展 教师带领学生回顾本课所学的知识，体验龙文化，提升民族自豪感，身为“龙 的传人”而骄傲。 九、板书设计 《中国龙》试讲稿 开场语： 各位评委老师好!(鞠躬)我是面试小学美术教师的 20 号考生，今天我试讲的 题目是《中国龙》(板书：中国龙)下面开始我的试讲。 组织教学：上课!同学们好，请坐! 一、激趣导入 师：同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起唱首歌，大家听，看谁最
先猜出这首歌的名字。 师：：“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国···” 师：音乐停!大家说这首歌叫什么? 师：嗯，老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。 师：不错，说的很好! 师：那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢? 师：好的，前排的男生你来说。 师：你说因为咱们是炎黄子孙! 师：嗯，很好，你对咱们的文化有一定的了解，请坐吧。 师：那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化--中国龙
师：前面这位男同学你来说说看。
师：哦，你说你知道龙在古代有着非常重要的地位，在汉代的时候与皇权联 系在一起。所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。
师：嗯，你说的很好，看来你的历史知识很丰富，请坐吧。
师：刚刚的同学讲的很好，在中国文化中，龙有非常重要的作用。龙在以前 是人们崇拜的图腾，象征幸福和吉祥，在现代则是中华民族的象征。(板书：文化、
《中国龙》教案 一、课题： 中国龙 二、课型： 新授课 三、课时： 1 课时 四、教学目标 知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道 具。 过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识， 激发学生创作的主动性。
情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自 豪感。
2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。
(二)讲授新知
1.初步感知
1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化 中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一 起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形)
2)提问：龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代 是中华民族的象征。)
师：说的很详细，请回座吧。
师：刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙，还有其他同学想来说说看吗?
师：好的，第一小组的女生你来说。
师：你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了，描绘的也比较精细， 而明清时期的龙看上去就比较苍老，有胡子。
师：你们说的非常全面，表述的也很清晰,看来你有一双火眼金睛。请回座吧。