《致橡树》省优质课课件
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《致橡树》ppt课件

※橡树 木棉 铜枝铁干 红硕的花朵
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
2024年《致橡树》最新ppt优秀课件x

女性独立意识的共鸣
当代女性读者可以从诗歌中找到共鸣,理解并追求独立、自主的生 活方式。
社会批判意识的传承
当代读者可以传承诗歌中的社会批判意识,关注社会不公和不合理现 象,积极参与社会改革和进步。
04 艺术特色与风格表现
CHAPTER
舒婷诗歌风格概述
温柔细腻
舒婷的诗歌以温柔细腻著 称,善于捕捉生活中的细 节和情感,用诗歌语言将 其表达出来。
结尾收束
强调爱情的独立自主、平 等尊重,回应开篇。
意象分析与象征意义探讨
橡树
01
象征阳刚、伟岸、正直的男性形象。
木棉
02
象征柔中带刚、坚韧不拔的女性形象。
凌霄花、鸟儿、泉源等
03
反衬橡树与木棉的独立平等爱情观。
情感表达技巧及效果评价
比喻、拟人等修辞手法
生动形象地表达情感。
对比、排比等句式运用
突出强调爱情观的差异与选择。
诗歌通过橡树和木棉树的形象,表达了平等、独立的爱情观念, 即爱情双方应该互相尊重、独立自主。
心灵契合的追求
诗歌强调爱情双方心灵的契合和精神的交流,而非仅仅停留在物 质层面。
忠贞不渝的承诺
橡树和木棉树在风雨中相依相偎,象征了忠贞不渝的爱情承诺。
女性独立意识觉醒及其价值
1 2
女性自我意识的觉醒
诗歌通过木棉树的形象,展现了女性自我意识的 觉醒,表达了女性对独立、自主生活的追求。
西方读者反馈
赞赏诗歌的独特风格和深刻内涵读者对诗歌的理解和感受存在差异。
当代跨文化交流中价值体现
01
促进文化交流
通过《致橡树》的传播和接受,增进东西方文化之间的了解和交流。
02
展现文学魅力
诗歌作为文学的重要形式,通过跨文化交流展现其独特的艺术魅力。
当代女性读者可以从诗歌中找到共鸣,理解并追求独立、自主的生 活方式。
社会批判意识的传承
当代读者可以传承诗歌中的社会批判意识,关注社会不公和不合理现 象,积极参与社会改革和进步。
04 艺术特色与风格表现
CHAPTER
舒婷诗歌风格概述
温柔细腻
舒婷的诗歌以温柔细腻著 称,善于捕捉生活中的细 节和情感,用诗歌语言将 其表达出来。
结尾收束
强调爱情的独立自主、平 等尊重,回应开篇。
意象分析与象征意义探讨
橡树
01
象征阳刚、伟岸、正直的男性形象。
木棉
02
象征柔中带刚、坚韧不拔的女性形象。
凌霄花、鸟儿、泉源等
03
反衬橡树与木棉的独立平等爱情观。
情感表达技巧及效果评价
比喻、拟人等修辞手法
生动形象地表达情感。
对比、排比等句式运用
突出强调爱情观的差异与选择。
诗歌通过橡树和木棉树的形象,表达了平等、独立的爱情观念, 即爱情双方应该互相尊重、独立自主。
心灵契合的追求
诗歌强调爱情双方心灵的契合和精神的交流,而非仅仅停留在物 质层面。
忠贞不渝的承诺
橡树和木棉树在风雨中相依相偎,象征了忠贞不渝的爱情承诺。
女性独立意识觉醒及其价值
1 2
女性自我意识的觉醒
诗歌通过木棉树的形象,展现了女性自我意识的 觉醒,表达了女性对独立、自主生活的追求。
西方读者反馈
赞赏诗歌的独特风格和深刻内涵读者对诗歌的理解和感受存在差异。
当代跨文化交流中价值体现
01
促进文化交流
通过《致橡树》的传播和接受,增进东西方文化之间的了解和交流。
02
展现文学魅力
诗歌作为文学的重要形式,通过跨文化交流展现其独特的艺术魅力。
舒婷《致橡树》ppt课件

06
跨文化对比:东西方爱情诗 比较
中西方爱情诗传统差异
表达方式
中国爱情诗注重含蓄、委婉,西 方爱情诗更直接、热烈。
情感深度
中国爱情诗强调内在情感的抒发 ,西方爱情诗更注重情感的外露
和表达。
审美取向
中国爱情诗追求意境美、朦胧美 ,西方爱情诗更强调形象美、感
官美。
当代中西方爱情诗发展趋势
多元化
当代中西方爱情诗在题材、风格等方面呈现多元 化趋势,更加包容和开放。
02
主要作品有诗集《双桅船》,散文集《心烟》 等,获得过多种文学奖项。
03
她的诗歌以独特的艺术风格和深刻的思想内涵 赢得了广泛的赞誉。
《致橡树》创作背景
《致橡树》是舒婷的代表作之一,写于1977年。 诗歌以橡树为象征,表达了对爱情、人生和社会的深刻思考。
创作灵感来源于舒婷对生活的敏锐观察和独特感悟。
分享内容要求
学生需准备简短的发言 稿,说明喜欢的理由, 可以是对诗歌内容的理 解、对诗歌语言的欣赏 、对诗歌情感的共鸣等
。
互动交流
其他同学可就分享的诗 歌提出问题或发表看法 ,形成互动交流的课堂
氛围。
THANKS
个性化
诗人更加注重表达个人独特情感和体验,追求个 性化表达。
跨媒介
随着网络等新媒体的发展,爱情诗的传播方式和 手段也更加多样化。
跨文化交流背景下诗歌创新
融合创新
在跨文化交流背景下,中西方诗歌可以相互借鉴、融合创新,产 生新的艺术魅力。
跨文化视角
通过跨文化视角审视爱情诗,可以拓展诗歌的表现空间和深度,增 强诗歌的普世价值。
1 2
3
诗歌主题
爱情、独立、平等与尊严
情感表达
致橡树舒婷ppt优秀课件

舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识,对当时的社会产生了深远的影响,推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受,成为现代诗歌的经典之 作,奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响,启发了 他们对爱情和自我价值的思考,丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时,要尽量展现出 优美的音色,以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ,掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度,理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式,培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时,要注意节奏的把握,通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时,要注意语音的抑扬顿挫 ,以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时,要控制好音量 的大小,既要保证听众能 够听清楚,又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时,要注意音调的 变化,通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情,通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时,要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时,要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时,语速要适中,不宜过 快或过慢,以保持诗歌的韵律和
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受,成为现代诗歌的经典之 作,奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响,启发了 他们对爱情和自我价值的思考,丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时,要尽量展现出 优美的音色,以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ,掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度,理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式,培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时,要注意节奏的把握,通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时,要注意语音的抑扬顿挫 ,以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时,要控制好音量 的大小,既要保证听众能 够听清楚,又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时,要注意音调的 变化,通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情,通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时,要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时,要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时,语速要适中,不宜过 快或过慢,以保持诗歌的韵律和
《致橡树》优秀课件

《致橡树》优秀课件
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌,它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句,表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析,我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分:致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写,推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系,以及唐代诗歌的特点,有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情,品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达,富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》,培养学生的文学素养,提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释,以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》, 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句,学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》,探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法,提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法:总结诗歌中的重要元素和特点,帮助学生整体把握。 • 比较法:比较《致橡树》与其他诗歌的异同,拓宽学生的视野。 • 议论法:引导学生展开对诗歌的讨论,激发他们的思维。
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌,它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句,表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析,我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分:致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写,推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系,以及唐代诗歌的特点,有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情,品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达,富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》,培养学生的文学素养,提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释,以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》, 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句,学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》,探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法,提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法:总结诗歌中的重要元素和特点,帮助学生整体把握。 • 比较法:比较《致橡树》与其他诗歌的异同,拓宽学生的视野。 • 议论法:引导学生展开对诗歌的讨论,激发他们的思维。
诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)

舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性
对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追 求。她不被世俗所羁绊,表达了一个成熟的知 识女性对理想爱情的憧憬。她接着写道:“我 们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流 岚、虹霓。”真正的爱情,当然应同甘共苦。 他们表面上“仿佛永远分离”,实质上却根叶 纠结,“终身相依”。只有这样的爱情,在舒 婷的眼中才具有特别的意义:“这才是伟大的 爱情,/坚贞就在这里:/爱——/不仅爱你的伟 岸身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。”
传统的爱情观,总是要受到它所处的时代的政治、经
济、文化心理和伦理观念的干扰和制约,因此,人们的婚 姻,往往不是人的感情和价值的平等结合,而是权势和财 势的结合,结合的双方也往往变成主导和从属、统治和被 统治的关系,从而失去爱的本质,作者在这首诗里所摒弃 的就是这种陈腐的观念。
(二)作品内容分析
诗篇一开始就用了两个假设和六个否定性比 喻,表达出了自己的爱情观:“我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/ 我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单 调的歌曲;/也不止像源泉,/终年送来清凉的慰 藉;/也不止像险峰,/增加你的高度,衬托你的 威仪。/甚至日光/甚至春雨。”——她既不想高 攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情 愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,独唱那单恋的歌 曲。
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道:“你有铜枝铁干,/像刀、像剑,/也像戟;/ 我有红硕的花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火 炬。”显然,木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值;他们双方不能互相取代,倒应充分发挥各自 的特长。在这里,她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概,豪壮挺拔,锋芒毕露;也对自身女性 的柔韧气质作了赞美:那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志?可是,木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”?我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪:这声音带着痛苦的伤痕,这 情绪染着忧伤的色晕。
致橡树ppt优秀课件

致橡树的文化内涵与象征意义
文化内涵
致橡树是朦胧诗派的代表作之一,诗 人通过橡树的形象表达了对真爱的追 求和向往。
象征意义
致橡树作为爱情诗,不仅仅是对爱情 的抒发,更是对人生价值观和生命态 度的表达。
致橡树在文学、影视等艺术作品中的表现与应用
文学表现
致橡树在文学作品中被广泛引用和改编,成为了中国文学的 一部分。
致橡树的生态价值
涵养水源
1.A 致橡树具有庞大的树冠和发达的根系,能够有 效地涵养水源,降低地表径流,从而减轻水土 流失。
保持土壤
1.B 致橡树的根系能够有效地固定土壤,防止
水土流失,同时其落叶和残枝也能增加土 壤有机质,提高土壤肥力。
调节气候
1.C 致橡树能够通过吸收二氧化碳、释放氧气和 调节气温等作用,对气候进行调节。
美洲山核桃
树皮可用于制作工艺品和 木材加工,果实可食用, 木材可用于制作家具和建 筑材料。
欧洲山毛榉
木材纹理美观,硬度高, 耐腐蚀性好,用于制作高 档家具、地板和室内装饰 材料。
澳洲坚果
果实富含蛋白质、脂肪和 维生素,可用于制作食品 和饮料,木材可用于制作 家具和工艺品。
03 致橡树的生态价值与保护
影视应用
致橡树在影视作品中被用作配乐和插曲,为剧情增色不少。
致橡树的美学价值与艺术鉴赏
美学价值
致橡树的文字简练、意蕴深厚,具有很高的美学价值。
艺术鉴赏
致橡树的意象丰富,富有想象力,具有很高的艺术鉴赏价值。
05 致橡树的种植与养护技巧
致橡树的种植技术与方法
选种
选择健康、无病虫害的 橡树种子进行种植。
致橡树的科研与开发前景
要点一
科研前景
2024年度最新舒婷《致橡树》ppt课件精品课件

象征手法
舒婷运用象征手法,通过对自然景物的描绘,表达自己的爱情观和 人生追求,使诗歌具有更深刻的意义。
对比手法
诗歌中运用了对比手法,如“不,这些都还不够!”等语句,通过对 比突出了诗人的爱情观和价值取向。
2024/3/24
22
深刻思想内涵和人文精神体现
爱情观
舒婷在诗歌中表达了一种独立、平等、互相尊重的爱情观,强调 了爱情的纯洁和高尚。
受封建礼教束缚,爱情往往不被重视,婚姻多由 父母包办,青年男女缺乏自主选择权。
近现代青年爱情观
随着思想解放和西方文化影响,青年开始追求自 由恋爱,注重个人感受和情感表达。
当代青年爱情观
更加注重精神层面的沟通和共鸣,追求平等、尊 重、理解和包容的爱情关系。
2024/3/24
25
《致橡树》对当代青年爱情观影响
感。
反思爱情价值
通过对传统爱情观念的反思,诗 人引导人们重新审视爱情的价值 和意义,追求更高境界的精神契
合。
2024/3/24
15
04
诗歌中的女性形象塑造及 女性意识觉醒
2024/3/24
16
女性形象塑舒婷通过诗歌中的女性形象,展现了她们的坚韧 和独立精神。这些女性面对生活的挑战和困境, 不屈不挠,勇往直前。
03
关注社会公正与平等
当代女性还应该关注社会公正和平等,积极参与社会事务和公益事业。
通过自身的努力和行动,推动社会的进步和发展。
19
05
《致橡树》艺术特色鉴赏
2024/3/24
20
独特语言风格运用
2024/3/24
简练明快
01
舒婷运用简练的语言,直接表达情感,使读者能够快速进入诗
舒婷运用象征手法,通过对自然景物的描绘,表达自己的爱情观和 人生追求,使诗歌具有更深刻的意义。
对比手法
诗歌中运用了对比手法,如“不,这些都还不够!”等语句,通过对 比突出了诗人的爱情观和价值取向。
2024/3/24
22
深刻思想内涵和人文精神体现
爱情观
舒婷在诗歌中表达了一种独立、平等、互相尊重的爱情观,强调 了爱情的纯洁和高尚。
受封建礼教束缚,爱情往往不被重视,婚姻多由 父母包办,青年男女缺乏自主选择权。
近现代青年爱情观
随着思想解放和西方文化影响,青年开始追求自 由恋爱,注重个人感受和情感表达。
当代青年爱情观
更加注重精神层面的沟通和共鸣,追求平等、尊 重、理解和包容的爱情关系。
2024/3/24
25
《致橡树》对当代青年爱情观影响
感。
反思爱情价值
通过对传统爱情观念的反思,诗 人引导人们重新审视爱情的价值 和意义,追求更高境界的精神契
合。
2024/3/24
15
04
诗歌中的女性形象塑造及 女性意识觉醒
2024/3/24
16
女性形象塑舒婷通过诗歌中的女性形象,展现了她们的坚韧 和独立精神。这些女性面对生活的挑战和困境, 不屈不挠,勇往直前。
03
关注社会公正与平等
当代女性还应该关注社会公正和平等,积极参与社会事务和公益事业。
通过自身的努力和行动,推动社会的进步和发展。
19
05
《致橡树》艺术特色鉴赏
2024/3/24
20
独特语言风格运用
2024/3/24
简练明快
01
舒婷运用简练的语言,直接表达情感,使读者能够快速进入诗
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日 光、春雨。
对这些传统的爱情模式,作者否定的 程度是否完全一样?
攀援的凌霄花 痴情的鸟儿
——绝不像 ——绝不学
完全否定
泉源、险峰 日光、春雨
——也不止 ——甚至,还不够
部分否定
不 仅 也爱 爱你 你伟 坚岸 持的 的身 位躯 置, , 脚 下 的 土 地 。
如何理解“爱──不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚 持的位置,足下的土地”?
在诗人看来,爱不仅只爱 对方的外在,还要爱他的 事业,他生活的土地。
简言之,即爱他所爱,爱 屋及乌。这是一种升华了 的爱情,是爱情的最高境 界。
诗人理想的爱情观是怎 样的?
诗人憧憬的是一种像橡树 与木棉那样并肩携手,互 相尊重,独立平等,心心 相印,同甘共苦的爱情模 式,是一种既尊重对方存 在又珍视自身价值的爱情 观。
在我的身上 没有不曾被你征服的东西。 你夺去了它的生命, 也就将它的死亡携去, 如果我还须失掉什么, 但愿你将我带去, 只求你给我留下一双眼睛, 让我能看到你。
找出描写橡树和木棉的诗句,并概括它们各自的特点?
橡树:你有你的铜枝铁干,
像刀,像剑,也像戟
特点:刚勇 果敢,锐利
——象征男性阳刚气概
7、找出描写橡树和木棉的诗句,并概括它们各自的特点?
在公园里(普列维尔)
一千年一万年 也难以诉说尽 这瞬间的永恒 你吻了我 我吻了你 在冬日,朦胧的清晨 清晨在蒙苏利公园 公园在巴黎 巴黎是地上一座城 地球是天上一颗星
在艺术表现上,诗歌采用了内心独 白的抒情方式
1、结构上,先破后立,破立结合, 在强烈的对比中表达出超凡脱俗 的爱情观。
2、修辞上,采用象征的手法,形象而 又含蓄传达主旨,给读者留下了广 阔的想像空间。
3、句式上,采用对偶、押韵和对称 性的诗句,使全诗具有一种和谐 的音韵美。
全诗主旨
诗歌否定不平等独立的爱情 观,并用木棉与橡树象征女 性与男性形象,肯定了既尊 重对方存在又珍视自身价值, 独立平等的爱情观。
木棉:我有我红硕的花
朵,像沉重的叹息,又像 英勇的火炬。
特点:热烈、柔韧、厚重
——象征女性的柔美气质
“分担”与“共享”的象征及隐喻
• 寒潮/风雷/霹雳:象征人生可能遭遇的痛苦 • 雾霭/流岚/虹霓:象征人生会有的美丽/幸福 • 分担/共享:隐喻女性期盼平等拥有人生权利的主体
意识 • 这是对男权传统的修订,对性别平等及和谐的追求
导
Hale Waihona Puke • 卓文君奔向了司马相如;
入
直 问 • 孟姜女哭倒了万里长城;
教 世 • 林黛玉含恨焚了诗稿;
人 间 • 祝英台忍悲赴了黄泉。
生情
死为
相何
许物
。,
1、有感情的诵读诗歌,在诵读 中加深对本诗的理解。
2、通过对意像个性化的欣赏, 深入理解诗人的情感。
原名龚佩瑜,当代女诗人。
主要作品有:诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》
这首诗表达了诗人对爱情、 婚姻理智冷静的思考,是中 国女性关于爱情理想和人格 理想的宣言书。
请同学谈谈通过学习本 诗,对爱情又有什么新的 认识?
我曾经爱过你(普希金)
我曾经爱过你 爱情 也许在我的心里还没有完全消亡, 但愿它不会再打扰你; 我也不想再使你难过悲伤。
我曾经默默无语地,毫无指望地爱过你, 我既忍受着羞怯,又忍受着嫉妒的折磨; 我曾经那样真诚,那样温柔地爱过你, 但愿上帝保佑你,另一个人也会像我爱你一样
我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
尊重个性 同甘共苦
爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地
理解支持
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真正的爱情是怎样的?
我们分担寒潮、风雷、霹雳 ——困难与挫折
我们共享雾霭、流岚、虹霓 ——成功与幸福
仿佛永远分离 却又终身相依
——彼此独立, 但并不孤立
——同甘共苦,“有福同享,有难同当”
——“在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝。”
“每一阵风过,我们都 互相致意,但没有人,听懂 我们的言语。”在爱情中指 什么样的表现?
指的是爱情中男女双方互 相理解,心意相通,心心 相印。
——“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。”
我的心灵和我的一切
(卡蒙斯) 我的心灵和我的一切 我都愿你拿去, 只求你给我留下一双眼睛, 让我能看到你。
坚贞、伟大“爱”的象征及隐喻
❖ 爱——不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置,脚下的土地 ❖ 伟岸的身躯:象征男性外在气质 ❖ 坚持的位置/脚下的土地:象征男性的社会及道德世界
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致致橡橡树树 探讨意象
没有平等和独立
意象
特点
象征着怎样的女性 和爱情观
凌霄花
借你的高枝炫 耀自己
攀附式
鸟儿
为绿荫重复单 调的歌曲
一、意象繁多 ,精心构建隽 永的意境。
中心意象是“橡树”和“木棉”
群体意象有:凌霄花、鸟儿、泉源、 险峰、日光、春雨;寒潮、风雷等
二、取象典型 ,形象而深刻的 表达出现代人的爱情观。
现代——“橡树”和“木棉” 传统——凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、 日光、春雨
剪不断的情愫 汪国真
原想这次远游 就能忘却你秀美的双眸 就能剪断 丝丝缕缕的情愫 和秋风也吹不落的忧愁 谁曾想 到头来 山河依旧 爱也依旧 刚在身后 又到前头
散文集《心烟》等。
她与同时代的北岛、顾城都是朦胧 诗派的代表,他们在中国诗坛上掀 起了一股“朦胧诗大潮”
舒婷是朦胧诗派的代表人物,《致 橡树》是朦胧诗派的代表作之一。
朦胧诗
又称新诗潮诗歌。一般认为,朦胧诗是自1978年 北岛等主编的《今天》杂志开始的。
其特点是:1.内涵上意蕴深厚,不求显露。思 考人的本质,探索人的自我价值,体现诗人的主 体意识;2.艺术上意象叠加,扑朔迷离,一改新 诗明白如话的特点,以普遍的暗示来代替过去的 直接体现。
痴恋式
泉源
常年送来清凉 的慰藉
奉献式
险峰 衬托、增加
日光
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春雨
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致橡树 探讨意象
结合诗句,概括木棉的爱情观:
我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。
平等独立
根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意, 但没有人听懂我们的言语。
心心相印
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑,也像戟; 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
作者为什么选用 “木棉”这一形象与 橡树相对?
树的形象——平等 站——独立
——理想爱情中女性应该 保持独立的人格,处于与 对方平等的位置。
平等、独立、有尊严这是 爱的前提。
6、“根“,根紧,握紧在握地在下地;叶下,,叶,相触在云 相么里样触”的在表云在现里爱?”情在中爱指情什中么指什样的表现?
强调在外形上的亲密和睦, 实质上双方要有心与心的交 流。强调了爱的双方应紧密 结合、相亲相爱
朦胧诗派的代表作家及其代表作品有:舒婷的 《致橡树》、《墙》,顾城的《一代人》、《远 和近》,梁小斌的《雪白的墙》等等。
听配乐朗读,注意生字词读音
慰藉 jiè 戟 jǐ 流岚 lán
红硕 shuò 雾霭 ǎi 虹霓 ní
致:意思是向对方表示礼节或情意,有倾诉、表
白之意。
木棉致橡树 木棉对橡树的自白
1、本诗可以划分为哪两个部分?每个部分讲什么? 第一部分(开头 ——不,这些都还不够): 诗人所不认同的爱情模式。
第二部分(我必须是你近旁的一株木棉—— 结尾): 诗人理想中的爱情模式
极 力 攀 附
苦 苦 单 恋
慰 藉
衬 托
奉 献
解读第一层
致橡树
Q:诗人在这一层中运用了哪些意象来 否定传统的爱情观?请同学们在书上 划出,并大体说说这些意象的意义。