打开学生心灵大门的“钥匙”
打开学生心灵大门的“钥匙”
打开学生心灵大门的“钥匙”
浙江衢州中等专业学校傅晶
摘要：今天的孩子难教育，这是个普遍性的问题。
难在哪里呢？有人说知识贫乏，有人说方法不妥。
但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。
同样，在我们中职学校，班主任对学生的了解程度如何，那就直接关系到教育学生的效果如何。
本文就从了解学生的方法和技巧方面谈谈自己的体会。
关键词：了解方法技巧
《学记》有云：“知其心，然后能救其失也。
”苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学。
不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
”古今中外的教育家都十分明确地提出，要想教育学生，首先必须了解学生。
一、了解学生的重要性
了解学生是伴随在整个班主任工作过程中的，没有对学生的了解，就不能做好班主任工作。
同时，了解学生也是班主任工作的基本功，它体现了班主任的工作水平和教育艺术。
相同年龄的学生既有共同的特点，又有各自的特点，只有把握每个学生的个性特点，才能有针对性地进行教育。
要想更好地教育学生，只有真正做到“心中有数”。
因为心中有数，才能够“对症下药，”有的放矢；因为心中有数，才能增进对学生的理解，避免因
理解不够而产生教育的失当。
学生总是在一定的矛盾中生活和学习的，他们总是要出现各种各样的问题。
同样是打架，有的可能是不良行为，有的却可能是出于某种仗义。
同样是迟到，有的可能是违反纪律，有的却可能是其它原因。
对学生中这些问题的正确判断，唯一的途径是做充分的了解。
有的班主任总是习惯于“老眼光”看学生，有的又习惯于“热处理”问题，这些都是班主任工作的大忌。
学生是复杂的群体，又是动态的人，处理他们的问题，必须对他们有充分的了解，班主任要树立这样一种观念——“不调查不表态，不了解不教育”。
二、了解学生的误区
（一）先入为主
班主任在刚接手一个新班时，对全班学生不太了解，往往会去查阅学生以前的档案，或到前任班主任那了解学生的思想品德和学习情况。
有的班主任仅据此印象选用班干部，委以重任，结果大失所望，这就是“先入为主”心理误区造成的影响。
因此，一个班主任在接手新班时，切不可操之过急，在对全班学生有了一定程度的了解后，才可以对学生进行正确的评价。
（二）情感因素
在不同的心境下，班主任对学生的态度会有所不同：如果学生犯了同样的错误，在老师心境好的时候，会生动形象地对学生进行教育，态度也很亲切，学生自然也会乐意接受老师的教诲；而在老师心境不好的时候，往往会流露出烦恼、愤慨的情绪，甚至有的老师
会把怒气转嫁到学生头上，语言自然也会严厉、尖刻、缺乏理性。
这样的话，不但对学生的教育失去意义，而且会引起学生的反感，更无从说怎样去了解学生了。
（三）以偏概全
有些班主任因为学生在班上偶然出现成长偏差，便全面否定学生的成长。
其实一些学生在某些特定时期，出现一些不足，甚至犯错误，这都是正常的，而有些班主任往往遇到某些事情就和某个学生或某类学生联系起来，对学生的看法陷入一种思维定势中。
例如：一位平时学习很优秀的学生因不打扫卫生与同学打架，而班主任平时对这个学生印象很好，结果没有批评他。
而另一个同学平时调皮捣蛋，但经过同学们的帮助，加上自己的努力取得了很好的成绩，该班主任却认定他是抄袭的，反而调查这件事情，并在班上对这件事情提出疑问，从而使这个学生丧失了学习的信心和动力。
可见，这些对学生的不了解的做法，对学生的伤害会很大，还会挫伤学生成长的主动性。
三、了解学生的方法
班主任与学生在一起的时间比较长，总会觉得自己已经很了解学生了，其实并非如此。
通过几年的班主任经验告诉我以下方法可以比较好地了解学生，提出来与大家参详。
（一）书信来往开启心灵
要当好一个班主任，要真正抓好一个班集体，首要任务是要让这个集体形成一股合力。
只有让学生“亲其师”，学生才可能“信其
道”，而要学生真正做到“亲其师”，仅仅依靠校规校纪、班规班约是根本达不到目的的。
所以在第一学期开学初，我送给班级每位同学一份礼物——一本精美的笔记本。
开学第一天的晚自修，我送给每个同学一份开学的礼物——一本精美的笔记本。
他们可以通过书信的方式与我聊天，和我分享你们的喜悦与忧愁。
通过“书信”这一沟通师生情感的桥梁，让我的班级管理非常得心应手。
班上有这么一位男生，做事非常积极，很爱往老师办公室跑。
有一次，他信心十足地跟我说他想当副班长，我说好啊，要好好努力。
可是在班干部改选上，他落选了。
我有点担心，不知道他会不会有什么想法。
没想到在给我的信中，他主动谈到了这个问题，我也和他一起分析了落选的原因。
做事积极主动这很好，但是还要讲究方法。
不然的话，事倍功半，而且还不能取得同学们的认可。
从那以后，我看到了他的改变。
学期结束时，在他的努力下，当上了学部秘书处副部长。
有些时候，经常会听见有些班主任说一点都不想看见自己班的学生。
可我却没有这样的想法，我觉得自己班里的学生还不错。
有的时候可能会让你很生气，但是仔细想想他们都是十六、七岁的孩子，不犯错那是不可能的。
我一直要求他们不要重复犯相同的错，不然是要严惩的。
有位老教师说，他发现我班里的学生与我很亲，我也有些同感。
这可能和我与他们之间的书信来往有关吧！
为什么一封普通的书信有这样的效果呢？我认为：老师与学生通
信，实际上是掌握了班级管理的主动权。
因为书信可以拉近师生之间情感的距离，使学生觉得老师没有“架子”，学习上、身份上是师生；情感上、心理上是朋友，学生就会信服你。
这种对学生的坦诚，其实质是对学生的理解和尊重，你尊重学生一尺，学生就会尊重你一丈。
而且，学生有很多不便于直接反映的问题，可以用书信的方式转达给你，也就使你掌握了第一手资料。
这样，就达到班主任集中管理的目的，也使班级管理能够真正做到有的放矢。
（二）电话报喜消除戒心
利用电话联系等方式与学生家长交流。
家长是学生的第一任老师，对学生的优势弱点比较清楚，你可以从中看到学生在学校之外的另一面。
同时，这样的交流也便于你认识学生生活的家庭环境与家庭教育现状。
有的班主任只要学生一犯错误，就打电话给家长告状，久而久之，家长就会害怕接到老师的电话。
可是用打电话来报喜效果就大大不一样了。
在家长面前表扬孩子，会让孩子获得自信与尊严。
气氛融洽了，再去了解学生就更容易了，有时候甚至还会有意想不到的收获。
（三）平等谈话拉近距离
班主任有目的地找个别学生谈话，以小型座谈会的方式进行谈话，可以深入了解学生或集体的情况，掌握他们的思想动态。
为了使谈话目的明确，中心突出，方式恰当，在谈话过程中，对学生的态度要和蔼，亲切，自然，要善于启发学生讲真话，注意耐心倾听
学生说话，联系以往的一贯表现加以思考。
要循循善诱，使谈话具有教育性，谈话后，要把掌握的情况以及自己匠看法感受记下，积累起来，为评价和教育学生奠定基础。
还可以在课间经常与学生“闲话家常”。
可别小看这课间、活动时的闲聊，这个时刻学生心情比较放松，话匣子容易打开，通过与学生的交流，你对学生的了解会更深入，同时也会拉近你与学生间的距离。
（四）qq交流跨越鸿沟
通过qq等现代技术与学生或家长交流。
现在的学生都走在时代前面，电脑、网络对于他们来说毫不陌生。
因此，我将自己的qq
号告诉他们，并在班里建了个qq群，有时间便与他们聊聊，在这里我们成了平等的朋友，相互取长补短，确实收益不小。
有时家长也参与其中，大家一起探讨教育学生的好方法。
当然，了解学生的途径还有很多，只要我们愿意，只要我们真正用心倾听学生内心的声音，我想，我们一定能真正走进学生的心灵。
这样，才有利于不断调整自己的教育思想与工作思路，真正从学生的角度出发，想他们所想，乐他们所乐，做学生真正喜欢的老师！总之，了解学生的过程也常常是影响和教育学生的过程，所以必须以尊重学生、爱护学生为出发点，必须非常注意了解学生的方法。
要深入地了解学生又必须与学生建立起深厚的情感关系，否则必然会导致与学生的关系紧张，也得不到学生的信任。
最终班主任会很难了解学生的情况，当然更谈不上教育好学生了。
只有真正了解了学生，才能打开学生心灵的大门，那我们班主任的教育工作就会如鱼得水了。
参考文献：
白铭欣《班主任的科学与艺术》华龄出版社 1996.05。
打开心灵之门的钥匙作文
翻开心灵之门的钥匙作文
每一个人的心里都有一扇大门，这扇大门的钥匙往往就在自己身边。
有的人不经意间就找到了，而有的人一辈子也找不到。
大家一定还记得三年级学过的一篇课文《掌声》吧！《掌声》讲了“我”的班上有一名犹豫的，她的名字叫小英。
小英因为小时候生病，一条腿落下了残疾。
因为这件事，她面对总是气馁、叹气。
有一次，老师让大家轮流上讲台讲故事，到小英的时候，小英的眼圈儿红了。
但是最后，她还是鼓起走上讲台。
就在她刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了掌声……就是这掌声燃起了小英心中的勇气之火，就是这掌声翻开了小英心中的之门。
这阵掌声就是小英心灵之门的钥匙，翻开了这扇大门，就使小英的忧郁不见了，她变得乐观开朗，甚至还走进了学校的舞蹈房。
是啊！人人心中都需要这把钥匙。
有了这把钥匙，你就会鼓起生活的勇气，去面对现实，去面对世界；去挑战，去开掘。
如果你去仔细地观察石缝中的幼苗，你就会明白这把钥匙的重要。
石缝中的一棵嫩小的幼苗不管风吹打，都坚强的活着，你知道这是为吗?因为这棵幼苗的心中已有了一把心灵的钥匙——为自己的生命而奋斗，要活的荣耀。
因为这把钥匙，连一颗小草都顶着酷热，冒着狂风坚强的活着。
可见，这把钥匙是多么重要啊。
来！让我们一起去这把钥匙，去挖掘这把翻开心灵之门的钥匙吧！。
开启学生心灵窗户的钥匙——爱心
开启学生心灵窗户的钥匙——爱心通过观看师德启示录，我荡涤内心深处的尘埃，接受全新的灵魂洗礼。
那片头片尾的每个音符都扣击着我的心灵；无论是真实的采访，还是教学情景的模拟，都振撼着我，鞭策着我。
她使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省，也不得不对自己从事的这一职业进行审视和思考。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是聪明的还是不聪明的，无论是听话的还是调皮的，都需要老师的关爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
那么，如何用爱心去打开学生心灵的窗户？首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧，完整的人。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
真正的教育，不只是成绩的教育，而是一个孩子关于成长的教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落，歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴并永远以培养令自己骄傲崇拜的学生为荣。
历史在前进，时代在进步，这对我们教师的要求也会越来越高。
我们要不断探索新问题、钻研新知识，重修职业道德，完成历史赋予我们的神圣使命，作一名光荣伟大的“学生灵魂深处的工程师”。
打开学生心灵天窗的钥匙
打开学生心灵天窗的钥匙世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。
青少年学生的内心更是这样。
班主任教师再不能指望通过强迫力进入这个世界。
而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。
班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。
班主任工作是一种艺术活动，班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。
一个真正热爱学生的教师，他(她)的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
师生之间心理沟通在班主任工作中占有重要的位置，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。
所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。
沟通,开启学生心灵的金钥匙
沟通，开启学生心灵的
ห้องสมุดไป่ตู้
金钥匙
积极的心理特征
消极的心理特征
对新知充满好奇
对未来充满希望 对老师心存敬畏
注重自我，逆反心理强
内心脆弱，不易接受批评
爱表现自己，却又缺乏自制力
一、在师生间架起信任的桥梁
案例一
象对待朋友一 样，建立师生之 间的信任感。
案例二
勇于承认错 误，巧树教师 平和的形象。
案例三
多用巧妙的暗 示，少用无情的 指责。
二、让学生扬起自信的风帆
案例一：
抓住学生的 闪光点，捕捉 教育的契机。
案例二：
创造机会 ，唤醒学生心 底里“大写的 我”。
2012.05.26
打开学生心灵钥匙论文
打开学生心灵的钥匙【中图分类号】g444前不久，读过一位班主任的文章，他的一句话让我感慨颇多：“班主任者，保姆也；班主任者，会计也；班主任者，医生也；班主任者，警官也；班主任者，鼓动家也；班主任者，良师也；班主任集百家之长于一身。
”是的，班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动，但我在班主任工作中，感到很充实，收获很大，能为学生、家长、学校、社会和教育做出自己最大的贡献，我很欣慰和满足。
作为一名班主任，大家都遇到过学生旷课的事情，对这个问题最为头疼，我也不例外地遇到了。
班里一位女同学小雁突然频繁地请假，而且请假方式多种多样：有时打电话，有时发短信，到后来竟然在我的qq上留言来请假，这就引起了我的怀疑。
一次，小雁又没来，这次没有请假。
我给她的妈妈打电话问明原因。
谁知，她的妈妈竟然反问我：“学校今天不是放假吗？”原来，小雁告诉妈妈，学校老师集体去外地学习，学校放假三天。
得知这一弥天大谎，首先，我问小雁的妈妈：“不是节假日，学校为什么会放假？就算学校老师去外地学习，也不会集体去啊？你怎么能够相信这个破绽百出的谎言呢？至少应该打个电话跟老师证实一下啊！”半个小时过后，小雁的妈妈和小雁一起来到了学校。
看到小雁，我十分惊讶。
刚想问，小雁的妈妈先说了：“沈老师，我放下你的电话就赶回了家，一看，这孩子居然在家。
气得我一进门就把她打了一顿。
”此时，我才注意到头发凌乱的小雁，眼睛肿肿的，脸又青又脏，显然是刚哭过。
身为母亲的我看到孩子这样，不觉心头一疼，“学生也是我的孩子，我就是他们的妈妈。
”我始终是这样想的。
小雁站在妈妈的身边，低头不语，她肯定是吓坏了，她不知道等待她的是怎样的惩罚。
我搂着小雁与她谈起心来。
“告诉老师，知道错了吗？”小雁大哭：“知道了，沈老师，我下次再也不敢了。
”我拿出餐巾纸，替她擦干了眼泪：“你在老师的心目中，始终是一个好学生，好孩子，直到这一刻，你依然是！老师相信你能够改正错误！”之后的谈话中，我得知小雁之所以撒谎旷课，是模仿班里一个休学的学生。
爱是启迪学生心灵金钥匙
爱是启迪学生心灵的金钥匙记得我才上小学时，就特别喜欢我的语文老师，也就特别喜欢上语文课。
正因为如此，我从小就立下了志愿—长大当一名教师。
而今，当角色发生变化时，我不得不思考，我的学生是否也像当年的我一样，喜欢他们的老师，喜欢上她的课。
苏霍姆林斯基说过：“注意每一个学生，关怀每一个学生，并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本”。
学生对某门学科是否感兴趣与其老师的态度和培养方法有关，老师把学生当作自己的亲人、朋友、知己，老师与学生同乐，老师从不将自己的不良情绪带进课堂等这些因素都是让学生喜欢你，喜欢上你的课的理由！可能因为我性格比较活泼、热情，多年来我无论接哪个班学生都和我很亲密。
我大胆尝试新课改理论，教学形式灵活、课堂气氛热烈，同学们学习非常愉悦。
在亲身体验了学生、老师两个角色定位后，我有了这样一点浅薄的感受——要打造一种亲和力教学。
如何做起，我想主要有以下几点：一、把学生当作自己的亲人苏霍姆林斯基说过：“注意每一个学生，关怀每一个学生，并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本”。
我很善于观察，态度和蔼，仿佛能够读懂他们的心声，所以学生对我的第一印象非常好，愿意主动与我交流。
我每接一个班就在班上宣扬这样一个理念：我爱我家——某某班。
所以家人似的相处让我们彼此在校园的生活温暖、热情起来。
在课堂上与学生自由交流，声情并茂，给学生留下自主发挥的空间。
不仅教会学生学习，更主要的是教会学生怎样做人。
课后更是与学生尽可能地打成一片，经常和他们一起做游戏、参加体育锻炼。
尤其是对学困生，我更是备加关爱。
不论是学习上还是生活上，去年9月我接了个一年级，刚送走毕业班，当面对什么都听不懂的孩子们时我傻眼了。
真有些不知所措，一句话说几次有的同学仍然听不懂，连续几周我夜不能眠，茶不思、饭不想，难道我真的带不好他们吗？怎样才能使他们上路呢？？我将已往的严历变为亲切，听不懂就不厌其烦地进行讲解，把他们都视为自己的孩子，一旦有一点进步就及时表扬，及时肯定他们的优点、将你真棒、你真聪明、你真乖…等随时送出口去，渐渐地他们越来越守纪、越来越听话、越来越可爱了。
用师爱钥匙打开学生心灵之门论文
用师爱的钥匙打开学生的心灵之门有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现，教师对学生抱有积极态度和适度期望，相处时的心理气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。
这种积极的学校生活历程，恰是儿童情感智慧发展所必须的。
1、理解与信任。
理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径，它能使师生心灵相通。
只有理解和信任孩子，才能架起心灵沟通的桥梁。
抓住这一心理特点，我在处理某些事情的时候，总是设身处地地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。
通过我待学生的充分理解和信任，也得到了学生的极力配合与支持，我想这才是最好的结果。
2、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。
当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
3、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道。
只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。
因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。
我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。
我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
心灵沟通打开孩子闸门的钥匙
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市王坟镇传泰希望小学“心灵沟通”打开孩子闸门的钥匙----我的班级管理策略之一一、问题的提出班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
通过十几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事，做个优秀班主任赢得学生的赞誉更难。
光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。
教育家乌申斯基曾说过："如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。
"的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神。
二、解决为题的方式策略（一）、班主任要用一颗真诚的心去爱学生。
多与学生沟通，理解学生，信任学生。
例如，班里同学违犯了学校和班级纪律。
对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，使他们认识到错误的根源。
（二）、让孩子消除戒备心理最近，我发现班里有些异常现象，总觉得不对劲，但是不知道毛病在哪里，找不出原因，找学生了解情况，没有人感直言不讳。
于是我就利用下午放学的时间，跟一部分学生一起走，跟他们聊天。
期先不聊班里的情况，问家里的情况，逐渐问到班里的情况。
这回孩子们没有忌讳了，话匣子拉开了，把班里最近的情况都一一斗露了出来。
一路我们聊了好几个问题，教室的卫生怎样解决；班里谁最厉害；最近发生了什么事情-----有同学发现一女同学被一些男同学围堵到了一个墙角，当她去解围时女同学不解情，说不用她多管闲事，还有，前天下午有一些同学去了他家，我意识到了问题的严重性，得想一个解决得好策略。
谈完我让孩子们放心，我不会出卖他们，我会用适当的方法把事情慢慢解决。
世间有许多的巧合，正好那天下午，我碰见了其中的两个同学问他们为什么回家的这么晚，他们支支吾吾，没有说出正当的理由。
关爱——打开学生心灵的钥匙Word 文档
关爱——打开学生心灵的钥匙如东县长沙镇四桥小学茅庆兵班主任工作是一项及其重要的工作，做好班主任工作，让每个学生都健康快乐地成长，是我们每个班主任的共同目标。
特别是对待一些有着明显个性的学生时，更加要注意教育方式要用真诚的爱心感化他，只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。
今年我教一年级，碰到一个调皮的小男孩——袁某。
刚开学那段时间，因为在班里他没有幼儿园里的同学，一下课就跑到教室外，一人玩单杠和双杠，几乎每节课都是他最晚一个进教室，常常是满头大汗。
学习不太认真，字也不好好写。
他看见小朋友带了一些吃的东西，他会悄悄拿去吃或者舔一舔。
有些事情明明是他的错，他就是死活不承认，如果你瞪他一眼，对他凶点，甚至吓唬他的话，他爱理不理的看着你，似乎有点“软硬不吃”，还真是让我觉得为难，伤脑筋。
记得入学不久的一个早上，有个同学告诉我说冰红茶不见了。
正好上晨会课，我就把这件事情在课上说了，小朋友们异口同声地说，看见是袁某拿的。
当时，他瞄了我一眼，看见我正好也在瞅他，连忙低下了头，没有吭声。
我心想：是呀，他上一年级才不久，据他家里说他就是个比较调皮又幼稚的小男孩。
课后，我把他叫到教室外，了解事情，哪知，他轻描淡写地对我说：“我喝了一口，已经还给他了。
”说完，一副满不在乎的表情，真是让我气不打一处来，但是，我还是轻轻地说：“你刚才吃的是别人的东西，一定要得到别人的允许才可以。
”他没再说什么，我以为他已经认识到错误了，就又强调了一遍，“以后不要随便拿别人的东西了。
”就让他走了。
我也松了一口气。
第二天一大早，我一走进教室，就看见袁某手里拿着一张十元钱对昨天那个同学说：“昨天我喝了你的茶，赔你十元。
以后别大惊小怪的。
”那个同学也没敢拿他的十元，愣在那。
我问袁某怎么回事。
他神气十足地对我说：“我赔他钱，我家有的是钱。
”说完，又从口袋里掏出一张五元，我问你还有吗？他又从袋子里掏出一把硬币，“啪”地一下摔在讲桌上。
我想：家里也不会一下子给他这么多钱。
打开学生心灵的大门优秀教师发言稿
打开学生心灵的大门优秀教师发言稿尊敬的各位领导、教师们，亲爱的同学们：大家上午好！很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的教育心得和教学理念。
作为一名教师，我一直坚信教育的力量，相信教师是打开学生心灵大门的钥匙。
今天，我想和大家谈谈如何成为一名优秀的教师，以及如何通过发言来打开学生心灵的大门。
作为优秀的教师，我们首先要树立正确的教育理念。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生思想的引导者和灵魂的启迪者。
我们应该关注学生的全面发展，注重培养他们的创新能力、实践能力和合作精神。
同时，我们要尊重学生的个体差异，充分发挥他们的潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，优秀的教师应该具备优秀的教学方法和技巧。
我们要关注学生的学习情况，根据学生的差异制定差异化教学策略。
多用启发式教学、探究式学习等活跃学生主动性的方法，激发他们的求知欲和创新思维。
同时，我们要善于运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更生动、更富有趣味性。
除了教学方法和技巧，优秀的教师还应该注重培养学生的品德和道德修养。
我们要激发学生的社会责任感和公民意识，引导他们树立正确的道德观念和行为规范。
通过课堂教学、班级活动和社会实践等形式，培养学生的团队意识和协作精神，促进他们的全面发展。
此外，优秀的教师还应是学生心灵的朋友和导师。
我们要用心倾听学生的心声，关心他们的成长和困扰，给予他们信任和支持。
在学生遇到困难时，我们要给予鼓励和帮助，引导他们找到解决问题的方法和途径。
通过与学生的良好互动，建立起师生之间的信任和友谊，打开学生心灵的大门。
最后，作为一名优秀的教师，我们要不断学习和提高自己。
教育是一个不断发展变化的领域，我们要保持学习的热情，积极参加培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平。
同时，我们要关注教育前沿和教育理论的新动向，不断更新教育观念，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
大家，教师是山河的奔腾，教师是温暖的阳光。
我们每个人都是学生的榜样和引路人，我们的发言、我们的行为将直接影响到学生的成长和发展。