最新人教版部编版五年级语文上第六单元慈母情深
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
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部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。
字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。
教学中以音乐《烛光里的妈妈》导入，低沉、舒缓的音乐营造情感浓重的氛围，让学生尽快融入文章中去;课文品读，这是一个中心环节，通过母亲形象、工作环境以及母亲给我钱的动作，让学生体会到母爱的无私;进而由梁晓声的母亲推及到自己的母亲，完成情感的内化;激情诵读，使学生的情感再次受到激发，情感得到升华。
这样设计的目的就是要让学生体会到母亲的辛苦，母爱的无私，激发学生情感共鸣，唤起学生热爱母亲的情感，在教学中，以“情感”为主线，以歌曲《烛光里的妈妈》点染课堂，通过设置情境、课文品读、情感倾述、激情诵读几个环节，逐步让学生理解母爱，认识到母爱的伟大。
教学目标：1、抓住关键词语揣摩人物内心活动2、从各种描写方法中分析人物性格3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大教学过程：一、深情导入激发情感播放歌曲《烛光里的妈妈》教师深情导入：“母亲啊!掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。
”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。
今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。
板书课题：慈母情深二、自读课文整体感知速读课文，说说本文主要写了哪两件事?(1)是母亲为我讨回小人书(2)是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》三、品读课文，体悟情深学生有感情朗读课文(49段到结尾)，找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.学生读书，感悟大屏幕展示：从( )句话，我体会到( )。
学生交流(1)这是一位瘦弱的母亲。
语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
最新人教版部编版小学五年级语文上册《慈母情深》教学课件
脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的 脸。” （1）母亲在哪里工作，在句子中找出来。 （2）母亲工作的周围环境怎么样，在句子中找出来。 （3）想象这样的环境，让我们揪心，让我们心疼，写下你的感 触。 小结：为母则刚，就是一位这样伟大的母亲，在不起眼的角落 里工作，但在作者心里，母亲是坚强的、伟大的，就像她工作 环境中炙热的那几只灯泡，永远给我照亮前进的道路，让我心 里有了方向，有了目标，母亲给作者的影响深远。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
课堂练习 难点巩固
四、小练笔。 在我们的身边，你也有这样一位母亲，她对你的无微不至，
对你的呵护教育，时间流逝，她渐渐有了白发，孩子们， 描写一处关于你母亲为你们小家庭付出的情景，运用上本 节课学习的环境描写的手法。
小结： 文中的环境描写交代了事情发生的地点和背景，
增加了事情的真实性，为人物的感情做了铺垫， 烘托人物的心情，反映了母亲的性格和品质，突 出了文章的中心。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
部编版五年级上册第六单元18课《慈母情深》教学课件
cí
yì lù diào kù
shǔ
辞退 压抑 忙碌 吊灯 酷热 酷暑
zào jǐ
jìng jūn wū
噪声 脊背 竟然 龟裂 呜哇
rěn
xiè uān quán
忍心 机械 心酸 权利
长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械 数落 权利
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
梁晓声，当代作家。1979年 开始发表作品，梁晓声的创作以 小说为主，现已创作长篇小说六 部.其作品大多被香港、台湾出 版，并译为英、日、法、俄等国 文字。 其短篇小说《这是一片 神奇的土地》《父亲》，及中篇 小说《今夜有暴风雪》分获全国 优秀小说奖。
补充资料一：
震耳欲聋
我的母亲
立刻
塞
七八十台缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了，转过身 来了，褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘， 即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。
书价⼀元多钱。
母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。
但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。
那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。
在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。
母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。
那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。
空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。
不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。
七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。
我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。
七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。
“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。
“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。
我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围⼏只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。
转过⾝来了，我的母亲。
褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。
……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思第1篇】设计理念：语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。
语文的课堂应成为学生感悟文字魅力的场所，语文的教学过程也应是师生情感滋养的过程。
本节课通过对文本的阅读，走进一位作者，走进一个心灵纯美的世界。
感悟慈母情怀。
在三个层次的读中，使学生行于文字，情动于中。
整合《慈母情深》和《秋天的怀念》，给孩子创造一个主题下的平台，丰富孩子的认知，感悟，品析能力。
是学生与文本在更广阔的语文环境中对话。
教学目标：有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。
教学过程：一、学习《慈母情深》（一）创设情境，语言激情。
播放阎维文的《母亲》，学生轻唱。
你喜欢这首歌吗？为什么？听着这歌声老师想起了一段话“花开花谢几度秋，滚滚江水向东流，人生世代新换旧，唯有父母对儿女的爱，天长地久至死不休。
”[以音乐烘托情感，教师语言激情，使学生走进情境，在母爱的注视中走进课文。
]（二）初步感知课文，课文写了什么，从中体会到什么？（三）品读鉴赏：1、走进作者，用敏感的心描文字之“像”。
合上书，回忆课文，捕捉文中最令你感动的镜头，读出你的感受。
[捕捉文本，走进文字表象。
]2、走进文字，用细腻的心品文字之“味”。
[品味语言，指导朗读，读中升华情感。
]a。
重点词语的品析b。
再读这些句子，想一想令你感动的原因。
交流汇报。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，以对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
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说一说 课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！” “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” 那一天母亲数落了我一顿。数落 完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
(wū) 乌龟 龟
(jū、心神不定、行动失常的样子。
我一直想买《青年近卫军》，想得(失魂落魄)。于是，我来
夸张 形容声音很大。
到母亲工作的地方，那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦
弱。当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我手里，
立刻又陷人入的了皮(肤忙因碌为)。寒冷我、鼻干子燥一而酸布，满(裂攥纹)着或出钱现跑裂了口出。去。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
说一说
课文主要写了一件什么事？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不 犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我” 想买一本《青年近卫军》，想得“整天失魂落魄”，可见渴望 之极。但一元五角的书价，贫困的家境，让“我”的愿望难以 实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。最后，讲“我”终于 有了第一本长篇小说。
这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？ (毫不犹豫)地掏 (充满关爱)地塞 (迅速)地凑
这一“塞”塞给我的仅仅是“一元五角钱”吗？还有什么？
母爱、期望与理解…… 慈母情深
填一填
当时母亲一个月能挣的工资是27元，而家里吃饭的有5人。“我” 当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了失魂落魄 的地步，需要的“巨 款”是 一元五角。母亲给钱时的动作是 毫不犹豫。生活之重，收入之 微与母亲给钱买书之慷慨大方形成了 鲜明对比，深刻地体现了慈母情 深。
上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
“我的母亲”出现3次，而且都放在句子的末尾。在感情表 达上起了强调作用，展现出对母亲深深的关切。
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
用倒置写法突出前面的部分，画面感更强。
品一品 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
快乐级： 根据课文内容填空：
故事的起因是“我”想
展到“我”到工厂
，而
高潮部分，故事的结局是“我”最终有了
，后来故事发 是全文的 。
挑战级： 默读课文，说说你感触最深的地方是哪里？为什么？
读一读
1.快速默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言的 语句，看看哪些词语让你感受到了母亲的辛劳？圈 出重点词，读一读，在旁边写一写批注。
2.说说自己感触最深的地方是哪里，并说明原因。
品一品 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，
看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
母亲工作的艰辛
走进这样的车间你的第一反应是什么？看到在这种环境中 如此辛勤工作的母亲，你此时是什么心情？
烦躁和压抑 难过和愧疚
品一品 背直起来眼了神，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩
慈母情深
作家名片
梁晓声 当代现实主义作家。短篇小说集《天若有
情》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长 篇小说《雪城》《年轮》。其短篇小说《这是 一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜 有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
填一填 给下列加点字注音。
落魄( pò ) 压抑( yì ) 颓败( tuí ) 缝纫机( rèn) 噪音( zào ) 褐色( hè ) 疲惫( bèi ) 耽误( dān ) 兜里(dōu ) 龟裂( jūn) 权当(quán)
梳理脉络
按照事情的起因、经过和结果，将全文划分为三部分，
并想想每一部分写了什么。
起因(第1～4自然段)：“我”想买一本《青年近卫军》，但贫 寒的家境使“我”的愿望难以实现。
经过(第5～37自然段)：母亲给“我” 钱买书。 结果(第38自然段)：“我”有了第一本长篇小说。
分级作业
轻松级： 解释下列词语的意思： 失魂落魄： 怂恿： 颓败： 疲惫： 龟裂： 机械：
在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
母亲工作争分夺秒，异常辛劳。
梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。 为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元， 平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿，为了养活 孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不 吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。
背一背
写一写 你有过“鼻子一酸”的经历吗？如果有，请你试着写一写。
谢谢