经典诵读,润泽生命
2024诵读经典润泽心灵创意作品范文(精选15篇)
2024诵读经典润泽心灵创意作品范文（精选15篇）诵读经典润泽心灵创意作品范文篇120__年九月开学，学校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。
我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。
那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。
我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。
与人为善，也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。
他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。
当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。
我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。
学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。
这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。
通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。
当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。
”我很感动。
《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。
近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。
“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。
现在我深刻的体会了这句话的含意。
和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。
诵读传统经典,润泽美好心灵
诵读传统经典，润泽美好心灵作者：刘津来源：《科教导刊·电子版》2017年第27期摘要传统文化是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意藴简练绵长。
本文从“诵读千古美文，做少年君子”、“启迪心智，充实学生记忆的黄金时代”、“厚积薄发，为学生学习文言文打下基础”、“无心插柳，墙内开花墙外香”、“教学相长，提高教师自身素质”等五个方面论述了诵读经典诗文的有益之处。
关键词传统文化诵读经典启迪心智激发潜能学习文言文中图分类号：G621 文献标识码：A文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。
语言文字既是人类文明、文化的载体，又是其重要组成部分。
中华民族的经典文化灿若星河，它凝聚了前贤的大彻大悟，睿语哲思。
开展中华经典诗文诵读活动，是宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措，是宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，扩大语言文字工作社会知晓度的有益尝试。
自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：1诵读千古美文，弘扬传统文化我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道；有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道；还有“天地之大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。
这都是具有普遍意义的价值观念。
社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。
中国传统道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和谐”等传统价值观远播欧美，发扬光大。
甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。
因此，无论从历史的责任感还是从时代的需要出发，通过倡导中学生诵读千古美文，引领孩子们争做少年君子，继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。
诵读经典诗文 润泽美好人生资料
经典诵读活动总结诵读经典诗文润泽美好人生——开展忠孝雅诚经典诗文作品诵读总结中华民族拥有五千多年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
我校从2008年春组织开展“忠孝雅诚”主题教育活动以来，已历时近三载。
今年，又深入开展了以《忠孝雅诚经典诗文作品诵读》为内容的经典诵读活动。
我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，实现了以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的德育教育特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
诵读红色经典，是对少年儿童进行革命传统教育的有效形式，也是开展少年儿童读书活动，提升少年儿童思想道德修养的好途径。
为了对学生进行爱国主义革命传统教育，引导他们了解民族深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，了解中国共产党领导中国人民争取民族独立、人民解放，实现民族复兴、国家富强和人民幸福的奋斗历程，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
结合我校所在社区的德育资源，与诵读活动有机结合，以期达到对学生未来人生奠基的教育目的。
领导在思想上高度重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处。
学校开展的有关活动通过红领巾广播站及时报道，扩大影响。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，规定一年级到六年级以州教育局编写的《忠孝雅诚经典诗文作品诵读作品选》为教材，开展诵读活动。
诵读中华经典,点化润泽生命
诵读中华经典，点化润泽生命——河畔景地小学“中华经典诵读”实施方案一、指导思想：中华文化源远流长，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，而诵读经典是最重要的实施途径。
通过诵读活动，让传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
依据我校办学思想“点化润泽生命，为孩子的幸福人生奠基”，为丰富师生人文素养，展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施，特开展“中华经典诵读”活动。
二、活动目标：1.弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感。
2.培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力。
4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.努力塑造学校文化氛围，营造书香校园、书香班级。
三、具体措施：1、各班制定诵读计划。
设计班级诵读书目、诵读主题，根据计划指导学生分期进行诵读活动。
2、营造氛围，潜移默化。
（1）形成古诗词学习环境。
板报、橱窗、学习园地、电子屏经常刊登古诗词，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。
（2）诵读活动形式多样。
班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“读书节”，开展读书汇报会或诗词朗诵会等活动。
（3）组建“河畔小艺术团”，筛选音色好、形象佳、兴趣浓的学生参与。
积极参加上级组织的系列艺术活动。
3、建立班级个性化藏书架，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。
4、开展“好书共读”活动。
学校将根据不同年级学生的年龄特点，购买适合学生阅读的好书，指定时间段安排各个班级进阅览室共享。
同时要求带队老师有针对性的进行阅读指导。
5、扎实开展日常活动，推行每周一诗，具体方法：充分利用诵读教材《小学生必古背诗词70首》一书。
每周背并理解一首新的诗词，利用晨读和课前三分钟指导学生背诵，并定期为学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，激发学生诵读的兴趣。
经典润泽生命好书伴我同行演讲稿
经典润泽生命好书伴我同行演讲稿经典润泽生命好书伴我同行演讲稿老师们、同学们：大家上午好！今天我讲话的题目是《经典润泽生命，好书伴我同行》。
经典是人类文学长河中大浪淘沙筛选出来的珍贵典籍，她体现民族的最高智慧，承载着哲人的思想光辉，渗透着圣贤的谆谆教诲。
所以在我们本次活动中，大家要多读经典。
什么叫“经”？经就是恒常、经常。
什么叫“典”？典就是模范、典范。
经典就是“恒久的典范”。
“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”这些经典提出了做人的道理，做人的要求，做人的方法，让我们从中不断提升自己的精神境界，只有日日诵读，才能形成广博宽厚的思想和人格。
作为一名老师，只有不断阅读，才能让自己一步步地成长和成熟。
在读书中平添几分书香，几分涵养，几分和谐与厚重，在收获教育智慧的同时，又收获着成功与自信，享受着专业成长的幸福和快乐。
而作为一名学生，只有不断阅读，才能让自己的人生底色变得博学、儒雅、灵动、厚重。
想一想，在我们成长的路上，有安徒生相伴，有格林兄弟相随，倾听美人鱼的故事，观赏敦煌飞天的精美，无助时有真挚的夏洛，迷茫时有睿智的孔丘，这该是多么惬意的理想乐园。
读书是一种生活方式，是一种生存状态，更是一种人生境界。
阅读一本好书，能够丰富知识，陶冶情操，启迪智慧。
手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开心灵的窗户。
同学们，作为一个和你们一样，曾经走过求学之路的大朋友，我还有一点想法提供给你们，当我们兴致勃勃地准备走进书海遨游一番时，请带好两样东西——敏锐的双眼和思考的大脑。
因为读书的真正目的'在于激发我们的大脑去独立思考，独立判断，这样才会印象深刻，过目不忘。
法国启蒙思想家伏尔泰说得好：书读得多却不思考，你就会觉得你知道的很多；但当你思考越多，你就会清楚地发现，你知道的其实很少。
老师们，同学们，风雨兼程，聆听历史的回音，普爱的天地里弥漫着悠悠书香；继往开来，对话伟人思想，新海的校园中挥散着浓浓墨趣。
让我们乘着本次读书节的东风，捧起书本，翻开书页，在文学名著里游弋，在唐诗宋词中穿行。
珍爱生命的诗歌朗诵稿(精选8篇)
珍爱生命的诗歌朗诵稿(精选8篇)篇1：珍爱生命诗歌朗诵稿也许我瘦弱的身躯就像攀附的葛藤把握不住自己命运的前程那请在凄风苦雨中听听我的声音仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗之后或许我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文八上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒草野径正是通过这条曲折的小路我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去深知道冬天风雪中的饥饿寒冷和夏天毒日头烈火一般的灼热这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在就在于：相信未来，热爱生命。
篇2：珍爱生命的诗歌朗诵稿我生命的每一天都在。
用滋润的阳光身边的桃花，脚下的小草编织，浪漫的生活，在前方远远地等待，憧憬着，瞬间怒放的生命，比春天灿烂我生命的每一天都在。
脚踏黄土，在风里在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼与粮食深情对话，在季节里倾听与风调雨顺触膝长谈用两只笨拙的手，与黄河一起抒写儿女豪情我生命的每一天都在。
彻彻底底的放下自己常常以土地自喻，天当被，地当床仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮对着山的那一边，吼几嗓子让回音的涟漪，再一次把我灌醉再一次把我击碎让全世界心痛我生命的每一天都在。
感悟的阶梯上，寻觅着心动的彩页，幸福的背影一个温暖的手，一句宽心的话与我擦肩而过的芬芳像春雨一样，魔力四射让大地百花盛开，让生命五彩缤纷最后，在雷声上喊一声，我回来了猜您想看：1.珍爱生命远离毒品演讲稿2.珍爱生命远离危险征文演讲稿3.珍爱生命的诗歌朗诵稿4.最新珍爱生命安全第一演讲稿5.珍爱生命安全第一演讲稿中学生6.高中珍爱生命演讲稿7.青少年珍爱生命远离毒品演讲稿8.拒绝毒品珍爱生命演讲稿9.珍爱生命安全第一演讲稿10.小学珍爱生命安全第一演讲稿篇3：珍爱生命之水诗歌朗诵当每一滴水落下，你可知道。
诵读经典润泽心灵手抄报内容
《诵读经典润泽心灵》手抄报内容手抄报内容可以分为以下几个板块进行创作：好书推荐榜：1. 《红楼梦》2. 《哈利·波特》系列3. 《西游记》：4. 《小王子》：5. 《麦田里的守望者》：6. 《傲慢与偏见》：7. 《三体》系列：名人名言：1.“天才就是无止境的勤奋。
”2.“成大事者不拘小节，成小事者则反是。
”3.“失败乃成功之母。
”4.“人生是一条艰涩的长路，但短暂到连一个轻微的转身都来不及。
”5.“你的努力程度决定你能达到的高度。
”6.“掌握好知识，以知识为马，以实践为鞍，直扑人生的目标！”7.“勇气源于内心的力量。
”8.“要有责任感，对待自己的生活、学习、工作，不输自己，更不输时间。
”9.“勇于探究，坚持不懈；信心十足，直插云霄。
”好书推荐：我推荐的好书是《小王子》。
它是一本充满哲理的童话小说，由法国著名作家安托万·德·圣·埃克苏佩里所写。
这本书讲述了一段关于小王子和他旅行的故事，小王子来自一个小行星，他一路旅行中遇到了各种五彩缤纷的人和事，和飞行员小哥的相遇也在经历中起重要的作用。
这本书的故事情节简单，但它所传达的哲理却深刻而动人心魄。
除此之外，小说的主要思想也让人深有感触，它涉及到人类的自由、责任、友谊、爱情、家庭、成长等主题，非常符合初中生对于人生问题和成长问题的关注点和需求，可以通过小说引导他们思考生活的真谛和追寻自我。
此外，《小王子》也是一本读起来非常轻松愉快的书，风格朴实而不失趣味，同时也充满了诗意和美好的幻想。
如果你想要推荐一本书给初中生，我十分推荐这本书，相信在这本书的陪伴下，他们会更加快乐地成长。
诵读经典润泽心灵诵经典，润心灵；传精髓，承华章；借百书，增才艺；悟人生，明人相；养气质，启未来。
希望以上四个板块的内容可以帮助您做好一份完整的手抄报。
经典诵读活动总结
许昌市三中2011—2012年下学期“中华颂·经典诵读行动”活动总结根据上级工作安排，我校积极响应上级组织开展的“中华颂〃经典诵读诵读行动”活动，在全校范围内深入开展了“中华经典诵读比赛”、“中华经典诗词讲解比赛”、“中华经典书写比赛”和“寄情端午爱我家乡中华经典诗文朗诵演唱会”活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发了师生阅读经典的兴趣，培养了学生对汉字文化的热爱之情。
现将我校师生活动总结如下：一、诵读经典，感受经典魅力。
根据教务科要求，各年级语文教师结合学生实际情况，以校本教研读本《国学》为诵读内容，分年级制定每周“国学经典诵读”篇目，并对所读内容进行讲解和诵读指导，各班班主任要配合语文教师落实诵读情况。
要求学生每天早读前，上午、下午预备时间集体诵读规定内容。
教务处和政教处将定时检查，并把检查结果作为班风学风考评依据之一。
每周一升国旗仪式上，按年级轮流集体诵读，一周一个年级，抽出两个班进行国学诵读展示。
期末评定优秀教师2个，优秀班集体2个，学生特等奖2人，一等奖5人，二等奖10人，学校皆分别给予了奖励。
寇凯、韩爽等老师辅导的《屈原颂》获得“许昌2012年市青少年诗歌朗诵大赛”初中组预赛第三名，决赛一等奖。
活动的成功开展，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性，我们在文化经典的圣殿，汲取着精神的营养。
二、赏析经典，润泽生命。
教务科每月制定一期展示版面，分“学生区”和“教师区”。
每月举办一次“经典润泽生命，读书完美人生”的师生经典赏析比赛作品展示。
要求教师每月每人交经典诗词赏析一篇；学生每周交经典诗词赏析一篇。
每月换新版择优展示，期末综合评比选出优秀教师2个，优秀班集体2个，学生特等奖2人，一等奖5人，二等奖10人，学校皆分别给予了奖励。
优秀代表参加市级比赛。
通过诗词讲解比赛，加深了学生对诗词的理解和感悟，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。
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经典诵读，润泽生命
我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，五千年的文明孕育了博大精深的中华经典，历
经岁月长河的积淀焕发出光彩夺目的光辉。
把经典诵读引入小学语文课堂，是一种文化的熏陶。
通过诵读、熟背中华经典诗文，学生进入广阔深邃的文化天地，吸收营养，温润心肺，
丰富情感，滋养精神,会拥有中国灵魂、拥有民族品格。
而从现状看，我们的民族文化却在失落！从农村学生来看，学生对我国传统文化知之甚少。
具体表现在：文明礼仪差，学习态度不端正……而我们学校的学生大都来自农村，并且来源于四面八方，各种不良习惯都存在。
所以，正是有必要用经典文化熏陶的最佳时段。
根据小学
生的生理、心理发展特点，我们通过实施科学有效的课堂语文教学和多种方式的经典诵读活动，达到了全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精
神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。
要使学生自觉自愿、兴趣盎然地诵读、背诵经典诗文，并在经典诗文优雅的天地中尽情驰骋，且心情愉悦、精神振奋、陶冶情操、怡养性情、发展智力，我们主要做到了如下几点：
一、时间保证，增进诵读实效
为保证学生有充裕的时间接触经典诗文、诵读经典诗文，我们学校专门制定了诵读经典诗文
各项措施。
首先落实了时间上的保证。
保证时间的合理分配，要求每天早读时间30分钟为
诵读经典诗文时间，每节语文课上课前5分钟必须诵读经典诗文，课后开展多彩活动，积淀
优秀文化。
为很好地落实学校的各项制度、措施，我在班内开展了“诗文诵读小明星”“诗词大王”“手抄报能手”“晨诵展示”“诗配画”“配乐诗朗诵”等比赛活动，增强了学生诵读经典诗文的
兴趣和热情。
二、故事引领，增强诵读兴趣
古诗文语言精练，但意义难懂，因而学生在学习时容易产生疲倦感，失去诵读的兴趣。
为此，我采取了故事引领的方法，通过讲述古诗文的来历、背景、传说等故事，吸引学生对古诗文
的趣味感，从而满怀热情地投入到经典诵读的活动中。
例如在诵读学习《宣城见杜鹃花》时，我先给学生讲述这首诗的写作背景，在学生感情掀起
波澜的时候，再让其诵读这首诗就水到渠成了，背诵的时间也能加快。
再如学习《独坐敬亭山》这首诗时，我就给学生讲述该诗的写作故事，这样孩子的兴致提高了，学习这首诗就非
常容易了。
三、花样创新，激发诵读热情
为进一步激发学生诵读经典诗文的热情，我在引导学生诵读时采取了多种多样的诵读方法，
让学生真正从诵读中感受到愉悦感和幸福感。
我们不但采用齐读、接龙读，还采用了节拍诵读、配乐读、唱读、变换音速读唱结合、表演读等诵读方法。
由于诵读不再是单调的，所以
引起了学生们诵读的热情。
他们把诵读当成了一种愉悦情感、陶冶情操、释放能量的娱乐活动，参与的热情极其高涨。
每当早读的播报开始，你就会看到孩子们的笑脸绽放异彩，那洪
亮的朗读声在教室里、在走廊中、在整幢教学楼响起，给人一种振奋人心的力量。
不言而喻，经典文化的种子已在孩子们的心中播种，热爱语言文字的感情已在心中充溢。
这就是经典的
力量！
四、书写跟进，巩固诵读积淀
“好记性不如烂笔头。
”“一日不读口生，一日不写手生。
”为真正使经典文化这株奇葩根植于
孩子们心间，我也狠抓了“写字”习惯的培养。
我校新分配的大学生李老师知识渊博，我就利
用课余时间向她学习关于汉字的相关知识，然后就用现学的知识采用“追根溯源，理解字理法”
进行写字授课，减少了孩子们写错别字的坏习惯。
再有，我们学校安排了15分钟的午写时间，要求语文老师靠好班进行科学指导和示范，而且每周还要拿出一节课做专门的书写指导，全校语文教师也共同研究写字教学模式、在这样浓厚的写字氛围中，我的写字教学能力增强了。
在我的悉心指导下，学生们也爱上了书写，书写水平提高很快。
为让孩子们既能趣味盎然地诵读经典文化，又能正确、规范、端正、行款整齐地书写方正的
中国字，做到动口、动手、动脑有机结合，使经典诵读真正落到实处，在每诵读完一首古诗词、一段美文佳句，我就抽出时间让孩子在写字本上写一写，并自我欣赏一下，真正让经典
文化从口中进入心里。