小学英语备课要求
怎样备好小学英语课
怎样备好小学英语课一、课前准备1. 了解教学目标：在备课之前，首先要明确课程的教学目标。
明确目标能够指导备授课内容和教学重点。
了解教学目标：在备课之前，首先要明确课程的教学目标。
明确目标能够指导备授课内容和教学重点。
2. 准备教材和教辅资源：根据教学大纲，准备相应的教材和教辅资源。
选择适合学生年龄和英语水平的教材，同时也可以选择一些合适的图片、视频或多媒体资源来丰富教学内容。
准备教材和教辅资源：根据教学大纲，准备相应的教材和教辅资源。
选择适合学生年龄和英语水平的教材，同时也可以选择一些合适的图片、视频或多媒体资源来丰富教学内容。
3. 分析课文：仔细研读教材中的课文内容，了解课文结构和语言点，帮助确定教学重点和备课方向。
分析课文：仔细研读教材中的课文内容，了解课文结构和语言点，帮助确定教学重点和备课方向。
4. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，合理安排教学进程和时间分配。
编写教学计划，明确每个教学环节的内容和时间。
制定教学计划：根据教材内容和教学目标，合理安排教学进程和时间分配。
编写教学计划，明确每个教学环节的内容和时间。
5. 准备教具和道具：根据教学内容和教学方法的需要，准备好相应的教具和道具，如投影仪、音响设备、黑板、卡片等，以便增强学生的研究兴趣和互动效果。
准备教具和道具：根据教学内容和教学方法的需要，准备好相应的教具和道具，如投影仪、音响设备、黑板、卡片等，以便增强学生的学习兴趣和互动效果。
二、教学设计1. 创建良好的教学氛围：课堂氛围对学生的研究效果有着重要影响。
在开始课堂之前，可以设置一些活动或游戏，引发学生的兴趣，为课堂打下良好的基础。
创建良好的教学氛围：课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。
在开始课堂之前，可以设置一些活动或游戏，引发学生的兴趣，为课堂打下良好的基础。
2. 激发学生的研究兴趣：通过使用多样的教学方法和教学资源，激发学生研究英语的兴趣。
可以使用故事、游戏、歌曲等方式来引导学生的研究，并培养他们的英语思维能力。
小学英语备课要素
小学英语备课要素一、教材分析包括所教课题在整套教材中的地位与作用。
寻找与之相关的旧知，参考用于引入。
把握将要学习的新知识点，考虑知识的拓展与延伸。
二、学情分析包括各班学生个性特征，与对新旧知识掌握和运用能力，确定与之相适应的教学方法与课堂活动设计。
三、教学目标包括知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识技能含学习新单词的能力要求，如四会，三会等，对新句型的把握，活学活用，培养学生的交际运用能力，并最终活用到对话中，达到自编类似对话并自由表演的目的。
四、教学重、难点要求在对教材与学生学情作清晰了解的基础上，确定重点与难点，从而把握教学步骤的详简分布。
五、教具常用的教具有：教学卡片，录音机，多媒体课件，实物教具等，遵循实用与实效的原则。
六、小学英语课堂教学的方法和步骤五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role )Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities强化记忆者(Memory activator )Step 2：呈现Presentation 示范表演者(Demonstrator)Step 3：操练Drill组织者／指挥者(Organizer)Step 4：练习Practice 裁判者／监督者／监听者(referee/Supervisor/Listener)Step 5：巩固与拓展consolidation & extension 帮手（后来是记分员）(Helper . marker)Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities1.复习/热身的作用温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials),防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
吸引学生注意力，调动兴趣。
2.复习/热身的内容日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由说话等3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活）a. Objects（实物）b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
小学英语教师如何备课
小学英语教师如何备课1、学习教学大纲和分年级要求，全面掌握教材内容，切实了解学生已有知识基础，制订教学计划，超前备课一周。
2、备课时要按照教学目标，恰当处理和组织教学内容，做到分散难点，突出重点，抓住要点。
3、根据教学大纲和分年级要求，进行单元（章节）备课，明确每一课教学目标和课时分目标，明确知识点和德育渗透点，两者有机结合渗透。
4、认真备好教学语言，设计好讲解语言，评析语言，过渡语言和小结（总结）语言，语言要规范，术语要正确，导语要自然。
5、科学设计教学结构、环节、教法与学法、板书计划。
6、精心组织（设计）练习作业，要注意坡度与难度，作业量要适当、合理，练习要分散在每一课中。
7、写好教案及课后随笔（每学期至少5篇），积累教学资料，总结教学经验。
英语课堂教学要求课堂教学是教师向学生传授知识和技能的主要形式。
要切实提高每一堂课的教学质量，必须认真按照教学计划和教学大纲要求，扎扎实实地上好每一节课。
教师要根据“以学生为本，以教师为主导，以训练为主线”的原则紧扣教学目的，组织好教学。
任课教师不得随意调课、改课、停课。
具体要求如下：一、教学技巧1、教法的选择——根据教材特点和学生实际，选择最佳教学方法，对学生进行学法指导。
2、课堂的调控——创设良好的课堂气氛，采用多变的手法调动学生的积极参与，提高课堂教学效率。
3、教学的规范——教学目标明确，教学内容切合学生实际，符合大纲要求。
对教材处理深浅合适、重点突出，渗透美育、德育情感，面向全体，注意关心后进生。
4、反馈的原理——及时发现情况，耐心诱导，注意调动学生积极性。
通过趣味性的教学活动，消除学生心理影响，灵活掌握知识。
5、训练的设计——形式多变，坡度适当，拓展适量，提倡当堂练习当堂巩固。
6、效果的显示——教学目标达成，学法指导重视。
思想教育到位，学生思维活跃。
思路开阔，课堂气氛活跃。
二、情态要求：1、仪表——穿着整洁大方，举止端庄、文明。
不坐着或靠着讲台上课。
小学英语学科教师备课工作规范(万能版本)
小学英语学科教师备课工作规范
1、每学期开学第一周内由各年级备课组长负责制订学科教学计划，计划内容包括：本册教材的教学总体目标；各单元教学内容分析、教学要求、教学重点、难点；教学进度安排；本学期校本教研专题及实施办法；提高教学质量的主要措施。
2、每单元按计划要求分课时备课，每课时必须有：正确具体的学习目标（认知目标、情感目标、能力发展目标）、教学重点、难点及解决策略、教学用具准备、教学过程。
3、工作三年以内（含三年）的教师要写详案，其他教师可写简案，（简案要求：有教学目标；教学重难点；教学辅助用具；主要教学过程）。
4.、教龄不满三足年的教师每周至少写三篇教后反思，其余教师根据各自实际情况每学期至少写三篇教后反思。
教后反思可长可短，字数不限。
5、备课种类包括新授课、复习课、练习课，都必须有文本的备课资料（可附带相应的试卷）。
6、可使用学校发放的活页备课纸进行备课，也可以利用电脑进行备课，但必须打印出文本资料。
7、教师必须用英语进行备课，如遇特殊情况可用少量中文。
小学英语教师备课工作计划
一、指导思想本学期，我将以《英语新课标》为指导，紧密结合学校教学实际，以提高学生的英语素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以激发学生的学习兴趣为动力，全面提高英语教学质量。
二、工作目标1. 提高课堂教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们在日常交流中能够流利地运用英语。
3. 加强师资队伍建设，提高自身教育教学水平。
三、具体措施1. 课前准备（1）深入钻研教材，了解教材内容、结构和教学目标。
（2）查阅相关资料，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
（4）制作多媒体课件，提高课堂演示效果。
2. 课堂教学（1）注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，提高学生的参与度。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
（4）注重学生的口语训练，提高学生的口语表达能力。
3. 课后辅导（1）及时批改作业，了解学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导。
（2）组织课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语应用能力。
（3）鼓励学生参加各类英语竞赛，提高学生的综合素质。
4. 教学研究（1）参加教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展课题研究，提高自身教育教学水平。
（3）撰写教学论文，总结教学经验，为学校英语教学提供借鉴。
四、时间安排1. 课前准备：每周至少2次，每次1小时。
2. 课堂教学：每周5天，每天1课时。
3. 课后辅导：每周至少2次，每次1小时。
4. 教学研究：每周至少1次，每次1小时。
五、工作总结1. 每月对教学工作进行总结，分析教学效果，找出不足，制定改进措施。
2. 每学期末对教学工作进行全面总结，评估教学成果，为下一学期的工作提供参考。
通过以上措施，我相信在新的学期里，我能够为学生们带来更加丰富、有趣的英语课堂，帮助他们提高英语素养，为他们的未来打下坚实的基础。
小学英语备课教案
小学英语备课教案1.小学英语备课教案篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m __.Hi/Hello,__.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m __.Hello,__.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m __.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。
”（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。
练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语组备课策略
小学英语组备课策略1. 目标备课的首要目标是确保学生能够有效地学习和掌握英语知识和技能。
为此，我们需要制定以下策略：2. 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学内容、教学目标和教学方法。
教学计划应根据学生的年龄、英语水平和学习需求来设计，确保教学进度合理，有序推进。
3. 课前准备在备课之前，教师需要对即将教授的单元进行充分准备。
这包括：- 熟悉课本和教材：仔细阅读教材内容，了解课文结构、主题和重点句型，明确教学重点和难点。
- 设计教学活动：根据教材内容和教学目标，设计多样化的教学活动，如听力训练、口语练习、游戏和小组合作活动等，以激发学生的兴趣和积极性。
- 准备教具和教材：准备所需的教具、教材和多媒体资源，确保备课过程中所需的材料齐全。
4. 教学方法选择适合小学生的教学方法，注重培养学生的听、说、读、写能力。
以下是一些常用的教学方法：- 游戏教学法：通过游戏和趣味活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
- 情境教学法：通过创设真实的语言环境和情境，让学生在实际交流中学习英语，提高语言运用能力。
- 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组活动和角色扮演等形式，提高学生的口语表达和交流能力。
5. 差异化教学针对不同水平和学习需求的学生，采取差异化教学策略。
这包括：- 分层教学：根据学生的英语水平，将学生分成不同层次，根据各层次的学生需求进行有针对性的教学。
- 强化训练：针对学习较慢的学生，加强对基础知识和技能的训练，提供额外的练习和辅导。
- 拓展学习：针对学习较快的学生，提供更高层次的学习内容和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 评估与反馈定期进行学生的评估，并及时给予反馈。
评估可以包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三年级 小学英语教学常规要求
小学英语教学常规要求一、课前准备⑴认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材的内容和编排体系。
要根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。
⑵认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。
在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
⑶精心写好每一课的教案，做到一课时一篇教案。
教案要明确详细，教案编写要规范化。
教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现学生活动的内容）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好课后小结。
⑷教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，将英语课作为日常生活的一部分。
⑸个人备课或集体备课，都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养，重视因材施教。
备课时要认真阅读教学参考书，扩大语言输入的质和量。
要根据学生的实际，有效的整合教材。
要坚持集体备课，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，有计划地安排活动和练习。
⑹要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系，充分调动学生学习英语的积极性。
二、课堂教学⑺每节课教学目标明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。
⑻要把课堂教学作为素质教育的主阵地，面向全体学生。
教师必须精讲、少讲、多示范。
学生要多练，多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力的活动或游戏，避免将学生分为演员与观众两个群体，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。
⑼要善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备，使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。
⑽课堂教学应遵循英语教学的交际性原则，避免课堂出现满堂灌现象，采用任务型教学途径，学生参与课堂活动面不少于80%。
小学英语备课及作业批改要求
小学英语备课及作业批改要求
一、备课要求
1、使用纸质备课。
纸质备课写全册备课、单元备课、课时备课，每册八个单元备课（包括复习单元），为必备内容。
2、带一个年级的教师必须备详案；带两个年级或两个以上的老师其中一个年级为详案，其他年级简案，纸质简案重点是第2步新授环节和第4步拓展环节，引导突破重难点的地方详细实用，体现教师的新增内容；带多个学科的老师英语备课写纸质简案；备课没有年龄的不同要求。
3、备课项目齐全，内容详细实用，能体现新课标要求，反思内容需有实效性，即思得，思失，思改。
任何人都必须有备课，并要做到先周备课。
4、所有任课教师要充分使用教师用书，要求认真解读教师用书并在教师用书上进行圈画、标注修改（可以另外附页）。
5、可以在学习教师用书，理解教材，了解学情的基础上结合临沂智慧教育云平台等资源设计和使用导学案。
二、作业设置及要求
书面作业：强调低年级四线三格的使用和高年级横线书写的规范化。
★课堂作业本：作业本每单元不少于2次，每次作业量
不少于1页作业纸。
教师全批全改。
有等级时间评价语，要求学生书写质量。
★配套练习：教师只需全批全改每单元《PartC 综合练习》、《Recle1》和《Recle2》部分，有等级时间评价语，考察学生学习效果。
其他部分学生互改，强调使用的质和量，学生独立完成。
思维导图：一学期2次。
小学教研室
2020.09。
小学英语教师备课大纲
小学英语教师备课大纲1. 课程标准依据《小学英语课程标准》，确保教学目标、内容、方法和评价方式符合学生年龄特点和认知水平。
2. 教学内容- 词汇：本节课所涉及的新单词和短语。
- 语法：本节课所学的语法点。
- 功能：本节课所学的交际功能。
- 话题：本节课所涉及的话题内容。
3. 教学目标- 知识目标：学生能掌握本节课的生词、短语和语法点。
- 能力目标：学生能运用所学知识进行简单的日常交流。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
4. 教学重难点- 重点：本节课的主要知识点，如词汇、语法、功能等。
- 难点：学生可能难以理解和掌握的知识点，需要特别讲解和练习。
5. 教学方法- 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
- 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在语境中学习和理解英语。
- 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6. 教学步骤- 热身（5分钟）：通过歌曲、简单的口语练习等，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
- 引入（10分钟）：介绍本节课的话题，引导学生思考与话题相关的问题。
- 呈现（15分钟）：通过图片、实物、多媒体等，展示本节课的主要知识点。
- 练习（15分钟）：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识。
- 输出（10分钟）：通过小组讨论、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际交流。
- 总结（5分钟）：对本节课的主要知识点进行总结，布置作业。
7. 教学评价- 形成性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和实际运用能力，及时给予反馈和指导。
- 终结性评价：通过课后作业、小测验等方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。
8. 教学资源- 教材：所使用的教材及配套资源。
- 多媒体：PPT、视频、音频、图片等。
- 实物：教具、实物等。
9. 教学进度安排根据学期教学计划，合理安排每节课的教学内容，确保教学目标的达成。
10. 课后工作- 及时批改作业，给予学生反馈。
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小学英语备课要求
英语备课的基本要求如下:
1、每学期要有详细的学期教学计划与进度。
认真钻研教材，对照教学大纲通读全册教材，了解全册教材的内容和各个单元、每篇课文在全册教材中的地位。
明确哪些是重点句型，对教材上的习题都能自己做一遍，对教材内容和习题如何相互配合做
到心中有数。
2、每一个单元均要有总的教学目标和课时安排。
总教学目标可参照
教学参考书上的教学要求，可适当添加。
3、每一个课时均要有教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、
教学过程、板书设计、家庭作业设计、教后反思。
4、课时教学目标要体现本节课的教学要求，包括要掌握的单词、词
组、句型等，以及这些知识点所要达成的学习程度。
5、教学重点、难点有时是相同的，有时又会有所不同。
教师要根据
不同的教学内容进行设定。
要准确、合理、清晰。
6、教学过程要备详案.教学流程要流畅。
每个知识点的过渡要有导入语、过渡语、点拨语等。
教学过程一般分为Step1 Free talk /
Revision ; Step2 Presentation ; Step3 Practice ; Step4
Consolidation 。
巩固环节就包含课堂作业的设计。
7、板书设计要讲究实用、美观。
要体现一节课的教学重点。
8、家庭作业的设计要注意书面和口头相结合，可以布置适量的抄写、读背课文、默写、听读训练等。
9、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能，发展学生的什么技能、教案中应体现简单的目标达成。
如：产生兴趣、会读、
巩固、会机械运用、能自主创编….
10、教学过程中充分保证学生听说读写训练的时间。
其中与课堂同步的书面练习时间应保证5——10 分钟。
选择适当的教学方法，积极为
学生创设讲英语的情景，要尽可能采用实物、图片、投影、多媒体等
直观教具给学生以感性认识，调动同学们的学习积极性。
教师的讲解
要清楚、正确、有条理尽量用英语组织课堂教学，但有时也要用母
语加以解释，启发学生积极思维，充分发挥学生的主体作用，让他们
有更多的动口机会。
11、提倡每节课都有教学反思，适当写一些随笔，用红笔书写。
12、备课超前三天。
每个单元的新授课时要尽可能多的制作课件，运用多媒体进行教学。