校本研修中互助成长的教育叙事

校本研修中互助成长的教育叙事

校本研修中互助成长的教育叙事

一．“同伴互助”在校本研修中的作用“同伴互助”是校本研修的有效形式。“同伴互助”能使教师们汲取更多的知识、经验和力量。人们常说：一个苹果两个人分，一人只分得半个苹果；一个思想两个人分享，就成了两个思想，如果若干个人共享，那就是若干个思想，一个人的经验就成了大家的经验，这样的学习何止是事半功倍，它的效率呈几何基数增长。作为一个学习共同体，它带给教师的力量远远大于教师自己个人的努力。

二．我校校本研修中教师互助成长的案例。让平时的教学时时处于研究之中，是我们全校教师达成的一个共识。要想真正的为教育做点什么，教师必须要坚持在研究的状态下工作。无论是什么研究实质都是在力求改变教育现状。组级教研、校级教研为我们提供了良好的研究交流的平台，从而提升了老师的研究热情和研究能力，备课、上课我们不在仅仅停留于教教材，而学会了以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，边学习边研究，边研究边学习，把研究看成工作的一部分，把日常教学工作与教学研究融为一体。增强了我们的研究意识，真正提高了自己的教学水平，深化了教学思想。在每一次教研的活动中教室、办公室、操场上、走廊里随处能看见老师们研究交流的场面。即便是学校没有教研活动，我们教师之间也会将工作中遇到的问题在一起交流，互通有无，使研究像我们平时吃饭穿衣一样处于常态，融入了生活。在这样的交流和互助中为使每一个教学环节都能最大限度的发挥其教育功能，我们在研究中运用现代教育理论、素质教育的思想，认真上好每一节课，在教中研，研中教，力争让每一堂课都能光彩焕发。叶茂原于根深，坚实的教学基础必然带来教学研究的花繁果茂和教学创新的无限神奇。“台上一分钟，台下十年功”我教师在校本研修中，为台上那一分钟能焕发无限光彩。正在踏踏实实地练就台下十年乃至几十年的教书育人之功，在这样的交流和互助中教学的每一个教学环节都能最大限度的发挥其教育功能。同时也提升了而我们多方面的能力。?1、备课能力提高的了。?集备本学期，学校结合局教学工作的要求，从各方面严格要求我们，创新了集备形式、丰富了集备内容，保证了集备的时间、每一项都严格把关，每一次集备教学领导都深入，并提出具有指导性和操作性的意见，使我们的集备真正落到了实处。集备手稿的书写，增强了我们每个人钻研教参，解读教材的能力，组员间互相补充使大家对整个单元的教学内容都了然于心，教学重点、难点在群策群力下把握得更加准确，教学难点的解决策略也得到了最优化，学生易错的知识提前得到预测，并研究出相应的策略，还有习题的处理及补充，这一切都极大地提高了我们备课的能力，解读教材，钻研教参的能力，使备课更具实效性，而我们每一位参与备课的教师就是最大的受益者，提升了教学水平，提高了教学的效率，提高了课堂的调控能力，包括习题的设计和安排的能力，增强了挖掘教材，研读教参的能力。其中新教师的收获是最大的。他们由最开始由师傅辅导备课，到自己能独立备课，课堂教学能力逐渐提高，并能初步形成自己的特点，?2、评课能力增强了。?评课的信心足了掌握了评课的方法，学会了评课的方式对于有效教育的三种评价方式我们基本掌握，老师们都能围绕一节课，灵活的利用三种评价方式评课。并且在评课和读书交流中说的能力也得到了提高。原来我们组的王老师对三种评价方式运用的不够灵活。通过一系列的培训和研讨活动，现在不仅能大胆、准确说出自己看到的课的优缺点，并且能给出恰当的解决策略，对于每种课型的评课的点把握的十分准确，评课的方式运用自如。以前她自己总是说自己不行，现在我们有什么活动她都能积极参加，她在这个过程中提升的比仅仅是能力，还是一种心态。我们学校的徐老师，以前最打怵评课，在学校的系列活动中，她不断的学习因为我们评课都是即时性的评课没有准备的时间，要想真正的说出自己对课感受，就必须把功夫放在平时，我们是一年组，每一次评课她都让我纠

正她说的不对的地方，每次听课都带学校下发的有效教育辅导资料，对照评课点，评课方式要求，一点一点的改进自己的评课，在我们接受进修学校的听课、评课检查中，她的评课得到了教研员的好评。对她来讲这无疑是一次质的飞跃。像这样的列子我们身边还有好多。内向的老师、不善言谈老师，班主任，科任教师，每一次在及时评课中都能运用三中评价方式，准确说出自己的观点，评课能力得到了整体的提高！?