《凸面镜和凹面镜》教学设计
教师资格证17初中物理试讲稿《凹透镜和凸透镜》
初中物理《凹透镜和凸透镜》 主要教学过程及板书设计教学过程一、导入新课老师：能让光透过的镜子，我们称为透镜。
透镜在生活中有广泛的应用，除近视眼镜外，还有远视眼镜(即老花眼镜)。
仔细观察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同?学生：它们的形状不同，近视镜片中间薄、边缘厚，而远视镜片中间厚、边缘薄。
老师：中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜，如远视镜片、生活中的放大镜;中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜，如近视镜片。
二、新课讲授老师提问：凸透镜和凹透镜只是外形不同吗?(凸透镜和凹透镜的成像不同：凸透镜能成放大的像;凹透镜能成缩小的像。
)老师演示：拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察到纸上有个小小的光斑。
换一个凹透镜，重复上面的实验，不能看到光斑，而且四周比中间还要亮些说明了什么?学生思考。
老师总结：这说明两种透镜对光有不同的作用。
(板书)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
老师引导学生把上面的现象画出来，结合图形，如：光心──透镜的中心叫光心。
主光轴──通过透镜光心与透镜垂直的直线叫主光轴。
焦点──平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚的点叫做焦点，对凹透镜是发散光线的反向延长线的交点叫虚焦点。
焦点用字母 F 表示。
焦距──焦点到透镜光心的距离叫焦距，焦距用字母 f 表示。
在此基础上，介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光路，如图 2 所示。
①平行于主光轴的光线折射后通过焦点。
对凹透镜来说，是折射光线的反向延长线经过虚焦点。
②通过焦点的光线(对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线)折射后与主光轴平行。
③通过光心的光线不改变传播方向。
三、小结本节课学习的主要内容是两种透镜：凸透镜和凹透镜，它们在形状、成像及对光线的作用等方面不同，具体见下表：四、作业如何测得透镜的焦距?【板书设计】。
(完整版)小学五年级科学《凸透镜》教学设计
小学五年级科学《凸面镜》教课方案西关中心小学杜冰【教课目的】1、掌握凸面镜放大、聚光、使物体成像的特色，并会使用凸面镜。
2、培育学生的实验能力——初步学会做凸面镜成像的实验；归纳归纳能力——经过频频实验，归纳凸面镜成像大小的规律。
3、经过实验和制作，培育学生认真仔细的科学态度；经过研究凸面镜的成像规律，培育学生的研究精神。
【教课重难点】凸面镜成像的规律【教课准备】1、分组实验资料：光学实验盒（凸面镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯2、课件：凸面镜光学表示图、成像表示图【教课过程】一、导入新课猜谜导入：同学们，老师今日特地带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
老爷爷用到它，念书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。
）学生自由猜谜。
教师依据实质状况随机指引，揭露谜底是老花镜，而后指出老花镜实质上是凸面镜。
引入今日的课题《凸面镜》。
二、师生互动研究新知（一）学生疏组进行察看实验活动：亲近接触，认识凸面镜老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。
请大家认真察看或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特色？我们比一比看一看谁察看得认真。
1、学生疏组察看：（教师随机指导）（此察看活动大概需要3— 4 分钟要保证给学生充分的时间，直到每一起学都认真察看一遍，以知足学生的好奇心）2、学生在小组之间相互沟通描绘自己所察看的放大镜。
3、学生疏小组报告察看结果小结：经过方才的察看，我们发现，这些放大镜固然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分构成，但它们的共同特色是：边沿薄，中间厚，镜片透明。
人们依据放大镜这一特色，又给它起了个名字，叫凸面镜。
（板：凸面镜）我们把中间厚、边沿薄的透明镜片叫做凸面镜。
这节课我们就来研究对于凸面镜的知识。
（二）亲自体验，分组研究凸面镜的作用同学们从前玩过放大镜和激光灯吗？那你必定有好多弄法！你想如何玩？会有什么发现？每一个小组商议一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要实时记录产生的问题、迷惑和自己的发现。
初二物理探究平面镜成像特点课堂教案：分析凸面镜和凹面镜的成像特点
初二物理探究平面镜成像特点课堂教案：分析凸面镜和凹面镜的成像特点本节课将我们从平面镜转向分析曲镜的成像特点，因为曲面镜更多的是应用在实际生活中的，比如电视机、车后视镜等等。
所以，对曲面镜的成像特点有一个基本的认识是非常必要的。
本节课的教学目标有：1.了解凸面镜和凹面镜的基本结构和性质2.掌握凸面镜和凹面镜的成像特点3.学会利用公式进行计算4.理解实际应用中的有效镜面面积一、教学内容1.凸面镜和凹面镜的基本结构和性质凹面镜和凸面镜都是由曲面和镜框组成的。
凸面镜的曲面向外凸起，而凹面镜的曲面向内凹陷。
根据凹面镜和凸面镜的曲率半径和光线的入射方向，成像特点也有所不同。
凸面镜的光线从远处进入，弯曲后汇聚在一起。
因此画出来的图像在镜面后表现为正立、缩小的图像。
而同时应该注意到，曲率越大，成像越明显。
相反地，凹面镜的光线从近处进入，弯曲后散开，所以画出来的图像在镜面后表现为倒立、放大的图像。
同样的，曲率半径越小，成像越强。
2.凸面镜的成像特点（1）凸面镜成像的主要特点是图像为正立、虚像，实际成像距离镜面的距离小于等于焦距，即f≤d′。
（2）凸面镜成像的距离可以使用公式1/f=1/d0+1/d′来计算，其中d0是物体到镜面的距离，d′是图像到镜面的距离。
（3）凸面镜的成像特点是成像距离d′大于零，所以物体距离镜面越接近，成像就越大，成像距离d′也越大。
同时，也可以通过改变物体到镜面的距离，使成像距离d′变化，以此来观察凸面镜的成像特点。
3.凹面镜的成像特点（1）凹面镜成像的主要特点是图像为倒立、实像，且实际成像距离镜面的距离大于等于焦距，即f≥d′。
（2）凹面镜成像的距离可以使用公式1/f=1/d0-1/d′来计算，其中d0是物体到镜面的距离，d′是图像到镜面的距离。
（3）凹面镜的成像特点是成像距离d′小于零，所以物体距离镜面越接近，成像就越小，成像距离d′也越大。
同时，也可以通过改变物体到镜面的距离，使成像距离d′变化，以此来观察凹面镜的成像特点。
《认识凸透镜与凹透镜》微课程设计方案
□课前预习 课中教学 □课后巩固 □其他
根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节 课的教学重难点。
知识类型
理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式 拍摄 录屏 □动画 □其他 （可多选）
预计时长 7 分钟
微课程设计多ຫໍສະໝຸດ 体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 物理
多媒体教学环境
认识凸透镜与凹透镜
了解凸透镜和四透镜的重要概念
八年级
1．通过观察凸透镜和四透镜课件中的图，了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解 透镜的焦点、焦距。 2．通过实验了解凸透镜和四透镜对光的作用。 3. 从实验中归纳简单的科学规律。
说明：本模板仅供提交 B2 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《认识凸透镜与凹透镜》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 选题意图 教学对象
教学目标
教学用途
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
二、教授新知 1、对凸透镜和凹透镜进行正确的分类，掌握其属性 特征 2、对凸透镜和凹透镜的几个重要概念的解析
【设计意图】培养学生对物体有正确的观察力，把 握事物的属性特征，以及概括基本概念的能力，提 高物理的素养
问题预案 自评等级
预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。
优秀 □合格 □不合格
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主 体内容和小结三部分）
八年级物理《凸面镜和凹面镜》教案
教案一：凸面镜和凹面镜目标：学生能够理解凸面镜和凹面镜的特点，并能够根据光线追迹法画出像的位置。
一、导入（10分钟）教师通过“拿起镜子看自己”的方式，引起学生对镜子的好奇心，然后问学生有哪些种类的镜子。
二、讲解凸面镜和凹面镜的特点（15分钟）1.凸面镜的特点：镜子的中心凸起，光线向外聚集，能够让物体看起来更大。
2.凹面镜的特点：镜子的中心凹陷，光线向内发散，能够让物体看起来更小。
3.通过图片和实物展示，让学生对两种镜子的形状有一个直观的了解。
三、光线追迹法绘制像的位置（30分钟）1.凸面镜的像的位置：先确定物体的位置，然后从物体延伸出一条光线，经过凸面镜的顶点，然后再反射回去，通过延长反射光线的方向，确定像的位置。
2.凹面镜的像的位置：同样从物体的位置出发，经过凹面镜的顶点，反射后延长反射光线的方向，确定像的位置。
3.教师带领学生进行实际操作，绘制凸面镜和凹面镜像的位置。
四、小组合作练习（25分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组分别给出一个凸面镜和凹面镜的实物或图片。
2.学生首先观察镜子的形状，然后用光线追迹法绘制出镜子的像的位置。
3.学生讨论并比较不同小组的结果，并找出可能存在的错误，共同完善凸面镜和凹面镜的像的位置。
五、小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调凸面镜和凹面镜的特点。
然后让学生回答以下问题：1.凸面镜和凹面镜分别有什么特点？2.如何使用光线追迹法绘制镜子的像的位置？六、拓展（15分钟）1.教师可以讲解一些与凸面镜和凹面镜相关的实际应用，如放大镜和近视眼镜。
2.学生可以通过实验，了解光线在凸面镜和凹面镜上的反射规律。
七、作业布置请学生回家后，查找一些对生活有帮助的凸面镜和凹面镜的应用，并写一篇短文分享给同学。
凹面镜与凸面镜
重点
难点
感受凸面镜放大物体、望远镜拉近距离的特殊效果
活动
准备
放大镜、望远镜2-3个，纸、笔
活
动
过
程
设一个区、6-8名幼儿
通过放大镜观看的字或画与实物对比，使用望远镜所望远处景物与肉眼看到的景物对比，用图画表征或其他方式记录结果
课后反思
课上幼儿的乐趣很高，积极配合老师，并做出了图表，记录结果
注：1、备课内容除集体教学外，应该包括一日生活的各个环节，可以有详有略。
（幼儿园名称）备课记录
备课教师：庄云班级：大一备课日期：年月日
主题
名称
我要上学了
次主题
名称
小学你好领域
社会、科学
教学内容及学情分析
通过本可以让小朋友了解到凹面镜和凸面镜的区别，感知事物的有趣变化
活动
目标
感受凸面镜放大物体、望远镜拉近距离的特殊效果
用比较的方式观察事物、感知事物的有趣变化
凹面镜和凸面镜教材解读
<凹面镜和凸面镜>教材解读一、课标要求从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：2.3.3 通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。
例5 探究光束在平面镜上反射时，反射角和入射角的关系。
二、教学内容分析1.教材地位和作用本节为苏教版八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》，是学习了光的反射之后的一个探究活动，属“生活·物理·社会”，是对理论知识的一个拓展和应用，将所学知识结合在生活中。
光的反射在日常生活中非常常见，不同的反射类型会给我们的日常生活带来不同的体验，而凹面镜和凸面镜是将平面镜反射进行了一定的拓展，培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。
2.教材内容凹面镜和凸面镜是在苏教版物理教材中后面的“生活·物理·社会”，里面列举了很多的日常生活中的实例，让学生在学习理论知识之后能够利用所学解释生活，发现生活中的奇妙，同时可以深刻的体会到物理与生活的紧密联系，体现了课标中的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，同时体现了学生的善于发现生活中的物理、善于用发散的思维去思考问题，体会知识带来的乐趣。
3.教学重难点教学重点：理解凹面镜和凸面镜的工作原理，会绘制光路图。
教学难点：应用凹面镜和凸面镜的知识来解释自然现象、解决实际问题。
三、教学建议对于平面镜学生机会每天都会接触，而由平面镜衍生出的凹面镜和凸面镜，其工作特性在日常生活中也是经常能够遇见的，如汽车头灯、手电筒反光罩、道路转弯处的镜子等等，所以在学习过程中，教师要充分的引导学生利用亲身经历去发现和解释，充分调动他们的积极性，让他们学会主动获取知识，深刻的体会物理知识的应用价值，提高他们对于物理学科的兴趣和探索物理更高深的知识的欲望。
1.凸面镜突破建议：学生刚刚学习过发生在平面上的反射，包括镜面反射和漫反射，也在生活中对应的找到了其应用，而凹面镜和凸面镜作为平面反射的一个延伸，因此在上课时，采用温故知新的方式进行导入，首先回忆镜面反射和漫反射的工作原理，再思考若平面变成曲面，那么平行光射向那个曲面之后会发生什么改变呢?为加强学生的主动性，可以请同学上讲台画出平面反射的规律，根据反射定律找出对应的入射角、反射角、法线、入射光线、反射光线等等，教师可准备一些小光源，演示一下反射现象，增强学生的体验。
2012部编版八年级物理上册《平面镜的应用凸面镜和凹面镜》教案及教学反思
2012部编版八年级物理上册《平面镜的应用凸面镜和凹面镜》教案及教学反思教学内容本节课是关于平面镜的应用凸面镜和凹面镜的相关知识点，是物理学习中的重点，也是学生感兴趣的一部分内容。
下面将详细说明教学内容及相关教学方法。
一、平面镜的应用1.平面镜的成像原理平面镜是一种反射镜，使用时可以通过光的反射原理制造虚像，能够在许多器具和设备中被使用。
在教学平面镜应用时，首先应当向学生们介绍平面镜成像的原理，这有助于他们了解同时也能够理解其他反射镜案例。
2.平面镜的反射现象反射现象是指光线照射到平面上被反射的现象，了解反射现象能够帮助学生更好地理解和掌握平面镜及其应用。
3.平面镜实验通过几个简单的实验，可以增强学生们的对平面镜反射现象的理解及应用能力。
二、凸面镜和凹面镜1.凸面镜的成像原理凸面镜是一种在外面凸出的镜子，与平面镜不同，使用凸面镜可以反射光线将其聚焦在一点上，即所谓的焦点。
在教学凸面镜的成像原理时，应当向学生详细讲解光线的传播及转移。
2.凸面镜实验通过几个简单的实验，可以帮助学生了解凸面镜的应用及成像原理。
3.凹面镜的成像原理与凸面镜相反，凹面镜是从中间向内凹的一种镜子。
在教学凹面镜时，需要向学生们讲解凹面镜的应用及制造原理。
4.凹面镜实验通过几个简单的实验，帮助学生更好地了解凹面镜的应用及成像原理。
三、教材实践1.学生自主学习通过教师的演示及教材的讲解，学生可以独立完成书中的相关练习，巩固和加深对平面镜和镜子反射成像的理解。
2.基础练习对于初学者，可以通过反复的基础试验和练习，加深并巩固相关知识点。
3.锻炼能力通过多种实验和活动锻炼学生动手能力和观察能力，增加学生的实验修养。
教学反思在教学过程中，借助实验活动，学生回答问题、进行讨论，并在教师的引导下思考发现些内在的道理，这样能够让学生更好地理解知识，掌握技能及培养动手操作的能力。
同时，教师对学生的指导，也能够加深学生对新学知识点的印象，在对知识点的理解和掌握方面，也有着明显的加强作用。
中学物理教学设计方案凸透镜和凹透镜
04
物距小于一倍焦距时， 成正立放大的虚像，像 与物在同一侧。
应用举例：放大镜、投影仪等
放大镜
利用凸透镜成正立放大的虚像的原理，将物体放在一倍焦距 以内，通过凸透镜观察物体，可以看到放大的虚像。放大镜 广泛应用于阅读、观察细小物体等领域。
投影仪
利用凸透镜成倒立放大的实像的原理，将投影片放在一倍焦 距和二倍焦距之间，通过凸透镜将投影片上的图像放大并投 射到屏幕上。投影仪广泛应用于教学、会议、家庭娱乐等领 域。
04
凹透镜成像规律及应用
成像规律实验演示
01
实验器材：凹透镜、光源（如蜡烛或LED灯）、光屏、尺 子等。
02
实验步骤
03
1. 将光源放置在凹透镜的一侧，光屏放置在另一侧。
04
2. 调整光源、凹透镜和光屏的位置，使得光源发出的光 线经过凹透镜后，在光屏上形成清晰的像。
05
3. 观察并记录像的特点，如大小、倒正、虚实等。
06
4. 改变光源的位置或凹透镜的焦距，重复上述步骤，探 究成像规律的变化。
成像规律总结归纳
当物体位于凹透镜的焦距以内 时，成正立、缩小的虚像。
当物体位于凹透镜的焦距以外 时，成倒立、缩小的实像。
凹透镜的成像规律与凸透镜有 所不同，其成像总是缩小的， 且虚像总是正立的，实像总是 倒立的。
应用举例：近视眼镜等
处物体的清晰像。
05
凸透镜和凹透镜在生活中的应用
生活中常见例子介绍
01
02
03
放大镜
凸透镜作为放大镜是最常 见的应用之一，用于观察 细小物体。
老花镜
凸透镜用于矫正远视眼， 使光线会聚在视网膜上。
投影仪
投影仪中的凸透镜将光源 发出的光线会聚成明亮的 光束，投射到屏幕上形成 清晰的图像。
八年级物理《凸面镜和凹面镜》教案
八年级物理《凸面镜和凹面镜》教案一、教学目标【知识与技能】会分析凸面镜和凹面镜的工作原理并能举出生活中的例子;【过程与方法】通过光的反射定律及作图，能够独立分析凹面镜和凸面镜的工作原理，以及列举生活中的应用。
【情感态度与价值观】锻炼观察生活的洞察力及培养对物理的兴趣和爱好。
二、教学重难点【重点】理解凹面镜和凸面镜的工作原理，会绘制光路图。
【难点】应用凹面镜和凸面镜的知识来解释自然现象、解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入采用温故知新的方法进行导入。
首先让学生回忆平面镜中光的反射定律的规律及光路图的分析方法，并找同学上台画出光路图，给出入射光线及入射角，画出反射光线及反射角。
再根据学生的作图提出问题：如果现在将平面镜弯折，会变成什么样呢?学生：变成一个曲面，也就是凹面镜或者是凸面镜。
老师：那么，一束平行光射向这个凹面镜或者凸面镜，光路的变化是否也遵循光的反射定律?进而引入课题。
环节二：新课探究1.首先老师在黑板上画出一个凸面镜，一束平行光照射到凸面镜上，考虑凸面镜其中的一个点上的光线的传播方向应该如何确定，引导学生这点的切线即可看成这点所在平面，而这点与圆心连线即是这个平面的法线，则入射角则可确定了，进而可以判断这条入射光线的反射光线和反射角了。
在明确了光线在凸面镜上的反射规律后，将学生以物理小组为单位，小组讨论将其他的光线都画全，并讨论反射光线有哪些规律。
老师：平行光线经过凸面镜反射后的光线有哪些规律?学生：平行的光线经反射后的光线变的发散了，并且反向延长线交于一点。
老师：这就说明凸面镜对光有发散作用，延长线的交点即为凸面镜的焦点。
那么大家根据这个特点，想一想生活中有没有凸面镜的应用呢? 学生：汽车的观后镜、道路转弯处的镜子。
老师：那你能解释一下这个原理么?学生：汽车的观后镜和道路转弯处的镜子都是凸面镜，根据发散的特点，可以扩大视野范围。
2.根据凸面镜的学习探究过程，对于凹面镜的学习，交给学生自主学习和探究，根据入射光线找到法线、入射角、反射光线、反射角等，同时列举出生活中使用凹面镜的事例。
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《凸面镜和凹面镜》教学设计
2016上半年教师资格面试公告陆续发布中，面试时间为5月21日-22日。
为了帮助广大考生顺利通关面试，早日一证在手，中公讲师整理了《凸面镜和凹面镜》教学设计，希望能对考生有所帮助！
一、教学目标
【知识与技能】
会分析凸面镜和凹面镜的工作原理并能举出生活中的例子;
【过程与方法】
通过光的反射定律及作图，能够独立分析凹面镜和凸面镜的工作原理，以及列举生活中的应用。
【情感态度与价值观】
锻炼观察生活的洞察力及培养对物理的兴趣和爱好。
二、教学重难点
【重点】
理解凹面镜和凸面镜的工作原理，会绘制光路图。
【难点】
应用凹面镜和凸面镜的知识来解释自然现象、解决实际问题。
三、教学方法
多媒体教学、小组讨论、讲授法等
四、教学过程
环节一：新课导入
采用温故知新的方法进行导入。
首先让学生回忆平面镜中光的反射定律的规律及光路图的分析方法，并找同学上台画出光路图，给出入射光线及入射角，画出反射光线及反射角。
再根据学生的作图提出问题：如果现在将平面镜弯折，会变成什么样呢?
学生：变成一个曲面，也就是凹面镜或者是凸面镜。
老师：那么，一束平行光射向这个凹面镜或者凸面镜，光路的变化是否也遵循光的反射定律?进而引入课题。
环节二：新课探究
1.首先老师在黑板上画出一个凸面镜，一束平行光照射到凸面镜上，考虑凸面镜其中的一个点上的光线的传播方向应该如何确定，引导学生这点的切线即可看成这点所在平面，而这点与圆心连线即是这个平面的法线，则入射角则可确定了，进而可以判断这条入射光线的反射光线和反射角了。
在明确了光线在凸面镜上的反射规律后，将学生以物理小组为单位，小组讨论将其他的光线都画全，并讨论反射光线有哪些规律。
老师：平行光线经过凸面镜反射后的光线有哪些规律?
学生：平行的光线经反射后的光线变的发散了，并且反向延长线交于一点。
老师：这就说明凸面镜对光有发散作用，延长线的交点即为凸面镜的焦点。
那么大家根据这个特点，想一想生活中有没有凸面镜的应用呢?
学生：汽车的观后镜、道路转弯处的镜子。
老师：那你能解释一下这个原理么?
学生：汽车的观后镜和道路转弯处的镜子都是凸面镜，根据发散的特点，可以扩大视野范围。
2.根据凸面镜的学习探究过程，对于凹面镜的学习，交给学生自主学习和探究，根据入射光线找到法线、入射角、反射光线、反射角等，同时列举出生活中使用凹面镜的事例。
探究后，找小组代表上台展示，一方面是锻炼学生的语言表达能力和自信心，同时大家一起分享，发散思维。
环节三：巩固练习
1.列举一些生活中的事例让学生进行解释其工作原理，如汽车头灯的近光灯和远光灯等;
2.给出一些不完整的光路图，让学生适当的进行补充完整。
环节四：小结作业
课程最后，由学生自己总结平面镜成像、凹面镜成像、凸面镜成像的特点各是什么，有什么区别，同时预习光的折射，并想一想光的折射和反射有哪些区别和联系呢?
五、板书设计。