八年级物理上册 第三章 第2节 熔化和凝固导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理上册 第三章 第2节 熔化和凝固导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固导学案（新版）新人教版1、了解气态、固态和液态是物质存在的三种形态，物质各种状态可以相互转化。
2、知道什么是熔化，什么是凝固。
3、知道什么是熔点和什么是凝固点。
知道晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
5、知道熔化吸热，凝固放热，晶体熔化和凝固的条件。
解读目标重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
学法指导定向自学定向自学定向自学1、温度是用来描述物体的物理量。
常用的液体温度计是根据性质制成的，摄氏温度中，将标准大气压下_______________的温度规定为0℃，把___________的温度规定为100℃。
2、温度计的使用方法（1）根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
知识准备一、物态变化1、物质常见的三种状态是、、。
2、我们把物质各种状态间的变化叫。
3、一般情况下，当变化时，物质会从一种状态变为另一种状态。
二、熔化和凝固1、物质从变成的过程叫熔化。
熔化时要热量。
2、物质从变成的过程叫凝固。
凝固时要热量。
阅读课本上53---55页，实验:探究固体熔化时温度的变化规律该实验在课堂上完成，请同学们认真准备，并思考：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：实验结论（实验后填写）海波（晶体）在熔化时继续吸热，温度。
石蜡（非晶体）在熔化时继续吸热，温度。
三、熔点和凝固点1、晶体：在熔化时，温度的固体叫晶体,如、、等。
2、非晶体：在熔化时，温度的固体叫非晶体，如、、、等。
3、晶体固定的熔化温度，非晶体固定的熔化温度。
人教版八年级物理3.2熔化和凝固 导学案
人教版八年级物理3.2 熔化和凝固导学案一、导入新知本节课我们将学习物质的熔化和凝固现象及其原理。
在日常生活中，我们经常接触到液体变为固体或固体变为液体的情况，这些都是物质熔化和凝固的过程。
我们先来回顾一下什么是固体、液体和气体。
•固体：具有一定形状和体积的物质，分子之间距离近，具有较强的分子间相互作用力。
•液体：具有一定体积和无一定形状的物质，分子之间距离比固体大，分子间相互作用力较弱。
•气体：不具有一定形状和体积的物质，分子间距离较远，分子间相互作用力极弱。
二、熔化现象我们将重点学习固体变为液体的过程，也就是熔化现象。
熔化是指把固体物质加热到一定温度时，固态结构破坏，分子不再保持原有有序排列，而变得无规则摆动，使固体逐渐变为液体的过程。
1. 熔点我们知道，不同物质的熔化温度是不同的，这个温度称为物质的熔点。
例如，水的熔点是0℃，冰在加热到0℃时就会熔化为水。
2. 熔化和温度变化的关系当我们将物质加热时，其温度逐渐升高。
在物质熔化的过程中，其温度并不上升，而是保持在熔点上，只有当物质完全熔化后，温度才能再次上升。
3. 熔化和加热的能量转化当物质发生熔化时，加热所提供的能量用于破坏原有的分子排列，增加分子的运动能量，从而使固态变为液态。
这表明，在熔化过程中，加热的能量被转化为分子的动能。
因此，熔化是一个吸热过程，需要消耗热量才能发生。
三、凝固现象凝固是指把液体变为固体的过程，与熔化过程相反。
当我们将液体物质降温时，其温度逐渐降低。
在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上，只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
1. 凝固点类似熔点，不同物质的凝固温度也是不同的，这个温度称为物质的凝固点。
例如，水的凝固点是0℃。
2. 凝固和温度变化的关系在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上。
这是因为在凝固过程中，凝固点的温度用于重新排列液体分子，使其逐渐转变为固态。
只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
八年级物理上册 第3章 第2节 熔化和凝固导学案 (新版)新人教版
熔化和凝固学习目标：1.了解物质的液态和固态之间可以相互转化.2.了解熔化和凝固的定义.3.了解晶体和非晶体的区别.4.理解熔化和凝固曲线的物理意义.学案导学【自主学习】.阅读课本P53第一段,回答:1.物质从变成的过程叫熔化，从_______变成______的过程叫凝固。
2.列举出你所知道的熔化现象和凝固现象..探究固体熔化时温度的变化规律1.请听老师讲解并完成实验2.记录实验数据如表海波蜡1.请根据表中数据,绘出图线2.根据你对实验数据对整理和分析,总结海波和蜡在熔化前,熔化中和熔化后三个阶段的温度特点: 海波熔化前 ,熔化中 ,熔化后 .蜡烛熔化前 ,熔化中 ,熔化后 .3.固体熔化的条件是：① ②练习:1．如图所示，为某晶体的______图象，从A到D整个过程是________的（选填“吸热”或“放热”），在AB段物质处于_________状态，BC段是________过程，物质处于_______ 状态，CD段物质处于_______状态，48℃表示该晶体的______。
该晶体的熔化过程用了 min的时间.阅读《熔点和凝固点》，回答：1．有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持_____，这类固体我们称为____，如_____、____等等。
2．有些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断的_______，这类固体我们称为_______，如_____、_______、________等等。
3．_____________________________叫熔点，____________________________叫凝固点；同一种晶体的熔点和凝固点________。
非晶体（有，没有）确定的熔点和凝固点。
4.查表说出下列物质的熔点：钨，金，水银，冰。
5.如图所示是某固体发生物态变化时的温度随时间变化图象，根据图像回答在下列问题：由图像可知该固态物质是________（填“晶体”或“非晶体”），此图像为该物质的______图像。
八年级物理上册 3.2 熔化和凝固导学案(无答案)(新版)
3.2熔化和凝固学习目标:1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像学习重点：分析晶体与非晶体的熔化、凝固过程学习难点：固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来一、导入新课春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律。
二、自主学习1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
4、物质从态变成态的过程叫凝固；物质凝固的条件是5、液体凝固成晶体的过程要，温度非晶体在凝固过程中也要，温度6、凝固点：，同一种物质的凝固点和它的熔点(填“相同”或“不相同”)。
7、标准大气压下水的凝固点是，水银的是，酒精的是。
三、合作探究1、分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；2、师生共同分析得出固体熔化的条件是；3、分析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：，常见的如：(2)、非晶体：，常见的如：4、分析萘和蜡的凝固过程知道：(1)萘在凝固前，不断，温度；凝固时，不断，温度；(2)蜡在凝固前，不断，温度；凝固时，不断，温度；5、师生共同分析得出液体凝固的条件是晶体在凝固时要热，但是温度，这个温度叫，晶体凝固的条件是非晶体在凝固时的特点是，非晶体凝固点。
四、当堂检测1．下面几种说法中错误的是( )A．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B．晶体熔化时的温度叫做熔点. C．物质吸收了热量，温度一定升高. D．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A.要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变D.要不断放热，温度保持不变3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体4、根据表中所列的几种物质的熔点，以下判断正确的有( )：物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/℃-39 1 064 1 083 1 300 -259①在-265 ℃时，氢是固态. ②纯金掉入钢水中不会熔化. ③水银温度计在-40℃时不能使用. 5．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整(1)、物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫__________.(2)、酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态.(3)、钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热.(4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________.五、课堂小结本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究。
人教版(2024新版)八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案教材分析本节内容在物理课程中占据重要地位，是热学部分的基础。
通过探究熔化和凝固现象，学生将理解物质状态变化的本质，掌握晶体和非晶体的区别，以及熔点和凝固点的概念。
本节内容不仅有助于学生构建物质变化的知识体系，还能培养其实验探究能力和科学思维。
学情分析八年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能，但对于物质状态变化的微观解释和实验探究方法还较为陌生。
因此，在教学过程中，应注重引导学生观察实验现象，分析数据，培养其实验探究能力和科学思维。
同时，考虑到学生的身心发展特点，应设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标物理观念 1. 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态，了解物质状态之间的转化条件。
2. 掌握熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别，以及熔点和凝固点的概念。
科学思维 1. 通过观察实验现象，分析数据，培养观察、分析和概括能力。
2. 初步掌握利用图像表示物理量变化的方法，培养图像思维能力。
科学探究 1. 经历探究固体熔化时温度变化的实验过程，掌握实验探究的基本方法。
2. 学会设计实验方案，记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
科学态度与责任1. 激发对自然现象的好奇心和探究欲，培养乐于探索、勇于实践的科学精神。
2. 认识到物理知识在日常生活中的应用价值，培养热爱科学、热爱生活的态度。
教学重点、难点重点 1. 晶体和非晶体的熔化、凝固特点。
2. 熔点和凝固点的概念。
难点 1. 通过实验探究，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。
2. 理解晶体熔化过程中温度保持不变的原因。
教学方法观察实验法、讨论法、讲授法、探究学习法教具准备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪、多媒体教学设备教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 播放一段视频，展示冰块融化成水，水又蒸发成水蒸气，最后水蒸气凝结成水珠的过程。
八年级物理上册 3.2 熔化和凝固导学案 新人教版
八年级物理上册 3.2 熔化和凝固导学案新人教版时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
能力目标通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感目标通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。
重点难点重点：让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
器材学生实验，六人一组。
每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一创设情境实验引入：把蜡烛点燃，使固态蜡熔化；把熔化后的烛液滴在白纸上，使其重新凝固。
观察实验现象、思考创设学生熟悉的探究情境，引起学生思考，消除科学探究的神秘感，激发学生的自主探究的热情。
提出问题引导学生通过观察和调取生活中的已有经验思考：固态的蜡为什么会熔化？液态的蜡为什么会凝固？思考后回答：改变温度，物质的状态会发生变化用学生的已有生活体验，理解物质的状态是随温度的变化而发生变化的。
3、2 熔化和凝固教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程物质熔化和凝固时温度将怎样变化是这节课我们要共同探讨的问题。
思考让学生明确本节课探究的目的，做到有的放矢。
教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
+3.2+熔化和凝固2024-2025学年人教版(2024新教材)八年级上册物理
六、练习与应用
2. 图是加热某种物质使其熔化的过程中温度随时 间变化的图像。根据图像的什么特征可以判断这 种物质是一种晶体?它的熔点是多少?从晶体开始 熔化到所有晶体完全熔化，大约持续了多长时间?
解析
由图知，这种物质熔化时温度保持在80℃不变, 所以它是晶体，熔点是80℃；
这种晶体从第10min开始熔化，第25min熔 化结束，完全熔化大约持续了15min。
冰
熔化 水
凝固
熔化
固态
液态
凝固
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、熔化和凝固
2. 常见的熔化和凝固现象
熔化现象：
冰雪消融
金属加热
蜡烛燃烧
二、熔化和凝固
凝固现象：
湖面结冰
非遗糖画
铁水变铁块
二、熔化和凝固
从冰箱冷冻室中取出一冰块放入杯中，不久冰块开始熔化，之后 的一段时间内杯中都是冰和水混合在一起的情况。
现象： 冰在逐渐熔化变少，但
六、练习与应用
3．图甲、乙分别是某物质的熔化和凝固图像。你能从中获得哪些信息?
解析
由图甲可知，该物质在熔化过程中，存在温度不变的阶段，说明该物质是 晶体，熔点是114℃； 由图乙可知，该物质在凝固过程中，存在温度不变的阶段，说明该物质是 晶体，凝固点是114℃； 同种物质的熔点和凝固点相同。
六、练习与应用
凝固点。同一种物质的凝固点和它的熔点相___同_。
六 练习与应用
六、练习与应用
1. 用实验探究固体熔化过程温度的变化规律时，如果记录相邻两次温度 的时间间隔过长，可能会带来什么问题?
解析
晶体和非晶体的区别在于熔化过程中的温度变化特点不同: 在实验过程中如果记录温度的时间间隔
八年级物理上册3_2熔化和凝固导学案无答案新版新人教版
熔化和凝固一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是能够转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.学习重难点：①通过实验探讨归纳出晶体与非晶体在熔化进程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
②依如实验记录的数据在方格纸上刻画固体熔化图象，依照图象表达晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
3.背景链接：第一节对温度概念的明白得和把握了温度计的正确利用方式。
（二）自主探讨A.基础扫描任务要求：（一）阅读讲义P53 “物态转变”部份，熟悉物质的三种状态（具体能够类比冰、水、水蒸气之间的转变）：一、水有三种状态，它们别离是：________、________、_________。
水的三种状态在必然条件下是________彼此转化的。
（选填能够或不能够）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生转变的进程叫做__________。
咱们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部份蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变成固态．．．．．上面的进程中能够分为两类：二、熔化的概念：_________________________________凝固的概念：_________________________________B.探讨文本。
任务要求：（二）阅读讲义P53-55 “实验探讨”部份1.依照海波和石蜡在加热进程中温度随时刻转变的情形（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化进程有什么特点？从中能够找出什么规律？二、依照以上实验海波和蜡熔化进程中有什么不同点？有什么相同点？咱们能够把固体分为_______和_______像海波如此的固体叫做晶体晶体的概念：________________________________________；像石蜡如此的固体叫做非晶体。
3.2 熔化和凝固(导学案)【教师版】—— 人教版八年级上册
人教版八年级（上册）第三章物态变化第2节熔化和凝固（导学案）【学习目标】1. 能区别物质的气态、液体和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2. 了解熔化和凝固。
能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
3. 知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体之间的区别。
4. 通过探究实验使学生学会用图像探究物理规律的方法。
【学习重点】1．海波熔化实验。
2. 熔化曲线的物理含义。
【学习难点】用图像探究物理规律的方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．大多数物质有固态、液态、气态三种状态。
随着温度的变化，物质由一种状态变成另一种状态叫做物态变化。
2．熔化与凝固：物质由固态变成液态的过程叫熔化；固体熔化时要吸热（吸/放）。
物质从液态变成固态的过程叫凝固；凝固时要放热（吸/放）。
3．固体可分为晶体和非晶体。
晶体有固定的熔化温度，这个温度叫熔点，这类固态物质熔化时不断吸热，但是温度不变。
非晶体没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断吸热，温度升高。
【合作探究】探究一：物态变化【想一想】水有几种状态？固态的是冰、液态的是水、气态的是水蒸气。
水结冰时，是从液态变为固态；冰熔化为水时，是从固态变为液态；杯中的水慢慢减少，是水变为水蒸气，即从液态变为气态。
可见，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的（选填“可以”或“不可以”）。
物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做物态变化。
【做一做】把一支蜡烛点燃，竖直固定在桌子上，观察到火焰下方蜡的状态是液态；把蜡烛油滴在桌子上，蜡烛油又凝固成了固态。
表明，蜡烛可以在固态与液态之间发生相互转化。
探究二：熔化和凝固1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。
2.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。
让学生举出生活中熔化、凝固的实例。
熔化的实例：冰化成水、点燃的蜡烛熔化、雪糕熔化等。
凝固的实例：水结冰、蜡烛油凝固、食品放入冰柜中冷冻等。
【想一想】我们经常看到冰熔化成水、蜡烛点燃熔化为液态的现象，那么冰的熔化和蜡烛的熔化过程中温度的变化规律相同吗？我们通过实验来探究，进行设计实验。
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第二节熔化和凝固导学案
学习目标：
1.理解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，知道物质的固态和气态可以相互转化；
2.掌握熔化和凝固的含义
3.了解晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；
4.掌握熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
学习重点：
熔化和凝固时温度变化规律
课前预习：
1．在严寒的冬季，怡臣同学到滑雪场滑雪，恰逢有一块空地正在人工造雪，发现造雪机在工作过程中，不断将水吸入，并持续从造雪机的前方喷出“白雾”，而在“白雾”下方，已经积了厚厚的一层“白雪”，如图所示。
对于造雪机在造雪过程中，水这种物质发生的最主要的物态变化，下列说法中正确的是（）
A．凝固 B．凝华C．升华 D．液化
2．市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。
开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55℃（）
A．一定处于固态 B．一定处于液态 C．一定处于固、液混合态 D．以上情况都有可能
3．关于熔化，以下说法正确的是（）
A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热 B．晶体熔化时不吸热，所以温度不变
C．非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热 D．晶体、非晶体在熔化时温度都是不变的
4．满山银光耀眼，千岩琉璃，万树晶莹…这并不是出现在电影《冰雪奇缘》中的场景，而是一幕幕出现在江南的自然“冰雪世界”.2020年3月1日，世界级自然保护区浙江天目山迎来了三十年来最强的冻雨，形成了大范围的冻雨景观，如图所示．冻雨的形成与下列哪种物态变化现象一样（）
A．烧水时冒出的白气B．冰箱内的霜
C ．冰雕作品逐渐变小
D ．河水结冰
5．把盛有-5℃冰块的试管放入盛有足量冰水混合物的烧杯中，则试管里的冰（）
A．温度能达到0℃、且能熔化 B．温度能达到0℃，但不能熔化
C．不能达到0℃，也不能熔化 D．条件不足，无法确定
6．王飞同学加热某固体物质使其熔化．下表记录了加热过程中温度随时间变化的情况，下列说法正确的是（）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 时间
/min
温度/℃76 79 80 80 80 80 80 81 82 A．该物质是一种非晶体 B．该物质从开始熔化到完全熔化大约持续4min
C．该物质的熔点是80℃ D．该物质加热到4分钟时是液态
7．下列物态变化需要吸热的是（）
A．冰雪消融 B．露珠的形成
C．霜打枝头D．冰的形成
课堂导入
演示实验：
将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。
讨论交流：
你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？
结论：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。
结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固
互学探究：
问题一：
冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？
[猜想与假设]
(1)冰熔化一定的温度，烛蜡熔化一定的温度？（有/没有）
(2)冰熔化时温度，烛蜡熔化时温度 (升高/降低/不变)
[设计实验]
为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请设计出合理的实验步骤。
小组展示：小组展示，其他小组补充，教师点评。
1、如图2-28(b)把烛蜡碾碎后放入试管中，在烛蜡中插入温度计，再将试管放入装有水的烧杯中，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时观察烛蜡的状态的变化，直到烛蜡全部熔化后2min为止。
2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰全部熔化后2min为止。
[进行实验和收集数据]
一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入P42表格中。
教师巡回指导，控制实验时间。
[分析与论证]
实验结束后，根据实验数据在图2-29和图2-30中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。
各小组展示：教师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中冰和烛蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：
(1)烛蜡加热后，发现；在烛蜡熔化过程中，温度。
(2)当温度低于0℃时，可以发现冰 (有、没有)
熔化；当温度达到0℃时，发现；冰在熔化过程中，温度。
(3)冰和烛蜡在熔化过程中。
（吸热、放热）
小结：
(1)晶体、非晶体、熔点的概念
(2)常见的晶体、非晶体
问题二查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：(1)海波的熔点为48℃，当温度为48℃，海波的状态可能有哪些？ (2)能否用铝锅来熔化铁？
\(2)晶体熔化的条件有哪些？ (3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？
（三）晶体和非晶体凝固时的特点
问题三凝固是熔化的逆过程，那么水和烛蜡在凝固时又有什么特点呢？与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。
(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。
(3)晶体凝固的条件。
（4）同种晶体的熔点与凝固点相同。
熔化、凝固的应用
(1)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。
(2)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？
课后练习：
1.把正在熔化的冰放进温度为0℃的房间内，将会看到冰（“会”或“不会”）继续熔化，水（“会”或“不会”）再结成冰.
2.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误在于 .
3.（多选）某温度计的示数为－8℃，正确的读法为：（）
A.负8摄氏度
B.摄氏零下8度
C.摄氏负8度
D.零下8摄氏度能力提升
1.用t
1表示太阳表面的温度，用t
2
表示白炽灯泡灯丝的温度，用t
3
表示火柴火焰的
温度，温度从高到低正确的排列顺序应是（）
A.t
1＞t
2
＞t
3
B.t
2
＞t
3
＞t
1
C.t
1
＞t
3
＞t
2
D.t
3
＞t
1
＞t
2
2.在用温度计测热水的温度时，若测量时温度计的玻璃泡接触容器底或容器壁，则测量值与实际值相比（）
A.偏大
B.偏小
C.相等
D.无法确定
3.冬天乌苏里江气温可达到－50℃，河面结冰，冰面下的河水仍然在流动，则流水与冰面交界处的温度为（）
A.－50℃
B.低于0℃，高于－50℃
C.0℃
D.无法判断
4.在很冷的地区使用酒精温度计而不用水银温度计，其原因是（）
A.固态水银比固态酒精的熔点高
B.固态水银比固态酒精的熔点低
C.液态水银比液态酒精的凝固点高
D.液态水银比液态酒精的凝固点低
5．某同学在做固体的熔化实验时，测得的数据如下表所示．
温度
（℃）
20 25 30 36 42 48 48 48 52 56 60
（1）根据表中数据在右图的直角坐标中描出图像
（2）经分析得，该固体为（选填“晶体”或“非晶体”），理由是。
（3）根据数据和曲线可以得出什么结论？。
6．用如图1所示装置探究萘熔化时温度的变化规律．请回答下列问题：
（1）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做
不但能使试管受热，而且萘的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的；
（2）除了图1所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。
（3）萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”的实质是（填序号）。
（A）水蒸气（B）小水珠
（4）图2是萘熔化时温度随时间变化的图像．分析图像可知，萘的熔化过程的特点是：。
（5）理论上，该实验记录的温度和时间的数据越多越好，其好处是什么？。