2015版高中语文(人教版必修3)教师用书：第4单元 第16课 宇宙的边疆 1
新人教版必修3高中语文第四单元宇宙的边疆课文精讲(精品教学设计)
14.宇宙的边疆·课文精讲一、整体把握1．文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
2．说明顺序解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙→星系(星系群、子星系) →恒星→太阳系→行星这样的说明顺序，好处在于：(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现厂人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。
“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
3．议论与抒情课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议沦和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。
高中语文 第四单元之《宇宙的边疆》教案 新人教版必修3
《宇宙的边疆》教案一、教学目标1、了解宇宙的有关知识。
2、学习解说词的特点。
3、激发求知欲和培养探索精神二、教学重难点：1.品味本文精美的语言2语言培养探索意识和科学精神探三、教学方法：合作探究式教学四、教学时数：一课时五、教学工具：多媒体六、教学设计:1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。
自古以来引起人们无穷的遐想，留下盘古开天、夸父逐日、女娲补天、嫦娥飞月等许多动人的传说。
自科学诞生以来人们对宇宙的探索由幻想变为现实。
人类上太空登月球、，近来传来嫦娥二号飞上九天的佳音.据说2012年她的妹妹嫦娥三号也将九天揽月。
随着科学的不断发展,人们也越来越想探索宇宙的奥秘.今天，就让我们随着一位大众天文学家萨根一起进入太空遨游。
？设计意图：激发学生的兴趣2作者简介卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。
同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。
3课文内容简介本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
4解说词的有关知识⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。
它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。
⑵解说词的特点①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。
②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众5提出问题，整体感知课文内容①本文重点说明的对象有哪些？②全文采用了什么样的说明顺序？6说明顺序空间顺序。
人教版高中语文必修3《读鉴赏 第四单元 13 宇宙的边疆》公开课教案_0
《宇宙的边疆》教学设计【解读文本】《宇宙的边疆》节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神奇莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球每部份密切相连，但又各有侧重，各有中心。
第一部份介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部份介绍星系；第三部份介绍恒星；第四部份介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。
同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思量探索宇宙的激情和对人类的关心结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
【学情分析】高一的学生经过一个学期的学习，已经适应高中课程的特点，对于说明文，初中也已经接触过，但是对于这么一篇解说词，还是第一次，而且又是关于宇宙的知识，学生比较好奇，容易激发学生学习的兴趣与积极性。
【教学设想】根据对本课的文本解读和对学生的学情分析，我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体味作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
【教学目标】知识目标：①了解一些宇宙的基本知识；②了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等； 能力目标：①培养学生筛选并整合信息的能力；②体味解说词中议论与抒情相结合的好处；德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；②体味人文精神，培养学生宽广的胸怀，做一个热爱活，珍爱生命，勇于探索之人。
【教学重点】1、了解解说词的特点；2、培养学生筛选并整合信息的能力；3、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；【教学难点】1、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；2、理解作者对宇宙和人类的思量，体味科学精神和人文精神。
高中语文人教版必修3第四单元13《宇宙的边疆》教案
宇宙的边疆一、教材分析本文是作者的科普著作《宇宙》的第一章，主要介绍了宇宙的空间，以及宇宙间的星体，以空间顺序写作。
作为科普文章，其主要目的是介绍已有的科学知识，但因为年代和当时科学发现的局限，文中有些观点数据是与现今科学不相符的。
但这并不影响文章的科学性，因为涉及宇宙的知识，基本都可以说只是一些推测。
但在上课时，老师有必要对此进行一定的说明。
而正是由于“宇宙”的概念不为一般人所理解，宇宙的更深知识更不是一般人所能掌握与运用的，所以对于我们来说，谈论宇宙可能更容易被认为是毫无意义的。
但是，宇宙对于整个人类的重大意义不容置疑，它是人类的未来与归宿，我们每个人都有责任和义务去了解它。
在教学中，则尽可能展现宇宙的奇妙与美丽，唤起学生对探索科学和宇宙知识的兴趣。
本文（本书）也是大型纪录片的解说词，它与影像相结合则更容易使人理解，但在课堂内是没有条件播放完整视频的。
那么只能依靠作者的词句，以及课堂上有限的资料。
而且语文课，也并没有必要纠结于文中的某个星云或者星体。
文章的语言是极其优美而有趣，深邃而富有哲理的，具有极高的艺术价值。
作为语文课，我们应该将重点放在分析理解文章的语言上。
并引导学生回归人本身，思考生命与人生的意义。
二、学生分析我想，对于大多数学生来说（无论是哪里的），因为自身阅读、实践，以及社会环境的局限，对宇宙知识的了解，都不会太多，对它的兴趣恐怕也是一样，那更别说我们西藏的孩子了。
但绚丽的图片，神秘的推测，当这些放在眼前，我觉得每个人都会兴奋。
学生语言基础差，一般复杂的句子的分析理解，他们都是有一定困难的，那么再加上有些陌生的科学知识和作者富有艺术性的表达，恐怕会使学生的阅读、理解和欣赏蒙上厚重的阴影。
怎么办？我想首先要保持学生的兴趣，其次要从文中挑选关键语段，帮助学生理解，最后才能引导学生赏析和思考。
重点和难点就是理解文中的关键语段。
三、学习目标1、知识与技能①通读文章，解决生字词；②理解掌握“光年”一词，了解星系、星云等宇宙中的星体；③了解本文文体，掌握本文特点。
人教版高中语文必修三4.13宇宙的边疆教案5新
宇宙的边疆【教学目标】一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
【重点、难点及解决办法】1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学生活动设计】1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读
高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读《宇宙的边疆》是人教社课标版《语文》必修3第四单元里的一篇课文，下面是店铺给大家带来的高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读，希望对你有帮助。
高中语文必修3《宇宙的边疆》课文解读宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩①颤栗②。
(①晕眩：yūnxuàn，头晕眼花，形容看不清楚，弄不明白。
②颤栗：同“战栗”，发抖。
)我们知道我们在探索最深奥的秘密。
[开头连用三个“这样”，突出宇宙的无限永恒，接着抒写探索宇宙时的心情，用以烘托出宇宙科学的特点──它是探索“最深奥的秘密”。
]宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
[这段文字旨在说明探索宇宙对于人类前途的决定意义。
文章先从宏观的角度，指出地球和人类对于无限的宇宙来说是微不足道的，接着马上一转，强调人类前途无量。
人类为什么前途无量?因为人类在对宇宙的探索中激活了好奇心、理解力，懂得了“知识是生存的先决条件”，而这证明了人类能够探索和了解宇宙，所以说人类的未来取决于对宇宙的探索。
]我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
(教师用书)高中语文 4.13 宇宙的边疆同步课件 必修3
上可能已经有高级动物，他们也许正在从事某种巨大的工程
建设来改造他们的行星世界，他们是我们宇宙中的兄弟姐妹。 他们跟我们的差别很大吗？他们的形状、生物、化学、神经、 生态、历史、政治、科学、技术、艺术、音乐、宗教、哲学 等方面的情况如何？也许有一天我们会知道的。
段解：(7～14段)，探索星系和恒星的奥秘。
③ 想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们
就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的 推测。宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙 的机制。
层解：第一部分(1～3段)，说明人类探索宇宙的意义。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部
分是从地球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当 然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们 的踝节。④ 海水是迷人的，大海在向我们召唤。本能告诉我 们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们
我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，
它们都是太阳的俘获物。由于重力作用，它们被迫做近似圆 周的运动。它们的热量主要来自太阳。冥王星覆盖着甲烷冰， 它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。冥王星是被太阳照亮的， 因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是
一个明亮的光点。巨大的气体星球海王星、天王星、土星—
有才能的人很多。用在此处符合语境 。
“大众天文学家”——卡尔· 萨根 卡尔 · 萨根 (1934—1996)，美国科学家、 科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主 任， 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 他主持过电视科学节目，著有大量科普书籍，其 中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列 节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。美国《每 日新闻》曾这样评论他： “他有三只眼。一只眼睛 探索太空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维， 探索现实社会。 ”
高中语文4.13宇宙的边疆教案(新人教版必修3)
1.字音
晕眩（xuàn）颤（zhàn）栗踝（huái）诞（dàn）生
夙（sù）望漩（xuán）涡椭（tuǒ）圆璀璨（cuǐcàn）
气势磅礴（páng bó）闪烁（shuò）高耸（sǒng）碧波荡漾（yàng）
2.字形
3.词义
好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功（多含贬义）。
20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80多个国家发行了500多万册！他的力作《暗淡蓝色》在我国面世不久，即被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十大科普好书。主要作品还有《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《数以十亿记的星球》等等。
媒体
课时
教学环节
教学内容
教师手记
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）
一、激发兴趣,导入新课
你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?
你知道最远的星星离我们有多远吗?
你知道恒星为什么会散发出不同的光芒吗?
你知道彗星为什么拖着尾巴吗?
天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
㈡本文的说明顺序
师:作者卡尔·萨根如同一位导游,带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
高中语文 必修3 《宇宙的边疆》课件
4.我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑， 又要富于想象。想象经常能够把我们带领 到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰 壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检 测我们的推测。
人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
6.宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以 想象，而这个星球仅是其中之一，完全 淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅 仅对我们有意义。
2.我们这个世界人才济济，人们勤学好 问。我们的时代以知识为荣，我们是很 幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时 居住在叫做 “地球”的星球上。
虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。 人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在 的价值。
3.从宏观来看，人类所关心的大多数问 题都可以说是无关紧要的，甚至是微不 足道的。
（1）强烈的议论和抒情色彩，融说理 和抒情为一体，而且和说明性的文字配 合自然，传达了作者对宇宙和人类的认 识。
（2）感染观众，激发读者对宇宙的兴 趣，使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
1.这些探索活动提醒我们：好奇是人类 的天性，理解是一种乐趣，知识是生存 的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥 有智慧而必须承担的责任，也是人类拥 有未来的希望。
1.解说词要根据解说对象的特点，有明 确的主题和说明重点，不能面面俱到，要 突出事物的主要方面，抓住事物的关键， 即使是拓展性内容，也不能游离解说的主 题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要 紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其 他问题。
2.解说词能起到补充和增加解说对象相关 信息的作用，主要是知识和情理的扩展， 使读者接受到画面和实物本身无法传递和 难以表达的涵义。如课文中对光年基本概 念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海， 激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
高中语文(人教版必修3)教师用书：第4单元 第16课 宇宙的边疆 2
1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是( )。
A.旋．涡(xuán)晕眩．(xuán) 高耸．(sǒng)纤．细(xiān)B.无垠．(yín)荒芜．(wú)椭．圆(tuǒ)着．想(zhuó)C.广袤．(máo)脚踝．(huái)搁．置(gē)璀．璨(cuǐ)D.束缚．(fù)磅．礴(pánɡ)夙．望(sù)召．唤(zhāo)[答案]B(A“眩”应为“xuàn”;C“袤”应为“mào”;D“召”应为“zhào”)2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )。
①牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来,研究它的原因, 了万有引力的规律,开创了物理学的一个新时代。
②从一个星系际的地位上,我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上,这些光须就是星系。
③任何行星、恒星或星系都不可能是的,因为宇宙中的大部分是空的。
A.发明优越典范B.发明优势典型C.发现优越典型D.发现优势典范[答案]C(“发明”是指创造出新的事物或新方法;“发现”指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
“万有引力的规律”是固有的规律,宜用“发现”。
“优势”是名词,指有利的形势;“优越”是形容词,指优异、优良。
“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物,“典型”强调具有代表性) 3.下列各句中,加点的成语使用不正确的一句是( )。
,并掀起了一股“美食热”,这值得电视工作者深思。
A.《舌尖上的中国》能够好评如潮．．．．。
B.我国吸烟者每年死于烟草相关疾病的超过120万人,每分钟2人死亡,真是令人叹为观止．．．．。
C.作为一名高中生,对于我来说,完成学业是第一重要的,其他事情都无关紧要．．．．的。
D.从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道．．．．[答案]B(叹为观止:赞美所见到的事物好到极点。
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第16课宇宙的边疆1.掌握解说词的文体特点。
2.概括文章的主要内容。
3.分析、理解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
1.在整体感知的基础上理清本文的行文思路,了解本文独特严谨的结构。
2.认真品读课文,了解作者对宇宙和人类的思考。
3.搜索相关资料,敢于提出不同见解。
1.概括文章内容,掌握提取文章信息的方法;品味文章语言。
2.培养探索意识和科学精神。
1.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,训练学生的思维能力,提高学生的语言感悟力,增强学生对科学探索的强烈愿望。
2.对于文中某些结构复杂、含意深刻的难句的理解,采用学生讨论与教师点拨相结合的方法予以突破。
3.鼓励学生质疑“权威”论断。
《宇宙的边疆》选自萨根最著名的作品《宇宙》,是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文,也是一部大型电视纪录片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测,激发了许多人探索宇宙的强烈欲望。
卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国科学家、科普作家。
曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任、太空科学研究会教授,同时还是世界性太空研究组织创始人之一和美国行星研究学会的会长,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上了探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起了重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,主要作品有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等,其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。
解说词的特点1.解说词要根据解说对象的特点,确立明确的主题和说明重点。
2.实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
3.解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。
4.语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。
5.解说词是说明和描写的结合,具有文学散文的一些特点。
1.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“是很幸运的”?答:[自我核对]因为在宇宙汪洋中,天体非常宝贵。
虽然地球是弱小的,但人类在这里诞生和成长,因此没有地球的美好环境,就没有人类的今天。
2.既然从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的,我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃,那么,我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘?答:[自我核对]虽然地球是宇宙的沧海之一粟,虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的,但人类要生存,求发展,就必须探索宇宙的奥秘。
对宇宙和其他星体进行探索,能使我们更好地了解历史,更科学合理地驾驭自身。
可以说,人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。
1.给下列加点的字注音。
①战栗．( ) ②脚踝．( ) ③荒芜．( )④夙．望( )⑤广袤．( )⑥甲烷．( )⑦璀璨．( )⑧着．眼( )⑨纤．细( )[自我核对]①lì②huái③wú④sù⑤mào⑥wán⑦càn⑧zhuó⑨xiān2.为下列的形近字组词。
[自我核对]晕眩/炫耀/琴弦脚趾/福祉/白芷3.查字典,解释下列词语。
(1)奄奄一息:(2)好大喜功:(3)川流不息:(4)气势磅礴:(5)人才济济:[自我核对](1)形容气息微弱,只剩一口气。
(2)指不管条件是否许可,一心想做大事,立大功(多含贬义)。
(3)(行人、车马等)像水流一样连续不断。
(4)气势盛大。
(5)形容有才能的人很多。
宇宙的边疆浩瀚无边1.作者在文章开头引用两段名言有什么作用?【思路点拨】理解名言的内容,找准其与本文内容的共同点。
【与你交流】(1)引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的,都是微不足道的。
这样可以引起读者的阅读兴趣,使读者明确下文要说明的重点。
(2)作者的用意不仅是要介绍宇宙的知识,而且是要启示读者,使读者明白一定的事理,即要有开动脑筋探索未知的精神。
2.“我们隶属于这些星云,我们所见到的星云离地球80亿光年,处在已知宇宙的中心”一句说明了宇宙的什么特点?请作简要分析。
【思路点拨】要联系上下文和文章的主题来分析。
【与你交流】说明了宇宙是无穷无尽的。
宇宙无边无垠,我们对宇宙的了解极其有限,我们所见到的星云,只是其中的一小部分,而更多的是我们现在所没有了解的。
“已知的”说明我们只是了解了广袤宇宙的极其有限的一点,因而我们的探索就要以我们已知的为出发点。
3.“也是在这里,我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意是什么?【思路点拨】首先要理解“痛苦和不安”产生的原因。
【与你交流】地球是我们的家,是我们的母亲,可人类却在无节制地索取和肆意地破坏她,而我们要掌握自己的命运,就要保护她,否则失去她就等于失去我们自己。
4.对“我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测”,你是如何理解的?【思路点拨】“想象”的作用是拓展思维空间,“怀疑”的作用是确认研究成果。
【与你交流】对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的。
想象是科学的翅膀,因此要敢于想象,并不断探索验证,所谓“大胆假设,小心求证”,而怀疑否定旧知,产生新知。
作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成,和谐统一。
同时,作者不囿于介绍宇宙知识,还发表了自己的见解。
5.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?【思路点拨】注意解说对象和文体特点即可。
【与你交流】按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。
但是,首先,课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,最后有行星,这样介绍便于知识的梳理。
其次,这是电视纪录片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部,便于把握;而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。
6.“本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯‘天神’,但是我相信我们并不是在做无谓的空想”中的“本能”指的是什么?这段话运用的修辞手法是什么?请作简要分析。
【思路点拨】先找准修辞手法,再结合具体语境想想这种修辞手法的作用和效果。
【与你交流】“本能”是天生的本领,这里应指人们对自然的直观感觉。
这句话中,作者用了比喻的修辞手法,把整个宇宙比作“大海”,把探索宇宙比作“还乡”,把宇宙的奥秘比作“天神”。
这几句话是说人类对宇宙探索的责任、愿望、意义、信心。
我们人类需要探索宇宙的愿望很迫切,尽管在探索宇宙中难免会碰到各种各样的困难和挫折,但还是很有意义的。
7.阅读从“我们印象最深刻的是”至“对于所有这些恒星,地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”这段文字,概括分析作者从哪些角度对宇宙中的恒星作了细致的说明。
【思路点拨】压缩指定区域的主要内容。
【与你交流】作者是从七个方面对恒星加以说明的。
文章语言形象生动,贴切,有趣,让读者能够更加深刻地想象到这些恒星的存在状态。
第一,从密度和体积上说明。
如:“……有些虽然像肥皂泡一样脆弱,却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球;有些小如一座城池,但密度却比铅大100万亿倍。
”第二,从形式上说明,分为孤独的星和有伴侣的星。
如:“有些恒星跟太阳一样是孤独的;多数恒星有伴侣,通常是成双成对,互相环绕。
”第三,从亮度上说明。
如:“有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样;有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。
”第四,从亮度的稳定性上说明。
如:“有些恒星的光彩长年不减;有些恒星闪烁不定,或以匀称的节奏闪烁着。
”第五,从旋转情况来说明。
如:“有些恒星稳重端庄地转动着;有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成了扁圆形。
”第六,从光彩方面说明。
如:“多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒;其他恒星也是X光或射电波的光源。
”第七,从年龄方面说明。
如:“发蓝光的恒星是年轻的星,会发热;发黄光的恒星是常见的星,它们已经到了中年;发红光的恒星常常是垂亡的老年星;而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。
”8.本文的说明顺序有何特点?【思路点拨】先仔细阅读原文,把说明的对象按先后顺序排列出来,然后总结规律特点。
【与你交流】从说明顺序上看,本文采取的是空间顺序,这样的说明顺序有以下好处。
(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们却跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说。
这样更清晰、直观。
(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微。
这样做能使顺序清楚,层次分明,能更加符合读者的思维习惯。
(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。
“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,这样说明的顺序和作者的思想达到了某种契合。
9.文中主要运用了哪些说明方法?试举例说明它们的作用。
【思路点拨】先想想说明方法的种类,再结合原文来回答。
【与你交流】(1)列数字,如:“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。
每个星系平均由1000亿个恒星组成。
”列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。
(2)作比较,如:“一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里,也就是7倍于地球的周长。
”把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较,使我们对光的速度有了具体可感的认识。
(3)打比方,如:“我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。
”化抽象为形象,让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。
(4)举例子,如:“例如,在那里有红色行星——火星。
”这是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系,让人信服。
10.课文中有大段的议论和抒情,这是否干扰了对宇宙的说明?【思路点拨】思考这些议论和抒情对文章(注意本文是一篇解说词)的作用。
【与你交流】作为电视纪录片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。
所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
科普文章的特点、阅读要求科普文章是一种以科学技术知识为题材,多用文艺性笔调写成的文章。
它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。
科普文章分为以传播科学知识为目的,科学性很强,语言简洁、平实、浅显易懂的科学说明文和多用文艺性笔调介绍科学知识,阐述科学道理,语言生动,多用修辞的科学小品文。