五年级语文下册 海上日出1课件 鄂教版
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五年级下册语文教案1海上日出鄂教版
五年级下册语文教案1海上日出鄂教版教学目的：1.了解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观现象，体会作者追求黑暗的肉体，培育热爱自然的情感。
2.有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学重点难点：重点：日出的全进程。
难点：了解全进程的词句，体会日出进程变化。
教具预备：课件1：重点语句的幻灯片。
课件2：日出的影像资料。
教学进程：一、启示说话，引入课文1.导语：在大自然的现象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清爽明丽的，又有十分绚丽的。
明天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的绚丽现象。
2.谁看到过海上日出？是什么样的？事先心境怎样？[联络先生生活感受与作者发生共鸣，便于了解课文内容。
]二、交流资料，了解背景。
巴金，著名作家，原名李芾〔fú〕甘。
1904―2021年。
四川成都人。
1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成«海行杂记»39篇，«海上日出»是第23篇。
除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。
明天我们就共同来学习巴金先生的一篇十分著名的散文——«海上日出»。
〔板书课题：海上日出〕三、朗诵课文，畅谈感受。
1.指名朗诵课文。
讨论：文章描写了怎样的画面？2.自在朗诵课文。
思索：读了文章后你有什么感受？3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。
〔这不是很伟大的奇观吗？〕〝奇观〞是什么意思？课件出示：这不是很伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。
读读两句话。
思索：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？[句子的比拟，使先生对反问句有了理性的看法。
]四、品读课文，美读展现。
为什么称之为〝伟大的奇观〞？画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。
说说自己了解句意的方法。
〔小组内汇报。
〕团体交流：重点了解：课件出示1.〝太阳似乎负着重荷似地，一步一步渐渐地努力上升。
〞〔1〕为什么觉得〝太阳似乎负着重荷？〞〔2〕为什么是〝一步一步渐渐地〞请你联络生活中见到的日出情形再联络上下文想想。
《海上日出》PPT说课课件
在引导学生理解课文内容时，先伴朗读让学生感受日出的壮观。并且让学生 用自己喜欢的方式读课文，挑选自己喜欢的词、句、段，反复朗读，默读，说说 你为什么喜欢？你是怎样体会海上日出的壮观的？让学生用自己的方式来各抒己 见，可以用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。这样会极大发挥学 生各自的优点，用自己喜欢的方式来表述自己对课文的理解，充分体现了学生的 学习自主性。
在草原看日出，令人精神舒畅； 在田野看日出，使人心旷神怡； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的 感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》 回答了这个问题。
（六）说教学设计
(一)启发谈话，引入课文
1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新 明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，说说自 己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。
(二)读议结合，探索求知，升华情感
（三）说目标
教学目标： (一)知识与技能 1.根据字词句体会作者所表达的意思。 （突出重点的字词句讲解并体会，学生可以通过图片观察学习体会意思） 2.有感情地朗读课文，背诵课文。（多种形式读，体会作者对大自然的喜爱以及 对光明的追求，雨作者情感共鸣，达到有感情的朗读） (二) 过程与方法 1.学习作者按照一定顺序写景的方法; （根据时间，颜色，形状的变化，了解按时间顺序描写事物） 2.训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 (三) 情感态度价值观 1、渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 （欣赏日出视频直观的体会日出的全过程，感受日出的壮观之美） 2、让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
（二)说学情
• 对于四年级的学生来说，特别要重视朗读的指导，教学时应让 学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。我对2至 5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读 中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋 点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
在草原看日出，令人精神舒畅； 在田野看日出，使人心旷神怡； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的 感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》 回答了这个问题。
（六）说教学设计
(一)启发谈话，引入课文
1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新 明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，说说自 己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。
(二)读议结合，探索求知，升华情感
（三）说目标
教学目标： (一)知识与技能 1.根据字词句体会作者所表达的意思。 （突出重点的字词句讲解并体会，学生可以通过图片观察学习体会意思） 2.有感情地朗读课文，背诵课文。（多种形式读，体会作者对大自然的喜爱以及 对光明的追求，雨作者情感共鸣，达到有感情的朗读） (二) 过程与方法 1.学习作者按照一定顺序写景的方法; （根据时间，颜色，形状的变化，了解按时间顺序描写事物） 2.训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 (三) 情感态度价值观 1、渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 （欣赏日出视频直观的体会日出的全过程，感受日出的壮观之美） 2、让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
（二)说学情
• 对于四年级的学生来说，特别要重视朗读的指导，教学时应让 学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。我对2至 5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读 中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋 点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
最新鄂教版小学语文五年级下册《海上日出》第二课时公开课课件
“浅蓝”说明天气好，“浅”字 叠用，并以“很”加以强调，更 加突出天气晴好。朗读时要读得 轻一些。
“慢慢扩大” ，“越来越亮” 要突出红霞的变化。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边 脸，红是红的很，却没有亮光。
这句话运用了什么修辞手法，从哪儿可以看出来？
太阳好像负着重荷似地、 一步一步慢慢地努力向上升。
“镶”、“透”、“染” 三个动词准确描绘了 太阳的光芒是不可阻 挡的，暗示出光明的 力量是不可阻挡的。
光明战胜了黑暗， 万物都享受着太阳的光 泽，连作者自己 也沐 浴在一片灿烂的阳光之 中，享受着无限的温暖。
这时候发亮的不仅是太阳、云和 海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是伟大的奇观么？
用反问的句式表达 肯定的意思，表达赞 美之情。朗读时语调 要平稳，读出赞美之 情。
（1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？” （2）为什么是“一步一步慢慢地”请你 联系生活中见到的日出情景再联系上下文想 想。 “负着重荷”“一步一步”“慢慢 地”“努力”这些词语很形象，把太阳拟人 化了。
“圆东西”突出了 作者的喜爱之情。 读时语速稍快， “刹那、夺目、 突然”要重读。
一刹那间，这个深红的圆东西 发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面 透过 上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿 烂的亮光。
1.哪一个词准确地写出了太阳的无穷威力？
2.为什么分辨不出水和天？ 因为水天一色，十分耀眼。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来， 太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染 成紫色或者红色。
拓展练习:
课文第 3 自然段是写无云时日出的壮丽 景观。现在请你仿照课文第 3 自然段的内容， 把你看到的大自然中的一个景色（如日落、 下雨、刮风、落叶等），通过细心观察，展 开合理的想象，要注意写清楚变化的具体情 景。
“慢慢扩大” ，“越来越亮” 要突出红霞的变化。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边 脸，红是红的很，却没有亮光。
这句话运用了什么修辞手法，从哪儿可以看出来？
太阳好像负着重荷似地、 一步一步慢慢地努力向上升。
“镶”、“透”、“染” 三个动词准确描绘了 太阳的光芒是不可阻 挡的，暗示出光明的 力量是不可阻挡的。
光明战胜了黑暗， 万物都享受着太阳的光 泽，连作者自己 也沐 浴在一片灿烂的阳光之 中，享受着无限的温暖。
这时候发亮的不仅是太阳、云和 海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是伟大的奇观么？
用反问的句式表达 肯定的意思，表达赞 美之情。朗读时语调 要平稳，读出赞美之 情。
（1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？” （2）为什么是“一步一步慢慢地”请你 联系生活中见到的日出情景再联系上下文想 想。 “负着重荷”“一步一步”“慢慢 地”“努力”这些词语很形象，把太阳拟人 化了。
“圆东西”突出了 作者的喜爱之情。 读时语速稍快， “刹那、夺目、 突然”要重读。
一刹那间，这个深红的圆东西 发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面 透过 上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿 烂的亮光。
1.哪一个词准确地写出了太阳的无穷威力？
2.为什么分辨不出水和天？ 因为水天一色，十分耀眼。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来， 太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染 成紫色或者红色。
拓展练习:
课文第 3 自然段是写无云时日出的壮丽 景观。现在请你仿照课文第 3 自然段的内容， 把你看到的大自然中的一个景色（如日落、 下雨、刮风、落叶等），通过细心观察，展 开合理的想象，要注意写清楚变化的具体情 景。
海上日出ppt课件
位置选择
选择一个开阔的观察点， 以便能够欣赏到日出的全 过程，并注意观察点的安 全性和便利性。
拍摄技巧
相机设置
使用相机拍摄时，设置合适的曝 光时间和ISO感光度，以便能够
清晰地捕捉到日出的美景。
三脚架使用
使用三脚架可以稳定相机，减少 拍摄时的抖动和模糊。
拍摄角度
选择不同的拍摄角度，如水平拍 摄、俯拍等，以便能够更好地捕
现代旅游业的发展使得更多人 有机会欣赏到海上日出的美景 。
CHAPTER 02
海上日出前的准备
天气情况
提前查看天气预报
在计划前往观看海上日出前，务 必提前查看天气预报，确保选择 一个适宜的天气前往，以保证能
够欣赏到美妙的日出景色。
注意天气变化
在出行前及出行过程中，要密切关 注天气变化，以便及时调整行程或 采取必要的措施。
海上日出ppt课件
CONTENTS 目录
• 海上日出简介 • 海上日出前的准备 • 海上日出的观察与拍摄技巧 • 海上日出相关的文化与传说 • 海上日出与旅游产业的发展 • 总结与思考
CHAPTER 01
海上日出简介
什么是海上日
海上日出是指太阳从 海平面升起的过程。
海上日出由于其壮观 的景色，常常成为旅 游胜地。
数字化、智能化技术的应用将 进一步推动旅游产业升级。
环保、可持续发展将成为旅游 产业的重要发展方向。
未来海上日出旅游将更加注重 品质和个性化需求，推动旅游
产品和服务升级。
CHAPTER 06
总结与思考
对海上日出的认识与感悟
自然之美
海上日出是一种令人惊叹的自然景观，它所呈现出的壮丽 和色彩，让人感受到大自然的无限美丽和魅力。
《海上日出》ppt优质课件部编版小学语文1
《海上日出》ppt优质课件部编版小学 语文1
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近义词
常常——（经常） 扩大——（放大） 光彩——（光辉） 分辨——（辨别） 伟大——（雄伟）
清静——（安静） 范围——（范畴） 冲破——（突破） 灿烂——（辉煌）
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(3)日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎 样的变化?
形状:小半边脸→圆东西。 颜色:红→深红。 亮光:没有亮光→夺目的亮光。
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2.学习第3自然段。 (1)赏析“果然,过了一-会儿，在那个地方出现了太阳的小半
边脸,红是真红，却没有亮光”中“果然”一词的含义。
“果然”与第1自然段中“常常早起”相对应， “常常”说明“我”经常看日出，“我”预料到 太阳要从那边出来,结果真的出来了,预料中的事情 得到了证实,所以用“果然”。
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(2)自由朗读第3自然段,勾画出描写太阳上升 的句子，并分析这句话哪些地方写得好。
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近义词
常常——（经常） 扩大——（放大） 光彩——（光辉） 分辨——（辨别） 伟大——（雄伟）
清静——（安静） 范围——（范畴） 冲破——（突破） 灿烂——（辉煌）
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(3)日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎 样的变化?
形状:小半边脸→圆东西。 颜色:红→深红。 亮光:没有亮光→夺目的亮光。
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2.学习第3自然段。 (1)赏析“果然,过了一-会儿，在那个地方出现了太阳的小半
边脸,红是真红，却没有亮光”中“果然”一词的含义。
“果然”与第1自然段中“常常早起”相对应， “常常”说明“我”经常看日出，“我”预料到 太阳要从那边出来,结果真的出来了,预料中的事情 得到了证实,所以用“果然”。
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(2)自由朗读第3自然段,勾画出描写太阳上升 的句子，并分析这句话哪些地方写得好。
五年级下册语文课件《海上日出》｜鄂教版 (共47张PPT)
本文明写日出景象，实则还暗含了作者 热爱大自然、追求光明的感情。
有时太阳躲进云堆里。阳光透 过云缝直射到水面上，很难分辨出 哪里是水，哪里是天，只看见一片 灿烂的亮光.
有时天边有黑云，云还很厚。
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？
• 主要作品：《死去的太阳》《新生》《砂 丁》《索桥的故事》《萌芽》
• 激流三部曲：《家》《春》《秋》
• 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》
• 散文集《随想录》(包括《随想录》《探索 集》《真话集》《病中集》《无题集》)。
• 我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称， 也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅 、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六 位。
表达了作者对日 出的无限喜爱之情。
小组合作学习４、５自然段
1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？ 2.文中是如何描绘的?找出有关的语句。
朗读第五自然段，思考：
1、假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住 时，心情会怎样？
2、太阳冲出重围时云和周围的景物有什么 变化？作者的心情又是怎样？
写作背景
• （1）为什么觉得“太阳像负着什么重担似的”。
• （2）为什么是“慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿
向上升。”请你联系生活中见到的日出的情景
说说你的理解。 “负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一
●
纵”“使劲儿”这些词语具体描述如何上升， 具体的动态描写和负着重担的感觉极吻合，强 调了上升的缓慢和吃力。
课外小知识
机器 红霞 镶金边 扩大
fàn
chà
zònɡ
范围 一刹那 一纵一纵
shèn rǎn 甚至 感染
有时太阳躲进云堆里。阳光透 过云缝直射到水面上，很难分辨出 哪里是水，哪里是天，只看见一片 灿烂的亮光.
有时天边有黑云，云还很厚。
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？
• 主要作品：《死去的太阳》《新生》《砂 丁》《索桥的故事》《萌芽》
• 激流三部曲：《家》《春》《秋》
• 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》
• 散文集《随想录》(包括《随想录》《探索 集》《真话集》《病中集》《无题集》)。
• 我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称， 也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅 、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六 位。
表达了作者对日 出的无限喜爱之情。
小组合作学习４、５自然段
1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？ 2.文中是如何描绘的?找出有关的语句。
朗读第五自然段，思考：
1、假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住 时，心情会怎样？
2、太阳冲出重围时云和周围的景物有什么 变化？作者的心情又是怎样？
写作背景
• （1）为什么觉得“太阳像负着什么重担似的”。
• （2）为什么是“慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿
向上升。”请你联系生活中见到的日出的情景
说说你的理解。 “负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一
●
纵”“使劲儿”这些词语具体描述如何上升， 具体的动态描写和负着重担的感觉极吻合，强 调了上升的缓慢和吃力。
课外小知识
机器 红霞 镶金边 扩大
fàn
chà
zònɡ
范围 一刹那 一纵一纵
shèn rǎn 甚至 感染
《海上日出》PPT精品课件
A. 作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情 况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态 描写都十分准确、生动、传神。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
chà
xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
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xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
《海上日出》ppt课件
颜色由浅变深
一道红霞
道红霞，
红是真红
红得非常可爱
深红
一
红是真红，
红得非常可爱。
深红
亮光由弱到强
加强亮光
没有亮光
夺目的亮光
加强它的亮光。
没有亮光。
夺目的亮光，
红得非常可爱。 夺目的亮光，
云片也突然有了光彩。
亮光
深红
太阳位置 的变化
太阳颜色 的变化
出现小半边脸 努力上升
跳出海面 冲破云霞
出现一道红霞 红是真红 红得非常可爱
深红
太阳亮光 的变化
加强亮光
没有亮光
发出夺目的亮光
太阳周边景 物的变化
天空一片浅蓝
云片有了光彩
朗读课文4,5自然段，圈画有云天气下海上日出的动词。
小学语文统编版教材·四年级下册第五单元
16.海上日出
动态景观
聆听2、3自然段，说说你看到了日出时的哪几幅不同画面 ？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出 现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的 亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地 望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的 小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着 重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常 可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了 夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突 然有了光彩。
1 2
天3 晴 时
多4 云 时
天5 边 有 黑 云 时
6
重按 点一 景定 物顺
序
5 1
6 2 3
4
拓展资料：
《海上日出》写于1927年，那时候的中国贫穷、混乱、战争 不断，百姓流离失所、无家可归。就在那个时期，很多爱国人 士不断努力改变国家和民族的命运。巴金也被这些行为感染， 踏上了赴巴黎留学轮船，他坚信通过求学，丰富学识，一定能 够给国家带来光明。《海上日出》就是在他去巴黎留学的途中 写的。
鄂教版五年级语文下册《海上日出》PPT课件(1)
学习第二自然段
• 课文写出了日出前什么的变化？ 找出描写颜色的词。 “转眼间” “目不转睛”是什么 意思？
果然，过了一会儿，那里出现了 太阳的小半边脸。，红是红得很，却 没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地， 使劲向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。
为什么美？
拟人
（1）为什么觉得“太阳好像负 着重荷？” （2）为什么是“一步一步慢慢 地”请你联系生活中见到的日出情 景再联系上下文想想。
一纵一纵的，体会到太阳上升的缓 慢吃力真的像负者什么重担似得 “负着重荷”“一步一步”“慢慢 地”“努力”这些词语很形象，把 太阳拟人化了。 早上海面上大量水
写作特色：
这不是伟大的奇观吗？
1、观察仔细。 改为陈述句： 2 、运用比喻、拟人等方法 把太阳升出海面的过程 描写得生动、传神。 这是伟大的奇观。 3、用词非常确切、传神。
课堂总结 这不是伟大的奇观吗？
日出日落其实是很平常的事，为什么作 者能把很平常的事写得细致、传神、变化万 改为陈述句： 千呢？
选词填空，体会作者用词的精妙。
光彩 光芒 光亮 亮光 （1）这深红的圆东西发出夺目的（ ），射得人眼睛发痛。 它旁边的云也突然有了（ ）。 （2）太阳在黑云背后放射它的（ ）。 （3）这时候不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了（ ） 的了。
• • • •
分辨 分辩 聚精会神 目不转晴 • （1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（ ）出哪 里是水， • 哪里是天。 • （2）我知道太阳就要从天边升起来了，便（ ） 地望着那里。
归纳文章的主要内容
• 本文通过对海上日出的情景的描写， 表达了作者热爱大自然和追求光明 前景的思想感情。
新课标小学五年级语文海上日出教学ppt课件
2020/12/11
有时候，太阳躲进云里。
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
2020/12/11
海上 日 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
出
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2020/12/11
海上 日 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
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读课文，看看作 者是怎样描写日 出的景象的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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课堂练习
１.根据课文内容填空： ⑴ 太阳出来以前：天空还是一片（ ），颜色很（ ）。转眼 间天出现了一道（ ），慢慢地扩大它的（ ），加强它的 （ ）。 ⑵ 太阳出来的时候：那里出现了太阳的（ ），红是真红，却没 有 （ ）。太阳像（ ）似的，一步一步（ ）地努力 上升。 ⑶ 太阳出来以后：它终于（ ），跳出了（ ）。一刹那间， 这深红的圆东西，忽然发出（ ）的亮光，射得人眼睛（ ）。 它旁边的（ ）也突然有了（ ）。 ２.下面的句子用了什么修辞手法： 比喻 拟人 夸张 ⑴那里出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。（ ） ⑵太阳像负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升。（ ） ⑶这不是很伟大的奇观么？（ ）
海上日出
作者简介
巴金，著名作家， 原名李芾甘。 1904 年生， 四川成都人。 1927 年到 法国留学， 1928 年底回 国。1927年1月，巴金从 上海乘船赶巴黎留学， 他把旅程见闻整理成 《海行杂记》39篇， 《海上日出》是第 23 篇。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习词语
xiá
fàn
红霞
zòng zòng
范围
chà xiāng
学习课文
朗读第一自然段，思考这段文章 里作者向我们交待了什么？ 时间： 天还没有大亮。 地点： 在海上。 环境： 周围很静。 事件： 看日出。
学习第２自然段 , 感知日出前天空景象的美
1.课文写出了日出前什么的变 化?
2.找出描写颜色变化的词. 3.“转眼间”“目不转睛”是什 么意思？
自由朗读第３自然段
反问句，加强语气，首尾呼应
选词填空，体会作者用词的精妙。
光彩 光芒
光亮 亮光 （1）这深红的圆东西发出夺目的（亮光），射得人眼睛发痛。 它旁边的云也突然有了（ 光彩 ）。 （2）太阳在黑云背后放射它的（光芒 ）。
（3）这时候不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了（光亮 ） 的了。 分辨 分辩 聚精会神 目不转晴
负 （1）太阳像 负着什么重担似的，慢慢儿， 一 纵一纵地，使劲儿向上升 升 。
（2）一刹那间 刹那间 ，这深红的圆东西发出夺目 夺目
的亮光。
太阳躲进云里。 很难分辨出哪里是 水，哪里是天，只 看见一片灿烂的亮 光.
天边有黑云，云还很厚。
仔细阅读课文最后一段，想一想，哪 种表达更好，为什么？
这不是伟大奇观吗？ 这是伟大奇观。
1.找出描写太阳上升的景象的句子 .
2.句子比较： Ａ.太阳像负着重荷似的，一步一步的 慢慢地努力上升。
Ｂ.太阳慢慢地上升。
这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上 哪句更好？为什么？
小组合作学习４、５自然段
1.这两个自然段分别写了海上日出的什 么景象？ 2.文中是如何描绘的?找出有关的语 句。
读句子，领会一下哪些词用的好？
一纵一纵地 一刹那
镶金边
整体感知
1 ．读课文，简单说说课文里描 绘了怎样的景象？ 2 ．读课文，想想文中哪些段落 写了太阳升起的景象？
理清课文脉络
第一段 （1） “我”常常在海上看日出。
第二段 （2－3） 作者在晴朗天气看到的 海上日出。
第三段 （4－5） 作者在有云时看到的日出。 第四段 （6） 海上日出是伟大的奇观。
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（分辨）出哪里是水， 哪里是天。 （2）我知道太阳就要从天边升起来了，便（目不转晴 ）地望着 那里。
天气晴朗：
知道
（多次观察）
红而不亮 负 纵 （按顺序观察）
云层薄 躲进云里
有云时：
云层厚
透出重围
品读全文，结合上课所讲的作者 的背景材料，体会本文的深层含义。
光明的力量是不可阻挡的。