变态心理学论文作业
变态心理学作业01 何为变态,何以对待
何为变态，何以对待陈琳心理学1201 3120101782 回想最初在选修课中一眼就对变态（异常）心理学产生极大的兴趣，其实现在看起来多半是由于自己对这门课一厢情愿的臆测。
其实这也基本相当于一般人们对于心理学的一种误读，即研究某些即为畸形不正常的怪胎，有一种游离在社会边缘的危险意味。
当然，并非说现在对异常心理学我已经有了系统的认识，但是我的确感觉到，这是一个非常复杂又亟待进一步加深认识的课题，它与许多学科都相互交织，也因而处于一种灰暗不清的领域，对其所下的每一个定义都需要谨慎推敲。
首先，到底怎样的状态可以成为“变态”呢？这个问题徐青老师在课上已经辨析过，主要包括心理功能失调、痛苦或功能有所损伤与不恰当的反应三个标准。
但是在我看来，这仍然是具有极大灵活性的，因为每个人的状况更多是处于一个连续的维度和程度上，而很难进行绝对的划分。
人与人之间存在着种种不同，没有某一个绝对正确的标准适用于每一个人。
尽管有DSM手册，我想任何一位精神科医生在下定论时都是需要慎之又慎的。
其实自古以来，我们对于划分正常与异常的标准一直是在变化的，也会因为评判对象的不同而或松或紧。
很多人的行动远不同于一般人，但我们常常把他们看成有才能的或是古怪的，而非有心理障碍，许多哲学家、艺术家、电影明星、作家、运动员等都是如此，在很多情况下，你创造的价值越多，世人就越能容忍你偏离常态的行为；另一方面，社会规范的标准常被滥用，如仅仅因为持不同政见就把人送进精神病院等。
福柯在《疯癫与文明：理性时代的疯癫史》中阐述了这样的主旨：“疯癫不是一种自然现象，而是一种文明产物。
没有把这种现象说成疯癫并加以迫害的各种文化的历史，就不会有疯癫的历史。
”但这的确是一个重要的问题：如果说世界上本来并不存在“心理不正常的人”，只是中间的大多数人无法接受这些少数的例外（就像正态分布中的三个西格玛外的人士），而对其打上“不正常/病人/疯子”的标签，那么其本质与历史上的压迫甚至迫害异教徒、犹太人、共产党人、不同政见者等等是一样的（精神病人在历史上也确实受到过许多非人的对待），我们每一个所谓的正常人也就都处在了一个迫害者的地位（也有不知哪天会被迫害的风险），而这种念头是多么让人恐惧不安。
闽南师范大学变态心理学期中作业
为何社交恐怖症更加严重扰乱个人的日常生活？易引发并发症。
患社交恐怖症的同时，有些患者常并发其他类型的精神疾病，他的同病率比其他心理疾病要多，比如最多并发的有抑郁症、疑病症、躯体变形感以及人格障碍或不典型的分裂症等。
发现晚。
大多数社交恐惧症患者到门诊就医时，其病程多半已达数年乃至十数年之久，知道恐惧已严重干扰到生活时才想到治疗。
普遍率高。
日本人对人恐惧症的发病率占神经症的30%。
在美国，社交恐惧在人群中占12%-13%，即每八个人中就有一个人，在他一生的某个阶段或是终生被这种恐惧带来的焦虑困扰着，严重地影响他们的生活、交往和个人发展。
它和抑郁症以及酒精依赖，并列为美国社会三大危害，引起医学界的广泛关注。
台湾地区患社交焦虑症的普遍率为1/10。
我国的社交恐惧症所占比例，几乎占心理疾病的20%。
青少年心理障碍的首发疾病。
该症患者90%以上是在20岁以前发病，有约40%个案可能在青少年或学童年龄发病。
自杀危险性高。
病程中自杀危险性比一般公众高5倍。
分类多。
比如根据症状分类，有赤面恐惧、视线恐惧、表情恐惧、异性恐惧、口吃恐惧。
发病机制复杂。
社交恐惧症不单是心理问题，而是生理、心理、社会、遗传多方面的因素共同导致的。
症状多涉及生活面广且深。
如显著的害怕社交场所（害怕当众做事，如当众发言，在公共场合吃饭、书写、使用公共卫生间等）和人际接触（害怕与人交往，尤其是与陌生人、异性、权威人士，如老师、领导等，怕与他人目光对视，怕被人审视）。
暴露于所害怕的社交场景时，引起焦虑和自主神经症状，严重时，课出现惊恐发作。
回避引起羞愧、焦虑情绪的场合。
社交功能减退，职业和生活功能受损。
常伴有自我评价低和害怕批评。
认识到这种害怕是过分的，不合理的，但无法控制。
伴有场所恐惧的惊恐障碍与不伴有场所恐惧的惊恐发作有何区别？惊恐障碍是指以反复出现的惊恐发作为原发的和主要临床特征，并伴有持续地担心再次发作或发生严重后果的一种焦虑障碍。
惊恐发作是突然、短暂而极度焦虑的一种状态，并通常伴有一些躯体症状和灾难临头的想法。
变态心理学论文参考
变态心理学论文参考分析二、病症介绍(四)强迫症状一般具有以下特征：1.患者明知强迫症状不对但无法控制，因为一旦控制不去做，就会出现紧张，心慌等严重的焦虑表现，为了避免焦虑的发生，患者只好去想、去做。
这个特点称之为有意识的自我强迫和反强迫。
2.患者能够意识到这种强迫的意识和冲动来自于自我，而不是来自于外界，是自己的想法。
三、人物变态心理分析尤德尔为了工作的安宁他偷偷丢掉邻居的狗，有洁癖和强迫症，言语尖酸刻薄，被黑人画商(小库巴·古丁饰)威胁时表现出惊慌怯弱却反咬一口的无赖、市侩。
尤德尔总是只隙开一条门缝和邻居说话，返回房门后，对生活及周边事物始终才去冷漠应对，只是以自我为中心，只考虑自己的感受，从不关心包括他的心理医生在内的任何人的变化。
这样的冷漠态度正是由于他的强迫症所导致的，每次锁门他都怕没有锁牢，几乎每次都要重复锁五次。
尤德尔厌恶邻居西蒙家的小狗，也总是通过紧闭的房门关注对面发生的一切。
他戴着手套，回家后会洗几次手，每洗一次都要换一块新的肥皂。
每一天，他都会去同一间餐馆，坐同一个位置，让同一位服务员服侍。
这些都是属于强迫症的症状特征。
四、总结无论自己的行为能否被世俗所理解，自己的改变是不是值得，只有做自己所能做的改变，适应环境，达到尽善尽美。
现在国内的强迫症大约有500-1000万，患病率约为5‰~10‰，因此我们需要重视在日新月异的背后的心理健康的问题。
我们不可能要求他人适应自己，唯有改变自己适应他人，适应生活，才能更好与人相处，尽善尽美也可以是一种生活态度。
变态心理学论文范文二：变态心理学论文本学期我选择了变态心理学作为我的选修课，尽管本学期的变态心理学课时我们都是在看一些关于一些心理变态的电影，但是通过自己阅读完整本课本和看了那么多的心理变态的电影，我对变态心理学还是有了一个大概的了解，虽然算不上深刻。
首先变态心理学史心理学的一门分支。
它研究的人的心理和行为的饿异常表现，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。
变态心理学课程论文
××××××××学院课程论文课程名称：变态心理学学生姓名:所在专业:所在班级:指导老师:二○一二年 12 月 4 日观《爱在心里口难开》电影对梅尔文.尤德尔人物变态心理分析一、影片简介As Good As It Gets译名为尽善尽美/猫屎先生/爱在心里口难开，获得1998（第70届)奥斯卡奖，曾获奖最佳男演员、最佳女演员，并在最佳电影、最佳男配角、最佳编剧、最佳剪辑、最佳音乐/歌曲等奖的提名。
故事发生在纽约，作家梅尔文.尤德尔是个强迫妄想型精神病患者，他没有家庭也没有朋友，成天关在屋里赶写他的第62部长篇小说，哪怕有一丁点儿骚扰都会令他大发雷庭。
偏偏他的邻居西蒙比肖普是个生性活泼的年轻同性恋画家，于是免不了被梅尔文侮辱。
梅尔文甚至把西蒙的爱犬扔进了垃圾筒，还当着西蒙的黑人画商弗兰克称自己是三K党。
梅尔文每天只出门一次，到同家餐厅吃饭。
这里女招待的卡罗尔.康奈莉是唯一愿意而且能够为他服务的人。
可能也是这个世界上他唯一看得顺眼的人。
离了婚的卡罗尔与儿子斯潘塞住在一起，斯潘塞患有严重的哮喘病，这使得许多对卡罗尔有意思的男子知难而退。
不久，西蒙的住所遭到抢劫，西蒙身受重伤，住进医院。
弗兰克强迫梅尔文收留照顾西蒙的小狗沃戴尔。
令梅尔文自己都感到惊奇的是，他居然渐渐喜欢上了这只曾经被他扔进垃圾筒的小狗。
梅尔文的心灵开始有了变化，他逐渐学会了帮助别人，他用自己的钱送斯潘塞去接受最好的治疗。
后来尤德尔开车载自己讨厌的“同性恋西蒙”去找父母帮助，并邀请卡罗尔同行。
在途中梅尔文和卡罗尔的感情有了进一步发展，梅尔文用一句“你让我想成为更好的人（You make me wanna be a better man）”，让卡罗尔感动不已。
而西蒙则由于在旅途中发现了卡罗尔身材的艺术感，激发他的灵感，重新找回自信拿起他的画笔，两人成了好朋友。
旅途结束后，梅尔文.卡罗尔都觉得自己心里有着对方，在磕磕碰碰之后，两人终于走到一起。
变态心理学论文作业
变态心理学论文本学期我选择了变态心理学作为我的选修课,尽管本学期的变态心理学课时我们都就是在瞧一些关于一些心理变态的电影,但就是通过自己阅读完整本课本与瞧了那么多的心理变态的电影,我对变态心理学还就是有了一个大概的了解,虽然算不上深刻。
首先变态心理学史心理学的一门分支。
它研究的人的心理与行为的饿异常表现,包括认知活动、情感活动、动机与意志行为活动、智力与人格特征等方面的异常表现。
所以,也可以说,变态心理学就是研究与揭示心理异常现象的发生与变化规律的一门科学。
整本心理变态学分为20章,在这里我对于自己理解与认为最有实际意义的几章做一个大致的说明。
关于第4章中对于变态心理与环境的关系与我起初的想法不谋而合,一开始我就认为变态心理产生的主要原因还就是由于环境的后天影响,当然前面一张说道的与一个人本身的生理也就是有点关系的我不反对,毕竟每个人的性格就是有差异的,内向的人可能相对于外向的人而言,更容易产生变态的心理,但就是要就是有一个良好的外部环境进行引导我相信会对于一个人产生一些积极的引导,当然这只就是我的一家之言。
对于第八章——人格障碍,书中解释:人格代表着人的整体精神面貌,就是一个人与其她人相区别的特质或心理特征。
它就是在人与社会环境的相互作用下塑造出来的独特的认知方式、情感特征与行为风格。
对于人格障碍实际上并不能算做事一种精神疾病,因为它没有明确的病因。
人格障碍最易发生在幼儿时期,由于这个时期孩子们的人格未发育完全,可能由于不良的环境就会导致孩子的人格发生扭曲。
所以这个时期我们要尤为注意孩子们的心理健康与人格的形成。
生物学家们还做过一个调查——人格障碍患者的亲属中人格异常的发生率与血缘就是成正比的,对于这个我认为绝对有理:1、亲缘关系越近接触的机会越大,可能就会有一个潜移默化的影响。
2、可能血缘的遗传也有一定的影响。
对于精神分裂这一章我瞧得最仔细,同样感触最深,理解也最深刻。
精神分裂症心理异常表现非常复杂、多样。
18秋季东北师范《变态心理学》18秋在线作业1(第二版本)
(单选题) 1: 根据DSM-Ⅳ，其诊断包含的要点有()。
A: 年龄低于15岁B: 年龄低于16岁C: 年龄低于17岁D: 年龄低于18岁正确答案:(单选题) 2: 为了缓解戒酒者的不适感，一般使用()。
A: 镇静剂B: 阿片受体拮抗剂C: 环丙甲羟二羟吗啡酮D: 戒酒硫正确答案:(单选题) 3: ()是一组病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程多迁延。
A: 精神分裂症B: 神经症C: 强迫症D: 恐惧症正确答案:(单选题) 4: 创伤后应激障碍简称()。
A: OCDB: GADC: DIDD: PTSD正确答案:(单选题) 5: 病人从自己无法排遣的心理困境或自觉无力承受的生活压力中逃走，这是()。
A: 漫游B: 遗忘C: 现实解体感D: 人格解体感正确答案:(单选题) 6: Ellis（1993）提出了一个叫做()的针对学习障碍的治疗模型，这一干预主要是由教师进行的。
A: 整合策略指导B: 学习障碍C: 言语障碍D: 运动障碍正确答案:(单选题) 7: 被认为是变态心理学医学模式的创始人。
()。
A: 苏格拉底B: 克雷丕林C: 佛洛依德D: 冯特正确答案:(单选题) 8: 时间管理指导被认为属于()。
A: 认知重构技术B: 自信训练C: 行为技能训练D: 生理唤醒C: 应激反应D: 逃跑反应正确答案:(单选题) 10: 韦氏智力测验分数50~70分属于()。
A: 轻度精神发育迟滞B: 中度精神发育迟滞C: 重度精神发育迟滞D: 极重度精神发育迟滞正确答案:(单选题) 11: 世界上第一个智力量表是()。
A: 16PFB: 比内-西蒙智力量表C: 韦氏智力量表D: MMPI正确答案:(单选题) 12: 自然杀伤细胞属于()。
A: A细胞B: B细胞C: C细胞D: T细胞正确答案:(单选题) 13: ()是指病人觉得周围发生的事不仅与他有关，而且矛头是指向他的，认为别人在侮辱、贬低、伤害甚至毁灭他。
心理影带欣赏报告——变态心理学作业
• 对待由于童年时期没有得到家庭温暖从而敏感孤僻的人， 可以多给予他们一些关怀与温暖，鼓励他们能敞开心扉， 与人交往。 • 对待由于在交往中受挫，有自卑心理的人，鼓励他们多参 加活动并给予称赞和夸奖，使他们感受到被尊重。
• 由于近些年来网络的发达， 使孤僻症衍生出了“网络孤僻”，在青少 年群体中较为多见。 • 网络孤僻症是指依赖网络进行人际交流，淡化了自己与社会、与他人 的交往，以至于与家人、朋友疏远，性格变得越来越孤僻。主要特征 为，社会交往功能和交流技巧出现障碍、异常动作以及复杂多样化的 行为。 • 网络虚拟性易引发青少年人际关系障碍等一系列问题。网络世界是一 个与现实世界完全不同的世界，网络中到处都是新鲜事物。因此，对 易于接受新鲜事物的青少年有着无穷的吸引力，这种吸引往往会导致 青少年对网络的极度迷恋。由于青少年自控能力和人际交往能力都相 对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。 • 而要解决这一问题，关键是要加强对青少年的心理健康教育。同时， 老师、家长要多与孩子沟通，通过讲述一些事例让他们认识到网络的 虚拟性与危害性，从而达到理性使用网络的目的。
• 其实整部影片最触动我的并非拉斯不幸福的童年或者与碧 芮卡相处的点滴，而是周围人的态度和行为。在发现拉斯 精神障碍时嫂子阻止哥哥送他去精神病院的行为，在小镇 上古拉太太一众人对拉斯行为的接受以及顺着他的意思给 予他帮助的同时又将他带出了自己的世界。欣赏完这部影 片后除了对孤僻症和妄想症通过查资料增加了了解之外， 我觉得我学到的更多的是如何对待一个精神障碍的人。当 我们身边的亲人，朋友出现了精神障碍，我们该如何正确 地去接受他们，关爱他们和帮助他们。精神障碍的罹患并 不可怕，重要的是周围人的正确对待。
• 这部影片中的主人公拉斯和那位天津小伙相同又不同，相 同的是对于他们来说，充气娃娃都是一种情感寄托，不同 的是怎样的情感。拉斯是一个童年比较悲惨的孩子，母亲 以为内生他难产而死，父亲则沉默而痛苦，哥哥因为无法 忍受这种压抑的气氛离家出走，留下年幼的拉斯独自孤独 地在沉默压抑没有温暖的家庭中长大，从而使他形成了孤 僻的性格。对于拉斯来说，碧芮卡的出现更是一种陪伴和 倾诉，他会和她交谈，和她分享自己的兴趣，去表达自己 的爱。
论文参考范文(有疑病倾向的严重心理问题)
论文参考范文-----一例有疑病倾向的严重心理问题的咨询案例报告一例有疑病倾向的严重心理问题的咨询案例报告摘要：女医生张某的父亲突然心梗去世，两月前张某开始担心自己会得心脏病，睡眠不好。
心理测试结果显示张某情绪高度焦虑，咨询师根据张某的情况采用了认知行为疗法，经过4次咨询，张某改变了错误的认知观念，不再害怕得病，情绪和睡眠问题基本解决，取得了较好的咨询效果。
关键词：严重心理问题，疑病倾向，认知行为疗法一、一般资料张某，女性，现年31岁，汉族，大学文化，北京某医院内科主治医师，未婚，生活状况尚可。
身高160公分左右，体态适中。
张某从小生活在干部家庭，有两个哥哥，父亲从事文化工作，母亲从事医务工作，由于父母双方忙于工作，无暇照顾张某，上学前她一直和老保姆生活，生活自理能力差，父亲比较溺爱她，母亲管教较严厉，张某平素很任性，常和母亲发生争执，互不相让，每次争吵不论事情原因，最后总是由父亲动怒，出面干预，要求张某向母亲赔礼道歉而告终，对此，张某深感压抑，记得张某6岁左右时，一患滴虫性阴道炎的女性患者到家里请张某的母亲看病，张某当时在场，病人走后，母亲严厉的警告她：“看见了，洗澡时千万别乱坐，传染上滴虫很难治好……，一辈子痛苦！”张某当时感到滴虫是个很可怕、很难对付的虫子，从此外出从不乱坐，洗手很注意，很怕生病，内心深处有一种恐惧。
上中学时学习优秀，是班里的文艺委员，做任何事对自己要求很严，不允许自己做错事，老师和同学都很维护她，高考考入医学院，毕业后从事内科大夫工作，事业顺利。
家族中无精神病史，本人无重大疾病史，其父于4个月前因突发心肌梗塞去世。
母亲身体健康。
求助者做了SAS、SDS心理测试，结果：SAS标准分75、显示高度焦虑、SDS 47、抑郁情绪不明显。
二、主诉与个人陈述主诉：害怕患病，担心身体健康问题，睡眠不好2月余个人陈述：四个月以前父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所以心情一直不好，两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。
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变态心理学论文
本学期我选择了变态心理学作为我的选修课，尽管本学期的变态心理学课时我们都是在看一些关于一些心理变态的电影，但是通过自己阅读完整本课本和看了那么多的心理变态的电影，我对变态心理学还是有了一个大概的了解，虽然算不上深刻。
首先变态心理学史心理学的一门分支。
它研究的人的心理和行为的饿异常表现，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。
所以，也可以说，变态心理学是研究和揭示心理异常现象的发生和变化规律的一门科学。
整本心理变态学分为20章，在这里我对于自己理解和认为最有实际意义的几章做一个大致的说明。
关于第4章中对于变态心理和环境的关系与我起初的想法不谋而合，一开始我就认为变态心理产生的主要原因还是由于环境的后天影响，当然前面一张说道的和一个人本身的生理也是有点关系的我不反对，毕竟每个人的性格是有差异的，内向的人可能相对于外向的人而言，更容易产生变态的心理，但是要是有一个良好的外部环境进行引导我相信会对于一个人产生一些积极的引导，当然这只是我的一家之言。
对于第八章——人格障碍，书中解释：人格代表着人的整体精神面貌，是一个人与其他人相区别的特质或心理特征。
它是在人和社会环境的相互作用下塑造出来的独特的认知方式、情感特征和行为风格。
对于人格障碍实际上并不能算做事一种精神疾病，因为它没有明确的病因。
人格障碍最易发生在幼儿时期，由于这个时期孩子们的人
格未发育完全，可能由于不良的环境就会导致孩子的人格发生扭曲。
所以这个时期我们要尤为注意孩子们的心理健康和人格的形成。
生物学家们还做过一个调查——人格障碍患者的亲属中人格异常的发生率和血缘是成正比的，对于这个我认为绝对有理：1.亲缘关系越近接触的机会越大，可能就会有一个潜移默化的影响。
2.可能血缘的遗传也有一定的影响。
对于精神分裂这一章我看得最仔细，同样感触最深，理解也最深刻。
精神分裂症心理异常表现非常复杂、多样。
其基本特点是病人的精神生活与现实环境脱节；思维、情感和意志行为互不协调，甚至互相分裂。
它的主要症状分为以下几种：1思维障碍2意志行为障碍3感知觉障碍4 情感障碍5 其他异常表现。
对于精神分裂症它的致病因素很复杂，可能是生物遗传和化学影响，也可能是早期脑发育和脑结构变化引发，也可能是社会家庭发面的因素。
对于这一块的治疗的话。
应该及时，尽量在发病的早期或急性期，由于病人症状活跃而丰富，内心矛盾冲突明显，情绪不稳，心理活动的各方面不协调。
因此此时因以药物知了为主。
同时配以心理治疗，渐渐的帮主病人走出异常的心理状态。
对于不同年龄段的不同变态心理的问题书中也有写到，不过仅有儿童和老年时期的心理障碍问题，我认为笔者有必要在增加一张关于青年人的心理障碍，因为我认为最主要的人群还是集中在青中年，发生变态心理的也可能会更多的集中在青中年，不过可能对于青中年的变态心理分布比较广泛和前面的一些可能有重复之嫌吧，不想儿童
和老年人一样，有这个年龄段特有的变态心理的疾病，像老年人主要以老年痴呆为主，儿童则主要以多动症和孤独症为主。
对于这一块我也只是初略的涉猎了一下，所以也不便发表太多个人档案饿观点。
虽然我们不大会走上专业的心理学道路，但心理学的学习肯定会对我们将来的行医道路有莫大的帮助。
随着社会的发展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。
心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康直接反作用于生理的健康。
在当今信息化，高科技化和全球一体化的进程中，现代生活由于生活节奏的加快，竞争激烈，人们产生更多的心理压力，心理健康与精神健康已经成为新世纪人类自身发展的主题，于是近年来，社会上到处流行着这样那样的养生方法，中医养生似乎得到的普遍的认同，就像西医的营养学开始盛行一样。
但是可悲的是，中医养生，不仅是所谓的药食，更重要的是养心，养生之道，重在修心。
偏偏中医传统养生之道没落，西医心理学也并没有在医疗中占到显眼的位置，虽然现在仍然有所谓的中西之争，但这种现象又不能不说是中西医同病相怜了。
心理学的学习，对于我们现在来说，最大的受益者当然是我们自己。
在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑。
例如，恋爱问题，自卑问题，人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等，通过心理学，能更好的进行自我分析和自我调节，不至于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至精神病。
在课堂上老师的各种案例中，我们了解到，原来各种各样的心理疾病就在我们身边，我们在帮助别人的同时，也要时时警惕自己，
在思考问题时不能往死胡同里钻，现在独生子女居多，心理上自我中心的现象非常多，这一点我也常常反省。
以上是我个人对于变态心理学这本书中看得比较仔细和理解较为深刻的几章，以上见解，也都是个人理解，如有不当望老师指出。