一年级上数学教案67的加减法(23)西师大版
5.3.2 7、6加几的综合应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：5.3.2 7、6加几的综合应用教学目标：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 能够运用7、6加几进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学难点：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解7、6加几的计算方法。
2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的计算题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的应用题，让学生进行计算。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
教学延伸：1. 教师可以给出一些更高难度的7、6加几的计算题，让学生进行挑战。
2. 学生可以尝试运用7、6加几的计算方法，解决一些实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了7、6加几的计算方法，并能够运用该方法进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的反馈和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用计算方法解决实际问题。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这是因为新课导入环节是学生首次接触新知识的关键时期，而课堂练习环节则是学生巩固和应用新知识的阶段。
这两个环节的效果直接影响到学生对7、6加几计算方法的掌握和应用能力。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。
教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。
通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。
- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法。
2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。
五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。
- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。
2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。
- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。
- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。
西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教学教案
西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教学教案教学重点：明白得图上括号和问号的用意。
教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式运算。
教具预备：小黑板、磁铁、磁力棒教学目标：1.通过教学，使学生明白图上括号和问号的用意，能从图上看清晰告诉了什么，要求什么，并能把握此类应用题的解答方法，能正确列式运算。
2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。
3.在教学中，依照情境的创设，对小孩进行情感教育，让小孩在学到知识的同时，也收成一份做人的道理。
教学流程：一、利用游戏，引入新课１.游戏一猜：出示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手藏几个？请同学猜，然后说一句话，6能够分成（）和（）。
２.游戏二小黑板出示：小动物找家7号房6号房5号房4号房3号房狗（7-1）猫（7-2）鸡（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）学生汇报，老师连线。
最后让生发觉：小青蛙找不到自己的家了，假如你是小青蛙，你想住几号房？那么算式应该如何改？（在此，告诉学生关心别人是一种乐趣）二、利用情境，学习新知（一）加法应用题1.老师给大伙儿讲故事，学生倾听有一天，几只小鸡在林中散步，突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，（边说边画雨和闪电）这时把小鸡吓得魂飞魄散，不知该躲到哪里去好，突然看见树下有一个大蘑菇，因此他们急忙向蘑菇底下跑去（边说边画蘑菇和4只小鸡）问：先跑来几只小鸡？（生：4只）这时，又跑来几只小鸡（画2只小鸡）2.师：谁能用完整的语言叙述一下那个过程？（用上先后）生：先跑来4只小鸡，又跑来2只小鸡3.师随手加上大括号和问号，问：在那个地点，大括号和问号都表示什么？（生：表示一共有多少只小鸡？）大括号表示把先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡合起来（边说边做手势）下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完整的说一下图的意思？（生结合师的手势说图意）4.（稍慢）先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡是这道题的两个条件，求合起来一共有多少只小鸡确实是问题。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
教学具准备：课件、题卡，小棒。
教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。
师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。
师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。
（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。
师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。
师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。
师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。
师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。
师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。
师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。
（1）学生摆小棒。
（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。
一年级上册数学教案-第二单元第4课时 得数是6、7的加法-西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-第二单元第4课时得数是6、7的加法-西师大版教学目标：1. 让学生掌握得数是6、7的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
教学内容：1. 得数是6、7的加法运算。
2. 解决与得数是6、7的加法相关的问题。
教学重点：1. 掌握得数是6、7的加法运算。
2. 能够运用得数是6、7的加法解决实际问题。
教学难点：1. 理解加法的概念。
2. 能够熟练地进行得数是6、7的加法运算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学用具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物等形式，引导学生复习上一课时学过的内容，如得数是5的加法。
2. 学生分享自己在生活中遇到的加法问题，激发学生学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示得数是6、7的加法运算，引导学生观察、思考。
2. 学生尝试进行得数是6、7的加法运算，体会加法的意义。
三、探究与交流（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨得数是6、7的加法运算的规律。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示、讲解，纠正错误。
五、实际应用（10分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用得数是6、7的加法解决实际问题。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评、指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结得数是6、7的加法运算的规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论、练习等方式，使学生掌握了得数是6、7的加法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，提高学生的数学素养。
西师大版一年级数学上册《67的加减法》教学设计
西师大版一年级数学上册《6，7的加减法》教学设计教学目标：1．经历观察情景图，发现、交流图中数学信息的过程。
2．会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。
3．在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。
教学重点：会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。
教学难点：会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。
根据集合圈列出相就的算式。
教学过程：一、情景导入1．复习说一说6、7的组成。
2．观察情景图，让学生说一说图中小朋友在干什么？从图中发现哪些数学信息？师：仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？生可能会发现：有7个小朋友在放风筝。
天上有5只风筝，地上有2只风筝。
有3个男生，4个女生。
有一棵大树，6棵小树。
设计意图：复习6、7的组成，为6、7的加减法学习做准备。
通过看图发现数学信息培养学生观察情景图和交流数学信息的能力二、自主探索1．提出一共有几个小朋友？的问题，鼓励学生根据自己的想法。
列出算式计算。
大家观察真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提一个问题：一共有几个小朋友？你能列式计算吗？试一试！给学生充分的时间，教师巡视，关注学生的算法。
2．全班交流。
鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。
在交流的过程中，使学生了解3个男的，4个女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。
如果有人从放风筝的情况想，列式2＋5=7或5＋2=7等，应给予肯定。
谁来说一说，你是怎样算的？生可能会出现：3个女的，4个男的，列式为3+4=7；4个男的，3个女的，列式为4+3=7；两个小朋友的风筝掉下来了，5个小朋友的风筝还飞着，列式2+5=7；如果从放风筝的角度计算不出来，可不必强求。
设计意图：让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度去思考，去计算，并列出不同的算式，培养学生观察情景图和交流数学信息的能力。
3．启发学生提出其他问题并解决。
教师作为参与者，要注意引导、鼓励学生从树的棵数，风筝的状态等不同角度提出用加、减法计算的问题。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
西师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教学教案-精选文档
西师大版小学一年级数学上册《6，7的加减法》教学教案教学理念：本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。
以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。
教学目标：1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2．经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式过渡到根据一副图写出四道算式的探索过程，掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．利用一图四式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：6、7的加减法正确迅速的计算。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图四式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学关键：要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。
教学准备：小棒、小圆片等学具。
教学过程：一、复习准备，做好铺垫1．口算。
（卡片出示）2+1= 1+2= 3－1=3－2= 3+1= 1+3=4－3= 4－1= 2+3=3+2= 5－2= 5－3=2．师生对口令。
设计意图：在教学6、7加减法时，首先复习5以内的加减法，再复习6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫。
二、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是6、7的加减法。
2．板书课题：6、7的加减法。
3．故事导入：（猴妈妈和小猴）设计意图：故事导入给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然的进入最佳的学习状态。
三、放手学生，探究新知1．学习根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
（1）出示第42页例题的情境图，并引导学生观察。
图上画了些什么，说明了什么？（2）学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1＝61+5＝66-5＝16-1＝52．学习第42页摆一摆的第一、三组例题。
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一年级上数学教案67的加减法(23)西师大版
教学目的：
1、让先生经过观察、操作和思索，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2、使先生从小冤家摆小棒和花朵的情境中知道依据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联络，培育初步的观察、比拟和推理才干。
3、使先生进一步体会计算与理想效果间的联络，进一步增强学习数学的兴味。
教学重难点：
重点：得数是6、7的加法计算。
难点：了解一幅图可以列两道加法算式。
教学进程：
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入
师：小冤家们，你们知道3月12日是什么节日吗？〔植树节〕
对！在这一天啊会有很多的小冤家参与植树活动。
你们看！有一群小冤家正兴致勃勃的去植树呢。
师：请小冤家观察一下，从图中你看到了什么？你能说一个小故事吗？
〔左边有1个小冤家推着车走，左边有5个小冤家拿着工具去植树。
〕或〔5个小冤家拿着工具去植树，后来又来了1个小冤家。
〕
你能依据图中的信息，提一个数学效果吗？〔一共来了多少人植树？〕
活动2【导入】互动交流，探求规律
猜想：交流加数的位置，和不变。
师：要求一共有多少人植树？可以怎样列式？大家先用小圆片在桌上摆一摆，
摆好了再和你的同桌说一说你计划怎样列式？
展现先生作品，让先生列式，并相机板书。
追问：谁还能列出不同的加法算式？先生列式，并板书。
讨论：这2道加法算式有什么相反的中央？有什么不同的中央？
〔和不变，加数都是1和5〕〔但1和5的位置交流了〕
为什么这2道算式的和是相反的？〔这2道算式都是表示把推车的和走路的人数合起来，也就是说把1和5合起来，所以都等于6。
〕
小结：假设一副图中通知了我们2局部各是多少，求一共是多少，我们从不同的角度观察，思索，能列出2道加法算式，观察这2道加法算式我们发现：1和5,5和1数字相反，只是位置不同，他们的和也相反。
问：那我们是不是可以说在一切的加法中，把2个加数的位置交流一下，他们的和也都不变呢？
验证：交流加数的位置，和不变。
那我们来举几个例子验证一下，看看是不是这样呢?
出示辣椒图。
你能提一个数学效果吗？〔一共有多少个辣椒？〕
那你能列出2个不同的算式吗？〔3+4=7,4+3=7〕板书。
问：3+4表示什么意思？你是按什么顺序观察的？
4+3表示什么意思？
追问：你是怎样想到得数7的？
小结：咦？这2个式子也是加法算式，也交流了加数的位置，和有没有变化？这个式子可以验证我们的猜想：交流加数的位置，和不变。
其实我们的生活中也能找出这样的例子来。
比如说：教员左手拿3枝粉笔，右手拿2枝粉笔，一共有多少枝粉笔？请你列式。
〔3+2=5,2+3=5〕板书。
结论：交流加数的位置，和不变。
这样的例子多不多？他们都有一个共同的规律，那就是：交流加数的位置，和不变。
活动3【导入】三、练习稳固，运用新知
说话：刚刚我们经过猜想验证失掉了加法的一个规律，如今就让我们来练练熟手。
摆一摆，填一填。
拿出6个小圆片，照样子摆一摆。
再列式计算。
为什么得数都是6？
活动：用6个小圆片，还可以怎样摆成亮局部？一边摆，一边说出2道不同的加法算式。
拿出7个小圆片，照样子摆一摆。
再列式计算。
想一想，填一填。
说话：没有图，你会不会算呢？请小冤家做在书上。
提问：你是怎样知道得数的？〔第一题引导分与合，第二题运用规律〕
跳伞竞赛
小冤家表现的真棒，让我们一同去看一下青蛙王国的跳伞竞赛。
看来小青蛙碰到难题了，他们不知道往哪个水池跳，你能帮帮它吗?(有顺序的连线)
对数竞赛。
说话：大象教员啊想考考小冤家，它问：几加几等于6？
小松鼠啊着急的说：〝2+4=6。
〞小老鼠也刻不容缓的说：〝4+2=6〞你能像他们那样一组一组的报出得数是6的加法算式和得数是7的加法算式吗？
1+5=6 5+1=6
2+4=6 4+2=6
3+3=6
1+6=7 6+1=7
2+5=7 5+2=7
3+4=7 4+3=7
揭题：这就是我们明天要学的内容：和是6,7的加法。
比一比，算一算。
独立完成。
提问：你是怎样做的？竖着做还是横着做？
追问：为什么？〔由4+1=5，就可以想出4+2=6，由于加数2比1多1，得数也多1。
〕
想一想，分一分。
看！勤劳的小蜜蜂飞来了。
数一数一共飞来了几只蜜蜂？想一想把这些蜜蜂分红2局部有哪些方法？你又能说出哪些加法算式呢？和同桌的小冤家相互说一说。
请小冤家说一说，说不完整的补充。
请小冤家想一想，几加几等于7？你能说出一切的加法算式吗？。