小学美术对称的美教案
小学美术《对称的美》教案
5.对称作品欣赏：欣赏经典的对称美术作品，提升学生的审美鉴赏能力。
本节课将结合课本内容，引导学生感受对称的美，学会运用对称原理进行创作，培养他们的审美情趣和美术素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过对称美术作品的欣赏和分析，提高他们对艺术形式的识别和理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对称创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。他们充分发挥自己的创意，在对称创作中展现了丰富的想象力。不过，我也注意到有些小组在操作过程中遇到了困难，例如如何将对称原理应用到实际创作中。这时，我及时给予了指导和建议，帮助他们解决问题。
在小组讨论环节，学生围绕对称在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们积极思考，提出了很多有见地的观点。我觉得这个环节对培养学生的创新思维和团队协作能力非常有帮助。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们还不够自信或不敢于表达自己的观点。在以后的教学中，我要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言。
总的来说，这节课的教学达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学过程中，我会不断调整和改进教学方法，努力提高学生的美术素养，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。
举例解释：
-通过展示蝴蝶、建筑图案等实例，让学生直观感受对称的美，理解对称的概念。
小学美术《对称的美》教学设计
小学美术《对称的美》教学设计一、教学目标【知识与技能】认识对称的造型、形式美感，运用折、绘、剪等方法完成剪纸创意画创作。
【过程与方法】通过观察、分析和实践，掌握对称图形的创作方法，提高观察能力和分析能力。
【情感、态度和价值观】感受其深厚的艺术魅力并养成热爱祖国传统艺术的美好情感。
二、教学重难点【重点】认识对称的形式美感。
【难点】通过动手实践，运用折、绘、剪等方法完成对称造型的剪纸。
三、教学过程环节一：生活实例，导入新课教师通过生活实例导入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等对称的图案，吸引同学们的注意力，引导同学们仔细观察图案并提问：这些图案有什么特点?从中你感受到了什么?学生回答，教师总结：图形两边相同，有一种整齐、平衡的美感。
教师继续追问：这种图形叫什么?可以用什么方法制作出这样的图形?总结得出：对称图形，可以通过对折重叠的方式制作。
教师揭示课题《对称的美》。
环节二：观察画作，探究技法1．观察画作教师引导同学们回顾在日常生活当中除了之前给大家展示的对称图形之外，还有什么图形，并引导学生以小组为单位探讨问题：这些对称图形有什么特点?学生回顾思考并回答：门窗、桥、汽车、飞机等。
随后教师讲授对称的概念，接着总结轴对称的特点：对称轴左右或上下两侧的图形完全相同。
2．描述内容教师展示艺术作品《御门》《王祥暖冰》，请同学们思考问题：这几幅作品是如何运用对称图形的?给你什么感受?学生认真观察思考并总结得出：通过将对称的造型进行组合、排列，会产生平衡、安定、协调的美感。
3．分析技法教师请学生分组讨论：作者运用什么方式创作出这些对称图形的作品?学生举手回答，师生共同总结：画家不是用画笔进行创作的，是运用折、绘、剪等方法完成剪纸作品的创作。
环节三：示范剪纸，讲解步骤教师首先引导学生尝试画一画并剪一剪对称图形，通过纠错指导并指出连接点的剪法。
学会剪纸方法后，示范一幅剪纸作品的创作。
通过折叠纸型——绘制图案——剪细节——展开的步骤，演示如何通过剪刀和白纸体现具有刀剪味的对称剪纸。
小学美术人教版 四年级下册 第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教案：小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》一、教材分析对称的美》是人教版美术四年级下册的内容，属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。
本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步研究运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。
本课的切入点是生活中的对称现象，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。
学生将体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，运用对称法则能够表现出对称的形式美。
并研究运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
二、学情分析四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。
学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。
在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在研究中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。
本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，研究剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
三、教学目标知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点，并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的情感。
四、教学重点难点重点：引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
美术四年级下册《对称的美》教案
《对称的美》教案教学目标:(1)知识目标:通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。
掌握对称形蝴蝶的制作方法。
(2)能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。
(3)思想教育目标:培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。
教学重难点：1.制作对称美的蝴蝶.2.多种完美的蝴蝶设计和制作.关键:对称的制作法教学教具:范画、彩色纸、剪刀、胶水等.教学过程：一、导入新课：同学们今天我们来研究生活中的一种现象——对称，并用对称的方法制作精美的蝴蝶。
板书：对称的美——二、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。
后左右完全重合。
还有一种为中心对称。
简单地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，就叫“对称”。
生活中的对称现象有许多，请同学们说一说：像人、动物、植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等。
这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。
三、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的兴趣。
分析装饰语言（点、线、面）四、教师讲解并演示制作方法：1、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。
（翅膀的用途）2、按照轮廓线剪下图形。
3、折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。
（纹样对称、色彩对称）4、打开蝴蝶，将纹样一一对应粘好。
5、整理后粘到黑板上。
今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。
五、教师指导学生制作：要求：1、作品要有创新。
2、注意色彩的搭配。
3、保持环境的整洁。
六、小结：1、展评作业。
2、蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，现在由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好.《对称的美》教案教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重难点：1、学会表现对称的人物或动植物。
2、用自己适合的方法创作对称的物体。
小学美术四年级下册第9课《对称的美》教学设计
师：生活中可以看到很多对称的现象，今天让我们一起来感受《对称的美》，学习运用对称的形式创作美术作品。板书课题：对称的美。
【设计意图：在导入环节通过剪影视频视频、图片欣赏，引导学生初步感知对称形式的特征，激发学生的学习兴趣。】
二、观察理解、学习新知
师：请看这两幅剪纸作品，是老师受到剪影的造型启发创作的，请大家一起欣赏，并找出它门的特点。（课件出示：对称就是物体相同部分有规律的重复）
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《对称的美》
课时
第2课时
教材分析
学情分析
教学目标
1.让学生了解有关“对称”的知识。了解轴对称和中心对称的形式特点。并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
2.运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
3.了解剪纸文化，观察自然、中国古代建筑、生活用品的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的的情感。
三、感受启发、激发创意
师：大自然中许多动植物及其物体都有自己的对称形式，请你说一说在生活中见过哪些对称的现象和场景。（课件出示自然界、生活中各种对称形式）
生回答自己观察到的对称现象。
师：老师也在生活中发现了很多对称现象，今天和大家一起分享下：
皖南西递宏村暮色下的徽派建筑，它的倒影和真实的景物形成静谧之美的对称形。
四、创作实践、体验感悟
师:小同学们也用自己喜欢的方法表现了对称美，我们来看看，他们用了哪些方法？
看了这么多的作品，你们想不想赶快来制作自己的剪纸作品呢？请同学们先来说说你打算表现什么内容。（学生分组互相讨论）
师：大家的想法很好。现在我们以小组为单位，试着用剪纸的方法表现一幅对称形式的作品。可以是人物、动物、生活中的一些物品。我们来比一比，哪一小组创作的作品最美。
四年级美术《对称的美》说课稿
《对称的美》一、说教材《对称的美》这一课是选自人民教育出版社四年级下册的教材，属于造型表现领域。
本课是通过剪纸或者绘画的形式，来表现一副体现对称形式美的作品。
让学生感受到美术创作的乐趣，提高美术素养，为下一课的学习打下基础。
二、说三维目标结合我对教材的分析，下面来说我对教学目标的设置。
1.知识与技能：了解对称的形式美法则，完成一幅体现对称的美术作品。
2.过程与方法：通过搜集相关资料，看视频，看图片等形式，来培养学生的观察能力、合作学习能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术学习的持久兴趣、感受到美术创作的乐趣。
三、说教学重难点结合我对教学目标的设定，下面我要说的是教学重难点。
1.重点：合理的运用对称造型规律，完成一幅美术作品。
2.难点：如何发散学生的思维，使其创作的作品独具一格，生动有趣。
四、说教法学法第斯多惠曾说过，一个坏的老师奉送真理，而一个好的老师则教人发现真理。
结合三维目标以及教学重难点，下面我要说的是本课的教法和学法。
在教法上，我将采用启发探究和创作教学法为主。
以讲授法、欣赏教法法为辅。
新课程强调，美术教学应该强调学生的愉悦性。
学生在学习的过程中，可自由的发挥想象，抒发性情。
所以要鼓励学生大胆创作，大胆想象，充分发挥学生的主体性地位。
而在学法上，我主张合作交流与自主探究两种方法，让学生主动发现问题，自主解决问题，培养他们的合作能力与社会适应力。
五、说教学过程爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。
充分调动学生的学习积极性，对于教学而言是有百利而无一害的效果。
下面，我将从导入、新授、示范、练习和评价展示这几个环节来说我的教学过程。
（一）导入一，导入环节，我将采用歌曲导入的形式，向学生演唱《童年》这首歌曲。
演唱完之后，我会询问学生在歌曲中听到了哪些景物，请他们来说一说。
通过这样的导入，可以激发学生的学习兴趣，以便导入新课。
（二）新授二，新授环节，我将出示一些体现对称的图片，让学生观察图片后，来说一说有什么特点。
大班美术对称画教案
大班美术对称画教案教案标题：大班美术对称画教案教案目标：1. 帮助学生了解对称的概念，并能够在美术创作中运用对称原理。
2. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
3. 培养学生的观察力和细致性。
教学准备：1. 准备足够的画纸、彩色铅笔、彩色纸、剪刀和胶水。
2. 展示一些对称画作品的图片，以激发学生的兴趣和想象力。
3. 准备一份简单明了的对称原理图示，以便向学生解释和演示。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察并讨论一些对称的事物，如蝴蝶、人脸等，并询问学生对对称的理解和认识。
知识讲解：2. 通过展示对称画作品的图片，向学生介绍对称画的概念和特点，并解释对称的概念和原理。
示范演示：3. 利用黑板或白板，向学生展示一个简单的对称图案，并解释如何通过对称原理来完成对称画。
实践操作：4. 让学生用彩色铅笔在画纸上画出一个简单的对称图案，可以是一朵花、一只蝴蝶等。
5. 学生完成对称图案后，再用彩色纸剪出相同的形状，并将其粘贴在对称图案的另一侧，使整个画面呈现对称效果。
展示和评价：6. 让学生展示自己的对称画作品，并进行简单评价和讨论，鼓励他们分享自己的创作心得和感受。
拓展活动：7. 鼓励学生尝试更复杂的对称图案创作，可以使用不同的颜色和材料进行实践。
教学延伸：8. 在教学过程中，可以引导学生观察周围更多的对称事物，并鼓励他们将观察到的对称元素应用到自己的创作中。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解对称的概念，并能够在美术创作中运用对称原理。
他们通过实践操作，提高了自己的创造力和艺术表达能力。
同时，通过观察和评价他人的作品，学生也培养了观察力和细致性。
在拓展活动中，学生有机会进一步探索对称图案的创作，从而提高他们的艺术水平和审美能力。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
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小学美术对称的美教案
【篇一：四年级美术《对称的美》】
（一）教学目的：
通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：
1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：
1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：
1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课
（六）用具准备：
１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本
２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋
（七）教学过程：
第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：
１．欣赏对称的形象（挂图）
目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称
三、讲授新课：
１．什么是对称：
（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：
（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的
美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片
展示。
３．剪制作业的方法：
（１）蝴蝶的总体认识：
颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）
（２）剪制方法：
a．对折卡纸
b．画剪外形
c．对折彩纸
d．剪花纹
e．粘贴（要求一一对应）
４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
（３）出示学生作业。
四、布置作业，提出要求
（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色
均左右对称。
（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制，教师巡视指导。
要点：
１．蝴蝶的外形。
２．花纹不要过碎。
３．色彩的搭配。
六、课堂小结：
１．展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗
透给学生。
２．整理用具，收拾废纸。
第二节一、组织教学：
二、导入新课：
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、讲授新课：
１．绘制对称图形的方法：
（１）将纸对边折
（２）画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
（３）将纸反面用铅笔涂黑。
（４）把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。
２．整理画稿，涂颜色。
四、学生作业，教师辅导。
【篇二：四年级美术下册第九课《对称的美》教案】四年级美术下册第九课《对称的美》教案
【篇三：人教版四年级下册对称的美教学设计】
人教版四年级下册对称的美教案
课堂类型：造型表现设计运用
教学目标：
1. 学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。
2. 引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
3. 合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
教学难点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。
教具准备：课件课本作品彩纸剪刀其它材料。
学具准备：课本彩纸剪刀胶水彩笔其它材料。
课时安排：2课时
1. 交流了解体会对称的美，并用绘画剪纸等形式表现“对称”
形式原理。
2. 图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。
教学过程：
一. 组织教学
（检查生的学具准备情况）
二 .新课
1 .导入新课，激发兴趣。
（对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的作品及图片
组织形式上的共同点“对称”）
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2.板书课题“对称的美”。
3.看课本明确学习要求。
4.引导体会对称美。
①视频欣赏生活中的对称现象。
（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。
）
②体会对称的美。
（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为
对称形式原来具有哪些特性?）
③进一步交流了解对称。
（对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围
配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。
）
(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)
①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左
右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的
感受。
③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全
一样，给人匀称的感受。
4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。
)
①剪纸（先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开
口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴）
②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。
)
三.生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。
（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。
)
1.明确要求。
①每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。
每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。
②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
四.交流分享，师生简评。
1.欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。
2.作业展评，师生共评价。
五．课堂总结。
（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。
希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。
）
板书设计：
9 对称的美
稳定有规律
平衡美有秩序
和谐
1.封面
(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的共同点吗?)....
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2.教材课题
(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)
3.教材
(师:
（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。
）
4.影片
(（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为
对称形式原来具有哪些特性?）师:对称原理广泛用于我们生活中,大
多有三种类型:
5.对称类型( ①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。
③旋转对称：一个图案绕它的
中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。
(师:
下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。
)
示范:①剪纸（对折——画出外形和花纹——剪出外形和花纹——展开粘贴）②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或
动物的组合。
)
6.动手做一做（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画
的方式来表现人物或动物的组合。
)
首先请每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。
请每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生。
创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大
家分享。
7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的美,我感到特别欣慰.请(
结束:（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对
称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳
定和谐的独特之美。
希望。