儿童文学-第八章-儿童散文教学文案
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢散文，感受散文的美。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习散文，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 第一课时：《散文一》学习散文《散文一》，让幼儿感受散文的美，学会倾听和表达。
2. 第二课时：《散文二》学习散文《散文二》，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 第三课时：《散文三》学习散文《散文三》，帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象。
4. 第四课时：《散文四》学习散文《散文四》，培养幼儿的审美情趣。
5. 第五课时：《散文五》学习散文《散文五》，让幼儿进一步感受散文的美，提高语言表达能力。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，为幼儿创造一个轻松、愉快的的学习氛围。
2. 使用图片、实物等教学辅助材料，帮助幼儿更好地理解散文内容。
3. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的口语表达能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到充分的锻炼和发展。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的兴趣和喜爱程度。
2. 通过听力、口语表达等环节，评估幼儿在语言能力方面的进步。
3. 通过散文表演、绘画等实践活动，评估幼儿的想象力和创造力。
4. 通过问卷调查、家长反馈等方式，了解幼儿在家庭中的学习情况和进步。
五、教学资源：1. 教学课件：包含散文内容、图片、动画等。
2. 教学辅助材料：图片、实物、道具等。
3. 散文音频：配合教学内容的音频文件。
4. 教学评价表：用于记录幼儿在课堂上的表现和进步。
六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境宽敞、明亮，营造一个舒适的学习氛围。
2. 教学材料准备：准备教案中所需的教学课件、辅助材料、音频文件等。
3. 幼儿座位安排：根据班级人数和座位安排，确保每个幼儿都能清楚地看到课件和听到讲解。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标1. 让幼儿通过阅读散文，培养对文学的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿理解散文中的意象和情感，提高他们的想象力和审美能力。
4. 引导幼儿体验散文所表达的美好情感，培养他们的情感素质。
二、教学内容第一课时：《散文的基本概念》1. 教学目标：让幼儿了解散文的基本概念，理解散文的特点。
2. 教学内容：介绍散文的定义，分析散文的特点，如文字简洁、意境深远等。
第二课时：《散文的阅读方法》1. 教学目标：让幼儿学会正确的散文阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：教授散文阅读的基本技巧，如把握主题、理解意象、感受情感等。
第三课时：《散文欣赏与分析》1. 教学目标：让幼儿通过欣赏和分析散文，提高审美能力。
2. 教学内容：选取一篇优秀的幼儿散文，引导幼儿欣赏和分析其中的意象、情感等。
第四课时：《散文创作与表达》1. 教学目标：让幼儿学会散文创作的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学内容：教授散文创作的方法和技巧，引导幼儿进行散文创作实践。
第五课时：《散文的情感体验与传递》1. 教学目标：让幼儿学会体验散文中的情感，提高情感素质。
2. 教学内容：分析散文中的情感，引导幼儿体验和传递美好情感。
三、教学方法1. 采用讲授法，对散文的基本概念、阅读方法、欣赏与分析等进行讲解。
2. 采用示范法，以优秀散文为例，引导幼儿进行欣赏和分析。
3. 采用实践法，让幼儿进行散文创作和情感体验，提高他们的实际能力。
4. 采用互动法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达和倾听能力。
四、教学评价1. 评价幼儿对散文基本概念的理解程度。
2. 评价幼儿对散文阅读方法的掌握情况。
3. 评价幼儿在散文欣赏与分析中的表现。
4. 评价幼儿在散文创作与表达中的能力。
5. 评价幼儿在散文情感体验与传递中的表现。
五、教学资源1. 优秀散文选篇：《春夏秋冬》、《小池》等。
2. 散文阅读指导书籍：《幼儿散文阅读指导》、《幼儿散文创作与欣赏》等。
幼儿散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 了解散文的基本特点，培养幼儿对散文的欣赏能力。
2. 通过散文的学习，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，丰富幼儿的情感世界。
二、教学重点1. 散文的朗读技巧。
2. 散文中美好意境的体会。
三、教学难点1. 散文中抽象意境的理解。
2. 幼儿对散文情感的表达。
四、教学准备1. 散文文本：《秋天的雨》、《小池》等。
2. 图片、音乐等辅助教学材料。
3. 课件或黑板。
五、教学过程（一）导入1. 通过图片、音乐等形式，引入散文主题，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们喜欢散文吗？为什么？（二）散文朗读1. 教师示范朗读散文，引导幼儿注意朗读的节奏、语调。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 分组朗读，培养幼儿的合作意识。
（三）散文分析1. 教师引导幼儿分析散文的基本特点，如：意境、情感、语言等。
2. 结合图片、音乐等辅助材料，帮助幼儿理解散文内容。
3. 鼓励幼儿发表自己对散文的理解和感受。
（四）散文情感表达1. 教师引导幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己对散文的情感。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，培养幼儿的自信心。
（五）总结1. 教师总结散文教学的主要内容，强调散文的审美价值。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多阅读散文，提高审美情趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在散文朗读、分析、情感表达等方面的表现。
2. 收集幼儿的作品，评价其创作水平和审美能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
七、课后延伸1. 鼓励幼儿在家中阅读散文，与家长分享自己的感受。
2. 组织幼儿参加散文朗诵比赛、绘画比赛等活动，提高幼儿的综合素质。
八、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，合理运用教学手段，提高教学质量。
2. 注重培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创作潜能。
3. 关注幼儿的情感需求，关注幼儿的个体差异，实施差异化教学。
儿童散文教案模板及范文
1. 知识与技能：通过学习《小河》这篇散文，学生能够掌握散文的特点，了解作者如何通过景物描写来表达情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的特点，景物描写的方法，作者情感的表达。
2. 教学难点：如何引导学生理解散文的意境，感受作者的情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段小河的图片或视频，让学生初步感受小河的美丽。
2. 引导学生思考：你们对小河有什么印象？你们喜欢小河吗？（二）新课讲解1. 朗读散文《小河》，让学生初步了解散文的内容。
2. 讨论散文的特点，引导学生找出散文中的景物描写，分析作者如何通过景物描写来表达情感。
3. 分析散文的意境，让学生感受作者对小河的喜爱之情。
（三）拓展延伸1. 让学生模仿散文《小河》，写一篇关于家乡的小河的散文。
2. 组织学生进行朗诵比赛，展示他们的写作成果。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结散文的特点。
2. 强调散文阅读的重要性，鼓励学生在生活中多关注大自然，感受生活中的美好。
1. 本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生掌握了散文的特点，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会关爱大自然、关爱生命。
3. 在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，进行个性化的教学。
范文：小河在我国广袤的大地上，有这样一条小河，它流淌着清澈的河水，养育着两岸的生灵。
我家乡的小河，就是这样一个美丽的地方。
清晨，当第一缕阳光洒在小河上，河水波光粼粼，如同一条银色的丝带。
河边的柳树抽出嫩芽，随风摇曳，宛如一群婀娜多姿的少女。
这时，小河成了孩子们的乐园，他们在这里嬉戏、玩耍，欢声笑语回荡在河畔。
午后，阳光炽热，小河成了避暑胜地。
人们沿着河岸散步，感受着微风拂面的凉爽。
第八章 学前儿童散文
3、灵动的自由想象 意境简明，而不深奥晦涩。 我有一盒十二色的蜡笔。世界突然扩大了。我能 画灰色的军舰和军舰上的大炮。看！画上这个人 ，有着乱草一样的黄胡子，有一双老地质学家的 褐色的眼睛，那就是明天的我！他的脸上是黑里 透红的，他的帐篷是草绿的，他的狗是银白色的 。 摘自斑马的《蜡笔》
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的 ，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤 山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来 了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地 睡一大觉！还有闰树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的 树叶飘呀飘，飘到大妈妈的脚下。大伙都准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……
喝呀，喝呀，干巴巴的小种子，都变成了小胖子， 再也闷不住了，它们一颗颗都伸出脚，探出头来了 。你瞧，你瞧，小小的，白白的，多么的小的小嫩 芽呀！每枝小嫩芽的头上还戴着一顶帽子哩。 摘自徐青山的《小种子》
学前儿童散文的分类
学前儿童散文可以根据内容的侧重点和表现手法 不同进行分类，一般说来，有以下几种类型： 1、抒情散文 抒情散文，重在抒发幼儿对生活中的人物、事件 、景物的纯真美好的情感。它可以用第一人称即 幼儿的眼光来写，以实现两种情感的沟通，它可 以是直接抒情，也可以是间接抒情，都重在将幼 儿隐约感知到的自然美、生活美、感情美彰显出 来，让孩子们感受到美感熏陶，以激发他们对大 自然、对生化的热爱。
教学活动设计
设计思路：
儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见 的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无 尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。最大限 度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然 资源，引领孩子们去探索。《秋天的雨》是一篇散 文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美 丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动 旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受 到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无 尽的遐想与表现。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲课程总学时/学分：36/2课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务本课程旨在让学生理解并掌握儿童文学的基本理论，学习儿童文学各种文体的特征，鉴赏分析优秀作品，指导学生进行儿童文学作品的创作，并提高讲故事的水平。
二、教学基本要求坚持理论联系实际的原则,对文体理论知识的介绍，一定要结合作品进行分析，以便学生理解掌握；借鉴其他儿童文学教材，以扩充学生的知识量；注重培养学生的实践能力，指导学生进行儿童文学作品的创作和练习讲故事。
三、教学内容及学时分配第一章儿童文学的基本原理（2课时）第一节概念和范围：“儿童文学”释义；儿童文学的范围。
第二节儿童文学的美学特质：概述；儿童文学的主要美学特质。
第三节儿童文学与儿童教育：儿童文学与小学审美教育；儿童文学与小学语文教育；儿童文学与小学生素质培养。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的概念和儿童文学的美学特质，了解儿童文学与儿童教育的关系。
教学重点：儿童文学的主要美学特质。
教学难点：儿童文学与儿童教育。
第三章儿童文学的创作主体与接受对象（2课时）第一节儿童文学作家：儿童文学作家的特殊性；小学语文教师与儿童文学创作；儿童与儿童文学创作。
第二节儿童文学的读者：儿童读者与成人读者；儿童读者的特殊性；儿童读者的年龄特征与儿童文学。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学作家和读者的特殊性，了解小学语文教师创作儿童文学的优势和局限，了解儿童读者的年龄特征对儿童文学的要求。
教学重点：儿童文学作家的特殊性、理解成人读者是“隐含读者”。
教学难点：儿童读者文学接受能力的特殊性。
第四章儿童文学的文本特征（2课时）第一节儿童文学的故事性：故事性与儿童阅读；故事性的构成；故事性在不同文体中的具体体现。
第二节儿童文学的语言特点：形象性；简洁性；音乐性；叙述性。
第三节儿童文学的插画：插图在儿童文学中的地位；插图的特征；插图的功能。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的故事性特点和语言特点，了解儿童文学的插画的地位、特征和功能。
儿童散文教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解散文的基本特点，学会欣赏散文的美。
2. 通过对散文《春天的秘密》的学习，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 《春天的秘密》的内容和情感。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏散文的美。
2. 如何培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学准备：1. 散文《春天的秘密》。
2. 教学课件。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入1. 教师展示春天的图片，引导学生谈谈对春天的印象。
2. 引出散文《春天的秘密》，激发学生的阅读兴趣。
二、散文学习1. 教师简要介绍散文的基本特点，如：语言优美、意境深远、情感真挚等。
2. 学生阅读散文《春天的秘密》，边读边思考以下问题：a. 散文讲述了什么内容？b. 散文表达了怎样的情感？c. 你从散文中感受到了春天的哪些美好？3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
三、欣赏散文的美1. 教师引导学生关注散文的语言特点，如：比喻、拟人、排比等修辞手法。
2. 学生朗读散文中的优美语句，感受散文的语言美。
3. 教师点评学生的朗读，引导学生体会散文的意境。
四、总结1. 教师总结散文《春天的秘密》的内容和情感。
2. 学生谈谈自己对散文的感悟，教师点评。
五、写作指导1. 教师引导学生从散文中提炼写作素材，如：春天的景色、动物、植物等。
2. 学生根据素材，尝试写作一段关于春天的短文。
教学反思：本节课通过学习散文《春天的秘密》，让学生了解了散文的基本特点，激发了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生欣赏散文的美，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
但在实际教学中，发现部分学生对散文的欣赏和理解还有一定的难度，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
范文：春天的秘密春天，是一个充满生机的季节。
她用温暖的手，唤醒了沉睡的大地，让万物复苏。
在这个美好的季节里，大自然蕴藏着许多秘密。
春天，是大自然的画家。
她用五彩斑斓的画笔，描绘出一片生机勃勃的景象。
儿童散文教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解散文的特点和结构，提高散文欣赏能力。
2. 培养学生阅读、理解和分析散文的能力。
3. 激发学生对散文的兴趣，提高文学素养。
教学重点：1. 散文的特点和结构。
2. 散文的阅读和分析方法。
教学难点：1. 散文的结构分析。
2. 散文的阅读理解。
教学准备：1. 散文教材。
2. 多媒体课件。
3. 散文作品阅读指导书籍。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍散文的定义、特点和结构。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，激发学生对散文的兴趣。
二、新课导入1. 老师讲解散文的特点和结构，结合实例分析。
2. 学生阅读散文教材，了解散文的基本知识。
三、阅读分析1. 老师引导学生阅读散文作品，分析散文的结构和特点。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、写作指导1. 老师讲解散文写作技巧，如：选材、构思、语言表达等。
2. 学生根据所学知识，尝试创作散文。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调散文的特点和结构。
2. 学生分享自己的散文作品，互相评价。
六、作业布置1. 阅读一篇散文作品，分析其结构和特点。
2. 尝试创作一篇散文，题材自选。
教学反思：本节课通过讲解散文的特点和结构，让学生了解了散文的基本知识，提高了散文欣赏能力。
在阅读分析环节，学生通过分组讨论，互相学习，提高了阅读和理解散文的能力。
在写作指导环节，学生尝试创作散文，锻炼了写作技巧。
但在实际教学过程中，发现部分学生对散文的结构分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
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第一节 儿童散文的特征、类型
一、儿童散文的特征
儿童散文有自身特有的审美品格——“儿童化”和“散文化”。 “儿童化”即用儿童的思维去认知探索世界。 “散文化”即儿童散文可以像诗歌那样抒情写意，但不用讲究音律节奏，也可以
像童话、故事一样记人记事，但又不用拘泥于情节结构的完整。
散文各种艺术形式 儿童散文的精髓：贴近生活，描写真切 欣赏儿童散文
审美标准：是否有童真、童趣
从儿童角度确定内容 儿童散文的创作 用儿童的心理切入作品
尊儿童的水平落笔成句 导读
儿童散文作品导读及表达练习指导的方法 指导
【学前引路】
秋姐姐写信 （杨瑛主编《帮我早读书》⑤ 教育科学出版社） 秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙着写信。 第一封信写给大雁，提醒大雁快启程飞向南方。 第二封信写给松鼠，提醒松鼠准备过冬的粮食。 第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找冬眠的树洞。 第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉。
【学海导航】
[知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了 解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文学艺术类 型以及阅读欣赏儿童散文的方法。
[技能提升] 通过本章学习，培养和提高大家阅读鉴赏儿童散 文的能力、创编能力以及表达技巧。
【知识导图】
儿童散文
儿童散文的特征 儿童散文的特征熟悉艺术类型
第一节 儿童散文的特征、类型
（二）形象刻画，展现童心童趣
如：
一朵会说会笑的山菊花 滕毓旭
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。 两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不 见了。 “妈妈，你找呀，看我藏在哪？” 妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦 、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。 “妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！” 妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈 被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。 “妈妈，别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑了它！” 这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，格格笑着。突 然，妈妈一下把孩子抱住孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道 我藏在花里呀？” 妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
……….. 她写了一封又一封，所有的树叶都被她写光了。
问题： 1、如何欣赏该散文，理解其内容，感受散文中形象化的语言和整齐的 句式 2、如何引导幼儿体验文学活动的快感
第一节 儿童散文的特征、类型
内容提要
儿童散文的概念 儿童散文的特征 儿童散文的类型
第一节 儿童散文的特征、类型
散文作为一种文学体裁，有着悠久的历史。
第一节 儿童散文的特征、类型
（四）语言清纯，渗透儿童情趣
如：
春雨的色彩 楼飞甫
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋 在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在 杏树上，杏花儿红了……” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了 ；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小 鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫 千红……”
第一节 儿童散文的特征、类型
二、儿童散文的类型：
儿童叙事散文 儿童抒情散文 儿童童话散文 儿童写景散文 儿童知识散文
第一节 儿童散文的特征、类型
（一）儿童叙事散文
从儿童现实生活中取材，以叙述事件为主要目的，它不像小说那样必须要有 完整的故事情节或事件的全过程，它可以叙述完整的一件事，也可以写一个生活 片段，体现出以情驭事、融情于事的特点。题材非常广泛，凡适合儿童接受的生 活情景皆可入题。
如：
《小太阳
我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红彤彤，就像个小 太阳。
第一节 儿童散文的特征、类型
（三）巧妙构思，充满自由想象
如： 我是一只海船 鲁兵
早晨有雾，很浓很浓。 我在田野里走着，像在航海。 我是一只海船啊！叫什么名字呢？——就叫“冰儿号”吧。 我是眉毛浓黑的船长，又是胳膊粗壮的水手。有几千万小旅客，在我的心里，不，在 这只海船上。 小心，小心，前面有礁岩了。 小心，小心！飓风卷着大浪扑来了。 宽阔的海，叫人迷路的海，到处埋伏着摧残和陷害的海！但是，我要走完这段航程。 看，大陆的影子出现了！ 我用双手做成一副望远镜，凑在眼睛上，是的，是的，大陆近了！ “呜呜——呜呜——” 我鼓着腮帮呼叫，把自己停泊在阳光的岸边。 这里，树木，麦田，远山，都非常明亮。
散文
古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品的所有作品）
现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随 笔、游记 、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。
对散文概念的界定有广义和狭义之分
• 广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、 文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。
（一）贴近生活，表达真情实感 （二）形象刻画，展现童心童趣 （三）巧妙构思，充满自由想象 （四）语言清纯，渗透儿童情趣
第一节 儿童散文的特征、类型
（一）贴近生活，表达真情实感
如： 太阳公公生病了 安武林
太阳公公生病了。 瞧，他原来红彤彤的脸，变得灰乎乎的，多难看。 小喜鹊把消息传给大家，啄木鸟医生连忙赶来了。 啄木鸟医生看了看说：“太阳公公你感冒了，要盖上被子捂一捂。” 到哪儿找一床能盖太阳公公的大被子呢？ 风姑姑吹呀，吹呀，吹来好多好多云彩，厚厚的云彩盖住了太阳公公。 太阳公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水哗哗地流下来。 云散了，天晴了，太阳公公病好了，他的脸红彤彤的，放着明亮的光芒。