一年级下左右结构的字教学设计
一年级《加强写字指导》教学设计一等奖3篇
1、一年级《加强写字指导》教学设计一等奖教学目标：1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学环境与资源：课件实物投影练字的练习纸教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们班来了个新朋友。
（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我？”丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。
”师：“大家猜猜是什么原因呢？”学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小……）（投影：丁丁以前的作业。
）丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了‘良’，大家能帮帮我吗？”学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋不好的地方：间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？二、讲授新课1、你有哪些写好字的.建议？学生各抒己见……回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲（板书）析字形记位置写端正比好坏改完美2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。
析字形“标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。
记位置木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。
二写在横中线以上写端正教师板书范写比好坏你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？3、学生连用四部曲练写“标”写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
”4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。
5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。
以学生写为主，教师稍加点拨。
教师引导：可以同桌互相比好坏。
一年级下册数学《左右》教案二：左右手表制作教案
教学时间：2课时一、教材分析本节课的教材是一年级下册数学《左右》教材，主要通过手工制作的方式来帮助学生区分左右，练习左右判断的能力。
二、教学目标1.了解左右的含义，能够理解左右的区别。
2.学生手工制作手表，练习左右判断。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学内容1、导入“同学们，我们平时都会说左右，那么你们知道左和右的区别是什么吗？”教师提问，让孩子们思考。
“左是左手，右是右手。
”同学纷纷回答。
教师再次强调左右的概念，并展示左右手表的设计图。
2、制作①准备材料纸板，丝带，颜色齐全的颜料笔，两个盘子。
②制作流程a．准备一个长方形的纸板，按照图纸的大小切下来。
b．涂上底色，避免出现白色。
c．在两个盘子上分别写上左和右。
d．在纸板上画出左手和右手，然后用颜料笔填色。
e．将制作好的左右手表拴上丝带，可以挂在脖子上，带在手上或者放在书包里。
3、评价教师要求每个学生向大家展示自己制作的左右手表，然后评选出最漂亮的、最符合左右概念的作品。
四、教学重点和难点1、学生对左右的概念理解。
2、学生手工制作手表。
五、教学方法采用小组合作、讨论讲解、边制作边学习的方法，让学生在制作手表的过程中理解左右的概念。
六、教学媒体纸板、丝带、颜色齐全的颜料笔、制作手表的图纸和盘子。
七、教学步骤1、导入，提出问题。
2、介绍左右手表制作图纸。
3、制作流程操作。
4、展示和评选最佳的左右手表。
5、总结课程内容。
通过手工制作左右手表的方式，让孩子们更好的理解左右的概念，提高了对左右判断的能力。
同时培养了学生认真对待手工制作任务、互相帮助合作的品质，展示了小学生的创意和智慧。
一年级下册言字旁教案
难点
办法
通过课后练习及监督解决
教
学
过
程
二次备课记录
一、导入新课
1．那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
能跟老师边读边做吗？再来看看执笔姿势。
2．希望同学们能铭记于心，在每一次写字的时候都要提醒自己注意。
二、教师演示，书写偏旁
1．同学们真聪明，那执笔的姿势，那正确的坐姿，俨然就是个小书法家呢！小书法家们，你们知道吗？那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？仔细看看老师的演示哦！——伸平右臂，钩起左小脚，一个“言字旁”做出来了，让学生猜猜老师做的是什么？
过程与方法：
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
情感、态度和价值观：
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学
重点
指导掌握言字旁这个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸”，了解带有这个偏旁的一般书写规律。
教学
难点
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学难点指导学生认识左右结构的字中左窄右宽一类字的特点感受间架结构安排使学生写得更加匀称美观
博乐市青得里中心学校书法一年级教案
备课人：蒙根花授课时间：
课题
5、言字旁
教学
内容
教材第9页至第10页
教
学
目
标
知识与技能：
指导掌握言字旁这个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸”，了解带有这个偏旁的一般书写规律。
师：我的头是什么？头长在身体的哪个位置？
“左短右长 左长右短”教学设计
三、复习巩固，提出期望。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
左短右长 左长右短
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.了解汉字间架结构《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.继续规范写字姿势。
3. 感受中国汉字的书写美。
教学内容
教学重点：
1.仔细观察并了解汉字《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.识记儿歌规范坐姿。（写字做到三个一，小朋友们要牢记，头离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）
1.通过老师的视频示范左短右长“观”“呼”，左长右短“忙”“如”来加强这种间架结构的认识与书写。
2.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些。
3.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠。
环节一：认识左短右长 左长右短
1.观察四个汉字的相同点，都是左右结构。
2.再仔细观察它们的不同点。
3.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些，这种我们就叫做“左短右长”。
4.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠，这种我们就叫做“左长右短”。
1.观察正确坐姿图片。
教学难点：
1.掌握汉字间架结构《左短右长、左长右短》的方法并运用到自己的书写当中。
教学过程
一、导课。
1.自我介绍。
2.同学们，从一年级到现在你们都认识了不少的左右结构的汉字了吧！那么怎样才能把这种结构的汉字写漂亮呢？这就需要我们去掌握它们的间架结构，今天我们就来学习统编教材小学二年级上册第五单元书写提示中汉字间架结构中的“左短右长、左长右短”。
部编一年级下册 语文《彩虹》教学设计
《彩虹》教学设计两课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。
第一课时【课时目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，了解小女孩的美好愿望。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片，这就是彩虹，怎么样，漂亮吗？你们知道彩虹有多少种颜色呢？赤橙黄绿青蓝紫，你们肯定都知道。
2. 多种识字方法，认识“虹”。
“虹”ong后鼻音，二声。
我们怎么能记住它的字形呢？我猜你们会用加一加，换一换的方法识记。
虫字旁加工是虹；红色的红的绞丝旁换成虫字旁就是虹。
猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？虹，形声字，从虫，工声。
甲骨文虹字像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。
古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。
所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
你还知道哪些虫字旁的汉字呢？蛙蚂蚁虾蛇二、初读课文，认读生字。
1.接下来，让我们走进课文，请同学们听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.这是本课的生字，你会读了吗？虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙你可以按下暂停键，带着拼音自己试着读一读。
3.下面请跟着老师来读，老师读一遍，你读两遍。
注意“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音。
4.去掉拼音你还认识它们吗？5.光读准确还不行，我们要能记住它们的字形。
一年级下册数学《左右》教案二：左右对称形状练习教案
本次教学旨在让一年级学生了解左右对称形状，并进行练习，以帮助他们更好地发展空间想象力和计算能力。
1.活动目标
1）认识左右对称形状。
2）能正确辨认左右对称形状。
3）能通过练习提高辨认能力。
2.活动过程
1）引入：
老师展示一张左右对称的图形，然后询问学生这是什么形状，是否有发现不同之处。
然后向学生介绍左右对称形状的概念，并举例说明。
2）讲解：
老师向学生讲解左右对称形状的特点，并与学生共同探讨如何找到左右对称轴。
3）练习：
老师向学生展示一些左右对称的图形，并让学生在纸上画出对称轴。
然后让学生找出图形中的对称元素，例如：图形的边缘、图形中的点、线条、形状等。
4）巩固练习：
老师可以交给学生一些练习题，鼓励他们根据对称轴正确地画出剩下的图形来。
5）拓展：
老师可以教给学生更多其他对称形状的知识，例如：上下对称、中心对称等。
3.活动效果
1）通过此次活动，学生能够更好地认识左右对称形状，并能够准确地辨认出对称轴的位置。
2）通过练习，学生的空间想象力和计算能力得以充分锻炼，提高了他们的综合素质。
3）此外，本次活动也有利于提高学生的观察力、分析力、思维能力和解决问题的能力。
本次教学活动通过多种方式帮助学生认知左右对称形状，使他们更好地掌握这一概念，提高了他们的综合素质，这也为后续学习打下了良好的基础。
一年级下数学教案-左和右 (8)-西师大版
一年级下数学教案-左和右 (8)-西师大版一、教学目标1.让学生了解什么是左，什么是右。
2.训练学生区分左右方向。
3.训练学生从左到右阅读图形。
二、教学重点难点教学重点：1.让学生能正确区分左右方向。
2.学生能够从左到右阅读图形。
教学难点：1.让学生从文字里理解左右的概念。
2.学生能准确判断从左到右的方向。
三、教学准备1.教材：《数学（一年级下）》（西师大版）。
2.物品：纸张和笔，拼图。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示左右方向的图片，让学生区分左右，引入本课内容。
2.教师出示阅读从左到右的图片，引导学生理解和掌握从左到右的阅读方向。
2. 学习内容展示（10分钟）1.教师在黑板上展示一张图形，让学生猜测这是什么图形。
2.学生经过讨论和思考后，学生和老师一起确定这是一张拼图。
3.教师让学生按照图中的要求，将图形拼起来。
3. 教学示范和训练（15分钟）1.教师示范将一张简单的图形完整拼接，向学生讲解如何从左到右拼接图形。
2.教师让学生按照示范完成练习，帮助学生熟悉和掌握从左到右的阅读方向。
3.学生在练习过程中，存在错误时，教师可以适时引导并纠正。
4. 温故知新（10分钟）1.教师出示一组左右方向的图片，让学生快速辨别左右。
2.学生可以根据自己的情况自由答题。
3.教师可以根据不同的答题状况，对学生进行集体或个性化的点评，巩固学生所学知识。
5. 练习和讨论（10分钟）1.教师出示一幅图形，并要求学生从左到右讲述这张图形的构造。
2.学生自由讨论，根据自己的观察讲述构造过程。
3.教师可以适时补充和引导，帮助学生完整地理解和掌握图形从左到右的构造过程。
6. 课堂总结（5分钟）1.教师引导学生反思和总结本节课所学内容。
2.学生根据自己的理解，简单回答本节课所学的知识点和方法。
五、作业1.练习册第2页13题。
六、教学反思1.本节课教学内容主要是让学生了解左右方向的概念、能够区分左右方向，掌握从左到右阅读图形的方向。
左与右(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册
左与右（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.能够听、说、读、写“左”、“右”两个字；2.能够在日常生活中正确使用“左”、“右”；3.能够在运动和游戏中区分左右；4.能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”的含义，并进行简单的应用。
二、教学重难点1.学生能够正确掌握“左”、“右”两个字在日常生活中的简单应用；2.学生能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”等概念，并应用于简单的活动和运动中。
三、教学内容及活动设计第一课时：认识“左”、“右”1.让学生们在班级中用自己的左手握住右耳朵，右手握住左耳朵，师生互动；2.老师出示“左”、“右”两个汉字并读出来，学生跟读，通过师生互动加强学习；3.介绍“左”、“右”的概念，让学生在班级里用自己的左手、右手举起，加深认识。
第二课时：在生活中运用“左”、“右”1.让学生在班级里站成一排，老师模仿日常情境，通过提问学生学习如何区分左右，如“站在教室门口，教室里的窗户是在哪边？”、“吃饭时，把筷子放在哪边？”等；2.让学生到户外进行活动，认识路标、看指示牌等；3.让学生在课后继续练习。
第三课时：左右手概念1.让学生抬起左手，再抬起右手，师生互动加强学习；2.结合画面和图示，介绍“左手”、“右手”的概念及其作用；3.让学生跟读操作，加深认识。
第四课时：左右边概念1.让学生和老师一起完成一个简单的左、右、前、后方位的图示，让学生自己动手画，加深认识；2.比对左右、前后的概念差异，再结合日常生活中的例子进行演示和讲解；3.让学生动手实践，并在游戏和运动中加以应用。
四、课程结构第一课时：一、二点；第二课时：三点；第三课时：四点一、二点；第四课时：四点二、三点，加强运动项目。
五、教学方法1.以师生互动的方式，加深学生对“左”、“右”概念的认识；2.通过提问、观察、模仿、比较等方法，提高学生对左右边的辨识能力，促进事物的联系和对比；3.结合游戏、手工等活动，让学生更加深入的体验和理解左右概念。
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小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，xx年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
（课件：播放录像）2、哦，你一定觉得这段表演太神奇了，细心地小朋友也许发现了，在刚才表演中，出现了同一个字，可它们的样子不相同，你能告诉大家是的什么字吗？3、中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的“和”，表现了中国汉字几千年的演化过程，到目前，中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体，成为了一门了不起的艺术。
不仅如此，这个“和”还有“和谐”的含义，在书写汉字中也要讲求和谐、匀称，当你全神贯注在书写中，用自己的心去书写，相信你会爱上书法。
今天这节写字课，我们就来一起来研究研究左右结构的字，看谁能用心观察，用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来，听你上课，我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。
因此，在导入新课时，我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演，这样既激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程，使中华文化得以传承，让孩子沐浴在浓浓的书法味中，从而使写字课不再只是单纯地练习写字，而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。
】二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领过渡：今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）想去书法王国吗？让我们坐上车子出发吧。
（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！让我们仔细去看一看吧！）【设计意图：通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。
】（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法1、我们中华民族自古以来就是以：和为贵。
今天的第一组选手就是“和”字，（课件出示三个不同的“和”）他们中谁能成为美丽使者呢？2、为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3、理解要领（1）书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看和字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）（3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。
（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。
）4、跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。
师范写，边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个，写一个，写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
”【设计意图：游戏是小学生，特别是低年级的学生最喜爱的活动。
通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏，让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移，这样能使字变得匀称、美观。
】6、再写两个“和”下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏？（同学们欣赏作品，老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。
找到同学的优点，再提出不足。
）欣赏了同学的作品，听了大家的意见，你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了，再认真地写两个吧！写好以后同桌互相看一看，同桌有什么你应该学习的地方，再棒他找找不足。
7、出示：江、扫⑴说一说这两个字的结构特点，怎样才能写好⑵任选一个写一写，评一评，改一改⑶试着写另一个（二）学习“吃”字，领会左短右长的字的书写方法过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。
1、你们看，这是“吃”字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长）2、它们中谁能当选美丽使者呢？为什么呀？你看得可真仔细呀！我们也为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3、让我们来听听关于唤的故事吧！（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助别人，这天“乞”一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的“口”字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。
右边部分很感激“口”，就亲亲热热地靠过来，和“口”成了好朋友。
）4、小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。
瞧，老师也为它编了一句小口诀。
（课件演示：短的在左往上挪，让出位置给右坐）5、让老师把“吃”字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。
师范写，边讲解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格，描一个，写一个。
【设计意图：讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
在“吃”字教学中，对口字为什么要放到左上方这一问题，有趣的一个小故事，使学生懂得写字和做人一样，要注意礼让，顺利达成了写字育人的目标，同时利用形象的动画演示，使学生直观地感受汉字结合时形体的变化，指导书写时，自然水到渠成。
】（四）小结写法，交流评价1、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中的两种不同的形式，分别是左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、美观。
现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个√。
【设计意图：要将汉字写得美观，细致深入地观察非常重要。
在这一环节中，我引领学生将自己写的字与范字进行比较，通过比较，发现自己的不足，从而使学生感知美、鉴赏美。
】三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观过渡：写完的小朋友请放下笔，让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧！（课件：快乐精灵说：这里是细心医疗站，我搜集了一些小朋友写的字，其中出现了一些问题，请你对照书中的范字，来当当小医生，帮他们医治医治吧！）（课件出示：“和”字不够合拢，“和”字没有避让，“吃”字穿插不够）2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生，一下子就把毛病给看出来了，根据大家的诊断，我把它变成了一个治病的方子，你们看，（课件演示：左右两边向中靠，注意穿插与避让）原来写左右结构的字，不仅要注意左右两边的位置，还得做到以下两点，一起读。
【设计意图：通过游戏“医生治病”，既让学生明白书写左右结构时的注意点，又激发学生探究欲望。
】四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方法过渡：看来这个方子还挺灵，能让我们的字写得更漂亮。
下面让我们走进下一站吧！（课件快乐精灵说：小朋友，这一站是“静心描写园”，让我们来描一描写一写这些字吧，注意写时要先仔细观察，再认真书写，写完一个还要与范字进行比较，发现自己的不足，再写第二个。
）听清要求了吗，让我们拿起笔，摆好姿势，开始写吧。
1、（播放音乐）生练写。
2、展评。
挑选学生优秀与问题作业各一份。
分别把字与范字进行比较。
问题字指出，优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字，把他写得字也与范字进行比较，指出哪里写得好，哪里还存在问题。
比较好的字，可以在下面打个五角星。
【设计意图：教师在指导学生练字的过程中，特别关照和鼓励写字有困难的学生，强调“执笔、坐姿”保持正确，使学生养成正确的“双姿”习惯。
及时表扬和鼓励。
同时，在写字时，播放古典音乐：《高山流水》，来陶冶学生的性情，使学生能静下心来写字。
】五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸1、小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，现在让我们走进最后一站去看看吧，（课件快乐精灵说：小朋友，现在我们来到的是“尽心创作林”，让我们来尽情地创作吧！）先来看看这些字吧！（课件出示）能说说他们分别属于哪一类吗？（课件出示）2、写好这些字，除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外，还要做到这两点：左右两边向中靠，注意穿插与避让，这样才能使这些左右结构的字，显得更匀称、和谐、美观。
根据这样的要求，小朋友赶快来写一写吧，注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图：引导学生一起欣赏和借鉴，不仅能检验掌握知识和规律的情况，而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。
引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，培养审美、观察和评议能力。
】4、看到大家写得这么认真，我们的快乐精灵有份小礼物送给大家，并且希望大家都有一双火眼金睛，认真观察，有一双灵巧的手，把字写得漂亮。