第四单元口语交际习作

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部编版三年级上册语文第四单元口语交际习作语文园地四课件

下面的图讲了什么故事？接来可能会发生你习作内容
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习作指导
第一步：审题看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能
把故事续写完整。
第二步：选材任何一个同学都可以是你写作的对象。
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第三步：构思一幅图可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾。
第四步：表达 1.写清楚特点 2.按照顺序写作。
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迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
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妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕” 还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
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现代著名女作家冰心，原谢婉莹乳作家名字的由来
老舍
冰心
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奥运福娃的名字
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贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
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晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
读词语，根据词语意思读准字音。
假（jià）
假（jiǎ）
几（jī）

第四单元口语交际与习作

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有趣的金鱼 11月7日星期三
晴
今天阳光明媚。妈妈从菜市场买来了几条美丽的小金鱼。我高兴极了！ • 小金鱼吃食物的时候是很奇怪的。它首先把食物吃掉，然后吐出来，过了一会它才慢慢地再把食物吃掉。小金鱼游得很快，整天都在跟朋友自由自在地玩耍，一点都不像我们，天天都要做自己该做的事情。 • 一天晚上，我要睡觉了。不过睡觉之前我有一件事情要做，就是看一下小金鱼。我走过去鱼缸一看，“妈妈，不好了，小金鱼死掉了。”妈妈说：“真的？”我说：“千真万确，小金鱼睁着眼睛一动不动，这不是死了吗？”妈妈走过来，看了看，笑着说：“其实小金鱼并没有死，只是睡着了而已，这就是金鱼特殊的生活习惯。”哦！原来是这样啊！我可以安心地睡觉了。”日子一天一天过去，金鱼一天一天长大，我想过几个月，小金鱼就长成大金鱼啦„„金鱼真有趣。（观察过程） • 以后，我要更细心地观察动物！
美丽的菊花 2012年11月7日星期三晴在这金风送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花开得最旺盛、最美丽的季节。下面我就给大家介绍一下菊花吧。我家的菊花是淡黄色的，花只有一个小碗大，但这淡黄色的菊花的花瓣有许多层，看上去很丰满，好似一个皮球。花蕾小而密，淡黄中带深绿色，很好看的。它的茎只有30厘米长，但是很粗壮，上面长满白色的小绒毛。菊花的叶子是墨绿色的，为了使花朵更好看更美丽，菊花的叶子就把自己的营养也传递给了花朵，所以它的叶子长的较小。小叶衬托着花朵，我越看越美丽，简直是菊花在对着我们笑。我们要向菊花叶子学习，学习它的牺牲精神。人们说得好：黄花虽好，也要靠绿叶扶住。
水
水
=50×2 50×2 ＝
口语交际—观察中的发现
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

第四单元口语交际回顾拓展习作

“竭泽而渔” • 读一读，说说故事内容
• 故事选自《吕氏春秋· 孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
பைடு நூலகம்
• 这则故事说明了什么道理？
• 成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该从长计议、合理规划。
一、学习写建议书
• 1．知道什么是建议书，掌握怎样写建议书，明确建议书的格式。
这则广告告诉我们什么？
• 人们浪费资源、污染环境的行为真令人气愤，让我们拿起手中的笔，告诉那些破坏环境的人，该怎样珍惜资源，保护我们共同拥有的地球吧！
• 写一写建议书，向有关人员、部门呼吁环保吧！
二、阅读要求，明确格式
把珍惜有限的资源落实到自己的日常学习和生活中
• 1.练习本可以反正面使用；作业本的背面用来做练习；两面都用过的纸张换红色笔用作演算纸；全班毫无用处的演算纸集中回收，创造经济价值。 • 2.清水先擦窗台再拖地，最后浇花、浇树……
二、回顾拓展
• 地球，是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过本组教材的学习，我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事实，明白了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，感受到了印第安人对土地的深深眷恋，结识了将自己毕生的精力用于植树造林工作的老人。现在让我们走进回顾· 拓展四的交流平台，结合课文内容，联系生活实际再次感受环保的重要性。
通过本组单元学习，我们知道了：
• 人类的生存与周围环境关系非常密切，只有珍惜资源，不随意浪费资源、破坏资源，关爱家园，我们人类才能在地球上长久地生存下去。 • 地球上的矿物资源是有限的，而且形成这些矿物资源要经过几百万年，甚至几亿年的漫长时间。我们必须合理地开发利用，如果不加节制地开采，必将加速矿物资源的枯竭，到那时，将给人类带来更大的灾难。 • 我们要像善待兄弟姐妹、善待自己一样，善待地球上的每一种自然资源。只有保护它们、爱护它们，才能给我们创造一个更好的生活空间，使人类长期在地球上繁衍生息。

三年级上册语文教案第四单元口语交际习作语文园地四人教1

口语交际·习作·语文园地四【学习目标】1.利用查字典的方法识字, 在发现中学习多音字。

2.积累ABAC式词语。

3.发现引用人物对话的三种不同形式。

4.读读背背, 积累俗语。

5.了解自己或他人名字的含义。

6.看图, 续写故事。

【学习重难点】1.识字、积累词语。

2.正确运用人物的对话。

3.续写故事。

【学前准备】1.了解自己或他人名字的含义。

（学生）2.相关的内容课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际: 名字里的故事）一、猜姓名, 揭题。

1.教师导语: 同学们, 认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导: 知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们, 我这个名字是妈妈取的, 因为我出生在秋天, 秋天是个丰收的季节, 硕果累累呀, 所以我名字里就有“硕”字, 爸妈希望我收获满满。

3.同学们, 你们的名字里有什么故事, 把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！二、介绍自己名字的含义。

1.教师出示说话要求: ①说说姓什么, 叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？2.小组交流。

3.指名说说自己名字的来历。

三、拓展练习。

1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶, 后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。

2.假如让你给自己取个昵称, 你会取什么名呢？（同桌交流）四、课堂小结。

同学们, 这节课, 我们知道了自己名字的来历, 原来小小的名字里还有大学问呢。

第二课时（习作:续写故事）一、直奔主题。

1.学生观察文中的三幅图, 了解每幅图画的内容。

2.把三幅图连起来想一想, 讲了一件什么事？接下来还会发生什么事呢？二、学生交流。

第一幅图中, 李晓明听到班上的小文和琪琪都在高兴地谈论自己过九岁生日时的情景。

第二幅图中, 李晓明一人坐在教室里, 想到自己也快过生日了, 但是自己的爸爸妈妈都在外地工作……从画面中可以看出他很伤心。

人教版小学六年级下册语文第四单元《口语交际习作四》

在荒凉人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是无望的，他说：“我成天哀思着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，渐渐地，他独特的共性表达了出来，对生活布满希望，不再成天沉醉在自己设计的悲观中，开头一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，制造了自己的小王国。
这件事告知我一个道理，不要吃生疏人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的才智与坏人周旋，以做到自我爱护的目的。学会自我爱护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时赐予我们帮助还能令我们削减很多不必要的麻烦。
《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想对某一个片段产生的感想
…… 留意联系自身的实际谈感想，这样更具说服力。
〔1〕沟通内容：
结合书后综合复习中的《才智之花》和自己的所见、所闻，思考我们的生活中可能会遇到哪些困难或危急呢？我们应当如何应对呢？请同学们沟通沟通吧。
〔2〕沟通要求：
认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我爱护的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
我们可能遇到的危急或灾难：自然灾难：洪水、雷电、地震、海啸；人为损害：受骗、、丧失、触电、溺水、交通事故。应对不同的危急，要实行不同的方法。
你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？
• 《钢铁是怎样炼成的》 • 《小王子》 • 《老人与海》 • 《夏洛的网》 • 《爱的教育》 • 《窗边的小豆豆》 • 《王子与贫儿》 • 《假设给我三天光明》

人教版六年级下第四单元《口语习作四》教案

《口语交际·习作四》教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

教学重难点：激发学生表达真情实感的欲望。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、引出话题：1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境。

但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。

（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。

国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。

说说由这四个字你想到些什么。

二、畅所欲言聊话题：1．教师讲述一则报道《13岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。

我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。

）请同学们发表自己的意见。

2．讲解：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。

“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

生命，属于我们只有一次。

我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

3．小组内交流（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

口语交际·习作（精选6篇）

口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。

心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。

(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。

要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。

要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

听众要认真听，评价要说出理由。

c.演童话，热情的观众谈谈观后感。

要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。

第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。

【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

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（4）强调：实例与启发的联系要紧密，有密切关联，不能是相差万里，没有联系。列举事例可以是正面的也可以是反面的。
（7）明确详略内容（重点内容）
提纲参考：
的一件事
1、记叙一件事（完整、清楚、详细）（可以分若干段）
2、结尾段：写出受到的启示，总结全文，照应题目
一句名言的启示
1、创设一个情景，引出这条名言。
当堂检测成绩汇总处
我的疑惑
教学反导学案
主备人：潘清海教导处评定：备课组长签字：等级：学生姓名：组名：班级：
口语交际
习作四
学习目标：1、从课本上72页提供的口语交际建议中选择一个角度进行口语交际、习作。要把事情说清楚，并说清所受启示。交流名言，要结合实例说说对自己的启发
细腻的“腻”字信赖的“赖”字挑拨的“拨”星罗棋布
和蔼
读音：眼睑
（3）四字词语积累：
(AABC)
(ABCC)
心灵手巧
……
2、接着我们来交流交流在本组课文或课外找到的表达作者感受，深受启发的语句。
（1）同学们认真读读课本74页交流平台内容，勾画出学习所得，并交流。
（2）组内以其他的三篇内容为例，具体的说说你找到了哪些深受启示的语句。
2、完成学习评价42—43页一、二、七题
重难点
正确听写、拼写词语盘点中的词语
会背诵、默写日积月累的这些启示之类的句子，会灵活运用。
一、导课设计
二、进入本节课内容学习
1、首先复习本单元词语（由老师随机抽同学上展示台，老师随机报词语进行听写，以10个词语为准）
（1）组内订正
（2）教师重点字词强调：
易错字：争辩的“辩”字分辨的“辨”字
（1）自读诗句，看有没有不认识的字，自己在组内解决。多读几遍，读通顺。
（2）学生展示读，老师强调难写的字。（滴砺）
（3）学生组内利用工具书简要了解一下这些诗句的大意
（4）熟读成诵
（5）拓展说说还知道哪些表达思乡之情的诗句？
4、学习《水滴石穿》故事
人物？什么事？水滴石穿的含义？
三、课后作业
1、抄写日积月累
（3）、个人思考
（4）、小组内交流
（6）、汇报：一组推荐一个人汇报展示
（7）、小组评比。
（8）、小结
当堂检测成绩汇总处
我的疑惑
教学反思
（我的收获）
2、以“的启示”为题，写一篇文章，把事情写清楚，结尾写出启示。
2、习作：
(1)题目：的启示
的一件事
（2）以钓鱼的启示为例引导安排内容：先写事，最后写启示结尾。
以通往广场的路不止一条为例引导：先写格言，再写意思；接着重点写一件实例来证明；结尾照应开篇。
（3）以某一个同学的口语交际内容为例，进行布局安排，内容的完善引导。
燕子砭镇中心小学五年级语文学科导学案
习
目
标
1、正确听写、拼写词语盘点中的词语。
2、交流在本组课文或课外找到的表达作者感受，深受启发的语句，并收集在一起
3、会背诵、默写日积月累的这些句子，会灵活运用。
（3）组内再交流在课外积累的深受启示的语句。
（4）班级展示
3、说到深受启示的句子，我们现在学习日积月累
2、选取一件事（要写详细）具体写。（重点）
3、结尾：总结全文，照应开篇。
一、导课设计
由回顾本单元课文叙事到受启示导入口语交际。
二、进入本节课的学习
1、口语交际——一件小事、一句格言、一幅漫画都能勾起我们的思考，选择一个角度进行口语交流。
（1）、请同学们打开课本自读72页口语交际要求
（2）、教师引导：如钓鱼的启示，通过钓鱼放鱼这件事使我深受启示，先讲清事情的经过，再说说启示。一则名言的启示，要先讲名言的内容，再讲想到的实例。