初中化学第五单元教案

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初中化学备课教案第五单元

初中化学备课教案第五单元1.认识化学元素的重要性，了解元素的概念及分类方式；2.掌握元素符号的命名规则；3.理解元素周期表的构成及元素在周期表中的排列规律；4.能够描述元素的性质及周期性变化规律。

【教学重点】1.元素的概念及分类；2.元素符号的命名规则；3.元素周期表的构成及排列规律；4.元素的性质和周期性变化。

【教学难点】1.元素符号的命名规则；2.元素周期表的排列规律；3.元素的周期性变化规律。

【教学过程】一、导入（5分钟）请学生观察周围的物质，引导学生思考物质中都是由什么构成的，引出元素的概念。

二、讲解元素的概念及分类（15分钟）1.介绍元素的定义及特点；2.讲解元素的分类方式：金属元素、非金属元素以及类金属元素。

三、讲解元素符号的命名规则（15分钟）1.介绍元素符号的概念；2.讲解元素符号的命名规则：使用元素英文名称的第一个字母（或前两个字母）作为符号。

四、介绍元素周期表的构成及排列规律（20分钟）1.介绍元素周期表的历史；2.解释元素周期表的构成：周期数、族数、主族元素和过渡元素等概念；3.讲解元素在周期表中的排列规律：周期和族的概念，元素性质的周期性变化规律。

五、总结练习（10分钟）1.小组讨论，总结本节课所学内容；2.进行知识点练习，检验学生对元素概念、周期表排列规律等的掌握情况。

【课堂作业】根据所学知识，填写一份元素周期表，并标注主族元素和过渡元素的位置。

【板书设计】1. 元素的概念及分类2. 元素符号的命名规则3. 元素周期表的构成及排列规律【反思】本节课主要围绕元素的概念、符号、周期表等内容展开讲解，希望通过多种形式的讲解和练习，能帮助学生深入理解元素的重要性和周期性变化规律。

初三化学上册第五单元教案

初三化学上册第五单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初三化学上册第五单元教案

初三化学上册第五单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学第五单元教案

C原子个数：1 1
O原子个数2 2
总原子个数：3 3
等号两边原子个数相等
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论1 2用文字无法表示反应物和生成物的组成，也无法表示量的关系而3遵守了质量守恒定律
师：总结书写化学方程式的步骤
培养学生表达问题的能力
培养学生讨论交流、对比与观察的能力
教学过程
教师活动
化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
难点
化学方程式能提供的信息
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
学习化学常常描述各种物质之间的反应,如何简便地表示化学反应?例如
点燃
木炭在氧气中燃烧用文字表示为
碳+氧气→→二氧化碳
用文字表示化学反应即不能表示物资量的关系，也不能表示物质组成所以引入化学方程式
师：让学生观察实验现象
生：回答：
铁钉表面覆盖一层红色物质溶液由蓝色变成浅绿色
师：让学生根据实验记录得出结论
师：让学生根据五个不变，总结出还有哪些量一定变，和可能变
两个一定变，
宏观：物质的种类一定改变
分子的种类一定改变
可能变
分子的数目
元素的化合价
设计意图
注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验
板书设计
教后记
课题
第一节质量守恒定律(二)
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．正确读出化学方程式,并进行简单的计算
2．了解化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系

初三化学上册第五单元教案5篇

初三化学上册第五单元教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学上册第五单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学上册第五单元教案1酸和碱之间会发生什么反应教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。

了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。

重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。

难点：了解中和反应的实质。

中和反应在生活实践中的应用。

实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。

蒸发实验所得溶液结晶。

初中化学第五单元实验教案

初中化学第五单元实验教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的概念，掌握溶液的组成和特点。

2. 学会使用常用的溶液浓度单位，如质量分数、摩尔浓度等。

3. 掌握溶液的稀释方法和计算。

4. 学会使用滴定实验仪器，进行溶液浓度的测定。

5. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学内容：1. 溶液的概念及组成2. 溶液的特点3. 溶液的浓度及计算4. 溶液的稀释5. 滴定实验三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如饮料、盐水等，引导学生思考溶液的概念及特点。

2. 新课：讲解溶液的定义、组成及特点，介绍溶液的浓度单位，如质量分数、摩尔浓度等。

3. 实验：进行溶液的稀释实验，让学生动手操作，掌握溶液稀释的方法。

4. 讲解：讲解滴定实验的原理和方法，介绍滴定实验仪器及操作步骤。

5. 实验：进行滴定实验，让学生动手操作，掌握滴定实验的基本技能。

6. 总结：通过实验现象和数据，总结溶液稀释和滴定实验的规律。

7. 练习：布置适量练习题，巩固所学知识。

四、实验器材：1. 溶液稀释实验：烧杯、量筒、玻璃棒、水、溶质（如食盐、蔗糖等）。

2. 滴定实验：滴定管、烧杯、指示剂、标准溶液、待测溶液。

五、实验步骤：1. 溶液稀释实验：（1）准备实验器材，量取一定体积的溶液。

（2）向烧杯中加入适量水，用玻璃棒搅拌均匀。

（3）将量取的溶液慢慢加入烧杯中，边加边搅拌，观察溶液的变化。

（4）记录溶液的体积，计算溶液的浓度。

2. 滴定实验：（1）准备实验器材，将滴定管、烧杯等清洗干净。

（2）将标准溶液和待测溶液分别放入滴定管中。

（3）向烧杯中加入适量待测溶液，加入指示剂，观察颜色变化。

（4）慢慢滴加标准溶液，边滴边搅拌，直至颜色发生变化。

（5）记录标准溶液的体积，计算待测溶液的浓度。

六、注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免溶液溅出、腐蚀皮肤等。

2. 操作滴定管时要小心，防止溶液漏出。

3. 实验数据要准确，记录时要注意小数点后几位。

初中化学5单元教案

初中化学5单元教案1. 了解化学中的元素、化合物以及化学反应的基本概念；2. 掌握化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 能够运用所学知识解决简单的化学计算问题；4. 培养学生的实验操作能力和实验分析能力。

教学内容：1. 元素、化合物的基本概念；2. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 化学计算问题的解决方法；4. 化学实验的基本操作技能。

教学重点与难点：1. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式的掌握；2. 化学计算问题的解决方法的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课所要学习的内容；2. 引入化学反应的概念，让学生了解化学反应在日常生活中的应用。

二、学习化学反应的类型（15分钟）1. 教师讲解化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等；2. 展示不同类型反应的实验现象，让学生通过观察反应现象来理解不同类型的反应。

三、学习化学方程式的书写（20分钟）1. 讲解化学方程式的书写规则；2. 指导学生通过实例练习化学方程式的书写。

四、化学计算问题解答（15分钟）1. 教师讲解化学计算问题的解决方法；2. 让学生通过实例练习解答化学计算问题。

五、化学实验操作（30分钟）1. 安排化学实验，让学生进行简单的化学反应实验；2. 引导学生观察、记录实验现象，分析反应类型。

六、总结与作业（10分钟）1. 学生对本节课学习内容进行总结；2. 布置相关作业，巩固所学内容。

教学反馈：1. 每节课结束后，教师对学生的表现进行评价；2. 教师根据学生的反馈和表现，调整下节课的教学内容和方法。

初中化学五单元教案

初中化学五单元教案学科：化学年级：初中单元：五主题：原子与化学键一、教学目标：1. 理解原子的基本结构及其组成；2. 掌握原子的电子排布规律；3. 了解化学键的形成和类型；4. 能够解释原子间的化学键如何影响物质的性质。

二、教学重点：1. 原子的基本结构和组成；2. 原子的电子排布规律；3. 化学键的形成和类型。

三、教学内容：1. 原子的基本结构和组成；2. 原子的电子排布规律；3. 化学键的形成和类型。

四、教学过程：1. 导入：通过展示原子的模型，引导学生对原子结构进行认识。

2. 学习原子的基本结构和组成，包括质子、中子和电子的性质及位置。

3. 学习原子的电子排布规律，包括能级、壳层和轨道等概念的介绍。

4. 学习化学键的形成和类型，包括离子键、共价键和金属键等。

5. 练习：进行相关的练习题，巩固所学知识。

6. 提高：通过实验和案例分析，让学生了解原子间化学键是如何影响物质的性质的。

7. 总结：帮助学生总结本节课的重点知识，加深对原子结构和化学键的理解。

五、作业布置：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识；2. 思考原子间的化学键如何影响物质性质，写一份简短的总结。

六、教学反馈：1. 教师观察学生的学习情况，及时做出评价和反馈；2. 学生可以向教师提出问题和建议，以便更好地理解和掌握知识。

七、板书设计：1. 原子的基本结构和组成2. 原子的电子排布规律3. 化学键的形成和类型八、教学资源：1. 实验器材和化学试剂2. 教学课件和PPT3. 教辅资料和练习题以上为初中化学五单元的教案范本，具体内容及步骤可根据实际情况进行调整和完善。

希望对您有所帮助！。

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CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
生：配平化学方程式
找出H O原子个数：
用最小公倍数法
师：总结配平化学方程式的步骤
师：指导学生练习
写出下列反应的化学方程式。
金属铁在氧气中燃烧
◇镁条在氧气中燃烧
生：练习
培养学生分析问题的能力。培养学生逻辑思维的能力
板书设计
教后记
课题
第三节利用化学方程式的简单计算
复习旧知
质量守恒定律内容、实质应用
化学方程式的概念
化学方程式的含义
化学方程式的原则
化学方程式的书写步骤
化学方程式的应用
从宏观、微观两方面
学会从多种渠道获取知识，培养学习方法和自主学习的能力
调动学生积极的参与
形成活跃的氛围，和善于总结的能力与习惯
从问题入手让学生在讨论与交流中互相启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学习的合作意识
点燃
C + O2====CO2
12: 32 44
这就是说:
1碳在点燃条件下生成二氧化碳
2一个碳原子与一个氧分子生成一个二氧化碳分子;
3每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳讲解化学方程式提供的来自息1哪些物质参加了反应
2生成了哪些物质
3反应条件
4反应物、生成物之间的粒子的个数比
3注明反应条件,生成物的状态
4将短线或箭头改为等号
例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式
左（短线连接）右反应物化学式生成物化学式
P+O2====P2O5
4P+5O2点燃2P2O5
如果生成物中有气体，在生成物质的化学式右边要注明↑，溶液中的反应如果生成物中有固体，在生成物质的化学式右边要注明↓
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
生:化学方程式的应用
设计意图
有利于培养学生透过现象看本质的推理能力
板书设计
教后记
课题
第二节如何正确书写化学方程式
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
理解书写化学方程式的原则
掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应化学方程式
过程和方法
学会化学方程式的简单的配平方法
情感、态度和价值观
过理解化学方程式的书写原则，培养实事求是的科学态度
2、你认为在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用？
利用质量分数的方法
加热分解6g高锰酸钾可以得到0.6g氧气吗?
生：练习
师:指导解题的规范性
比较解题的方法,找出在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用,找出在什么情况下，小丽和小明同学的解法不能使用
培养学生思考问题的能力
板书设计
教后记
课题
第三节利用化学方程式的简单计算
学生活动
设计意图
氢气在氧气中燃烧的化学反应
2H2+O2==点燃======2H2O
H原子个数：2 2
O原子个数2 1
总原子个数：4 3
配平化学方程式的步骤
(1)配平化学方程式的原则
1遵守客观事实
3符合质量守恒定律
（2）、书写步骤
1写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连
2配平化学方程式最小公倍数法
化学方程式：用化学式表示化学反应的式子
：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
师：讲解化学方程式的意义
1表示反应物、生成物和反应条件
2各物质之间的质量比
表示反应物、生成物之间的粒子的个数比
充分发挥学生的主观能动性，通过对问题的分析讨论，
教学过程
教师活动
讲解化学方程式的读法
木炭在氧气中燃烧用化学方程式表示
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1会根据化学方程式进行有关反应物、生成物的简单计算
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用
重点
化学方程式的简单的计算
难点
物质之间量的关系
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
写出加热分解高锰酸钾的化学方程式
化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
难点
化学方程式能提供的信息
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
学习化学常常描述各种物质之间的反应,如何简便地表示化学反应?例如
点燃
木炭在氧气中燃烧用文字表示为
碳+氧气→→二氧化碳
用文字表示化学反应即不能表示物资量的关系，也不能表示物质组成所以引入化学方程式
重点
正确书写化学方程式
难点
正确书写化学方程式以及配平的方法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
那么我们怎样书写化学方程式？
例：木炭在氧气中燃烧的化学方程式
你认为那种方式能准确记录和描述这一反应
1木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
2碳+氧气二氧化碳点燃C+O2====CO2
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
问题探究
提出问题
当物质发生化学反应并生成新物质的质量总和跟生成的质量总和相比较，存在什么关系？
猜想与假设
设计并进行实验
实验1
白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，迅速塞好瓶塞，观察实验现象
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
根据生成物质量求反应物的质量
例3：工业上，高温煅烧石灰石可以制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t生石灰需要石灰石多少吨？
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论
设:需要碳酸的质量为x
高温
CaCO3===CaO+CO2↑
100 56
x 10t
100/56=x/10t
x=100×10t/56=18t
5反应物、生成物各物质之间的质量比
6反应前后质量守恒
化学方程式的简单应用
在化学反应：2X2+ 3Y2=== 2R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是：（）
A、X2Y2B、X2Y3C、X4Y5D、X3Y2
学生活动
师：H2+CuO===Cu+H2O
Mg+CuO===Cu+MgO
生：练习
师:总结化学方程式提供的信息
2反应前后元素的种类没有改变
微观：反应前后原子的种类没有改变反应前后原子的数目没有增减
反应前后原子的质量没有改变
化学反应的实质
反应物的分子破裂成原子。原子经过重新组合成新物质的分子
学生活动
师：让学生观察实验现象
生：回答：
产生大量白烟。发出黄白色的光，放出大量的热，气球先变大，后变小。反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量
C原子个数：1 1
O原子个数2 2
总原子个数：3 3
等号两边原子个数相等
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论1 2用文字无法表示反应物和生成物的组成，也无法表示量的关系而3遵守了质量守恒定律
师：总结书写化学方程式的步骤
培养学生表达问题的能力
培养学生讨论交流、对比与观察的能力
教学过程
教师活动
理解书写化学方程式的原则
掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应化学方程
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
质量守恒定律书写化学方程式
化学方程式的简单的计算
难点
书写化学方程式
化学方程式的简单的计算
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
教后记
课题
第一节质量守恒定律(二)
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．正确读出化学方程式,并进行简单的计算
2．了解化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
过程和方法
通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论
情感、态度和价值观
初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
会根据化学方程式进行有关反应物、生成物的简单计算
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用
重点
化学方程式的简单的计算
难点
物质之间量的关系
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
写出加热分解高锰酸钾的化学方程式
课题
第一节质量守恒定律
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．认识质量守恒定律
2．从微观的角度认识在化学反应中原子的种类和数目不会发生改变
过程和方法
通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论
情感、态度和价值观初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
通过实验探究认识质量守恒定律
难点
从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用
x====8g
2/64===Y/6.4g
y==0.2g