道德与法治说课稿模板
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
2024年道德与法治说课模板课件20230904
2024年道德与法治说课模板课件20230904一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第九章“法治与秩序”第三节“法治社会的构建”，主要内容包括法治社会的概念、特征及构建法治社会的途径。
通过学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，提高法治意识，培养遵法守法的良好习惯。
二、教学目标1. 知识目标：掌握法治社会的概念、特征及构建法治社会的途径。
2. 能力目标：提高学生运用法治思维分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重法律、敬畏法律的情感，树立法治信仰。
三、教学难点与重点重点：法治社会的概念、特征及构建法治社会的途径。
难点：如何引导学生运用法治思维分析和解决问题，培养遵法守法的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际案例，引发学生对法治社会的思考，激发学习兴趣。
a. 展示案例：某地发生一起暴力事件，警方迅速介入调查，最终将犯罪嫌疑人绳之以法。
b. 提问：为什么警方可以迅速破案？这背后反映了什么？2. 新课讲解：a. 讲解法治社会的概念、特征。
b. 分析构建法治社会的途径。
c. 结合实际案例，讲解法治社会的重要性。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用法治思维解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对法治社会知识的掌握。
5. 小组讨论：分组讨论如何构建法治社会，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 板书法治社会的构建2. 主要内容：a. 法治社会的概念、特征b. 构建法治社会的途径c. 法治社会的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对法治社会的认识。
2. 答案要点：a. 法治社会的概念、特征b. 构建法治社会的途径c. 法治社会的重要性八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对法治社会的概念和特征掌握较好，但在分析构建法治社会的途径时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
说课稿-道德与法治说课稿5篇
道德与法治说课稿5篇道德与法治课程内容枯燥，“大道理”较多，对学生来讲似乎缺少一种天然的吸引力，而道德与法治的学习并不能死拼——让学生死记硬背，这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源。
下面是小编为大家整理的道德与法治说课稿5篇，希望大家能有所收获!道德与法治说课稿1《少年当自强》一、教材分析本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生认识并强化。
本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。
在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。
课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教学内容分析：本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
二、学情分析临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。
面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。
通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
三、教学目标情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。
能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。
道德与法治做更好的自己说课稿
道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“做更好的自己”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“做更好的自己”是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课《发现自己》的第二框内容。
本框内容在第一框“认识自己”的基础上，引导学生进一步思考如何在认识自己的基础上，接纳自己，欣赏自己，并通过努力做更好的自己。
这一框内容对于学生的成长和发展具有重要的指导意义，有助于学生树立积极的自我形象，激发自我发展的动力。
二、学情分析七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，渴望认识自己、完善自己。
但是，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对自身的不足和缺点时，往往容易产生自卑、焦虑等负面情绪，不知道如何正确地接纳自己和做更好的自己。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己，树立积极的自我形象，对于他们的健康成长具有重要的现实意义。
1、知识目标（1）理解做更好的自己可以从扬长避短、主动改正缺点、激发自己的潜能等方面努力。
（2）掌握改正缺点的方法和激发潜能的途径。
2、能力目标（1）能够客观地认识自己，积极接纳自己，欣赏自己。
（2）学会通过各种途径激发自己的潜能，不断完善自己。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生积极向上的人生态度，激发学生做更好的自己的愿望。
（2）引导学生树立自信，不断完善自我，追求卓越。
四、教学重难点1、教学重点（1）做更好的自己的途径。
（2）激发潜能的方法。
2、教学难点如何正确地接纳和欣赏自己。
1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。
道德与法治万能说课稿
道德与法治万能说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先，我们来看看教材。
本节课选自_____教材，这部分内容在整个教材体系中处于_____的地位，它起着承上启下的作用。
从教材的编排来看，这部分内容通过_____等方式，引导学生了解_____，培养学生的_____能力。
同时，教材中的案例和活动设计贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和参与热情，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二、学情分析接下来，我们来分析一下学情。
授课对象是_____年级的学生，他们正处于_____的阶段，具有_____的特点。
在知识储备方面，学生已经对_____有了一定的了解，但对于_____的认识还比较模糊。
在思维能力方面，他们具备了一定的抽象思维能力，但在分析和解决问题时，还需要进一步的引导和训练。
在学习态度方面，学生对新鲜事物充满好奇心，积极性较高，但也存在注意力不集中、容易分散的问题。
基于以上学情，在教学中，我将注重引导学生联系生活实际，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标根据教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够理解_____，掌握_____的相关知识。
能力目标：通过学习，培养学生的_____能力，如分析问题、解决问题、自主探究等能力。
情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的_____观念，增强_____意识，培养学生的社会责任感和法律意识。
四、教学重难点教学重点：＿____之所以将其确定为教学重点，是因为这部分内容是本节课的核心知识，对于学生理解和掌握后续内容具有重要的作用。
教学难点：＿____确定其为教学难点，是因为这部分内容较为抽象，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授相关知识。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
道德与法治说课稿说课稿
道德与法治说课稿说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇题为《道德与法治》的课程内容。
在当今社会，道德与法治是构建和谐社会的两大基石，它们相辅相成，共同维护着社会的稳定与秩序。
本次说课，我将从以下几个方面展开：课程背景与意义、教学目标、教学内容、教学方法与过程、以及教学评价。
一、课程背景与意义在快速发展的现代社会中，人们的价值观和行为模式发生了巨大变化。
道德和法治作为社会规范的两个层面，对于引导人们的行为、维护社会秩序具有重要作用。
道德是内在的自律，法治是外在的约束。
两者缺一不可，相互促进。
因此，开设《道德与法治》这门课程，旨在培养学生的道德素养，增强法治意识，使其成为具有社会责任感的合格公民。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解道德与法治的基本概念、发展历程及其在现代社会中的作用。
2. 能力目标：培养学生分析和解决道德与法治问题的能力，提高其批判性思维和判断力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对道德与法治重要性的认识，形成正确的价值观念和道德观念，树立法治意识。
三、教学内容1. 道德与法治的基本理论：介绍道德与法治的定义、特点、功能及其相互关系。
2. 道德与法治的历史发展：通过分析不同历史时期的道德观念和法律制度，让学生了解其演变过程。
3. 道德与法治在现代社会的实践：探讨当前社会中道德与法治面临的挑战和问题，以及应对策略。
4. 个人道德修养与法治素养的培养：指导学生如何在日常生活中践行道德规范，遵守法律法规。
四、教学方法与过程1. 导入新课：通过播放相关新闻视频或案例分析，引起学生对道德与法治问题的关注和思考。
2. 知识讲解：采用讲授法和讨论法相结合的方式，对道德与法治的基本理论进行系统讲解。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德与法治案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的道德与法律问题。
4. 角色扮演：通过模拟法庭审判等活动，让学生亲身体验法律实践过程，增强法治实践能力。
道德与法治万能说课稿
道德与法治万能说课稿一、说教材《道德与法治》是中学德育课程的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本文在整个教材中具有举足轻重的地位，它以生动的事例、深入浅出的理论阐述了道德与法治的关系，引导学生树立正确的价值观和法治观念。
1. 作用与地位本文作为教材的一个重要章节，既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
它旨在让学生认识到道德与法治的密切联系，明白遵守法律是维护道德的保障，从而在日常生活中践行道德与法治。
2. 主要内容本文主要包括以下几个部分：（1）道德与法治的内涵及关系：分析道德与法治的定义、特点，探讨二者之间的相互关系。
（2）遵守法律的重要性：阐述遵守法律对个人、家庭、社会的重要意义。
（3）道德与法治在实际生活中的应用：通过案例分析，让学生了解如何在生活中践行道德与法治。
（4）培养道德品质和法治意识：提出具体措施，引导学生树立正确的道德观和法治观。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解道德与法治的内涵及关系。
（2）掌握遵守法律的重要性。
（3）学会在实际生活中践行道德与法治。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的道德判断能力和法治意识。
（2）运用启发式、问答式等教学方法，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的道德观，增强法治意识。
（2）尊重法律，自觉遵守法律。
（3）关爱他人，维护公平正义。
三、说教学重难点本文的教学重点是道德与法治的内涵及关系，遵守法律的重要性，以及在实际生活中践行道德与法治的方法。
教学难点在于如何让学生从理论认识到实践应用，将道德与法治观念内化为自己的行为准则。
在教学过程中，要注重以下几点：1. 深入浅出地讲解道德与法治的内涵及关系。
2. 结合实际案例，让学生体会到遵守法律的重要性。
3. 引导学生关注社会现象，培养道德判断能力和法治意识。
4. 创设情境，让学生在实际操作中学会践行道德与法治。
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道德与法治说课稿模板
今天我说课的题目是《》（板书课
题）下面我将从说教材、说教法、说教学进程、说板书设计4个方面来对本课作具体论述。
1、说教材
《》的主题是 _____________，旨在使学生了解
_________(知识 ) ，培
养_______（能力和情感）。
首先介绍了________,然后介绍了 _______（内容）；
具有 _________（特点）。
学情份析
1 、有益因素：年级的学生，逐渐熟习和理解社会生活，具有1定的独
立学习能力 , 应组织灵活多变的教学活动，激起已有的生活和学习经验，在体验和探究中构成良好的道德品质。
2、局限因素：学生还没有成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，
教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指点行动实践。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、了解。
2、引导学生掌握。
3、培养学生。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定以下：
教学重点：
教学难点：
1 / 3
2、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情形法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
3、说教学进程
下面我将重点说教学进程，为实现教学目标，我设计4个教学环节：
第1环节：紧扣主题，激趣导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。
基于这两
点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考__________,
这样迅速激起学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。
（板书）
第2环节：启发引导，了解原理。
（板书）
根据最近发展区的学习理论，在使学生取得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相干知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。
第3环节：活动 / 合作探究，建构意义。
（板书）
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不
是老师传授的，而是在1定的情境、会话、合作之下通过成心义的建构而取得。
因此，要真正取得教学效果，必须把课堂还给学生。
我设计了 ______________
2 / 3
第4环节：回顾总结，拓展延伸
课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾1下课文内容，再让学生说说自己的感
受收获，接着，我会出示____________(视频、图片、寄
语 ) ，让学生 _______（情
感升华）。
最后布置本课作业：。
4、说板书设计
此板书力求让学生捉住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位凝听！
3 / 3。