电大专科小学教育《小学儿童教育心

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

小学儿童教育心理学试题

一、选择题（每小题2分．共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( )。

A．感知运动阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。

A．情绪的冲动性减弱

B．情绪、情感中的社会性成分增加

C高级情感进一步发展

D．情绪调控能力增强

3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是( )。

A．认知一发现说B．人本主义学习理论

C操作性条件反射理论D．社会学习理论

4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( )。

A．分散复习B.集中复习

c．试图回忆D．谐音字法

5．创造性的组成部分有( )。

A．创造环境B．创造意识

C．创造性思维过程D．创造性活动

6．下列情境中属于内部动机情境的是( )。

A．爸爸对小明的考试成绩感到满意

B．上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考

C．老师在班级里表扬了xx

D．xx回家后去踢足球

7．下列选项中，属于内源性归因的是( )。

A．能力B．努力

C．运气D．任务难度

8．-个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用( )原理来解释。

A．经典性条件反射B．操作性条件反射

C自我强化D．替代强化

9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现是( )。

A．重视集体的作用B．给学生完全的自由

C．教师决定一切D-鼓励学生发表意见

10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。

A．好奇B．兴趣

C．焦虑D．悲愤

二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划“√”，错误的叙述后划“×”）11．程序教学思想是斯金纳提出的。( )

12．当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。( )

13.罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。( )

14.小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵守规则。

( )

15．学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。( )

16.研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。( )

三、名词解释（每小题4分，共20分）

17．实验法

18．社会认知

19．创造性

20．智力技能

21．课堂学习管理

四、简答题（从以下4个题中任选3个完成．每题8分，共24分）

22．简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

23．柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。

24．为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意什么？

25．按学习结果，加涅把学习分为哪几类？

五、论述题（每题15分，共30分）

26．联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。

27．论述如何保持和促进小学生的心理健康。

试卷代号：2034

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

小学儿童教育心理学试题答案及评分标准

（供参考）

2011年7月

一、选择趣（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）

1.C

2. ABCD

3.CD

4.ACD

5.BCD

6．B 7．AB 8．B 9．AD 10．ABC

二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划“√”，错误的叙述后划“×”）

11.√12.×13.√14.√15.×16.×

三、名词解释（每小题4分，共20分）

17.实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。

18.社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应。

19.创造性是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的过程。

20.智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。

21．课堂学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。

四~简答题（从以下4个题中任选3个完成，每题8分，共24分）

22．简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。（2分）班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。（3分）班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。（1分）另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。（2分）

23.简述柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。

(1)前习俗水平。（1分）这一水平包括着两个阶段：以惩罚与服从为准则阶段和以行为的功用和相互满足需要为准则阶段。（1分）

(2)习俗水平。（1分）它也可分为两个阶段：以人际和谐为准则，又称为“好孩子”取向阶段与以权威和维持社会现有秩序为准则阶段。（1分）

(3)后习俗水平，又称原则水平。（1分）它也可以分为两阶段：以社会契约和法律为准则阶段和以普遍的道德原则和良心为准则阶段。（1分）

柯尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。同时，个体的道德发展水平，有些人可能只停留在前习俗水平或者习俗水平上，而永远达不到后习俗水平的阶段。（2分）

24．为了保证有效的复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？

(1)及时复习。（1分）

(2)正确分配复习时间对复习效果具有很大影响，根据材料的性质．、任务的难易程度不同，选择集中复习和分散复习。（2分）

(3)试图回忆。（1分）

(4)利用记忆中的系列位置效应。（2分）

(5)调动多种感官参与学习。（1分）

(6)利用情境和心境的相似性提高复述效果。（1分）

25．按学习结果，加涅把学习分为哪几类？

按学习的结果，xx将学习分为以下五类：

(1)xx信息的学习；

(2)xx技能的学习；

(3)认知策略的学习；

(4)态度的学习；

(5)运动技能的学习。

（每答对一个要点给1.5分，全部答对给8分）

五、论述题（每题15分，共30分）

26．联系实际论述促进知识迁移与应用的教学原则。

为了将“为迁移而教”的思想渗透到教育、教学的全过程中，教学应该遵循以下几条原则：

(1)制定明确、具体、现实的教学目标；（1.5分）

(2)教学内容的编排应该循序渐进；（1.5分）

(3)把握每一阶段学习的迁移价值；（1.5分）

(4)启发学生对所学内容进行概括总结；（1.5分）

(5)进行学习方法和学习策略的指导；（1.5分）

(6)培养学生良好的、积极的学习态度。（1.5分）

（对以上每个要点，联系实际分别展开论述另加6分）

27．论述如何保持和促进小学生的心理健康。

(1)帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。（1分）小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。

学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。（2分）

(2)帮助学生建立良好的人际关系。（1分）小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。（1分）

(3)帮助学生保持健康、愉快的情绪。（1分）学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。

（1分）

(4)帮助学生学习性卫生的知识。（1分）学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。（1分）

(5)帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。（1分）有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，

心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。（1分）

(6)儿童学业不良的辅导。（1分）对于那些学生智力在正常范围，而学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平应该进行相应的辅导。（1分）

(7)问题行为的矫正辅导。（1分）对于那些扰乱他人或给个人身心健康发展造成障碍的行为，应采取有效措施进行矫正辅导。（1分）

电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案2.doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题o答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分．共计20分） 1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A．医生 B．律师 C．会计师 D．售货员 2．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为( )。 A．学生的诊断师B．学习的指导者C．学生的管理者D．不断进取的人 3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。 A．报复 B．逃避 C．顺从 D．自尊 4．许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A．了解学生 B．尊重学生C．喜欢学生 D．惩罚学生 5．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( )。 A. -元化的人才观 B．以智育为核心的人才观 C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观 6．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指( )。 A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力 7．小学教师进行教育教学科研是( )。 A．可行的，是提高教学能力的有效途径 B．有意义的，但对教学能力没有提高． C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D．当今教育界所不提倡的 8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．负负冲突 9．在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指( )。 A．师范院校培养 B．非师范院校培养 C．不确定发展方向 D．不事先联系工作单位 10．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。 A．以前搞过设计 B．自我反思 C．想成为教育专家 D．有晋升的机会二、筒答题（每小题10分，共计30分）11．师生关系的意义是什么？

电大小学教育研究毕业论文

电大小学教育研究毕业论文摘要：小学教育专业教师口语教学应实现三个转变：从关注理论知识到关注学生个体的转变;从重视理论学习到重视实际技能训练的转变;从向书本学习到向生活学习的转化。这样，学生才能真正掌握普通话知识技能，将来才能更好地从事小学教育教学工作。关键词：口语课堂;教学;学生;训练;生活新建地方高校向应用技术型大学转型发展，适应国家战略结构调整升级转化，同时适应高等教育大众化发展的需要。应用技术型大学注重培养学生的实际动手能力与创新精神，培养社会各行业的一线的应用技术型人才。小学教育专业，培养的是将来从事小学教育教学第一线的实用型人才，也就是说能用标准或者比较标准的普通话，进行小学的教育教学及科研工作，学生必须掌握教师口语的专业理论知识与基本技能。《教师口语》作为一门课程进入各级师范院校的课堂至今差不多二十年时间，作为一门学科它的历史可谓短暂，而小学教育专业作为高校本科教育的培养时间就更加短暂，与有着百年历史的其他学科专业比较，存在许多不成熟的地方。我国幅员辽阔，方音各不相同，各地的教育实际也不尽相同，因此需要立足本地的教育实际，构建适应本地区本民族的适合自己教育实际情况的教师口语课程的教学体系。因此新建地方应用型本科院校教师口语课堂教学要实现以下三个转变，才能切实培养应用型的人才，培养适合小学教育专业需要的人才。一、高校教师口语课堂教学现状 (一)注重理论知识的教学新建地方高校教师口语课堂教学基本上是沿用老本科院校的教学模式，重理论知识的教学，教师往往只重视关注理论知识的传授，追求理论知识系统完善，课堂上如果没有把理论知识讲授完毕，就觉得没有完成教学任务。这时的课堂出现

电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1好

中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试现代教育原理试卷一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分．共12分） 1. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 A．《大教案论》 B．《普通教育学》 C．《爱弥尔》 D．《教育论》 E．《教育漫话》 2．影响教育发展规模的因素主要有( )。 A．人口数量 B．生产力科技发展水平 C．社会政治经济制度 D．社会文化 E．法律制度 3．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( )。 A．稳定性 B．顺序性 C．阶段性 D．不均衡性 E．个别差异性 4. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是( )。 A．学会认知 B．学会做事 C．学会共同生活 D。学会生存 E．学会反思 5.咨询与指导的主要内容有( )。 A．学习指导 B．职业生涯指导 C．心理咨询与指导 D．社会交往指导 E．休闲指导 6.当代社会存在的基本教育形态是( )。 A．社会教育 B．学校教育 C．家庭教育 D．终身教育 E．高等教育二、填空题（每空1分，共6分） 7．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“----------”。 8．提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高 ---------的质量。 9．人的身心发展的--------特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。 10.我国基础教育的培养目标应以____ 的总目标为指导，即“以德育为核心，以________与实践能力为重点”。 11．传统上教师职业是“传授”知识，而在信息时代，教师职业是教人-------- 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12．学校教育 13．义务教育四、简答题（每小题8分，共16分） 14.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？ 15．简述当代学生观。五、论述题（每小题18分，共36分） 16.我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。 117.结合实例，论述新课程改革对教师的教案观念及教案方式产生的影响。六、实例分析（20分）匾至口18．（分析字数不得少于300字）．过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理

电大本科小学教育比较初等教育试题和答案

电大本科小学教育比较初等教育试题和答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试比较初等教育试题一、填空题（每空2分，共20分） 1．朱利安于1817年撰写出版了-------------，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 2．由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用____的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 3. 1929年，中山大学一--------教授出版了我国第一部比较教育专着《各国教育比较论》。 4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是--------学校，不允许进行任何宗教教育。 5．目前，英国实行-------------年义务教育。 6. 1944年，英国设立了____考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 7．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“----------”教授法。 8．日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和--------- 三方面。 9. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《-----一》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。 10.美国小学一般不大重视 --------认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。二、简答题（每题10分，共80分） 1．简述比较教育的特点。 2．影响西方近代初等教育改革的因素有哪些？ 3．简述英国小学教育目标。 4．简述美国的儿童中心课程编制方式。 5．在学业评定中，英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？年1月，法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么？ 7．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 8．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？试卷代号：1163 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科竹期末考试比较初等教育试题答案及评分标准

电大本科小学教育《比较初等教育》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试比较初等教育试题一、填空题（每空2分，共20分） 1．朱利安于1817年撰写出版了-------------，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 2．由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用____的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 3. 1929年，中山大学一--------教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。 4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是--------学校，不允许进行任何宗教教育。 5．目前，英国实行-------------年义务教育。 6. 1944年，英国设立了____考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 7．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“----------”教授法。 8．日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和--------- 三方面。 9. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《-----一》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。 10.美国小学一般不大重视 --------认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。二、简答题（每题10分，共80分） 1．简述比较教育的特点。 2．影响西方近代初等教育改革的因素有哪些？ 3．简述英国小学教育目标。 4．简述美国的儿童中心课程编制方式。 5．在学业评定中，英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？ 6.1995年1月，法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么？ 7．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 8．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？试卷代号：1163 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科竹期末考试比较初等教育试题答案及评分标准（供参考） 2011年7月一、填空【每空2分，共20分） 1．《比较教育研究的计划和初步建议》 2．历史学 3．庄泽宣 4．世俗 5. 11 6. 11岁 7. 5W-H 8．书法指导 9．好公民 10．天才儿童的教育二、简答题【每题10分，共80分）

电大小学教育毕业论文

谈谈小学生课外阅读能力的培养阅读是学生提高语言能力的重要途径与基础，基础教育是打开小学生智慧之门的钥匙，《小学生语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具有阅读的能力，小学阶段每个小学生的阅读量小于150万字，背诵优秀诗文160篇以上，其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”。要让学生在课外能广泛的阅读，老师在教学中必须加强对小学生语文课外的阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生在的要求，叶圣先生说得好：“教育的本质就是养成良好的习惯”。那么怎么样才能有效地培养小学生的阅读能力呢？现我就此谈几点肤浅的看法：一、怎样让孩子养成课外阅读的兴趣：兴趣培养是孩子养成阅读习惯的重点。所以首先应从兴趣抓起。我们常常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童主动积极阅读的基础，培养学生的兴趣才能如花香引来蜜蜂一样。那如何激发学生的课外阅读兴趣，使学生主动积极地遨游书海，采珠拾贝呢？可以采取以下几种方式： 1、打造浓郁的读书环境和氛围：学校是培养人才的重要基地，是开启学生阅读兴趣的必要条件，要为小学生的课外阅读创造一个良好的环境。首先，可以在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等，让孩子耳濡目染，知道读书的重要性。其次，发动学生向班

级捐献图书，定期向学校图书馆借阅一定量的图书，也可以在班级里设置书角，在教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊、让学生随时都能拿到自己喜欢的书，找到自己需要的知识养料。 2、情景引趣：设置学生感兴趣的环节，如讲故事，孩子们是最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师的声情并茂、娓娓渲讲，被渲染的故事情节早已把孩子们带入一个或有趣、或惊险，或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际，老师嘎然收声，欲知后事，请自读全文。孩子们肯定会有很高的兴趣参与阅读，这时教师也可以不失时机地向学生推荐相关的读物，引导他们去阅读相关的书籍。 3、正确引导：小学生的兴趣爱好是不稳定的，在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就是要求教师因势利导，循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣，要立足课，带动课外。在课奠定课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章容，以激发其阅读兴趣，也常让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。学校开设了读报课，我就经常以读报课读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、教育意义深的课外阅读活动。学生从报中获得大量的社会知识，潜移默化地提高阅读能力，激发学生强烈的求知欲望和积极阅读的兴趣。

电大小学教育专业本科毕业论文

电大小学教育专业本科毕业论文 Final approval draft on November 22, 2020

河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育本科毕业论文论文题目浅析数学教学如何实施学生姓名张约婷学号指导教师梁海岭年级 2014年秋分校/学院邯郸电大分校提交日期 2016年04月14日

摘要在新课程实施中，教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情境，积极地旁观，给予心理上的支持，培养学生的自律能力。课程改革的理论和实践表明，课程教学的成功与否，在很大程度上取决于课程教学的前期准备。数学课程教学亦然。数学课程教学过程实施是落实课程目标的关键，在数学课程教学过程实施中存在的一些问题。主要包括：数与代数教学问题；图形与几何教学的问题；统计与概率教学的问题；优化教学方法的策略的问题。数学课堂教学中的作业评价是对学生数学课堂学习效果所做出的反应。借助作业评判，可以帮助学生调整控制后继学习行为，多元参与，促进发展。从人的本性来看，学生内心非常渴望得到肯定，他们也愿意在表现自己的长处和强项。数学作业教师的评价方式、评价态度都会影响学生在今后学习中的表现。关键词：准备，过程，实施，策略，评价

目录一、什么是教学 (1) 二、如何进行数学课程教学前期准备 (1) 三、如何进行数学课程教学过程实施 (4) 四、如何对数学课后作业进行评价 (7) 参考文献 (9)

浅析数学教学如何实施在新课程实施中，教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情境，积极地旁观，给予心理上的支持，培养学生的自律能力。教师作为学生学习的促进者，应当明确自己的行为并不一定是一次性完整完成，而是一个不断生成的过程。在调控数学课堂的时候，尊重学情，调控教学非一日之功，没有丰富的课堂实践经验，常常会被个别学生牵制，偏离讨论的主题，耽误了时间，弄巧成拙。随着数学课堂内容的综合性，弹性加大，教材教参给教师留有的余地也加大了，使教师参与教学实践更具个人色彩。有个性的老师一定能培养出个性张扬的学生。下面是我对数学课堂教学实施的几点看法：一、什么是教学教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。随着数学课程改革的不断深入和发展，数学教学中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。“正确理解数学教学的本质对于树立正确的数学教学观念、对于数学课程改革的继续发展均有着巨大的现实指导意义。二、如何进行数学课程教学前期准备课程改革的理论和实践表明，课程教学的成功与否，在很大程度上取决于课程教学的前期准备。数学课程教学亦然。（一）分析教材内容小学数学的内容，涉及数学最基础的知识，这些知识本身很简单，但出现在课本中，无论是知识系统的安排还是内容呈现的方式，都会根据学生的认知特点和以往的教学经验，做出周密的考虑和精心的加工。因此教师掌握课本所涉及的数学知识并不难，但要明白教材的编写意图，驾驭教学内容，还必须在教材分析上面下一番功夫。 1、如何对教材进行分析：（！）、分析教材的编写意图和教材的特点了解教材的编写意图和特点，有助于我们从整体上把握教材，更好地发挥教材的优点，克服教材的缺点与不足，有助于我们以整体为背景来分析和处理各部分教材。有些教师只重视教材中个例说法如何，不重视了解编写意图和和教材特点，结果往往只见树木不见森林，思路不开阔。

电大论文小学教育专业毕业论文

毕业设计（论文、作业）评审表题目农村小学教育现状及对策思考专业 10秋小学教育教学点绥阳电大指导教师日期 2012年 08月 26日学生毕业设计（论文）评审表摘要：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实，农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设小康社会中起

着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局以及构建和谐社会。农村小学义务教育在全国已普遍开展很多年，已经取得了一定的成绩，有较大成效，但是，在农村的一些学校里，仍然存在着一些政策落实难的多重问题以及落实后出现的问题。这些问题源于农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念、农村经济的收入等因素的影响而难以全面实施，严重影响农村义务教育的教学质量。关键词：义务教育，差距，剖析，对策目录一、农村义务教育存在的问题 (3) （一）经费不足，直接影响着教学条件的改进 (3)

（二）办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力 (3) （三）教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量 (3) （四）学校管理水平不高 (4) （五）农村社会家庭教育功能赢弱，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失 (4) （六）考核评价机制不完善，抑制了教师的专业发展………………………………… 二、促进农村教育持续健康发展的对策思考 (5) （一）端正农村教育办学思想，全面实施素质教育 (5) （二）强化法律责任，建构保障机制，加大对农村义务教育的投入力度 (5) （三）加强教学研究工作，实施校本研训工程 (6) （四）坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距 (6) （五）优化学校人事管理 (6) 三、参考文献 (7) 农村小学教育现状及对策思考科技兴国，教育为本。我国作为农业大国，农村基础教育面广量大，在提高国民素

电大毕业论文小学教育

电大毕业论文小学教育摘要：教育见习的成功实施离不开见习学校的帮助和支持。因而，建立高校与教育实践基地的关系尤为重要。首先，作为高校一方可以向实践基地学校开放部分课程，可邀请一线小学教师参加制定人才培养方案。关键词：小学教育;教育根据国家中长期教育改革和发展规划纲要2021-2021年中所述，“提高高等教育人才培养质量，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设……支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”。纲要明确提出要加强实践教学环节，这对师范教师教育提出了更高的要求。而教育见习是师范生实践类课程里重要的一部分，是学生将理论知识转化为实践能力的一个重要的中间环节。对于偏向于应用型的高校来说，实践环节尤为重要。安康学院属于地方新建本科院校，学校的办学定位在“立足秦巴，服务基础教育、服务三农、服务区域经济社会发展”。现以我院安康学院小学教育专业为例来探讨地方院校小学教育专业教育见习现状、存在的问题及解决对策。一、目前小学教育专业教育见习的现状及存在的问题根据我院小学教育专业人才培养方案，教育见习属于实践环节，分别在第三和第五学期开设。两次见习的任务不同，第一次见习为宏观见习，是从整体上了解小学教育教学各个环节，如校园文化、小学课堂管理、班级设置、课程安排、课外活动等等;第二次见习为课堂观摩，即微观见习，通过对小学课堂教学活动现场的观摩体验，使学生进一步熟悉小学课堂教学活动的类型、目标、组织形式并掌握课堂教学活动设计与实施的方法，为以后进行小学教学设计和组织小学课堂教学活动打下基础。每次见习时间为一周，两次见习都采取全程跟班形式进行，各班同学以小组为单位分别分配到小学各年级各班每小组4～6人，全程体验小学教学工作。这种见习方式在长期的办学实践中，已经慢慢形成了一套固定的做法，也取得了一定的成绩。然而，这种见习模式虽然便于统一管理，安排也相对简单，但存在的问题也逐渐凸显。一教育见习的目的、任务不明确，见习前的准备不足目前我系教育见习的动员方式主要是：举行见习动员大会和发放见习手册。见习动员大会在思想上对学生进行鼓励，是一种口号式的动员，缺少专业性指导。教育见习不仅仅是熟悉教学工作情况、积累间接或直接教学经验的过程，更是感受教师生活，提升教育问题能力的重要手段。根据问卷调查，笔者发现：在回答“见习之前学校为您做了哪些前期工作”时，有50%的学生选择了“召开见习动员大会”，20%的师范生选择“课堂教学视频观摩”，只有一小部分学生选择“教育见习专题讲座”。虽然，多数见习之前都召开了动员大会，但大会上并未对见习期间的任务进行明确。学生不了解见习的任务，将见习狭隘

电大本科小学教育《教学设计》试题及答案

中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一、判断题（每题3分，共30分） 1．由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 2．对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 3．前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析三部分。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 4．教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 5．从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。( ) A．完全正确 B．完全错误 C无错误，但不完备D．部分错误 6．幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备D．部分错误 7．教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。 ( ) A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 8．教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 9．讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观

电大专科小学教育教育研究方法试题及答案

一、判断题（每空3分，合计60分） 1．次数分布也称频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。(A．正确) 2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。(A．正确) 3．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。(A．正确) 4．外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。(A．正确) 5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。(A．正确) 6．外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。(A．正确) 7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。(D．存在部分错误) 8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。(B．错误) 9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。(C．无错，但不完备) 10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。(A．正确) 11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。(A.完全正确) 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。(A.完全正确) 13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。(C．无错，但不完备) 14．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。(A.完全正确) 15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。(A.完全正确) 16.因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。(A.完全正确) 17．研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。(A．完全正确) 18.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条件和实际需要等，对各种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件。(A．完全正确) 19. -般说来，重视量化处理，可以选择开放型访谈；重视质的研究，可选择封闭型访谈。(B．完全错误) 20.非结构型访问法又称非标准型访问法。指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者与被访问者自由交谈，了解问题。(A．完全正确) 21.结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。(A．正确) 22．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。(A．正确) 23. -个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(A．正确) 24.对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选择封闭型访谈。(B．错误) 25.多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位；然后，再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第二级单位。如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。(A．完全正确) 26.操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征：第一，在定义内容上，操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语说明之；第二，在定义的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而抽象定义则使用逻辑的方法；第三，在定义的着重点上，操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而抽象定义则着重于提示变量或指标的内涵和本质。(A．完全正确) 27.科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：(1) -致性原则，(2)独立性原则。(D．部分错误) 28.设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征，来给变量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，作为主要研究对象的人，具有许许多多的动态特征，并通过行为客观地表现出来，因此，动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通。(A．完全正确) 29.系统误差只影响研究的信度，但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又影响信度。(D．部分错误) 30．等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。(A．正确) 1．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。(A．正确) 31．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。(A．正确) 32．教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法。(A．正确) 33．等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。(A．完全正确) 34. -般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的内部效率较高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的外部效度较高。(B．完全错误)

2021年电大本科小学教育科学与技术试题及答案资料

中央广播电视大学-第二学期“开放本科”期末考试科学与技术试题一、填空题（每空2分，共10分） 1．科学是技术发展理论基本，技术是科学发展---------，它们互相依存、互相渗透、互相转化。 2．国内863筹划中，被评比列入该纲要8个技术群是------------- 、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料技术和海洋技术。 3．新技术革命兴起是以 --------为先导。 4．当今新材料发展有如下特点：构造与功能相结合、智能型材料开发、-----------、----------- 等。二、选取题（每题2分，共10分） 5．自然界中一切物体互相作用，都可以归结为四种基本互相作用，即引力、弱力、电磁力和( )互相作用。 A．地磁力 B．分子力 C．强力 I）．结合力 6．基因是含特定遗传信息核苷酸序列，是( )最小功能单位。 A．细胞 B．蛋白质 C．氨基酸 I）．遗传物质 7. 1996年，世界上第一只克隆羊——多利面世，这是世界上初次运用( )技术而培养出克隆动物。 A．细胞核移植 B．细胞融合 C．细胞培养 D．细胞膜嫁接 8．由无数恒星和星际物质构成巨大集合体称为( )。 A．星系 B．星空 C．星云 D．星际 9．光纤通信运用光纤来传送( )信号，它是20世纪70年代发展起来一种新通信方式。 A．电 B．声

C．光 D．机械三、名词解释（每题5分，共20分） 10．核能 11．纳米材料 12．地球外部圈层构造 13.物质生产力与高科技关系式四、简答题（每题15分，共30分） 14.简述科学结识发展动因。 15.筒述新材料发展方向。五、阐述题（共30分） 16.为什么说科学技术是第毕生产力？试卷代号：1171 中央广播电视大学-第二学期“开放本科”期末考试科学与技术试题答案及评分原则（供参照） 7月一、填空题（每空2分，共10分） 1．手段 2．生物技术 3．信息技术 4．少污染或不污染环境能再生节约能源长寿命等（答对其中两个即可）二、选取题（每题2分，共10分） 5．C 6．D 7．A 8．A 9．C 三、名词解释（每题5分，共20分） 10.核能是在原子核变化过程中，从变化先后原子核质量亏损质量差转化来能量。 11．纳米材料就是用特殊办法将材料颗粒加工到纳米级（10-9米），再用这种超细微粒子制造材料。 12.地球外部圈层构造指地球外部离地表平均800千米以内圈层，涉及大气圈、水圈和

电大本科小学教育《教学设计》试题及答案4

习者分析、学习内容分析三部分。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 4．教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 5．从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。( ) A．完全正确 B．完全错误 C无错误，但不完备D．部分错误 6．幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。( )

A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备D．部分错误 7．教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。 ( ) A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 8．教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。( ) A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误 9．讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观

电大本科小学教育教学设计试题及答案1

中央广播电视大学 - 第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一、判断题（每题3分，共30分） 1．心理学家斯腾伯格认为，人的认知结构由元成分、操作成分和信息获得成分；3种成分组成，这3种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 2．教学设计模式具有3方面的功能： (1)教学设计模式能够为教学设计的实践提供直接的指导 (2)教学设计模式能够为教学设计的理论研究提供资料、素材 (3)教学设计模式能够为教学实践活动提供指导( ) A．完全正确 B．完全错误 C无错误，但不完备 D．部分错误 3．多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。( ) A．完全正确 B．完全错误

C．无错误，但不完备 D．部分错误 4．威斯顿和格兰顿在她们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：教师中心的方法，相互作用的方法，个体化的方法，实践的方法。( ) A．完全正确， B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 5．当前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式：讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 6．按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、原理。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 7．美国学者艾斯纳(E.W．Eisner)认为，在课程与教学设计及评价中，应该包括行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。( ) A.完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 8．教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因

电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案1

小学数学教学研究试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1．下列不属于数学性质特征的是( C )。 A．抽象性 B．严谨性 C．客观性 D．应用广泛性 2．下列不属于“客观性知识”的是(C )。 A．运算规则 B．数的概念 C-图形分解的思路 D．不同量之间的关系 3．下列不属于传统小学数学课程内容的有( B )。 A．代数初步知识 B．概率知识 C．几何初步知识 D．量与计量知识 4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和(A )两类。 A．发现学习 B．知识学习 C．技能学习 D．问题解决学习 5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及(C A．探究参与 B．问题参与 C．认知参与 D．评价参与 6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是( D )。 A．准备原则 B．活动原则 C．个别适应的原则 D．需要原则 7．以下不属于学习评价的目的地是( C )。 A．师生活动质量的判断 B．进一步明确学习目标 C．依据学业对学生排序 D．为师生活动提供反馈 8．小学数学运算规则的学习是以(B )学习为起点的。 A．方法 B．认数 C．概念 D．性质 9．在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是(C )。 A．水平O B．水平1 C．水平2 D．水平 10.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和( A )等。 A．状态 B．运算 C．问题 D．方法二、填空题（本大题基4小题，每空2分，共24分） 1．对小学数学学科性质的再认识包含着-儿童数学观、生活数学观、现实数学观等这样三个数学观。 2．影响小学数学课程目标的基本因素主要有社会的进步、数学自身的发展、儿童的发展观等。 3．空间定位包括对物体的方位、距离以及大小等的识别。 4．常见的数学问题解决的方法主要有试误法、逆推法以及逼近法等三种。