创新人才培养的实现途径
创新人才培养措施
创新人才培养措施背景随着社会的快速发展和竞争的加剧，培养创新人才成为了当今教育领域的重要任务。
创新人才具备独立思考、问题解决和创新能力，是推动社会进步和经济发展的核心力量。
为了培养更多的创新人才，我们需要采取一系列的培养措施。
培养措施为了有效地培养创新人才，我们可以采取以下措施：1. 提供灵活多样的教学方法：传统的课堂教学方式已经无法满足培养创新人才的需求。
我们应该采用灵活多样的教学方法，如案例教学、实践教学和团队合作，激发学生的创新思维和动手能力。
2. 鼓励学生参与创新项目：为了培养学生的创新能力，我们应该鼓励他们参与创新项目。
可以通过成立创新实验室、组织创新竞赛和提供创新项目的实践机会，让学生有机会实践和展示自己的创新能力。
3. 建立产学研合作平台：创新人才的培养需要与实际应用相结合。
建立产学研合作平台，鼓励学校与企业、科研机构的合作，为学生提供实践的机会，使他们能够将所学知识应用于实际问题的解决。
4. 提供良好的创新环境和资源：创新人才的培养需要一个良好的创新环境和资源支持。
学校可以投入更多的资金和资源，如设立创新基金、购买先进的实验设备，并提供创新团队的支持和指导，为学生提供充分的创新条件。
5. 培养学生的综合素质：创新人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的综合素质。
学校应该注重培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力和领导能力，使他们能够在实践中发挥出更强的创新能力。
6. 加强教师队伍建设：教师是培养创新人才的关键。
学校应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和创新能力。
可以通过组织教师培训、鼓励教师参与科研项目和实践活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。
结论创新人才培养是教育事业的重要任务，也是推动社会发展的关键力量。
通过采取灵活多样的教学方法、鼓励学生参与创新项目、建立产学研合作平台、提供良好的创新环境和资源、培养学生的综合素质以及加强教师队伍建设，我们可以有效地培养出更多的创新人才，为社会发展和经济繁荣做出贡献。
人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果随着社会经济的发展和人才需求的变化，人才培养模式的和创新变得日益重要。
通过实施一系列具体措施，可以提高人才培养的效果，以适应现代社会的需求。
下面将介绍几种常见的人才培养模式创新的具体措施及其实施效果。
1.实施学科交叉培养为了培养具有创新能力和跨学科综合素质的人才，可以实施学科交叉培养。
具体措施包括开设跨学科的课程和项目，鼓励学生参与不同学科的研究和实践活动，提供跨学科研究的场所和资源等。
通过学科交叉培养，可以培养出具有综合能力和创新思维的人才，他们更能适应复杂多变的社会环境。
实施学科交叉培养的效果很明显。
首先，可以培养出跨学科的专门人才，适应多学科的实际需求。
其次，学科交叉培养可以提高学生的创新能力和综合分析能力，使他们更具竞争力。
此外，开展学科交叉培养还可以促进不同学科的融合与创新，推动学术研究和实践的进步。
2.推行项目化人才培养传统的教育模式往往以课程为单位，而随着社会需求的多样化，传统教育方式已经不能满足人才培养的需要。
推行项目化人才培养是一种有效的措施。
具体来说，可以通过开设真实且具有挑战性的项目，让学生在项目中进行实践和学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
推行项目化人才培养的效果很显著。
一方面，这种模式可以提高学生的实践能力，使他们更容易适应实际工作中的挑战和问题。
另一方面，项目化人才培养可以培养学生的团队合作能力和创新思维，使他们更能胜任复杂多变的工作环境。
3.加强与实际需求的对接人才培养的最终目的是满足社会的实际需求。
因此，加强与实际需求的对接是人才培养模式的重要措施。
具体来说，可以通过开展调研和需求分析，了解社会对人才的需求和变化，调整培养目标和内容。
此外，还可以与企业、政府和社会组织等合作，建立实习基地、联合培养计划等，培养出更符合实际需求的人才。
加强与实际需求的对接有着显著的效果。
一方面，它可以保证人才培养的针对性和实效性，使培养出的人才更符合社会的需求和期望。
创新人才培养路径
创新人才培养路径
随着时代的发展，创新已经成为了推动社会进步的重要力量。
而创新人才的培养也成为了各个领域的重要任务。
那么，如何培养创新人才呢？下面就来探讨一下创新人才培养的路径。
创新人才的培养需要从教育入手。
教育是培养创新人才的基础，只有通过教育，才能够培养出具有创新能力的人才。
因此，教育部门应该加强对创新教育的投入，推动创新教育的改革，培养学生的创新思维和创新能力。
创新人才的培养需要注重实践。
创新不是空中楼阁，需要在实践中不断探索和实践。
因此，学校应该加强实践教学，让学生在实践中学习和掌握知识，培养创新能力。
同时，企业也应该加强与学校的合作，提供实践机会和实践平台，让学生在实践中锻炼自己的创新能力。
创新人才的培养需要注重团队合作。
创新不是一个人的事情，需要团队的协作和合作。
因此，学校应该加强团队合作教育，培养学生的团队合作精神和能力。
同时，企业也应该加强团队合作，建立创新团队，让员工在团队中相互协作，共同推动企业的创新发展。
创新人才的培养需要注重终身学习。
创新是一个不断进步的过程，需要不断学习和探索。
因此，学校和企业应该加强终身学习教育，让学生和员工不断学习和掌握新知识，不断提升自己的创新能力。
创新人才的培养需要从教育入手，注重实践、团队合作和终身学习。
只有通过这些路径，才能够培养出具有创新能力的人才，推动社会的创新发展。
科技创新和人才培养的新途径
科技创新和人才培养的新途径科技创新和人才培养是一个国家良性发展的基础。
然而，在当今世界，随着信息化时代的快速发展，科技创新和人才培养也面临着更多的挑战和机遇。
因此，我们需要探索和创造出一些新的途径，以更好地促进科技创新和人才培养的发展。
一、打破学科界限，建立跨领域研究团队信息时代的到来，推动了各领域的交叉融合。
传统的学科边界逐渐模糊，许多领域已经不再是单独存在的。
据此，我们应该搭建跨学科的合作平台，建立跨领域研究团队。
这种团队将由来自不同学科和领域的专家和学者组成，共同研究一个或多个复杂问题。
跨领域的合作不仅能促进不同领域的知识融合，而且有助于形成全新的思路和创新方案。
例如，在对新药物的研发过程中，就需要从生物学、化学、药理学等多个领域的专家共同合作，才能寻找到真正有效的研究方向和方法。
二、加强创新人才培养，建立多元化人才培养平台创新是伴随科技发展而来的。
人才是科技创新的核心，而人才的培养是保证创新能力的基础。
因此，为了培养更多优秀的创新人才，我们需要建立多元化的人才培养平台。
除了传统的学校和培训机构外，还需要积极运用互联网智慧和人工智能技术，为广大潜力人才提供针对性的学习和实践平台。
例如，在编写代码时，AI能够自动对程序代码进行测试和判断，这种基于人工智能的培训方式将在最大程度上加速学习和创新能力的提升。
此外，还可以建立优秀人才推荐机制和资助机制，发挥现有资源最大化和发掘新资源，吸引更多人才投入科技创新领域。
三、加强知识共享，建立学术交流平台知识共享是推进科技创新和人才培养的重要手段。
因此，我们需要建立一个高效的学术交流平台，以加强学术交流和知识沟通。
例如，各大高校和研究机构的学者可以通过平台互相交换研究成果和经验，并通过讨论和合作提升彼此的研究水平。
此外，可以建立学术期刊和在线会议，为科学家们提供一个发表论文和交流研究成果的平台，促进科研人员的创新和思想交流。
四、推动产学研结合，加强科技应用科技创新和产业发展是相互促进、相互依存的。
创新人才引育方式
创新人才引育方式
创新人才引育方式可以从以下几个方面进行：
1. 创新人才引进方式：通过多种渠道引进人才，包括校园招聘、社会招聘、人才引进计划等。
同时，可以利用现代科技手段，如互联网、社交媒体等，提高人才引进的效率和精准度。
2. 优化人才培养体系：根据企业发展的需要，制定适合的人才培养方案，包括培训内容、方式、时间等方面。
同时，可以与高校、研究机构等合作，共同培养人才。
3. 创新人才使用方式：通过建立科学的人才评价机制，客观地评价员工的绩效和能力，为人才的使用提供依据。
同时，可以建立良好的人才激励机制，包括薪酬、福利、晋升等方面，激发员工的积极性和创造力。
4. 营造良好的人才发展环境：通过建立良好的企业文化、工作环境和福利待遇等，吸引和留住优秀的人才。
同时，可以加强员工之间的交流和合作，促进知识的分享和传递，提高员工的综合素质和创新能力。
5. 注重人才的长期发展：通过制定长期的人才发展规划，为人才提供更多的发展机会和空间。
同时，可以建立完善的人才储备机制，确保企业人才的稳定性和可持续性。
总之，创新人才引育方式需要从多个方面入手，包括引进方式、培养体系、使用方式、发展环境和长期发展等方面。
只有不断创新和完善人才引育方式，才能为企业的发展提供源源不断的人才支持。
如何进行创新型人才的引进与培养
如何进行创新型人才的引进与培养创新型人才的引进与培养是现代企业发展的重要策略。
为了培养符合企业需求的创新型人才，企业需要采取一系列有针对性的措施来吸引和培养这些人才。
本文将从引进人才、培养人才两个方面，为大家介绍如何进行创新型人才的引进与培养。
一、如何进行创新型人才的引进1. 人才招聘平台创新型人才热爱行业，熟悉行业情况，因此在人才引进方面，选择具有行业特色的人才招聘平台是很关键的。
例如，针对科技和互联网行业，可以选择“拉勾网”和“BOSS直聘”等平台，这些平台不仅提供了专业的招聘服务，同时还能够定位到符合企业需求的相关人才。
2. 社交媒体的运用社交媒体已成为一种非常有效的招聘方式，这是因为社交媒体平台上的用户数量庞大，同时也具有广泛的覆盖面。
企业可以通过微信公众号、微博等媒体对创新型人才进行招聘宣传，通过推广，吸引更多的人才加入企业。
由于人才在社交媒体上的粘性较高，因此，在引进创新型人才方面具有很强的针对性和成本效益。
3. 人才补贴政策和福利待遇创新型人才的引进和培养都需要相应的资金和资源投入。
经济补贴和福利待遇也是吸引人才的一种有效方法。
针对一些优秀的创业者和企业家，企业可以提供优惠的租金、佣金等吸引他们入驻企业，这样既可以帮助企业获得创新型人才，也可以帮助这些人才更好地发挥自己的才能。
二、如何进行创新型人才的培养1. 制定行业发展规划为了更好地培养符合企业需求的创新型人才，企业应制定行业发展规划，明确人才培养目标和培养计划。
在规划中，企业可以确定所需人才的培养方向、发展策略和培养板块。
通过这样的规划，企业可以快速组建高效的人才队伍，有效地提高企业的竞争力。
2. 积极开展内部培养计划除了引进创新型人才，企业还应积极开展内部培养计划，帮助员工获取新知识、新技能，提高员工的技能水平和创新能力。
企业可以通过内部培训、外部培训、企业内部资料库等方式，为员工提供多样化的学习资源和创新型的培训方案，让员工学习新知识，了解新技术，提高自身素质。
如何培养创新人才
如何培养创新人才创新已成为21世纪的主旋律，尤其在科技与经济领域更是如此。
面对日益激烈的竞争，每个国家都在努力培养更多的创新人才。
然而，这个任务并不容易。
本文将从以下几个方面探讨如何培养创新人才。
一、强化教育体系教育是培养创新人才的基础。
作为王道，学校教育不仅要注重学科知识的传授，更要促进学生的自主思考、独立创新和实践能力。
因此，学校课程应该更加多样化和实践性，鼓励学生参加各种创新和实践项目，如科技创新比赛、社团活动等。
同时，学校也应该鼓励教师发挥自身的专业特长，创新教育方法和手段，培养更多的创新人才。
此外，要杜绝纸上谈兵。
只有实际经验才是创新人才赖以成长的最基础意义，因此学校应该鼓励学生参加实习、考察等外出活动，了解实际情况和解决问题的方法。
通过这些活动，学习者可以对所学内容深入地认识和把握，在创新之路上更加从容进发。
二、创新设计创新设计是创新人才培养的重要环节。
创新设计是指在保护知识产权和利益的前提下，利用新技术新材料，通过新的思维方式和设计理念，将原状变成新状的过程。
在这个过程中，设计者要充分爆发自己的想象力和创造力，通过设计来解决问题。
要培养创新人才，必须注重创新设计。
首先要培养设计思想，塑造学习者的独立思考能力和创新意识。
其次，应该为学习者提供充足的项目选择，让他们更多地接触和接触真实的生产环境和企业需求。
最后，要丰富实验室设备和工艺手段，提高学生实践能力和创新能力。
三、创新创业创新创业是创新人才培养的重点。
创新和创业的关系密不可分，而创新是推动创业的最强动力。
因此，创新创业是创新人才成长的重要阶段。
培养创新人才，就是要培养他们成为有实力的创业者。
对于学习者而言，可以通过参与创业比赛、参加创业培训、接受创业导师帮助等方式来锻炼创新创业能力。
对于社会而言，提供充足的创业机会，让有创业梦想的青年可以迅速转化为实际的成功者。
四、激发兴趣爱好激发兴趣爱好是培养创新人才的基础。
从小培养孩子兴趣爱好，有利于开发和培养创新思维能力。
创新性人才培养的发展趋势与路径
创新性人才培养的发展趋势与路径创新是人类社会发展的根本动力，而创新人才则成为推动创新的中坚力量。
随着社会的变革和发展，创新性人才的培养也日趋复杂和多样化。
本文将从多个角度，探索创新性人才培养的发展趋势与路径。
一、培育学科交叉型创新人才随着社会的科技不断发展，创新性人才也逐渐呈现出学科交叉的趋势。
因此，培养学科交叉型的创新人才已成为当前创新人才培养的一项重要任务。
例如，机器学习和生物医学成为交叉研究领域中的重点，培育机器学习专业与生物医学专业相结合的人才可以更好地推动这一领域的发展。
在教育方面，学校应建立相应的教学模式和课程设置，鼓励学生在多个学科领域中学习，并建立科技研究团队，推动跨学科创新的发展。
二、倡导创新思维培养创新本质上是一种思维方式，因此，倡导创新思维培养也成为当前创新人才培养的重要方向。
学校和企业应重视学生或员工的创新思维培养，具体而言，可从以下几个角度出发：1. 培养主动的思考方式引导学生或员工积极思考，培养主动的思考方式，并注重数学、物理、逻辑等基础能力的训练。
这有利于培养创新思维的基础和骨架。
2. 鼓励尝试在学校和企业中，鼓励学生或员工尝试各种各样的方式来解决难题。
这可帮助他们更好地理解各种创新思维的方式和方法。
3. 提供创新思维的实践机会学生或员工只有在实践中才能更好地掌握创新思维，因此，学校和企业应该创造实践机会。
比如，提供创新性的研究课题、组织探讨、座谈和交流活动等。
三、多渠道发现和培养创新人才除了学校和企业内部自行培养创新人才外，还应打破孤岛式的人才发掘机制，多渠道发现和培养创新人才。
1. 通过竞赛获得机会通过各种各样的竞赛，能够让更多的机构和企业看到学生或员工的创新才能。
比如，创新科技展览，发明比赛等。
2. 通过实习获取经验学校和企业应该注意与各行各业合作，鼓励学生或员工到企业实习。
这不仅有助于学生或员工了解企业的内部运作和外部环境，同时也能够发现和培养潜在的创新人才。
教育改革培养创新人才的路径
教育改革培养创新人才的路径近年来，随着社会的快速发展和科技的迅猛进步，教育改革成为了各国共同面临的任务。
在这个时代背景下，培养创新人才成为了教育改革的重要目标。
本文将探讨教育改革中培养创新人才的路径，并提出相应的建议。
一、培养创新思维的教育方法培养创新思维是培养创新人才的关键。
为了实现这一目标，教育改革应采用以下方法：1.培养跨学科的学习能力传统教育常重视学科的划分和专业化，然而，现实社会中的问题往往需要跨学科的综合能力来解决。
因此，在教育改革中，可以采用跨学科的课程设置，鼓励学生跨学科学习，培养他们的综合能力和创新思维。
2.鼓励自主学习和探索精神传统教育模式多以传授知识为主，学生被动接受，缺乏自主学习和探索的机会。
而培养创新人才需要学生具备主动学习的能力。
因此，教育改革应倡导学生自主学习，鼓励他们主动探索，培养他们的解决问题和创新的能力。
3.开展实践性的教学活动理论知识的教授只是培养创新人才的一部分，更重要的是让学生能够将所学知识应用到实践中去。
教育改革应注重开展实践性的教学活动，让学生亲身参与其中，锻炼他们的实践能力和创新意识。
二、构建创新教育环境除了教学方法的改革，教育改革还应构建一个创新的教育环境，为学生的创新能力提供培养的土壤。
1.提供多样化的学习资源教育改革应致力于提供多样化的学习资源，包括丰富的图书馆资源、先进的实验设备和网络资源等。
这些资源可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.鼓励学术交流和合作创新需要多元的视角和思维碰撞，教育改革应鼓励学生进行学术交流和合作。
学生可以通过学术研讨会、团队项目等形式，与其他学生进行深入讨论和合作，提升他们的创新能力。
3.培养创新文化氛围创新需要一种积极的文化氛围来支持和鼓励。
教育改革应注重培养学校和家庭的创新文化氛围，鼓励学生勇于尝试新思路和新方法，培养他们的创新意识和创造力。
三、教师的角色转变教师是教育改革中的重要力量，他们的角色转变对培养创新人才具有重要影响。
创新人才培养的途径
创新人才培养的途径创新人才培养是现代社会中一个非常重要的问题，因为创新人才是推动社会进步和发展的关键力量。
为了培养出更多的创新人才，我们需要探索多种途径。
学校教育是培养创新人才的基础。
学校应该注重学生的创新能力培养，让学生在学习中获得更多的知识和技能，同时也要注重培养学生的创造力和创新思维能力。
学校可以通过课程设置、教学方法和教师培训等途径来实现创新人才的培养。
例如，可以在课程中增加创新教育和创新实践的内容，采用探究式和项目式教学方法，培养学生的创造力和创新思维能力。
还可以通过教师的培训来提高教师的创新教育能力，让教师成为创新人才培养的主要推动者。
企业也是创新人才的培养者。
企业可以通过培养创新人才来提高企业的竞争力。
企业可以通过招聘、培训和激励等手段来培养创新人才。
例如，企业可以通过招聘具有创新能力的人才来实现创新人才的引进，通过组织内部创新培训和外部专业培训来提高员工的创新能力，通过激励机制来激发员工的创新热情和创新能力。
第三，政府也是创新人才的培养者。
政府可以通过制定相关政策和投入资金来支持创新人才的培养。
例如，政府可以制定相关的创新人才培养计划和政策，通过投入资金来支持创新人才的培养和发展，如设立创新基金、科技创新奖励等等。
政府还可以通过组织创新人才培训、创新人才交流等活动来促进创新人才的培养和发展。
社会各界也应该积极参与创新人才的培养。
社会各界可以通过组织创新人才竞赛、创新人才交流和创新人才支持等活动来推动创新人才的培养和发展。
例如，社会各界可以组织创新人才竞赛来发掘和培养创新人才，通过创新人才交流来促进创新人才的交流和合作，通过创新人才支持来激励和鼓励创新人才的发展。
创新人才培养需要学校、企业、政府和社会各界的积极参与和共同努力。
在今后的发展中，我们需要不断探索更多的创新人才培养途径，培养更多的创新人才，为社会的发展和进步作出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新人才培养的实现途径作者：赵杰艺来源：《新西部下半月》2009年第07期[摘要] 本文在阐述创新人才的定义和特征的基础上,培养是建设创新型国家的核心。
论述了创新人才培养的实现途径,主张应从扬弃世界发达国家对创新人才的理解和实践出发,树立全面、科学的创新人才新理念,培养创新能力,拓展创新空间,研究创新方法,寻找适合我国国情的创新人才培养的有效途径。
[关键词] 创新人才;心理特征;素质特征;实现途径党的十七大报告提出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的战略目标,报告认为这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。
而创新型国家建设的核心则是创新人才的培养。
针对创新人才培养问题,目前已有学者从不同的角度对此进行了研究。
本文在前人研究的基础上进一步探讨了什么是创新人才、创新人才的特征及创新人才培养的实现途径问题。
一、何谓创新人才在创新型国家建设中,高等学校固然担当着培养创新型人才的重任。
[1]虽然各国在高等教育改革中都非常重视培养人才的创造性、创新性,但各国对创新人才的理解并不一致。
[2]早在上世纪80年代中期国内就有人开始倡导培养创新人才。
20多年的历程中,许多专家学者对创新人才培养的问题有过深入的研究,对创新人才的内涵也有多种阐述。
例如有专家认为:“所谓创造人才,是指富于独创性,具有创造能力,能够提出、解决问题,开创事业新局面,对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人。
这种人才,一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨,对未知领域勇于探索;同时,具有为真理献身的精神和良好的科学道德。
他们是人类优秀文化遗产的继承者,最新科学成果的创造者和传播者,未来科学家的培育者”。
[3]国外对创新人才的理解较我国要宽泛一些。
他们大都在强调人的个性全面发展的同时突出创新意识、创新能力的培养。
如美国心理学家吉尔福特(J.Guilford)曾把富有创造性的人的人格特点总结成以下8个方面:(1)有高度的自觉性和独立性,不肯雷同;(2)有旺盛的求知欲;(3)有强烈的好奇心,具有对事物的运动机理深究的兴趣;(4)知识面广,善于观察;(5)工作中讲求理性、准确性与严格性;(6)有丰富的想象力、敏锐的直觉,喜欢抽象思维,对智力活动与游戏有广泛兴趣;(7)富有幽默感,表现出卓越的文艺天赋;(8)意志品质出众,能排除外界干扰,长时间地专注于某个感兴趣的问题。
日本把培养面向21世纪的日本人作为教育改革的重要目标。
这个培养目标具体包括三个方面:“(1)宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力。
(2)自由、自律与公共精神。
(3)世界之中的日本人。
[4]联合国教科文组织的报告要求培养创新型的人才,但在教育目的的阐述上仍坚持全人或完人的培养目标。
联合国教科文组织在《学会生存:教育世界的今天和明天》中指出:教育的目标就是要培养出“完善的人”,“使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家,来承担不同的责任。
”[5]国内外对创新人才的理解有一些共同点,即都强调创新人才必须具有创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质,但是又有很大的差异,主要表现在以下几个方面:其一,我国明确提出了创新人才(创新型人才)、创造型人才的概念,而国外只有创造性思维、创造型人格等外延较窄的概念。
其二,我国对创新人才的理解大多局限于“创新”上,对人才的知识结构、能力结构、个性品质的全面关注不够;国外则强调在全面发展的基础上培养创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质,强调个性的自由发展。
其三,我国对创新人才的理解差异很大,有的受领导人讲话或政府文件的影响较大,有的受西方心理学的影响较大,表现出很强的实用性,缺乏支持其概念的理论基础。
国外对创新人才的理解,多是把当代社会对创新的需要融入到全面发展的人才培养理念之中的产物。
我国在创新人才理念上的局限性,容易导致对创新人才的误解和实践上的偏颇。
如有的把创新人才与理论型人才、应用型人才、技艺型人才对立起来;有的认为培养创新人才就是要使学生具有动手能力,而把创新能力与知识对立起来;有的认为培养创新人才就是为学生开设几门“创造学”、“创造方法”课程,而把所谓的创新素质与人的全面发展特别是个性发展对立起来。
掌握了所谓的创造知识、创造方法的人未必就能成为真正的创新人才。
二、创新人才的特征学者们在对创新人才长达二十多年的研究中发现,创新人才在一定意义上就是创造性思维加创造性人格。
创新人才在创造性思维上表现出五个特点:(1)创造性活动表现出新颖、独特且有意义的特征;(2)思维加想象是创造性的两个主要因素;(3)运用创造性思维时,新形象和新假设的产生通常带有突然性;(4)在思维意识的清晰性上,创造性是分析思维与直觉思维的统一;(5)在创造性思维的形式上,是发散思维与复合思维的统一。
而在人格方面,创新人才也表现出五方面的特征:(1)健康的情感(涉及情感的强度、性质和理智感);(2)坚强的意志(在意志自觉性、果断性、坚持性和自制力等方面品质出众);(3)合理的个性倾向性(即创造的需要,特别是理想、动机和兴趣);(4)顽强的性格(涉及求异的理智、强烈的好奇心、勤奋的行为等);(5)良好的创新习惯。
[6]“创造型人才的主要素质特征是:有大无畏的进取精神和开拓精神;有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望;有强烈的竞争意识和较强的创造才能;同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等”。
[7]美国学者哈里特•朱克曼在其《科学界的精英》一书中对100位诺贝尔奖获得者作了深入的分析,结论是:完善的智力水平和人格结构是这些人共有的心理特征,这通常包括渊博的知识、超人的记忆力、敏锐的观察力、丰富的想象力、极强的综合思维能力和精湛的实验技巧等。
通识教育注重人文、社会科学和自然科学基础教育,这些基础教育正是发展人格和陶冶情操的主要途径。
通识教育的基本精神就是对知识和文化完整性的追求和对健全人格的追求。
它注重发展学生的综合素质和能力,使学生在获取知识、发展智力的同时,也培养了广泛的兴趣、强烈的好奇心和浓厚的求知欲,具有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志,具有敢于冒险、敢于怀疑和批判的科学精神,良好的精神状态和心理素质。
[8]综上所述,创新人才的共同特征应是具有强烈的创新欲望和动机,且有非凡的创造才能。
他们应具有创造性的思维,即思维流畅、变通、慎密、独创;他们独立思考,不随波逐流,善于冷静地分析和解决问题;他们敢于冒险,敢于挑战权威;他们对创新执着地追求,持之以恒,不达目的绝不罢休,经得起挫折的考验。
他们关注某一领域的学术前沿,并能敏锐地发现和提出学术发展中的关键性问题;他们富于想象,有很强的探究能力,善于发现自然界和社会发展的规律;他们有强烈的事业心和责任感,热情、自信,作风严谨、求实,坚持理论联系实际;他们兴趣广泛,不仅具有科学素养,也具有人文精神及对美学特征的敏感,他们能融通相关领域的知识,善于从跨领域的视角提出有价值的问题。
他们中也有的人不是全才,而是奇才、怪才、偏才,只是对某方面有兴趣,在某方面有特殊才能。
三、创新人才培养的实现途径创新人才的才能固然和天赋有关,但更重要的是后天的教育和培养。
他们的成长往往需要符合他们特点的超常规的教育。
现在,美国、加拿大、俄罗斯、法国、以色列、韩国等许多国家都有专门研究超常教育的机构,并制定了一系列相关的法规制度,从而使超常儿童从小就得到有效培养。
但是,我国的超常教育多年来发展缓慢,其重要原因之一是全社会还没有对超常的创新人才及其培养有足够的重视,尚未形成有利于人才脱颖而出的机制。
为此,我们的教育应打破僵化刻板的体制,善于发现创新人才的苗子,不拘一格加以培养。
[9]同时,我们还要通过素质教育和创新教育,使更多智力一般的学生的潜能得到开发,获得超常的发展,特别是在创新精神和创新能力方面有大幅度的提高,为将来成为拔尖创新人才打好基础。
下面我们分四个方面来探讨如何培养创新人才:1、树立创新意识强化创新意识的教育。
对于大学生首先必须强化创新动力观教育;其次,强化创新主体观教育,冲破求稳循规的思想羁绊,培养学生敢于创新的意识。
观念是行为的先导,是培养创新人才的前提。
知识经济时代的创新教育必须呈现出工业时代的许多不同的特点。
传统的以学科为中心、以继承为中心、以做事为中心的教育思想,必须被以育人为中心、以创新为中心、智力和非智力协调发展、做人和做事相结合的新的教育思想所代替。
因此,在知识观上,应充分认识到知识不仅包括外显的书本知识,更应包括电脑、网络以及隐形的经验型知识,同时应树立交叉学科的新观念,使知识的接受、创造力的培养、综合素质的提高达到和谐统一;在智能观上,要注意培养创造性人才的自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力,最终目的是提高其创新能力。
在发展观上,重视非智力因素在教育过程中的重要作用,促使智力因素和非智力因素的相互协调、和谐发展。
总之,创新教育要以加强素质教育、培养德、智、体全面发展的创新人才为目标,以培养创新意识、创新能力、以提高培养质量来适应21世纪我国现代化建设、科技进步和国际竞争对高层次的人才需要为目的。
2、培养创新能力与知识的传授不同,能力的培养更强调实践的训练。
自我塑造是创新能力整合培养的根本途径。
自我塑造主要形式是独立思考、自主学习、投身于社会实践。
在社会实践中不断地加强自身的人格塑造,知识和经验的积累,培养自己实践动手能力。
通过实践的锻炼,把创新社会性的因素和个性因素进行有机整合,内化为自身的创新素质。
主体学习要实行改革和创新,要养成终身学习习惯和素质,要培养自己创新性学习能力,实行自主选择性学习,自主解决问题的学习、独立创新性的学习。
一是注重保护学生的个性,提倡批判性思考或求新求异的思维方式,尊重鼓励学生的创造热情,培养科学严谨、细心求证的治学态度;二是培养学习能力,掌握学习工具;三是培养学生爱学习的品质,即培养学生的好奇心、求知欲,形成对学习的兴趣。
社会塑造包括社会教育、学校教育、家庭教育、环境塑造等形式要和自我塑造相结合,只有通过自我塑造才能达到预期的社会塑造的目标,培养学生严谨求知的治学态度、独立思考的能力和创新精神。
3、拓展创新空间创新空间的拓展在各个学科之间的交叉研究尤为重要。
一个人思维的纵深空间就是创新的空间。
你能到达别人没有达到的地方,你就是创新。
思维的纵深空间,取决于其思维特征。
首先是交叉性,即要使自己具备与众不同的知识结构,充分发挥学生自己的积极主动性,通过自由的课程选择自己组合各个学科。
比如通信专业的学生,根据自己的兴趣爱好有的学一点法律,有的学一点文学,有的学一点哲学,具有宽广的视野与各个专业的基础知识储备与特长,再加上自身专业,就会使你自身更加具有创新性。