22青蛙卖泥塘
青蛙卖泥塘 故事内容
青蛙卖泥塘故事内容
从前有一只可爱的小青蛙，它生活在一片美丽的池塘中。
池塘的水清澈见底，周围的景色也十分宜人。
青蛙非常喜欢这里，每天都在池塘里欢快地游来游去。
然而，青蛙发现池塘里的泥塘非常脏乱。
它想到自己是池塘的居民，应该为池塘做些贡献。
于是，小青蛙决定卖掉泥塘来美化池塘的环境。
小青蛙开始四处奔波，向其他池塘的动物们宣传自己要卖掉泥塘的决心。
狗狗听闻后，立刻赶到了。
它认为泥塘可以用来埋躯体，非常实用。
小鸟也表达了购买的兴趣，它想将泥塘撒在自己的窝边来保暖。
大象第一个表达了购买意向，它打算用泥塘来做防晒膏，因为它的皮肤总是容易晒伤。
青蛙兴高采烈地告诉动物们，它将把泥塘以十分合理的价格卖给他们。
动物们纷纷答应购买，并期待着用泥塘带来的便利和舒适。
青蛙就这样利用泥塘为池塘筹集了一笔资金，并使用这些钱重新布置了池塘的周围。
经过一段时间的努力，池塘变得更加美丽宜人。
清澈的水面倒映着翠绿的树木和蔚蓝的天空。
小鱼们欢快地游动着，小鸟们在树上歌唱，大象也可以找到一个阴凉的休息地方。
小青蛙为自己的决定感到骄傲和满足。
它明白到，每个人都可以为环境的美好做出贡献，只要我们愿意去尝试和努力。
通过卖掉泥塘，青蛙不仅美化了池塘的环境，也给其他动物带来了便利和舒适。
这个故事告诉我们，保护环境是每个人的责任，只要我们一起努力，就能创造一个更美好的世界。
青蛙卖泥塘故事内容
青蛙卖泥塘故事内容在一个小村庄里，有一只可爱的小青蛙，它生活在一个清澈的小泥塘里。
小青蛙非常喜欢自己的泥塘，每天都在泥塘里欢快地游来游去，快乐地度过每一天。
有一天，小青蛙突然发现，泥塘的水变得越来越浑浊，泥土也变得越来越干燥。
小青蛙非常着急，它不知道该怎么办才能让泥塘恢复清澈和湿润。
于是，它决定去找其他动物帮忙。
小青蛙来到了一片茂密的树林，它遇到了一只聪明的狐狸。
小青蛙向狐狸诉说了自己的困扰，狐狸听完后想了一会儿，然后告诉小青蛙说，“你可以去找那只懒惰的老猫，它一定知道怎么办。
”小青蛙听了狐狸的建议，便立刻向老猫寻求帮助。
老猫听完小青蛙的请求后，皱起了眉头，沉思了一会儿，然后对小青蛙说，“我知道有一只乌龟，它懂得很多关于水的知识，你可以去问问它。
”小青蛙听了老猫的建议，便立刻向乌龟寻求帮助。
乌龟听完小青蛙的请求后，点了点头，说道，“我知道有一只猴子，它擅长挖掘，或许可以帮你清理泥塘。
”小青蛙听了乌龟的建议，便立刻向猴子寻求帮助。
猴子听完小青蛙的请求后，笑了笑，说道，“我可以帮你，但是我需要一些香蕉作为报酬。
”小青蛙立刻答应了猴子的要求，然后带着猴子来到了泥塘旁边。
猴子用它灵活的手脚，快速地挖掘泥塘，将泥土中的杂物清理干净，然后小青蛙和猴子一起往泥塘里倒入清水。
泥塘很快恢复了清澈和湿润，小青蛙非常高兴，它感谢猴子的帮助，然后和猴子一起欢快地跳舞。
从此以后，小青蛙学会了团结他人，共同解决问题的重要性。
它知道，只要大家齐心协力，就能够克服困难，让生活变得更加美好。
小青蛙和泥塘里的其他动物们也因此成为了好朋友，它们一起生活在了一个幸福美好的小村庄里。
青蛙卖泥塘故事内容
青蛙卖泥塘故事内容
在一个小村庄里，有一只聪明的青蛙，它住在一个美丽的泥塘里。
泥塘里的泥土湿润肥沃，适合青蛙生活，所以青蛙非常喜欢这
个泥塘。
它每天都会在泥塘里跳来跳去，快乐地度过每一天。
有一天，青蛙突然发现泥塘的水开始变得浑浊，泥土也变得干
裂起来。
青蛙非常着急，因为泥塘的变化让它感到非常不舒服。
于是，它决定去找一些动物朋友帮忙解决泥塘的问题。
青蛙第一个去找的是乌龟。
乌龟听了青蛙的请求后，说，“我
住在水边，我知道有一条小溪的水非常清澈，我可以带一些水过来，帮助泥塘解决问题。
”青蛙非常高兴，感谢乌龟的帮助。
接着，青蛙去找了小鸟。
小鸟听了青蛙的请求后，说，“我可
以去找一些树叶和小枝，放到泥塘里，让泥土保持湿润。
”青蛙也
非常感激小鸟的帮助。
最后，青蛙去找了老猫。
老猫听了青蛙的请求后，说，“我可
以去找一些小鱼，放到泥塘里，让它们在泥土里活动，帮助泥土变
得更加肥沃。
”青蛙对老猫的建议也非常满意。
经过乌龟、小鸟和老猫的帮助，泥塘的问题得到了解决。
泥塘
的水变得清澈，泥土也变得湿润肥沃。
青蛙非常高兴，它感谢了乌龟、小鸟和老猫的帮助，还邀请它们一起在泥塘里玩耍。
从这个故事中，我们可以学到一个道理，在面对困难时，我们
不应该孤单地去面对，而是应该勇敢地向朋友求助。
正如青蛙一样，它通过寻求朋友的帮助，解决了泥塘的问题，也让自己变得更加快
乐幸福。
希望我们在生活中也能像青蛙一样，勇敢地向朋友求助，
共同面对困难，共同创造更美好的生活。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。
他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。
于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。
一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。
”青蛙听了，就去挖了一条小河。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多草。
一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多树。
后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。
青蛙都一一满足了他们。
最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。
青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。
故事寓言性极强，寓意丰富。
首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。
青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。
其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。
青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。
此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。
青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。
总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。
《青蛙卖泥塘》课件ppt(共23张PPT)
于是青蛙栽了树，种了花，修了路， 还在泥塘旁边盖了房子。
改造前
丑泥塘
改造后
美泥塘
种草 引水 栽树 种花 修路 盖房子
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
多好的地方！有树，
有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛 中飞舞，听小鸟在树
上唱歌.你可以在水 中尽情游泳，躺在草 地上晒太阳。这儿还 有道路通到城里……
你可以在房子里 睡觉，在葡萄架下 吃葡，萄在
老牛、 野鸭、 小鸟、 蝴蝶、 小、兔 小和猴
小 狐狸 都来看泥塘了。
老牛 野鸭 小鸟
蝴蝶
小兔 小猴 小 狐狸
烂泥塘
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆 喝起来。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
轻声 吆喝he
多音字
hē 喝水
（把液体咽下去）
hè赞喝
（大声叫喊）
我会读
hē
喝茶
hè
hè
hē
喝彩 喝问 吃喝玩乐
“卖泥塘喽，卖泥塘！” 用短句形式，运用反复的修辞，尾句用疑问，写出了诗人的坎坷遭遇，体现了诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。
运用了比喻和对偶的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。 【链接新课标】 （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 【单元重难点】
伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神的体现,让中华儿女甘于艰苦、勇于开拓。从而建设好中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。③中华民族精神是支撑中华 民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。“现代垦荒精神”有利于我们坚定为国家发展、为民族复兴而奋斗的爱国主义信念和豪情,建设好中国特色社 会主义。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 【脾气暴躁，争强好胜】①五庄观偷吃人参果，难忍童子毁骂，怒而推倒果树；②入东海龙宫夺取定海神针作为自己的兵器“金箍棒”；③闯冥府，强销“生死簿”；④刚被戴上紧箍时 ，挥棒打师父唐僧。
青蛙卖泥塘故事内容
青蛙卖泥塘故事内容在一个小村庄里，有一只聪明的青蛙，它住在一个美丽的泥塘里。
泥塘里的水清澈见底，周围长满了绿草和美丽的花朵。
青蛙非常喜欢自己的泥塘，每天都在泥塘里游来游去，享受着清新的空气和美丽的风景。
有一天，一群小鸟飞过来，在泥塘旁边停了下来。
它们看着泥塘里的水，惊叹道，“哇，这个泥塘真是太美了！”青蛙听到了小鸟们的赞美，心里非常高兴。
小鸟们又说，“我们现在正好需要一些泥来修建我们的巢，你能不能卖给我们一些泥呢？”青蛙听了，想了想，便答应了小鸟们的请求。
于是，青蛙开始用嘴巴把泥挖起来，然后用力甩到了小鸟们的身旁。
小鸟们高兴地接过泥，开始修建它们的巢。
青蛙看着小鸟们用泥建造巢穴，心里感到非常满足和开心。
不久，一只兔子跳了过来，它看着泥塘说道，“哇，这个泥塘真是太漂亮了！”青蛙听了，笑着说，“是啊，这是我自己的泥塘，我非常喜欢它。
”兔子问道，“能不能卖给我一些泥呢？我想用它来修建我的家。
”青蛙想了想，便答应了兔子的请求。
青蛙又开始用嘴巴挖起泥来，然后甩到兔子的身旁。
兔子接过泥，开始用它来修建自己的家。
青蛙看着兔子忙碌的身影，心里感到非常开心和满足。
泥塘旁边的一棵大树上，一只小松鼠看到了这一幕，它也跳了过来。
小松鼠看着泥塘说道，“哇，这个泥塘真是太美了！”青蛙笑着说，“是啊，这是我自己的泥塘，我非常喜欢它。
”小松鼠问道，“能不能卖给我一些泥呢？我想用它来修建我的家。
”青蛙想了想，便答应了小松鼠的请求。
青蛙又开始用嘴巴挖起泥来，然后甩到小松鼠的身旁。
小松鼠接过泥，开始用它来修建自己的家。
青蛙看着小松鼠努力地修建家园，心里感到非常满足和开心。
泥塘旁边的动物们都来找青蛙买泥，青蛙每次都乐意帮助它们。
泥塘里的泥越来越少，泥塘的水也变得浑浊起来。
青蛙看着泥塘的变化，心里有些不安和忧虑。
有一天，青蛙发现泥塘里的水变得越来越浑浊，泥也越来越少。
它感到非常担心和焦虑，它意识到自己的泥塘快要被挖空了。
青蛙决定停止卖泥，它开始努力保护自己的泥塘，让它恢复原来的美丽和清澈。
语文二年级下册《青蛙卖泥塘》PPT课件
于是青蛙不再卖泥塘了。
买卖 灿烂 纸牌 水坑 挺立 舒服 集中
bō
sǎ yīn guàn quē yǒng lèng
播ห้องสมุดไป่ตู้茵灌缺泳愣
广播 撒种 绿茵 灌溉 缺点 游泳 发愣
多音字
hē
喝 hè
喝水 喝茶 喝酒 喝彩 喝问 喝令
我会写
wā
结构 左右结构
组词 青蛙 蛙鸣 蛙跳 造句 青蛙是我们的好朋友。
mài
结构 上下结构
组词 叫卖 买卖 出卖 造句 早晨，菜市场传出一阵阵叫卖声。
bān
结构 左右结构
组词 搬运 搬家 搬砖 造句 蚂蚁们正在搬运粮食。
dào
结构 左右结构
组词 倒退 倒立 倒映 造句 这学期，我的成绩倒退了。
zǐ
结构 左右结构
组词 草籽 造句 小鸟很喜欢吃草籽。
quán
结构 上下结构
组词 泉水 泉眼 清泉 造句 山间的泉水非常清甜可口。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙 站在牌子边大声吆喝起来。
吆喝：大声喊叫或叫卖
青蛙的吆喝声吸引了哪些动物来看泥塘呢？ 他们看完说了什么？ 最后泥塘卖出去了吗？
……
老牛
这个水坑坑嘛， 在里边打打滚倒挺 舒服。不过，要是 周围有些草就更好 了。”
野鸭
这地方好是好， 就是塘里的水太少 了。”
小鸟、蝴蝶、 小兔、小猴、 小狐狸……
青蛙卖泥塘
学习目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”， 会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9 个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又 不卖泥塘了。
我会认
mài làn pái kēng tǐng shū jí
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22青蛙卖泥塘
教材分析
本文是部编版二年级语文下册的第七单元的一篇课文，课文讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议，在泥塘周围种了树，栽了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
学情分析
二年级的学生已经基本掌握了一些学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也逐渐形成。
在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字能力为重点之外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密结合起来，在品词析句中体验语文的魅力。
教学目标
【知识技能】
1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
（一）布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）
（二）识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
wāmài bān dào zǐquán pòyīnɡ
青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该
①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）
③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：
加一加：买----卖般----搬到----倒
子----籽白----泉
换一换：娃----蛙泼----破
猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读）
(3)
①指名带读，正音。
（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
（三）指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。
你有什么要提醒大家注意的？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。
“舟”的一横变成提，且不露出头来。
泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。
（提醒学生正确握笔，端正书写）
3.展示学生书写，师生共同评价。
（四）复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
（五）作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
（一）复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。
（师指黑板）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。
我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。
可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。
恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。
恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。
于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第11、12自然段
1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们
一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计。