平行四边形集体备课教案定稿
新人教版四年级数学集体备课教案 平行四边形的认识
四年级数学集体备课教案1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。
2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。
理解和掌握平行四边形的特性。
一、创设情境，引入新课1.我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？2.点名回答后出示例1图。
同学们说的都对，这三幅图中也都有平行四边形。
今天我们继续学习平行四边形。
3.板书课题：平行四边形，课件出示学习目标。
二、自主探究，合作学习1.教学例1。
（1）平行四边形的边有什么特点？用两把三角尺研究一下。
以小组为单位，利用三角尺、直尺等学具，展开讨论、交流和验证活动。
请小组代表汇报，教师归纳说明。
（板书：两组对边分别互相平行的四边形，叫做平行四边形）（2）认识平行四边形各部分的名称。
教师对照画图所示，分别讲解各部分的名称，并标出各名称。
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的过程教底。
（板书：）（3）教材第64页“做一做”。
学生独立完成，指名板演，再集体订正。
2.教学例2。
（1）用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。
组织学生用吸管和图钉动手做一做。
（2）互相交流自己的发现并归纳结论。
引导学生归纳认识：平行四边形容易变形。
（板书）（3）介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。
课件演示：伸缩门的开、关过程。
（4）教材第65页“做一做”第1题。
小组议一议，摆一摆。
练三、实践应用1.教材第65页“做一做”第2题。
2.教材“练习十一”第1题。
4.教材“练习十一”第3题。
（1）动手量出平行四边形的各个角，你能发现什么？（2）指名几个学生回答后，教师归纳。
（3）平行四边形的对角相等。
四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？板书设计平行四边形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
平行四边形具有不稳定性。
平行四边形的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景平行四边形是初中数学中重要的几何图形之一，对于培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高教师对平行四边形教学的认识，探讨有效的教学方法，我校于近期开展了以“平行四边形”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对平行四边形教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨平行四边形教学的多种方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课首先，由教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对平行四边形的性质、判定、应用等方面进行深入探讨，明确教学目标、重难点及教学方法。
2. 课堂观摩本次活动安排了两位教师进行平行四边形教学的公开课。
第一位教师采用启发式教学，引导学生通过观察、操作、比较等方法，自主探究平行四边形的性质；第二位教师则运用多媒体技术，结合实际问题，让学生在解决问题的过程中，掌握平行四边形的判定方法和应用。
3. 课后研讨课后，全体数学教师对两位教师的公开课进行了深入的研讨。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了以下建议：（1）注重学生自主探究能力的培养，引导学生积极参与课堂活动。
（2）结合实际问题，提高学生对平行四边形知识的运用能力。
（3）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
4. 教学反思课后，每位教师根据自己在本节课中的表现，进行了教学反思。
大家纷纷表示，在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对平行四边形教学的认识，明确了教学目标。
2. 探讨了平行四边形教学的多种方法，为提高教学质量提供了有力保障。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养了学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
五、活动展望在今后的教学中，我们将继续开展类似的活动，不断探索有效的教学方法，提高教学质量。
苏教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案
苏教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《平行四边形的面积》是小学数学中重要的一部分，主要让学生掌握平行四边形的面积计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了四边形的概念，对图形的面积也有了一定的了解。
但在计算平行四边形的面积时，还需要进一步理解和掌握。
此阶段的学生思维活跃，动手能力强，通过实践操作和小组合作，能够更好地理解和掌握平行四边形的面积计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计算方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.平行四边形面积的概念理解。
2.平行四边形面积的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实践操作、小组合作、讨论交流等方式，自主探索平行四边形的面积计算方法。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片等教学资源。
2.准备计算工具，如直尺、剪刀等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察平行四边形的特征，引发学生对平行四边形面积的思考。
提问：“你们知道平行四边形的面积是怎么计算的吗？”呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高。
同时，解释平行四边形面积的概念，让学生理解并掌握。
操练（10分钟）教师引导学生动手操作，用准备好的模型和计算工具，计算平行四边形的面积。
学生在操作过程中，能够更好地理解和掌握平行四边形面积的计算方法。
巩固（10分钟）教师通过出示一些平行四边形的图片，让学生运用所学的面积计算方法，计算出它们的面积。
然后，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
二年级数学平行四边形的初步认识集体备课教案2
实验小学集体备课教案（2018～2019学年度第一学期）二年级数学学科主备人时间教学过程备注一、出示导学指南1.核对导学指南中第一大题知识产生部分的第1小题。
提问：这些图形都是几边形？2. 导学指南中第一大题知识产生部分的第2、3提问：你还在哪里见过这样的四边形呢？3.导入新课并板书课题。
（四边形的认识）二、自主探究1.操作请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。
你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？提问：仔细观察拼好的四边形，你有什么发现？它跟长方形、正方形有什么区别和联系？说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。
像这样的四边形是平行四边形。
（补充板书：平行四边形）让学生集体读两遍：平行四边形。
2.抽象出图形老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。
这个图形就是——平行四边形。
你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？（学生在前面四边形里找一找、说一说。
）三、练习巩固、内化新知1.“想想做做”第1题。
把平行四边形图上颜色。
2.“想想做做”第2题。
在钉子板上画出两个不同的平行四边形。
教学过程备注3.“想想做做”第4题。
你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？用8根同样长的小棒摆出平行四边形吗？4.“想想做做”第5题。
出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。
学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。
5.“想想做做”第3题。
让学生在图里找到平行四边形，再画一画。
学生画图，教师巡视指导。
三、回顾过程，课堂小结。
平行四边形的性质一集体备课教案
1.平行四边形的概念 2.平行四边形对边、对角相等的性质
考查知识点
平行四边形的定义，平行四边形对角、对 边相等的性质，以及性质的应用．
学习重点
运用平行四边形的性质进行有关的论证和 计算．
学习难点
教学课时
教学设计
针对本章节内容及学生实际设置更 精炼有效的问题。 一.课堂引入
我们一起来观察下图中的竹篱笆格子 和汽车的防护链，想一想它们是什么几何 图形的形象？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举 出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举 出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？
数学学 科 参加人：初 二数学组全 体教师
主备人：
初二下册数学集体备课教案
章节内容：18.1.1 平行四边形的性质
主备人初备思路
集体交流补行四边形的概念和平行四 边形对边、对角相等的性质． 2．会用平行四边形的性质解决简单的平行 四边形的计算问题，并会进行有关的论 证． 3．培养学生发现问题、解决问题的能力及 逻辑推理能力．
教学设计
出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举 出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？
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人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案
人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了四边形的概念、性质和四边形面积计算方法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，使学生掌握平行四边形的面积计算方法，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四边形的概念、性质和四边形面积计算方法有一定的了解。
但学生在计算平行四边形面积时，容易混淆公式，对图形的转化和切割缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，引导学生通过动手操作，直观地理解平行四边形面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握平行四边形的面积计算方法，能够正确计算平行四边形的面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活实际的联系。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的面积计算方法。
2.难点：对平行四边形面积公式的理解，以及图形的转化和切割。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作学习法”和“动手操作法”等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现平行四边形的面积计算方法，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形模型、直尺、剪刀、彩纸等。
2.学具：每个学生准备一个平行四边形模型、直尺、剪刀、彩纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“花园里有一个平行四边形的菜地，请问如何计算这个菜地的面积？”激发学生的学习兴趣，引导学生思考平行四边形面积的计算方法。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示平行四边形模型，引导学生观察平行四边形的特征，如对边平行且相等，底和高等。
北师大版小学五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教学设计
探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。
难点
平行四边形面积公式的推导方法――转化与等积变形。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、情境激趣
1、导入。最近公园准备在一块平行四边形的空地上铺草坪。指导学生看图。
让学生仔细观察，说一说发现了哪些数学信息。
2、揭题。我们已学了长方形和正方形的面积计算，今天来探究关于平行四边形的面积计算。
怎样求平行四边形的面积？想一想，并与同伴交流。
展示学生的讨论结果：（板书）
平行四边形的面积=底×高
用字母表示：S=ah
三、巩固运用
1、判断，平行四边形面积的概念。
（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（）
（2）平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大（）
（3）一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是27平方厘米。（）
2..做第54页“试一试”比较等底等高的平行四边形的面积。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由回答。）
五、布置作业。
用纸板制作一个面积是48平方厘米的平行四边形。
教师札记
板 书 设 计
平行四边形的面积
长方形的面积＝长×宽
平行四边形的面积＝底×高
S=a×h
S=a·h或S=ah
教 学 反 思
Байду номын сангаас二、自主探究
1、猜一猜，数一数。
引导学生借助方格纸数一数，比一比第53页两图在方格纸上的对比图。让学生观察，数一数长方形的面积是多少？正方形的面积是多少？
2、剪一剪，拼一拼。
让学生拿出平行四边形纸板和剪刀，动手操作剪一剪，拼一拼，并在小组内交流、讨论拼法。师课件颜色学生汇报过程。3.探究平行四边形的面积计算。
人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案
人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》集体备课教案一、教学内容分析1. 教学内容本节课主要围绕平行四边形的面积展开教学。
平行四边形是小学数学中一个重要的图形概念，通过本节课的学习，学生将能够掌握平行四边形的面积计算方法。
2. 教学目标•知识目标：掌握计算平行四边形面积的方法。
•能力目标：能够灵活应用计算平行四边形面积的方法解决实际问题。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
3. 教学重点平行四边形的面积计算方法。
4. 教学难点理解和掌握平行四边形面积计算的原理。
二、教学准备•教学课件：准备相关的教学PPT，方便学生理解和掌握知识点。
•教学工具：白板、彩色粉笔、直尺等。
•学生用具：学生文具等。
三、教学过程1. 导入教师以生活中的实际场景引入平行四边形的概念，并与学生讨论平行四边形的定义及特点。
2. 讲解1.解释平行四边形的概念和性质。
2.介绍计算平行四边形面积的公式和方法。
3. 案例讲解通过几个具体的案例，引导学生运用所学知识计算平行四边形的面积。
4. 练习让学生独立进行练习，巩固所学内容。
5. 拓展设计一些拓展性的问题，让学生运用平行四边形面积的计算方法解决更加复杂的问题。
6. 总结对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后的复习。
四、教学反思本节课采用案例教学、互动教学等多种教学方法，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
五、作业布置布置与本节课内容相关的作业，巩固学生所学知识。
该教案以人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》为教学内容，通过导入、讲解、案例讲解等环节，设计了系统的教学过程，旨在帮助学生理解平行四边形的面积计算方法。
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集体备课教案定稿
主备人张瑞英时间2016.04,20
地
点
学生阅览室
记录人
张
瑞英
课
时
共 1 课
时
课题
平行四边形的边
和角
第 1 课
时
备课
人员
张瑞英、苏晓媛、韩瑞、孟燕教
学目标
1.进一步认识平行四边形的特点，理解其含义。
2.理解平行四边形、长方形和正方形的相互关系，并会用
集合圈表示。
教学重点难点
教学重点：认识平行的特点，理解它与长方形、正方形的相互关系。
教学难点：会用几何图表示平行四边形、长方形、正方形的相互关系。
教学
关注
点
发现平行四边形边和角的特征
板书
平行四边形的边与角
平行四边形对边平行且相等，对角相等。
平行
长方形。