经济生活全套教案[教案]
经济生活教案

经济生活教案课程目标:通过本课程,学生将能够理解经济生活的基本概念和理论,认识到个人和社会经济决策的重要性,掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材:教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材,如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排:本课程共分为五个单元,每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配:单元一:经济生活的基本概念(1节课)- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二:供求关系和市场交易(2节课)- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动,以加深对供求关系和市场交易的理解单元三:消费与储蓄(2节课)- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划,培养理性消费的意识单元四:投资与经济增长(2节课)- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系,培养投资意识和风险意识单元五:经济政策与社会福利(2节课)- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡,培养社会意识和公民意识教学方法:本课程将采用多种教学方法,如讲授、案例分析、讨论、小组活动等,以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式:学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估,以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项:1. 为了确保教学质量,教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中,要积极引导学生参与,并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中,要鼓励学生提出问题和思考,帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
【全册教案】高一备课组《经济生活》集体备课教案.doc

思想政治《经济生活》高一年段政治备课组【讲授新课】一、货币的本质1、商品的含义及其属性教师活动1:我们都知道,购买物品就得付钱,譬方说,我上课记笔记就需要笔记本,当我去买这笔记本的时候,老板总不会说“你喜欢呀?拿去,拿去”,我们买东西总得付钱,那为什么要付钱呢?[讲解]商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。
商品的基本属性:商品具有使用价值和价值两种基本属性。
2、货币的产生教师活动2:在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么?请看课本。
教师小结:偶然的物物交换到扩大的物物交换,再到以一般等价物为媒介的物物交换,然后出现货币充当商品交换的媒介,货币产生。
可见,货币是商品交换长期发展的产物,货币的本质是一般等价物。
3、货币的含义和本质[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
二、货币的基本职能1、价值尺度(1)含义:货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
(2)价格的含义:通过一定的数量表现出来的商品价值。
(3)货币执行价值尺度的特点:不需要现实的货币,只需要观念上的货币。
学生活动1:(以学生的笔记本为例)厂商生产出来不是自己用的,而是用来卖的,是用于交换的,从而导出商品的含义)学生活动2:阅读课本,找出问题。
当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。
因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
【讲授新课】教师活动3:教材P5“这里含有单位的数量表现的是什么?” 教师活动4:同学们看P4的插图,思考一下,这里的货币发挥了什么作用?仍是价值尺度职能吗?2、流通手段(1)含义:货币充当商品交换媒介的职能。
(2)商品流通的含义及其公式含义:以货币为媒介的商品交换。
式:W—G—W[提问]同学们看P6的材料,回答:为什么说这个跳跃不成功,摔坏的就一定是商品所有者?作为流通手段的货币能不能是观念上的货币?(3)货币执行流通手段的特点:只能用现实的货币,不能用观念上的货币。
经济生活全套教案[教案]精编版
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经济生活全套教案第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、内容标准(一)揭开货币的神秘面纱1、货币的本质。
(1)商品和货币的密切联系,货币是商品交换发展到一定阶段的产物;(2)物物交换的困难和一般等价物的产物;(3)货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
2.货币的基本职能。
(1)价值尺度是货币的第一种基本职能。
货币作为价值尺度,就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。
若不是一切商品,就不是货币,只是商品的等价物。
货币具有价值尺度,是因为货币本身有价值,这样货币才能衡量其他商品价值的大小。
商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。
货币执行价值尺度时,只是观念上的货币。
(2)流通手段是货币的第二种基本职能。
应注意流通手段与商品流通手段的区别。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,商品流通强调的是商品如何交换。
作为流通手段的货币必须是现实的货币,不能是观念上的货币。
要懂得流通中所需要的金属货币量的计算公式。
3.纸币的产生和发展纸币是随着商品交换的发展,在铸币的基础上产生的。
它必须由国家发行并且强制使用的。
纸币与铸币相比较,它有自己的优点。
国家有权发行纸币,但是既不能过多,也不能过少。
要注意正确使用纸币,对制造假币的行为必须依法严惩。
(二)信用工具和外汇1。
信用工具(1)信用卡①信用卡的含义:信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
②信用卡的优点:信用卡及存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节约交易费用,增强消费安全,给持卡人带来极大的便利。
③信用卡的使用。
(2)支票①支票的含义:支票是活期存款的凭证,是出票人委托银行等金融机构见票是支付一定金额给收款人或者持票人的票据。
②种类:转账支票和现金支票(3)汇票。
①含义:由出票人签发,委托付款人在见票时或者在指定日期,无条件支付确定的金额给收款人或持票人。
②分类:汇票包括银行汇票和商业汇票。
③作用:汇票的使用,有利于汇款人的异地贸易,避免了长途携带现金的不便和风险。
经济生活教学案

《经济生活》教学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱编号____设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________ 【学习目标】1、知识目标:①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能⑧理解纸币的含义及其优点⑨知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
2、能力目标:①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力。
3、情感、态度与价值观目标①商品是天生的平等派,增强平等意识②在了解货币作用的基础上,增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识④增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法治意识⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念,认识货币在经济生活中的作用,树立正确的金钱观。
1、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能【教学方法、学法点津】1、教学方法合作探究法;多媒体演示法2、学法点津运用比较法,掌握知识。
通过对货币的五种职能、货币和纸币、商品交换和商品流通、通货膨胀与通货紧缩等知识的比较,加深对知识的理解,进而掌握知识、运用知识。
【课时安排】2课时【教学过程】【教后反思】答案:1、C2、A3、B4、B5、B6、A《经济生活》教学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币1.2信用工具和外汇编号____设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________ 【学习目标】1、知识目标:①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义2、能力目标:初步掌握使用信用卡和支票的实践能力3、情感、态度与价值观目标:树立在生活中使用信用工具的意识1、信用卡2、外汇3、汇率【教学方法、学法点津】1、教学方法合作探究法;多媒体演示法2、学法点津列表法。
经济生活的教案

经济生活一、教学目标:知识与技能:1. 理解经济生活的基本概念和特点。
2. 掌握经济学的基本原理和方法。
3. 了解不同经济体制下的经济运行方式。
情感、态度与价值观:1. 培养学生的经济思维和分析问题的能力。
2. 培养学生对经济生活的兴趣和关注。
过程与方法:1. 通过案例分析和讨论,培养学生运用经济学原理分析经济现象的能力。
2. 培养学生运用经济学方法解决实际问题的能力。
二、教学内容:第一章:经济生活的基本概念与特点1. 经济生活的定义与特点2. 经济主体与经济行为3. 经济体制与经济组织第二章:经济学的基本原理与方法1. 供求关系与价格机制2. 市场与竞争3. 生产要素与生产成本第三章:不同经济体制下的经济运行方式1. 市场经济体制下的经济运行2. 计划经济体制下的经济运行3. 混合经济体制下的经济运行第四章:消费者行为与市场需求1. 消费者行为的基本原理2. 市场需求与供给分析3. 价格与消费决策第五章:企业行为与市场供给1. 企业行为与生产决策2. 市场供给与价格弹性3. 企业竞争策略与市场结构三、教学方法:1. 讲授:讲解经济生活的基本概念、经济学的基本原理和方法,以及不同经济体制下的经济运行方式。
2. 案例分析:分析具体的经济案例,让学生运用经济学原理和方法进行分析。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自的想法和观点,促进学生之间的交流和合作。
4. 实践操作:引导学生运用经济学方法解决实际问题,提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,评估学生对经济生活的兴趣和积极性。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的理解程度和分析能力。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的合作能力和思考问题的深度。
4. 实践操作报告:评估学生在解决实际问题中的经济学方法和应用能力。
五、教学资源:1. 教材:选择合适的经济学教材,提供学生系统性的学习材料。
新课标教材《经济生活》第四单元教案

新课标教材《经济生活》第四单元教案一、教学目标1.了解经济生活的基本概念和特点;2.掌握经济生活的主要内容和组织形式;3.理解经济生活对个人和社会的重要性;4.培养学生的经济观念和经济意识。
二、教学重点1.经济生活的概念和特点;2.经济生活的主要内容和组织形式。
三、教学内容3.1 经济生活的概念和特点经济生活是指人们进行生产、消费和分配活动的总和。
它是人类社会不可或缺的一部分,直接关系到人们的生活水平和社会发展的稳定性。
经济生活具有以下几个特点:•生产导向:经济生活的核心是生产,通过生产活动满足人们的物质和精神需求;•资源约束:经济生活受到资源的稀缺性和有限性的限制,需要在有限资源中做出选择;•市场交换:经济生活通过市场交换完成商品和服务的流通,达到供求的平衡;•利益驱动:经济生活中人们追求个人和集体的利益最大化,形成一种以利益为驱动的经济行为。
3.2 经济生活的主要内容和组织形式经济生活的主要内容包括生产、消费和分配三个方面。
1.生产:生产是经济生活的基础,通过生产活动创造出物质财富和服务。
不同的产业部门和生产方式在经济生活中发挥着不同的作用。
2.消费:消费是人们通过购买和使用商品和服务来满足自身需求的行为。
消费者的需求驱动着生产和供应,直接影响经济系统的运行和发展。
3.分配:分配是将生产过程中创造出的财富分配给不同的个人、家庭和社会机构。
合理的分配体系能够实现社会公平和经济效益的统一。
经济生活的组织形式主要包括计划经济和市场经济两种体制。
•计划经济:在计划经济体制下,国家通过制定和执行计划,统一安排资源的配置和生产活动的组织。
计划经济强调国家主导和集中管理,通常适用于社会主义国家。
•市场经济:市场经济体制下,资源和生产活动的配置主要由市场决定。
市场经济强调市场的自主性和竞争机制,个体和企业在市场上自由交换和决策。
市场经济通常适用于市场经济体制下的资本主义国家。
四、教学方法本单元教学采用综合教学法,包括讲授、讨论和实例分析等教学方法。
经济生活教案

经济生活教案经济生活教案一、教学目标:1.了解经济生活的基本概念和内容。
2.理解经济生活对个人和社会的影响。
3.掌握经济生活中的基本经济活动和经济制度。
4.培养学生的经济意识和经济能力。
二、教学重点:1.经济生活的基本概念和内容。
2.经济生活对个人和社会的影响。
三、教学难点:1.经济生活的基本经济活动和经济制度。
2.培养学生的经济意识和经济能力。
四、教学方法:1.讲授结合实例分析2.小组合作讨论五、教学过程:Step 1:引入新课教师用一个图画展示经济生活中的一些场景,让学生讨论在这些场景中可以看到哪些经济活动。
Step 2:概念解释教师解释经济生活的概念,包括经济活动和经济制度。
Step 3:经济活动教师介绍经济活动的基本内容,包括生产、分配、交换、消费等。
Step 4:经济制度教师讲解经济制度的概念和种类,包括市场经济制度和计划经济制度。
Step 5:经济生活对个人和社会的影响教师让学生讨论经济生活对个人和社会的影响,包括经济发展、财富分配、就业等方面。
Step 6:培养经济意识和经济能力教师让学生进行小组合作,设计一个经济活动,包括产品的生产、分工、交换和消费等环节。
学生在小组内分工合作,完成设计,并展示给全班。
Step 7:课堂总结教师对本节课的内容进行总结,并强调经济生活的重要性和对个人和社会的影响。
六、教学评价:1.适时进行课堂问答,了解学生对课堂内容的理解情况。
2.观察学生在小组合作中的表现,评价他们的合作能力和创造力。
3.通过小组展示和课堂讨论,了解学生对经济生活的认识和了解的深度。
初中政治经济生活教案

初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理,培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性,提高学生的经济素养。
3. 培养学生树立正确的经济观念,指导学生在生活中做出理智的经济决策。
二、教学内容1. 经济学基本概念:资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。
2. 经济生活的重要性:个人发展、社会进步、国家繁荣。
3. 经济决策:消费观念、投资理财、职业选择等。
三、教学方法1. 案例分析法:通过生活实例,让学生了解经济学的应用。
2. 讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3. 实践操作法:让学生参与模拟经济活动,提高学生的经济实践能力。
四、教学过程1. 导入:以生活中的经济现象为切入点,引导学生思考经济生活的意义。
2. 基本概念讲解:介绍经济学的基本概念和原理,如资源、生产、消费、交换等。
3. 案例分析:分析生活中典型的经济案例,如价格变动、市场供需等,让学生体会经济学在生活中的应用。
4. 讨论环节:分组讨论经济生活的重要性,让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。
5. 经济决策指导:讲解如何做出理智的经济决策,如消费观念、投资理财、职业选择等。
6. 实践操作:组织学生进行模拟经济活动,如模拟市场交易、投资理财等,提高学生的经济实践能力。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调树立正确的经济观念的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与程度。
2. 知识掌握程度:通过课堂提问、作业批改等方式,检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。
3. 实践操作能力:评价学生在模拟经济活动中的表现,考察学生的实践能力。
4. 正确经济观念的树立:关注学生在生活中的经济行为,评价学生树立正确经济观念的情况。
六、教学资源1. 教材:《经济生活》2. 案例素材:生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具:如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在实际生活中感受经济学的重要性。
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经济生活全套教案第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、内容标准二、知识纵横:(一)揭开货币的神秘面纱1、货币的本质。
(1)商品和货币的密切联系,货币是商品交换发展到一定阶段的产物;(2)物物交换的困难和一般等价物的产物;(3)货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
2.货币的基本职能。
(1)价值尺度是货币的第一种基本职能。
货币作为价值尺度,就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。
若不是一切商品,就不是货币,只是商品的等价物。
货币具有价值尺度,是因为货币本身有价值,这样货币才能衡量其他商品价值的大小。
商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。
货币执行价值尺度时,只是观念上的货币。
(2)流通手段是货币的第二种基本职能。
应注意流通手段与商品流通手段的区别。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,商品流通强调的是商品如何交换。
作为流通手段的货币必须是现实的货币,不能是观念上的货币。
要懂得流通中所需要的金属货币量的计算公式。
3.纸币的产生和发展纸币是随着商品交换的发展,在铸币的基础上产生的。
它必须由国家发行并且强制使用的。
纸币与铸币相比较,它有自己的优点。
国家有权发行纸币,但是既不能过多,也不能过少。
要注意正确使用纸币,对制造假币的行为必须依法严惩。
(二)信用工具和外汇1。
信用工具(1)信用卡①信用卡的含义:信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
②信用卡的优点:信用卡及存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节约交易费用,增强消费安全,给持卡人带来极大的便利。
③信用卡的使用。
(2)支票①支票的含义:支票是活期存款的凭证,是出票人委托银行等金融机构见票是支付一定金额给收款人或者持票人的票据。
②种类:转账支票和现金支票(3)汇票。
①含义:由出票人签发,委托付款人在见票时或者在指定日期,无条件支付确定的金额给收款人或持票人。
②分类:汇票包括银行汇票和商业汇票。
③作用:汇票的使用,有利于汇款人的异地贸易,避免了长途携带现金的不便和风险。
2.外汇(1)外汇的含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
(2)汇率的含义:汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。
(3)人民币外汇的牌价。
三、学法指导(一)知识篇:重点问题分析1、货币的本质准确理解货币的本质,是准确把握本课知识的基础和关键,是连接本课其他知识的纽带和关键。
货币的本质是一般等价物。
货币是财富的象征。
在人们眼里,货币蒙上了神秘的面纱,具有某种神秘的力量,对货币的各种不正确的观念(如拜金主义,金钱万恶论等)便应运而生。
(1)等价物的含义。
在商品的价值关系中,一种商品充当表现其他商品价值的材料而能够同一另一种商品直接交换,它就处于等价形式上,也称等价物。
(2)一般等价物的含义。
一般等价物是从商品中分离出来,可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值的商品。
第一,它首先是一种商品,是某一地区市场上人们比较认同、乐意接受的。
第二,它自身有一个演化的过程。
第三,金银固定地充当一般等价物,就是货币。
货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
货币是一种商品,但与其他商品不同,是一般等价物,是可以和其他一切商品相交换的商品;货币和其他一般等价物又有不同,只有当贵金属用来固定充当一般等物时,才标志货币正式产生。
货币与其他一般等价物的区别。
产生时间不同,其他一般等价物出现比货币早。
特征不同,如货币价值比较大,易于分割,易于保存,便于携带。
其他一般等价物各自在不同程度上具有上述某些特征。
货币是固定地充当一般等价物,其他一般等价物不是固定地充当一般等价物。
2、货币的基本职能货币的基本职能是本课知识的核心。
现实经济生活中的方方面面都离不开货币,不了解货币的职能,就无法真正懂得货币,就无法适应经济生活的需要。
价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。
在这里“基本“是指这两个职能是从货币产生时就有的,货币的其他三个职能即储藏手段职能、支付手段职能以及世界货币职能,都是在这两个基本职能基础上派生出来的。
(1)价值尺度职能是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的尺度的职能。
如果不是衡量一切商品价值,而是一个或几个,那就不是货币,只是等价物。
货币之所以能具有价值尺度职能,是因为货币本身是商品,也有价值。
货币执行价值尺度,对商品价值言,表现为价格,价格是价值的货币表现。
在一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比,与货币本身的价值成反比。
货币在执行价值尺度职能时,只要观念上的货币即可,并不需要现实的货币。
(2)流通手段的职能,是指货币充当商品交换媒介的职能,这一职能又叫购买手段职能。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换。
商品流通是直接的物物交换,用公式表示为:商品-商品。
以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通,用公式表示为:商品-货币-商品。
两者有明显区别。
作为流通手段的货币,必须是实实大大的货币,而不能只是观念的货币。
流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。
3、纸币纸币代替金属货币以后,必须通常把流通中的纸币称之为货币。
人民币是我国的法定货币。
(1)纸币的含义:纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
它必须由国家发行,如果不是本国国家发行的,就不是法定货币。
制造假币的行为在各国都是犯罪行为。
必须是国家现在正在强制使用的。
国家以前强制使用而现在不再强制使用的,则不能在市场上流通。
(2)纸币的优点:成本低,避免了铸币在流通中的磨损,容易保管携带和运输。
①纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
②通货膨胀:指的是纸币贬值、物价上涨的现象。
纸币发生早超过流通中的实际需要量,是通货膨胀的原因之一,不是惟一原因。
③通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象,导致通货紧缩的原因有多种,其中流通中纸币数量相对不足只是引发通货紧缩的一个原因。
而主要原因在于社会需求不足。
难点问题分析1.外汇(1)外汇的含义。
外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。
外汇是一个国家宝贵的战略资源,对于保障进口、应对国际经济金融危机具有重大的作用。
外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分,是一个国家用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务的外汇积累。
(2)外汇的特征。
以外国货币表示,可自由兑换。
(3)外币与外汇。
外币与外汇既相联系、又有区别。
外汇包括外币,但外汇不等于就是外币。
外币并非都是外汇。
持有外汇意味着对外汇发行国拥有债权,持有外汇过多,一方面意味着国际支付能力强和有可能对外汇发行国施加影响,另一方面则意味着大量该由本国享受的资源,被借给外国利用,并要承担外汇贬值的风险。
2.汇率(1)汇率的含义。
汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。
它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。
(2)影响汇率变动的因素有:外汇的供给与需求,通货膨胀(或紧缩)率、经济增长率、利率水平等。
(3)汇率的作用。
汇率同税收、财政、利率等一样是一个重要的经济调节杠杆。
它在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用。
(4)中国政府继续保持人民币汇率基本稳定,不仅有利于中国经济和金融持续稳定发展,而且有利于周边国家和地区的经济和金融稳定发展。
从根本上说,也有利于世界经济和金融的稳定发展。
3.正确对待货币在现实生活中一些“惟利是图”“一切向钱看”等思想和行为的存在,对学生有很大的影响,因此应正确对待货币。
(1)货币被崇拜的原因。
货币出现以后,一切商品的价值都由货币来表现,一切商品和服务首先都要与货币相交换。
在商品经济社会,一个人手中拥有货币,就可以购买到他所需要的所有商品和服务。
这样,货币成了社会一般财富的代表,在现实生活中发挥着重要作用,成了一种特殊的社会力量。
(2)货币并不神秘。
从货币的产生过程看,它本身也只是一种普通的商品;货币的本质看,它是一般等价物;从货币的作用看,货币的作用受社会制度的制约。
对待货币的正确态度是:君子爱财,取之有道,用之用度。
(二)方法篇1、类比法。
如在学习价值尺度这部分内容时,为更好地理解货币为什么能衡量其他商品的价值时,可以拿尺子为什么能测量其他东西的长度,秤为什么能测量其他东西的重量作类比。
2、比较法。
对货币的五种职能从其概念、所需货币形式等诸方面作比较,可以加深对课本知识的理解。
3、联系实例法。
在学每一职能时都尽量准确地从现实生活中找出典型事例,并对其分析,以加深对知识的理解。
4、历史分析法。
在学习纸币的产生时用历史分析法,得出纸币产生的必然性。
5、比较法。
通过对货币和纸币的比较,主要弄清其区别,从而明白纸币并不是货币,没有价值,只是一种货币符号,它代替货币执行流通手段的职能。
6、热点分析法。
结合现实生活中“一切向钱看”、“金钱万能论”等思潮,运用所学知识进行批驳。
第二课多变的价格一、内容标准二、知识纵横(一)影响价格的因素1、供求影响价格(1)气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动(2)各种因素对价格变动的影响,实际上是通过供求或者需求变动而进行的(3)供过于求时,价格下降;供不应求时,价格升上2、价值决定价格(1)价格最终由价值决定。
价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。
(2)商品的价值量不是由个别商品生产者耗费的个别劳动时间决定的,而是由社会必要劳动时间决定的(3)单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生活产率成反比。
(4)价值规律的内容和表现形式。
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换,这是价值规律的内容。
受供求关系的影响,商品价格围绕价值上下波动,是价值规律的表现形式。
(二)价格变动的影响1、对人们生活的影响(1)价格上升,消费者减少购买;价格下降,消费者增加购买。
(2)生活中为什么出现“买涨不买落”的现象(3)生活必需品和高档耐用消费品的价格变动对消费者需求的影响是不同的。
(4)替代品和互补品的价格变动对人们消费选择的影响2、对生产经营的影响(1)调节生产。
当市场上商品供过于求时,商品的价格下降,生产者获利较少,压缩生产规模,调减产量。
当商品供不应求时,商品价格上涨,生产者获利增加,生产者会扩大生产规模,增加产量。
(2)提高劳动生产率。
对企业来说,只有提高劳动生产率,才能缩短生产商品的个别劳动时间,给自己的产品提供降价空间,在价格竞争中乃至生存竞争中更具优势。
(3)生产适销对路的高质量产品。
消费者购买商品时为了获得使用价值。
在市场经济中,哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品,它就能获得较大的试产份额,从中获得更多的利润。