中职语文说课稿(课堂PPT)

中专语文说课稿
2018年
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一、课程定位
• 中专语文是大中专院校为 中专学生开设的一门文化素 质教育公共基础课。
• 语文课程的基本特点就是基 础性、工具性与审美性、人 文性的统一。
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二、说教材
• 1.教材选用 根据本课程的教学目标，学院选 用的是中等职业教育国家规划教材， 由赵大鹏主编的中专《语文》（基 础版 语文出版社，2001年10月修 订本 2004年11月第2版）
• 教学难点确定为：寓人文教育于语 文教育之中，提高学生的人文素养 和综合素质。
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五、课程教学安排
• 1.课时安排： • 本课程按照学院教学方案的
安排，在第一学年讲授，本 学期周课时为4节，共17周， 68学时。
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五、课程教学安排
• 2.课程教学设计： • （1）鉴赏教学，分配课时48课时，占
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二、说教材
• 4.教材分析：本册书教学内容共9个单元，分为四个板块：
•
（1）鉴赏教学，6个单元，占全书比重为66.7 %
（分为4个部分，分别是散文、小说、诗歌、文言文）
•
（2）写作教学，1个单元，占全书比重为11.1 %
（分为2个部分：片段作文和常用应用文写作）
•
（3）口语交际，1个单元，占全书比重为11.1 %
入。 • 点拨法——展开联想，拓展思路。
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六、课程的教法和学法
• 3.学法指导 • 合作互动学习法——畅所欲言，
积极参与、学生讨论，互相提 高 • 悬念法—带着问题程的考核分为平时考核和期末考查 两大部分，分别占40%和60%。平时考核 主要考核学生的作业完成情况、考勤情况 和在课堂活动中的表现，作业完成情况占 10%，考勤情况占15%，学生在发言、演 讲、朗诵、辩论等课堂活动中的表现占 15%。
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三、教学目标
• 3.德育目标：
这门课程具有无可替代的人文精神的传播、道 德熏陶与思想教育的功能,这种功能不能靠空洞 的说教,而要使学生在各个经典文章的感染教育 下,促成思想境界的升华和健全人格的塑造,培养 其爱国情感与高尚的道德情操。
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四、教学重点与难点
• 教学重点确定为：培养学生全方位、 多层次的基本能力，尤其是注重阅 读鉴赏、综合分析和自主学习能力 的培养，提高学生的审美情趣和鉴 赏水平。
（分为4个部分：拜访与接待；说服与拒绝；感谢与道
歉；赞美与批评）
•
（4）语文活动，1个单元，占全书比重为11.1%
（分为2个部分：好书推介会；影视评论、歌曲评论）
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三、教学目标
大中专院校培养的是面向基层和服 务一线的高等技术应用型专门人才 （高技能、高素质、应用型人才）。 中专语文课程作为一门重要的文化 基础和人文素质教育公共必修课程， 应该为专业人才培养目标服务。
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二、说教材
• 2.教材的指导思想： • 《中共中央国务院关于深化教
育改革全面推进素质教育的决 定》精神和《面向21世纪教育 振兴行动计划》中提出的职业 教育课程改革和教材建设规划， 全面贯彻素质教育的思想
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二、说教材
• 3.教材的特点： （1）加强实用语文能力培养，重视文 学教育，以全面提高种植中职学生的 语文素质。（2）采用板块式结构编排， 以体现教学内容应具有的弹性原则。 （3）吸收国内外教材理论研究的新成 果，重视学习过程的指导，培养学生 的实践能力和创新精神。
总课时量的70.6%。 • （2）写作教学，分配课时10课时，占
总课时量的14.7%。 • （3）口语交际，分配课时6课时，占总
课时量的8.8%。 • （4）语文活动，分配课时4课时，占总
课时量的5.9%。
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六、课程的教法和学法
• 1.学情分析 • 学生水平参差不齐 • 部分学生基础差、学习积极性不高 • 2.教学方法 • 情景设置法——激发兴趣，逐渐深
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谢谢大家！
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• 期末考查可采用开卷、口试、作文等形 式进行，期末考查占60%。
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八课程反思
• 作为中专学生的公共基础课，中专 语文如何同学生专业技能的培养挂 钩，寓人文教育于语文教育之中， 提高学生的人文素养和综合素质,这 是我们要解决的重点和难点。作为 人文性质的公共基础课，中专语文 如何把人文教育贯穿于每一堂课中， 这是我们备课时必须注意的关键。
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三、教学目标 • 1.知识目标 • 2.能力目标 • 3.德育目标（情感目标）
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三、教学目标
• 1.知识目标： • 通过中专语文课的学习，使
学生掌握一定的语言文学基 础知识，具备阅读、鉴赏、 分析、评价古今中外优秀作 品的方法。
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三、教学目标
• 2.能力目标：
• 通过中专语文课的学习，使学生 具有适应实际需要的阅读能力、 写作能力和语言交际能力和自主 学习的能力，从而为专业课的学 习打下坚实的基础。（鉴赏教学、 写作能力、口语交际和语文活动 能力）