帮我早读书(中班下学期)
幼儿园《帮我早读书》教案
幼儿园《帮我早读书》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并学习汉字“山”、“水”、“木”、“火”、“土”，了解它们的字形和读音。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们热爱读书的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识并学习汉字“山”、“水”、“木”、“火”、“土”。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握汉字的字形和读音。
三、教学准备1. 教具准备：汉字卡片、图片、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）：a. 向幼儿介绍汉字“山”、“水”、“木”、“火”、“土”的读音和字形。
b. 结合图片，让幼儿观察这些汉字的特点，引导他们发现规律。
c. 讲解每个汉字的笔画顺序和结构。
3. 实践活动（10分钟）：a. 发给幼儿汉字卡片，让他们试着读一读、认一认。
b. 邀请幼儿上台，用汉字卡片进行展示，向大家分享自己的学习成果。
c. 组织幼儿进行小组活动，互相交流学习心得，巩固所学知识。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿巩固汉字“山”、“水”、“木”、“火”、“土”的字形和读音。
b. 鼓励幼儿在日常生活和学习中多运用这些汉字，提高他们的语言表达能力。
五、课后反思六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价幼儿对汉字“山”、“水”、“木”、“火”、“土”的认知程度和运用能力。
2. 评价方法：a. 观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和积极性。
b. 评估幼儿在实践活动中的表现，如读音准确性、字形识别等。
c. 收集幼儿的课后作业，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学拓展2. 主题活动：组织与汉字相关的主题教育活动，如汉字绘画、制作汉字卡片等，让幼儿在动手操作中加深对汉字的认识和喜爱。
帮我早读书中班下教案毛毛雨教案
帮我早读书中班下教案毛毛雨教案一、活动目标1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
二、活动准备春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：（一）直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"春雨落下来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到春雨后怎么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）（二）教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话（三）出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。
帮我早读书中班下册第四单元
《小露珠》课文的教学设计一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越来越”造句。
3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
难点：理解小露珠消失的过程及其原因。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程（一）导入新课1. 猜谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是露珠妹妹躲。
（小露珠）2. 今天这节课，我们就来学习第XX课《小露珠》。
（齐读课题）3. 同学们，你们见过小露珠吗？谁能用自己的话说说小露珠是什么样的？（学生自由发言）4. 这么美的小露珠，课文是怎么描写的呢？让我们一起来看看吧！（二）初读课文，整体感知1. 同学们已经预习过课文了，现在老师要来检查一下大家的预习情况。
请大家打开课本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（学生自由朗读）2. 检查生字词：同学们读得非常认真，现在老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
（出示生字卡片，指名认读）3. 指名分自然段朗读课文：现在，老师请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，看他们是否读准字音，读通句子。
（指名分自然段朗读）4. 初步感知课文内容：同学们读得非常流利，现在请大家再快速地浏览一下课文，思考：课文主要讲了什么？（学生自由发言）5. 教师小结：同学们说得很对，课文主要讲了小露珠由形成到消失的过程，以及它把自己短暂的一生无私地奉献给花草树木的故事。
现在，让我们深入地学习课文吧！（三）精读课文，重点感悟1. 学习第一自然段：同学们，你们知道小露珠是怎么形成的吗？（学生自由发言）现在请大家轻声地朗读第一自然段，找出描写小露珠形成的句子。
（学生轻声朗读）谁来说一说？（学生自由发言）教师引导：这段话中，“夜幕降临了”说明了什么？“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。
帮我早读书中班下学期教案
帮我早读书中班下学期教案一、教学目标1.熟练掌握26个字母的发音和书写形式；2.熟练掌握30个初级词汇的拼写和识别；3.培养学生的阅读兴趣和习惯；4.提升学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1.字母学习–学习字母的发音和书写形式；–学习字母的大小写转换规则；–练习字母的拼读和识别。
2.词汇学习–学习并掌握30个初级词汇的拼写和识别；–练习词汇的拼读和应用。
3.阅读训练–选择适合学生水平的简单故事或文章；–练习音标发音和词汇辨析；–培养学生对阅读的兴趣和习惯。
4.口语训练–运用学过的字母和词汇进行口语表达；–练习简单对话和问答。
三、教学方法1.游戏教学法–创设情境，通过游戏引导学生学习字母和词汇；–制定游戏规则，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体教学法–利用多媒体资源，给学生展示字母的发音和书写形式；–通过音频和视频资料培养学生的听力理解能力。
3.合作学习法–将学生分成小组，进行合作学习；–激发学生的互动和合作意识。
1.字母学习–通过游戏和多媒体资源引导学生学习字母的发音和书写形式；–练习字母的拼读和识别。
2.词汇学习–通过游戏和多媒体资源引导学生学习30个初级词汇的拼写和识别；–练习词汇的拼读和应用。
3.阅读训练–选择适合学生水平的简单故事或文章，进行阅读训练；–练习音标发音和词汇辨析。
4.口语训练–运用学过的字母和词汇进行口语表达；–练习简单对话和问答。
五、教学评估1.书面作业评估–布置课后练习，评估学生对字母和词汇的掌握情况；–批改作业，给予学生评价和反馈。
2.口头评估–在课堂上通过问答和对话，评估学生口语表达能力和听力理解能力；–给予学生积极的鼓励和建议。
六、教学资源1.多媒体设备：投影仪、电脑；2.游戏道具：字卡、词汇卡；3.教材：早读书中班下学期教材。
七、教学时长本教案计划为一学期，共计16周，每周2节课，每节课45分钟。
八、教学环境教室内应保持安静、整洁的学习氛围，确保学生集中精力听讲和参与互动。
帮我早读书中班下册教案可打印
帮我早读书中班下册教案可打印教案标题：帮我早读书中班下册教案可打印教案目标：1. 帮助学生培养早读的习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够准确、流利地朗读课文。
2. 学生能够理解课文的主要内容，并回答相关问题。
3. 学生能够通过绘画、讨论等方式表达自己对课文的理解和感受。
教学准备：1. 《帮我早读书中班下册》教材。
2. 打印好的教案和相关练习材料。
3. 彩色笔、绘画纸、讨论卡片等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 以一个有趣的问题或故事开始，例如：“你们喜欢早读吗？为什么？”3. 让学生分享自己的观点，并鼓励他们互相交流。
Step 2：朗读课文（10分钟）1. 将课文分段，让学生跟读每一段，并纠正他们的发音和语调。
2. 引导学生理解每一段的意思，解释生词和短语的含义。
3. 逐段朗读整篇课文，让学生跟读。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 准备一些与课文内容相关的问题，例如：“故事中的小猫有什么困难？他是怎么解决的？”2. 让学生阅读课文，并回答问题。
鼓励他们用完整的句子回答，并提供必要的帮助和指导。
3. 分组讨论，让学生互相分享自己的答案和观点。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 给每个学生发放一张绘画纸和彩色笔。
2. 让学生根据课文内容选择一个场景或角色进行绘画，并用简短的文字描述他们的绘画作品。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调学生的进步和收获。
2. 鼓励学生继续坚持早读，并提供一些建议和方法。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 将相关的练习材料发放给学生，并解释作业要求。
2. 鼓励学生在家继续进行早读，并完成作业。
3. 提醒学生将作业带回学校，以便老师批改和评价。
帮我早读书（幼儿园中班教材（3,4单元）
幼儿园中班教材>(3,4单元）P ost By：2006-11-06 11:10:32幼儿园中班教材<<帮我早读书>>第三单元1、两只小鸟两只小鸟，叽叽喳喳，抢吃一条小虫，它们在吵架。
两只小鸟，叽叽喳喳，它们还在吵，小虫溜走了。
2、两只羊东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。
你也不肯让，我也不肯让，“扑通”“扑通”掉进河中央。
3、一朵花来一个瓜瓜地里，开满花，小明伸手去摘它。
瓜藤拉住小明手：“一朵花来一个瓜。
”小明连忙放下手：“瓜藤瓜藤别生气，今天我不摘你啦，秋天请你多结瓜。
”4、争来争去荒了地屋子后面有块地，大家商量种东西。
公鸡说：“种高梁。
”鸭子说：“种玉米。
”兔子说：“种萝卜。
”猴子说：“种鸭梨。
”年年月月，争来争去，直到现在，还是荒地。
5、看天月亮圆圆，像个银盘，我要上去，找你玩玩。
星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。
银河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。
6、圆圆什么圆圆在天上？什么圆圆街上卖？什么圆圆姑娘前？什么圆圆在水面？月亮圆圆在天上，烧饼圆圆街上卖，镜子圆圆姑娘前，荷叶圆圆在水面。
7、谁会跑谁会跑？谁会爬？马会跑！虫会爬！马儿马儿怎样跑？虫儿虫儿怎样爬？四腿离地身不摇。
六只脚儿向前爬。
谁会飞？谁会游？鸟会飞！鱼会游！鸟儿鸟儿怎样飞？鱼儿鱼儿怎样游？张开翅膀满天飞。
摇摇尾巴点点头。
8、哪里来香香的面包哪里来？白白的面粉做出来。
白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来。
黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。
9、丽丽过生日今天丽丽过生日，她的好朋友们要来祝贺。
丽丽为他们准备了好吃的鱼、萝卜和松籽。
小朋友猜一猜，丽丽的好朋友都是谁呢？10、明明生病了今天早晨，明明病了，躺在家里。
明明的好朋友小狗、小羊和小鸡带上礼物去看他，他们的礼物都是自己最爱吃的东西。
小朋友想一想，小动物们的礼物是什么呢？第四单元1、放鸭丫丫放鸭，来到河洼，赶鸭下河，噼里啪啦。
鸭儿展翅，像开莲花，钻进水里，捕捉鱼虾。
帮我早读书中班教案
帮我早读书中班教案1. 教案背景1.1 班级情况•年龄范围：3-4岁•学生人数：20人•上课时间：每周五早上9:00-10:001.2 教学目标•培养学生的阅读兴趣，提高他们的文化素养；•培养学生的自学能力和阅读理解能力；•培养学生的集体合作意识和团队合作能力；•提升学生的语言和表达能力。
2. 教案内容2.1 教学材料•《小猪佩奇出国留学》•听音材料2.2 教学步骤步骤一：导入新课1.让学生坐好，心静下来，准备开始早读。
2.告诉学生今天我们要一起来看一个有趣的故事。
3.引入《小猪佩奇出国留学》这本书的故事梗概。
步骤二：激发学生兴趣1.通过翻阅《小猪佩奇出国留学》这本书，让学生自由欣赏书中的插图，提出问题引发学生的好奇心。
2.引导学生进行预测，问他们觉得《小猪佩奇出国留学》这个故事会讲什么内容。
步骤三：故事阅读1.教师用流畅的语言朗读《小猪佩奇出国留学》这本书的故事内容。
2.教师读故事的同时，让学生跟随课本上的插图，理解故事中的内容。
步骤四：细节理解1.教师根据故事内容，提出一些简单的问题，如：主人公是谁？他们去了哪个国家？他们在国外做了些什么等等。
2.让学生尝试回答这些问题，教师可以给予适当的引导和帮助。
步骤五：情感体会1.引导学生谈谈自己的感受，询问他们对这个故事有什么感触。
2.鼓励学生主动发表自己的见解，并对他们的观点给予肯定和鼓励。
3. 教学评价3.1 目标达成度评价•学生是否对故事内容有初步的理解？•学生在问题回答环节的参与度和准确度如何？3.2 教学过程评价•教师是否能够流利地朗读故事，保持语调和表情的连贯性？•教师在引导和解答问题上是否能够灵活运用不同的策略？3.3 学生评价•学生对于教案的内容和形式是否感到满意？•学生在课程中的参与度和学习兴趣如何？4. 改进措施•根据学生的实际情况，进行教材的调整和优化；•注重学生的个性化教学，提供更多的互动和实践机会；•结合音频资源，提高学生的听力水平。
幼儿园帮我早读书教案
幼儿园帮我早读书教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
2、帮助幼儿掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读等。
3、引导幼儿理解简单的故事情节和常见的汉字。
4、提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
（2）帮助幼儿理解书中的内容。
2、难点（1）引导幼儿正确指读汉字。
（2）鼓励幼儿用自己的语言讲述故事。
三、教学准备1、《帮我早读书》相关教材。
2、多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3、字卡、图片等教具。
四、教学过程1、导入环节（1）通过展示有趣的绘本封面或播放相关的动画片段，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿是否想知道书中的故事，激发幼儿的好奇心。
2、阅读环节（1）教师带领幼儿一起阅读《帮我早读书》中的故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。
（2）在阅读过程中，教师适时地用手指指着文字，为幼儿进行指读示范。
3、识字环节（1）选取故事中的常见汉字，制作成字卡，展示给幼儿。
（2）通过游戏的方式，如“找字宝宝”“汉字拼图”等，帮助幼儿认识这些汉字。
4、讨论环节（1）让幼儿分组讨论故事中的内容，鼓励他们分享自己的想法和感受。
（2）教师巡回倾听，适时给予引导和鼓励。
5、复述环节（1）邀请幼儿上台用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
（2）其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
6、拓展环节（1）引导幼儿根据故事内容进行绘画或手工创作。
（2）鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学方法1、直观教学法：通过展示图片、动画等直观材料，帮助幼儿理解故事内容。
2、游戏教学法：利用有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3、讨论教学法：组织幼儿进行讨论，激发他们的思维能力和语言表达能力。
六、教学注意事项1、关注幼儿的个体差异，对于阅读能力较弱的幼儿给予更多的指导和鼓励。
2、教学过程中要注重与幼儿的互动，充分调动他们的积极性。
3、阅读环境要安静、舒适，让幼儿能够专注于阅读。
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《帮我早读书》4第一单元1，唱歌小河，小河，你唱的什么歌？我从山里来，唱支山的歌。
小河，小河，你唱的什么歌？我到海里去，唱支海的歌。
2，小马饮水不画花美，不画鸟飞。
画条小河，流向东北。
小马小马，快来饮水。
3，水珠宝宝荷叶——圆——圆，像个——摇——篮。
水珠——宝——宝，睡在——里——边。
风儿——轻——轻，亲亲——脸——蛋。
4，风儿玩累了风儿玩累了，不吹了；小树玩累了，不摇了；小狗玩累了，不跳了；娃娃玩累了，睡觉了。
5，毛毛雨毛毛雨，轻轻地洒，给树叶——挂满珍珠，洗净了——小鹅的白褂，也亲开了——那朵含苞的小花。
6，小竹笋小竹笋，耳朵尖，春天姐姐走来了，它在地下听见了。
听见了，想看看，尖尖脑袋往上钻，伸长脖子找春天。
7，拇指姑娘拇指姑娘出生在一朵美丽的花里，她很小很小，只有拇指那么大。
好心的燕子把她背在背上，带着她飞呀飞呀，飞到了花精灵的王国。
从此，拇指姑娘过上了幸福的日子。
8，白雪公主美丽的白雪公主被坏王后赶到森林里。
小动物们把她带到七个小矮人的家里，白雪公主和七个小矮人成了好朋友。
他们互相帮助，第天唱歌、跳舞，过着快乐的日子。
9，燕子姐姐燕子姐姐，从南方回来，带着一把灵巧的剪刀。
剪呀剪，剪出好多绿叶，绿叶挂满树枝啦！剪呀剪，剪出好多鲜花，鲜花开满大地啦！剪呀剪，剪出一个彩色的春天，送给小蜜蜂，送给小蝴蝶，送给爱唱爱跳的小娃娃。
10，圆圆的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“咚咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的唱片，圆圆的春天。
第二单元1，雨点沙沙小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
2，春雨滴答，滴答，下小雨啦——种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”滴答，滴答，下小雨啦……3，捉浪花风来了，浪在闹，风停了，浪花跳。
跳上妹妹小小脚，惹得妹妹哈哈笑。
朵朵浪花朵朵好，捉朵回家妈妈瞧。
一捧起来不见了，回头一看又来啦。
3，大海睡了风儿不闹了，浪花不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。
5，太阳刚出山太阳刚出山，露水珍珠圆。
我去拿针线，给它穿一串。
拿来针和线，露珠已不见。
花儿笑着说：“太阳借去玩，明早就送还。
”6，燕妈妈燕妈妈，衔泥巴，风不怕，雨不怕，屋檐底下把窝搭。
燕妈妈，请回答：“搭新窝，为了啥？”“春天来了孵娃娃。
”小燕子，叫喳喳：“谢谢您，谢谢您，妈妈为我们辛苦啦！”8，龟兔赛跑有一天，乌龟和兔子赛跑。
乌龟爬得慢，兔子跑得快，不多久，乌龟就被兔子远远地甩在后面。
兔子想：“反正乌龟跑不过我。
”于是，就在大树下睡觉。
等他醒来，乌龟已经跑到了终点，兔子输给了乌龟。
8，小马长大了小马长大了。
老马请来黑狗教小马跑步，请来山羊教小马爬山，请来黄牛教小马拉车。
小马都学会了，它一样一样做给老马看。
老马看了很高兴，亲亲小马的脸说：“你学了这么多本领，真是一个好孩子。
”小马说：“从明天起，我就可以帮妈妈干活了，也可以自己去做事了。
”9，小猴盖房子小猴想盖房子，可是又想玩，他看看太阳，发现天气非常好，就说：“等明天吧！”第二天，他又贪玩，天黑了，就又说：“等明天吧！”好多天过去了，小猴的房子一直没盖。
有一天，下雨了，天气变得很冷很冷，没有房子住的小猴心里后悔极了。
10，猴子捞月亮有一个晚上，一群猴子正在树上玩。
突然，一只猴子发现水中有个月亮，大叫起来：“不好了，月亮掉到水里了！”大家探头往下一看，水里真的有个月亮。
“那就快把月亮捞起来吧！”一只猴子说。
于是，猴子们一个拉着一个，从树上吊下来，在水里捞着月亮。
忙乱中，一只小猴抬头发现天上的月亮还在，嚷嚷道：“月亮没掉到水里！月亮没掉到水里！”原来……第三单元1，什么灯什么灯，像彩虹？什么灯，挂头顶？什么灯，汇成河？什么灯，似流星？信号灯，像彩虹。
采煤灯，挂头顶。
矿山灯，汇成河。
运煤车灯似流星。
2，天上星，地上灯天上的星，地上的灯。
什么星？金星火星北斗星。
什么灯？龙灯马灯荷叶灯。
荷叶灯，水上漂。
走马灯，转圈跑。
舞得最美是龙灯，舞到哪里哪里笑。
3，什么虫什么虫爬？什么虫跳？什么虫月月换外套？什么虫在树上唱？什么虫在草里叫？蚂蚁爬，蟋蟀跳，蚕儿月月换外套，知了在树上唱，蝈蝈在草里叫。
4，虫虫歌什么虫儿会织网？什么虫儿造蜜糖？什么虫儿会耕地？什么虫儿会发光？小蜘蛛呀会织网，小蜜蜂呀造蜜糖，小蚯蚓呀会耕地，萤火虫呀会发光。
5，谁的耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
6，比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇子。
7，凿壁借光从前，有个人很喜欢读书，他白天要在田里干活，晚上才能看书。
由于家里很穷，买不起蜡烛，他就在墙上挖了一个洞，借着邻居家的亮光读书。
后来他成了一个大文学家。
8，画竹古时候，有个人很喜欢画竹子。
他每天到竹林里去，仔细地观察竹子，把它们牢牢地记在心里。
一回到家，就一遍又一遍地画竹子。
这样，他画的竹子就像真的一样。
9，农夫和蛇冬天，有一个农夫看见一条蛇冻僵了，觉得很可怜，就把它捡起来放在自己的怀里。
一会儿，蛇苏醒过来，把农夫咬死了。
10，画蛇添足从前，有几个人比赛画蛇。
一个人先画好了，非常骄傲，洋洋自得地说：“我再给蛇画几只脚吧。
”蛇根本没有脚。
当他给蛇画脚的时候，别人已经画好了。
第四单元1，我是三军总司令鸟妈妈问我：“小鸟哪儿去了？”我说：“小鸟做了我的飞机。
”鱼妈妈问我：“小鱼哪儿去了？”我说：“小鱼做了我的军舰。
”龟妈妈问我：“小龟哪儿去了？”我说：“小龟做了我的坦克。
”三位妈妈一齐问我：“你是谁？”我说：“我是陆海空三军总司令！”2，高高楼顶高高楼顶有个坪。
什么坪？停机坪。
直升飞机像蜻蜓，飞到上面停一停。
高高楼顶有个厅。
什么厅？旋转厅。
一边吃饭一边转，四面八方看得清。
3，小青蛙你唱吧在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙，它见我们走来很害怕。
小青蛙，小青蛙，它在低声叫着：“咕儿呱，咕儿呱。
”在炎热的夏天里，可爱的小青蛙功劳大，它为我们捉害虫。
小青蛙，小青蛙，我们愿和它一起歌唱：“咕儿呱，咕儿呱。
”4，小露珠小露珠，真淘气，坐着绿叶滑滑梯。
“咚”的一声摔下来，一头钻进泥土里。
小露珠，真顽皮，眼睛瞪得圆圆的。
你要朝它瞧一瞧，它的眼里就有你。
5，摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着乖宝宝，歌儿轻轻唱，乖宝宝睡着了。
6，雨是云的娃娃雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花；走到沙漠，沙漠张开嘴巴；走到森林，森林沙沙；走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！”于是，大地牵着小树、小草和小花，漫山遍野迎接它。
7，女娲造人很久以前，地上一个人也没有。
有个神叫女娲，她用泥土捏人，捏出来的泥人一放到地上就活了。
从此，地上就有了人。
8，嫦娥奔月很久以前，有个姑娘叫嫦娥。
有一天，她和伙伴小白兔偷吃了一种能飞上天的药，就一起飞呀飞，飞到月亮上，再也下不来了。
9，乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
终于，它找到一个盛有水的瓶子。
可是，这个瓶子瓶口太小，水又不满，乌鸦怎么喝也喝不到水。
乌鸦衔起一些小石子扔进瓶子里，水升高了。
小朋友，你说乌鸦喝到水了吗？10，驴学虎叫从前，一头驴路过一座山岗，忽然听到老虎一声长吼，许多动物都吓得不敢出声。
驴想，我叫得再好听，也没有老虎威风。
于是，驴每天都练习学虎叫，练得非常勤奋。
结果，老虎的声音没有学会，驴连自己原来怎么叫也忘了。