捏不碎的鸡蛋(实验)
握不破的鸡蛋
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第二个上场的是____________________________
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原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知 识，看来，只有留心观察，认真思考， 大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
得到启示
薄壳原理
• 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承 受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它 却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将 这种现象称为“薄壳原理 ”。
薄壳原理应用：
很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧 院，人民大会堂，北京火车站……”
开头：交代时间、地点，实验所需 的器材及实验的内容。
• 今天第二节的语文课上，老师小心翼翼地 掏出一个圆溜溜的鸡蛋，并对我们说： “今天，我们来玩一个握鸡蛋的实验，谁 能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力 士。
中间：实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________
要求：
• 1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现， • 2.也可写活动经过或心得。
结尾： 1、揭开薄壳原理。
老师解释或自己查资料
2、得到的启示
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来， 只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现 更多的科学奥秘。
百宝箱
• 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石 头、毫发无损、椭圆形、曲面结构。 • 描写人物：小心翼翼、大力士、人高马大、 张飞吃豆芽——小菜一碟、四肢发达、 摩拳擦掌、跃跃欲试，满怀信心 • 面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何 • 甘拜下风，斗败了的公鸡，灰溜溜 • 以失败而告终 、迷惑不解、恍然大悟
描写捏不碎鸡蛋的实验作文
描写捏不碎鸡蛋的实验作文
我们班上有个小伙伴,叫小明,个子不高但脑袋瓜可灵光了!前几天上物理课的时候,老师讲到"受力分析"这一章,小明就提出了一个很酷的点子 -- 他说他能用手捏鸡蛋,但鸡蛋却不会碎!
大家一听都不太相信,纷纷起哄说小明在吹牛。
就连我自己,虽然也很喜欢小明这个小机灵鬼,可是心里还是有点怀疑的。
毕竟鸡蛋那么脆弱,用手猛一捏不就粉碎了吗?
不过小明可不是吓大的主,他理直气壮说:"谁说不行谁就是笨蛋!你们等着瞧吧,下节课我就亲自给大家示范一下。
"
话音刚落,突然响起了下课铃声。
我们都七手八脚地开始收拾东西,谁也没再理会小明的"疯狂"想法。
结果第二天上课的时候,小明就拿出了一个鸡蛋,当着全班同学的面,用双手在鸡蛋上用力一捏!我们屏住呼吸,生怕鸡蛋在小明手里"遇难"。
谁知,出人意料的是,鸡蛋完好无损!小明得意洋洋地说:"看见没,这就是受力分析的原理。
只要在鸡蛋两端同时施加等量的力,鸡蛋就不会被捏碎。
"
我们全都目瞪口呆,随即爆发出热烈的掌声。
从那以后,小明在班上可是小有名气,成了"不能小觑"的神人了。
谁让他用实际行动,活生生地印证了物理定律呢?
老师也很高兴,说小明的这个实验不仅增加了同学们对物理的兴趣,而且也体现了物理知识与生活实践的密切联系。
她希望大家都能像小明一样,勇于动手实践,从身边的小事中去探索、发现科学的奥秘。
捏不碎的鸡蛋作文(精选15篇)
You don't have that many viewers, don't be so tired.同学互助一起进步（页眉可删）捏不碎的鸡蛋作文(精选15篇)捏不碎的鸡蛋作文1每次拿鸡蛋，我都小心翼翼的，生怕一不小心就把它打碎了。
但是今天，我们遇到了“史上最硬”的鸡蛋。
欲知详情，请看下文：在今天的课堂上，老师拿来了一个鸡蛋，同学们的好奇心一下子被吊了起来。
正当大家议论纷纷的时候，老师说：“同学们，这可不是一枚普通的鸡蛋。
平常，我们大人的手能拎起几十斤重的东西，却捏不碎这个鸡蛋，不信的话，大家可以试试。
”老师的话音刚落，教室里顿时就炸开了锅，像早上的菜市场一样热闹，同学们都争先恐后地要上去捏鸡蛋。
第一个上场的是褚雨萱同学，她是个瘦瘦的女孩子，只见她双手捏住鸡蛋，估计连吃奶的力气也用上了，但鸡蛋“毫发无损”。
第二个上场的是强壮的金石同学，只见他拉起袖子，开始使劲地捏鸡蛋，可能是用力过猛，他的手都抖了起来。
我们都以为他能捏碎，可是他也以失败告终了。
后面又有几个同学试着去捏，都没有成功。
后来，老师告诉我们：“因为鸡蛋是椭圆形的，这种特殊的结构能平均地把外力分散，很难捏碎。
”我们恍然大悟，原来普通的鸡蛋中也蕴含着这么多的学问呀！捏不碎的鸡蛋作文2《人类的老师》这一课描写了鸡蛋的“薄壳结构”，说用手握住鸡蛋是捏不碎的。
鸡蛋真的捏不碎吗？这个问题在我的脑海里画了一个大大的问号。
吃饭后，我兴冲冲地从柜子里拿了一个圆滚滚的鸡蛋做“薄壳结构”的实验，爸爸见了十分感兴趣。
我先拿起鸡蛋，用手握紧，嘿，还挺结实！我使劲地捏着，可蛋壳一点动静也没有。
爸爸一把夺过鸡蛋对我说：“你人小没劲，看我的。
”我只好不服气地坐到一边的小板凳上。
爸爸使足了劲，用手紧紧握住鸡蛋，结果，鸡蛋还是没动静，我得意洋洋地问：“你人大，有劲，鸡蛋碎了吗？”爸爸气急败坏又拿起鸡蛋继续使劲捏，只见他的脸越涨越红，眼睛都咪成了一条缝，手背上的青筋都鼓了起来，我见了，赶忙往后退了好几步，生怕鸡蛋碎了。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动《摔不破的鸡蛋》(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动《摔不破的鸡蛋》一、教学目标1. 让学生了解物体在受到外力作用时的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 物理知识：物体在受到外力作用时的变化，力的作用效果。
2. 科学探究：通过实验，观察不同条件下鸡蛋摔落后的变化。
3. 创新实践：设计并制作摔不破的鸡蛋保护装置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解物体在受到外力作用时的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新意识。
四、教学准备1. 教师准备：鸡蛋、实验器材（如塑料瓶、气球、海绵等）、多媒体课件。
2. 学生准备：自带一个鸡蛋，提前了解鸡蛋的结构和特性。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾物体在受到外力作用时的变化，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：教师引导学生进行实验，观察不同条件下鸡蛋摔落后的变化，让学生亲身体验力的作用效果。
3. 分析讨论：教师组织学生分析实验结果，讨论如何设计并制作摔不破的鸡蛋保护装置。
4. 创新实践：学生分组进行创新实践，设计并制作摔不破的鸡蛋保护装置。
5. 成果展示：各小组展示自己的作品，进行摔不破的鸡蛋比赛，评选出最佳设计。
6. 总结评价：教师对本节课的教学内容进行总结，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。
2. 在实验过程中，教师要关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
3. 教师要关注学生的团队协作精神，培养学生的沟通与表达能力。
本节课通过摔不破的鸡蛋这一实践活动，让学生在动手动脑中掌握物理知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新意识。
同时，通过团队协作，提高学生的沟通与表达能力，为学生的全面发展奠定基础。
描写捏不碎鸡蛋的实验作文
描写捏不碎鸡蛋的实验作文“哇！这也太神奇了吧！”教室里传来一阵惊呼，发生什么事啦？原来是我们正在进行一场别开生面的实验——捏不碎的鸡蛋。
上课铃一响，老师就神秘兮兮地走进教室，手里还拿着一个鸡蛋。
同学们都好奇地盯着老师手中的鸡蛋，心里直犯嘀咕：老师这是要干啥呀？难道是要请我们吃鸡蛋？正当大家疑惑不解的时候，老师开口说话了：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，看看谁能把这个鸡蛋捏碎。
”一听这话，教室里顿时炸开了锅。
“这有啥难的，我一只手就能把它捏碎！”平时就大大咧咧的小胖首先跳了出来，自信满满地说道。
“哼，就你？我看你是吹牛吧！”跟小胖一向不对付的小明立马反驳道。
“别吵别吵，咱们试试不就知道了！”老师笑着打圆场。
首先上场的就是自告奋勇的小胖。
只见他撸起袖子，紧握鸡蛋，脸憋得通红，使出了吃奶的劲儿。
可是那鸡蛋就像在跟他作对似的，纹丝不动。
小胖不甘心，又换了一只手，咬紧牙关，额头上都冒出了汗珠，可鸡蛋还是安然无恙。
最后，小胖只好垂头丧气地败下阵来。
“哟，小胖都不行，我看咱们谁也捏不碎这鸡蛋！”一向谨慎的班长小声说道。
“那可不一定，我来试试！”号称“大力士”的小强冲了上去。
小强的力气在我们班那可是出了名的大，大家都满怀期待地看着他。
只见小强双手紧紧握住鸡蛋，身体微微后仰，猛地发力。
那一刻，我仿佛看到鸡蛋在他手里就要“粉身碎骨”了。
可是，结果却让人大跌眼镜，鸡蛋依旧完好无损。
小强一脸茫然，嘴里嘟囔着：“这怎么可能？”接连两位“猛将”都失败了，这下同学们都不敢轻易尝试了。
老师见状，笑着说：“要不我来给你们示范一下？”同学们都瞪大了眼睛，想看看老师有什么高招。
老师不紧不慢地拿起鸡蛋，轻轻一捏，鸡蛋当然没有碎。
“老师，您这也没用力啊！”有同学喊道。
老师笑了笑说：“这可不是因为我没用力，而是因为鸡蛋的形状很特别，它是椭圆形的，这种形状可以把受到的压力均匀地分散到各个部分，所以很难捏碎。
”为了让我们更清楚地了解其中的原理，老师还拿出了一个乒乓球和一块砖头。
捏不烂的鸡蛋实验作文三年级
捏不烂的鸡蛋实验作文三年级篇一捏不烂的鸡蛋“哇，这也太神奇了吧！”教室里传来了阵阵惊呼声，原来呀，我们正在进行一场有趣的“捏不烂的鸡蛋”实验。
老师刚拿出鸡蛋的时候，我心里直犯嘀咕：“这小小的鸡蛋，一捏不就碎了，这能有啥难的？”也许其他同学跟我想的一样，都觉得这实验简直就是小菜一碟。
实验开始了，老师先请了我们班的“大力士”小明上台。
小明自信满满地走上讲台，拿起鸡蛋，把袖子一撸，就开始用力捏。
只见他脸憋得通红，手也在不停地颤抖，可那鸡蛋就像被施了魔法一样，怎么捏都捏不烂。
“这怎么可能？”小明瞪大了眼睛，一脸的不可思议。
接下来，老师又请了几位同学上台尝试，可结果都一样，鸡蛋就像个顽固的小老头，怎么都不肯“屈服”。
我心里想：“这鸡蛋难道是钢铁做的？不可能呀！”看到大家都捏不烂，我也跃跃欲试。
我拿起鸡蛋，使出了吃奶的劲儿，可鸡蛋还是完好无损。
“这鸡蛋是不是成精了？”我嘟囔着。
后来，老师告诉我们，鸡蛋之所以捏不烂，是因为它的形状是椭圆形的，这种形状能够把受到的压力均匀地分散到各个地方。
“哦，原来是这样啊！”同学们恍然大悟。
这一路的实验过程可真好，让我不仅学到了知识，还感受到了科学的神奇和有趣。
我觉得以后得多做做这样的实验，说不定我还能成为一个小科学家呢！篇二捏不烂的鸡蛋嘿，你听说过捏不烂的鸡蛋吗？今天在课堂上，我们就亲身体验了一把！一开始，老师拿出鸡蛋的时候，我心里还偷笑：“老师，您这不是开玩笑嘛，鸡蛋能捏不烂？”我觉得这简直就是天方夜谭。
同学们一个接一个地上去捏鸡蛋，每个人都信心十足，觉得自己肯定能把鸡蛋捏个稀巴烂。
结果呢？一个个都铩羽而归，那鸡蛋就像在嘲笑我们似的，安然无恙地躺在那里。
我也不信邪，冲上去就捏。
我紧紧地握住鸡蛋，心里想着：“小样儿，看我不把你捏碎！”可是，我越用力捏，鸡蛋好像越硬，我的手都捏疼了，鸡蛋还是纹丝不动。
“这到底是咋回事啊？”我都有点怀疑人生了。
老师看着我们一脸懵的样子，笑着解释说：“这是因为鸡蛋的形状特殊，能够承受很大的压力。
捏不爆的鸡蛋500字作文
捏不爆的鸡蛋500字作文
范文1：
今天上课，我们老师给我们讲了一个有趣的实验——捏不爆的鸡蛋。
当时我听到这个实验的时候非常兴奋，觉得这将会很有意思。
当老师把鸡蛋放到我的手中时，我按照老师的要求尝试着用力捏了一下鸡蛋，但是鸡蛋居然没有破裂。
我觉得这太神奇了！原来鸡蛋的表皮比较柔软，可以承受压力。
但是一旦鸡蛋受到锐利的力量打击，就会破裂了。
这个实验让我认识到，我们在生活中常常需要有耐心和足够的力量。
人生道路上不可避免会遇到各种挑战和压力，而只有像捏鸡蛋一样持之以恒、坚韧不拔，我们才能成功地克服困难，实现我们的梦想。
写作重点：写故事中体现出的道理。
用词分析：用词简洁明了，符合主题。
范文2：
今天，我的老师带我们做了一个有趣的实验——捏不爆的鸡蛋。
一开始我真的不敢相信，但是当我亲手体验了一遍后，我的惊奇就到达了顶峰。
在这个实验中，我们发现鸡蛋细弱的表皮竟然是如此坚韧！在狠狠地挤压，甚至玩弄鸡蛋的时候，我都没料到这个细小的白色蛋壳竟如此坚硬。
实验的结论马上显现：起初，鸡蛋依靠柔软的表皮来承受这些挤压；但是，如果鸡蛋表皮受到了尖锐的伤害，就会破裂。
这是因为鸡蛋内部还是非常脆弱的。
我觉得这个实验告诉我们很好的道理。
在这个日新月异的世界里，许多事情似乎与捏不爆的鸡蛋有许多共同点。
这个实验教我们应该要具备坚韧不拔的毅力，在逆境中坚守自己的信念。
唯有如此，我们才能真正做到坚如钢铁。
写作重点：道出实验的含义与笔者的思考。
用词分析：用词贴近主题，有表现力。
捏不碎的鸡蛋实验原理
捏不碎的鸡蛋实验原理
捏不碎的鸡蛋实验原理与其背后的科学原理一直是人们非常感兴趣的话题。
在这篇文章中，我们将探讨这个现象背后的科学道理。
一、鸡蛋的结构
首先需要了解的是鸡蛋的结构。
鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄三部分。
蛋壳主要由钙质构成，蛋清则是鸡蛋中的透明物质，主要由水、蛋白质和一些矿物质组成，而蛋黄则是营养丰富的黄色物质。
二、压力分配原理
接着我们需要明白的是压力分配原理。
当物体受力时，这个力会被分配到该物体各部分上。
如果一个物体有多个分区，那么它所承受的力将被分布到各个分区。
这就是压力分配原理。
三、鸡蛋实验的原理
现在我们已经了解了鸡蛋和压力分配原理的结构。
鸡蛋具有结实的外壳和柔软的内部物质。
当将鸡蛋放在手掌中时，由于我们的手掌是圆形的，所以手掌能够分布在鸡蛋表面的力变得更加平均。
当我们用力挤压鸡蛋时，我们的手势变得更加平稳，手上的力量也得到了平均分配。
因此，当我们将鸡蛋慢慢挤压时，这种力分配开始使鸡蛋内部的压力变得更平均。
终于，鸡蛋的整个物质都承受了相同的力量，这种力量可以被均匀分配到蛋壳，从而防止其破裂。
四、结语
总的来说，捏不碎的鸡蛋实验显示了压力分配原理在鸡蛋这一特殊的物质结构中的表现。
将鸡蛋放在手掌中时，手掌能够分摊在鸡蛋表面的力量，使得鸡蛋能够承受相同的压力。
通过这个实验，我们可以更好地了解物理现象。
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捏不碎的鸡蛋（实验）
捏不碎的鸡蛋（实验）温州市蒲鞋市小学三(5)班林书帆今天，彭老师满面笑容地说：“今天，我们做个有趣的实验。
”我们一听，有的人很开心，我却在想：“做什么实验呢？”只见老师不紧不慢地像魔术师一样从抽屉里拿出了一个鸡蛋，我一看就想：老师拿鸡蛋干啥呀？
老师笑着对我们说：“鸡蛋脆不脆？”大家异口同声地说：“那当然脆喽！”老师却说：“我这鸡蛋捏不碎。
”话音刚落，我们便纷纷举起手，像一大片小树林，都想亲手试一试。
老师请了吴张驰同学来试，他摊开手，老师把鸡蛋放在他手心上，只见他憋紧气，咬紧牙，涨红了脸，使劲捏，摇摇头说：“我捏不碎。
”
同学们都不相信，然后老师又请了两个胖胖的“大力士”，他俩信心百倍地去捏，大家在下面直叫加油！他们还是摇摇头说：“捏不碎。
”
游戏结束后，我们还是不明白是什么道理，老师告诉我们说：‘蛋整个捏在手掌心上，蛋的四周都受到力，力量分散，所以怎么捏也捏不碎。
“哦，我恍然大悟。
指导老师：陈朝辉。