【人教版】2017-2018学年高中政治(必修4)教学案：第三单元 第八课 唯物辩证法的发展观 Word版含答案
高中政治第三单元第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题讲义新人教版必修4
第二框用发展的观点看问题[考试要求] 事物发展的前途、道路及其要求(b)；量变和质变的辩证关系及其要求(c)目题(一) 前途是光明的道路是曲折的1．为什么事物发展的前途是光明的？(1)从新旧事物自身特点来看：新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途；旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。
(2)从人民群众的态度看：在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2．为何事物发展的道路是曲折的？(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
(2)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
(3)人们对新事物的认识也有一个过程。
3．事物发展趋势的方法论要求有哪些？(1)既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。
(2)还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(2015·浙江10月选考)中国特色社会主义事业的前途是光明的，道路是曲折的。
(T) 点拨：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，中国特色社会主义事业也是在曲折中前进的。
2．事物始终处于从低级到高级的发展过程中。
(F)点拨：事物发展是前进性与曲折性的统一。
1．正确理解事物发展的前进性与曲折性(1)事物发展的方向是前进的、上升的，新事物必然代替旧事物，但不能说新事物是对旧事物的彻底否定。
新旧事物有着历史联系，新事物是在旧事物的基础上产生的，是对旧事物的“扬弃”，是辩证的否定，不是全盘否定。
(2)事物发展的方向是前进的、上升的，但不能说事物每时每刻都在前进。
事物发展的方向是指事物发展全过程的“总方向”“总趋势”，不是指事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向。
事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，正因为如此，事物发展的道路才表现出曲折性。
高二政治人教版必修4：第三单元 思想方法与创新意识 第三单元第八课第一框
第一框世界是永恒发展的[学习目标]1．知道自然界、人类社会、人的认识都是变化发展的。
2．深刻理解发展的实质。
3．理解发展的普遍性原理，并学会用发展的观点看问题。
发展的普遍性1.自然界是发展的自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2.人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3.人的认识是发展的(1)每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
(2)整个人类的认识也是不断发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰。
背景材料材料一地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和演化的条件。
生命起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
材料二1900年，八国联军占领北京，中华民族蒙受巨大屈辱，中国濒临灭亡；1949年，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了；2000年，中国在社会主义基础上进入小康，大踏步走向繁荣富强。
材料三随着科学技术的发展，人们对台风发生的具体时间、地点和强度的预测会越来越准确，台风引起的伤亡人数、财产损失会因此而迅速减少。
问题探究(1)三则材料分别说明了什么哲学道理？(2)三则材料共同说明了什么哲学道理？答案：(1)①材料一说明自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物、从无生命物质到生命物质、从生命物质到人漫长的前进和上升过程。
②材料二说明人类社会是发展的。
百年中国的沧桑变化说明中国社会发展是巨大的，不仅中国社会是不断向前发展的，就是整个人类社会也是不断向前发展的。
③材料三说明人的认识是发展的。
人的认识都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都是一个由浅入深的过程。
【优选】高中政治人教版必修4 第三单元第八课第一框世界是永恒发展的 教案(系列一)
8.1 世界是永恒发展的教案【教学目标】【知识目标】(1)识记发展的实质、新事物和旧事物的基本含义。
(2)理解发展的普遍性。
(3)联系自然界和人类社会运动的具体事例,分析、说明发展的几种形式。
【能力目标】培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
【情感、态度和价值观目标】树立发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
【教学重点】发展的普遍性发展的实质【教学难点】发展的实质【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】【旧知回顾】1.什么是整体？什么是部分？2.整体和部分的关系如何？3.整体和部分的关系对我们提出什么样的要求？4.什么是系统，要素？系统的基本特征有哪些？5.系统要素的关系对我们提出什么样的要求？导入新课师：世界是普遍联系的，普遍联系是唯物辩证法的总特征之一，世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展，那么，什么是发展，事物是如何发展的？这就是第八课要解决的问题。
投影：“士别三日，即当刮目相看”清代赵翼有诗云：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
设问：如何理解上述的成语与诗句？生：讨论作答略师：材料说明人是不断变化和发展的，那么对于整个世界来说，是否也是变化发展的呢？我们知道，整个世界包括自然界、人类社会和思维领域，下面我们分别来看这三个领域的情况。
投影图片：古生代中生代新生代思考：这些变化过程说明了什么？生：讨论作答略师：自然界总是处在从低级到高级、由简单到复杂的运动过程，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
因此自然是发展的，而自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的，正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
投影材料：打雷闪电，这是现在我们都能解释的自然现象，但是人们对于打雷闪电的认识，并不是一下子就清楚的，古人认为：打雷是天怒，“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第1框世界是永恒发展的教案新人教版必修4
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入案例教学：通过引入与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
6. 教学反思：
教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。通过教学反思，教师能够更好地把握学生的学习需求，提高教学效果。
课后作业
1. 请结合实例，谈谈你对“一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中”的理解。
2. 请举例说明“事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡”在实际生活中的体现。
2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第1框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
主备人
备课成员
教学内容
新人教版必修4第3单元第8课第1框“世界是永恒发展的”旨在让学生理解发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性。本节课将围绕以下要点展开：
1. 发展的普遍性：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）发展的普遍性：理解一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
（2）发展的实质：掌握事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）发展的含义：揭示事物运动、变化和发展的内在规律。
（4）发展的前进性和曲折性：理解事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
【全册精品】人教版高中政治必修4全册教案及导学案含答案
人教版高中政治必修4 全册教学案目录✓ 1.1生活处处有哲学✓ 1.2关于世界观的学说✓10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求✓10.2创新是民族进步的灵魂✓11.1社会发展的规律✓11.2社会历史的主体✓12.1价值与价值观✓12.2价值判断与价值选择✓12.3价值的创造与实现✓ 2.1哲学的基本问题✓ 2.2唯物主义和唯心主义✓ 3.1时代精神的精华✓ 3.2哲学史上的伟大变革✓ 4.1世界的物质性✓ 4.2认识运动把握规律✓ 5.1意识的本质✓ 5.2意识的作用✓ 6.1人的认识从何而来✓ 6.2在实践中追求和发展真理✓7.1世界是普遍联系的✓7.2用联系的观点看问题✓8.1世界是永恒发展的✓8.2用发展的观点看问题✓9.1矛盾是事物发展的源泉和动力✓9.2用对立统一的观点看问题【教学设计】第一课美好生活的向导第一框《生活处处有哲学》一、教材分析《美好生活的向导》是人教版高中政治必修四第1章第1框的教学内容，主要学习哲学与生活的关系。
二、教学目标1．知识目标：识记：哲学的本义和任务理解：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边运用：举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
2．能力目标：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
三、教学重点难点教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术四、学情分析本框题的内容比较简单，容易理解，但由于学生是初次接触哲学还没有树立用哲学的思维认识问题，所以教师要对课堂上的举的生活中的现象及时从哲学的角度概括。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习《生活处处有哲学》的具体内容，初步概括哲学与生活的关系。
人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第八课 唯物辩证法的发展观教案(1)
第八课唯物辩证法的发展观教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；（2）量变和质变的含义及其辩证关系；2、理解目标（1）发展的普遍性；（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标1、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标1、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：1、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。
发展的观点是唯物辩证法的又一总的特征。
新高中政治高考必修4 第3单元 第8课
解析 本题考查文化多样性的相关知识。亚洲文明巡游活动以“亚洲文明世
界共融”为主题，为观众带来一场视听俱佳的亚洲文化盛宴。举办亚洲文明
巡游活动是尊重文化多样性的表现，A项正确；B项“全盘吸收”说法错误，
排除；材料未涉及文化发展的继承性的相关内容，C项错误，排除；D项中的
“成为世界主流文化”说法错误，排除。故本题选A。
目录
核心考点一 文化的民族性与多样性
命题探究 ///////
通过对本考点的学习，理解民族文化的含义、作用及核心和灵魂，培养政治认 同和科学精神；明确文化多样性的要求、对待文化多样性的态度，培养科学精 神。
目录
核心考点一 文化的民族性与多样性
命题探究 ///////
命题点一 文化具有民族性
[典例1](2019·全国Ⅱ卷)2019年3月23日，在两国领导人共同见证下，中国和意
目录
核心考点一 文化的民族性与多样性
考点精析 ///////
(3)反对错误倾向 ①不搞“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，不盲目崇拜其他民族文化，既 要看到本民族文化的不足，更要看到本民族文化的优点和长处，取其精华，去 其糟粕，开拓创新，将本民族文化发扬光大。 ②不搞“封闭主义”，不盲目排斥其他民族文化，对其他民族文化的个性给予 充分的理解和尊重。 温馨提示 民族虚无主义无视民族特点，抹煞民族差别，否定民族文化传统和 历史遗产，甚至认为“民族”是虚构的概念，根本否认民族的存在。
命题探究 ///////
解析 亚洲人民创造了辉煌的文化成果，材料中的名篇经典和重要的发明创造 记录了亚洲人民对美好生活的追求，反映了人民群众丰富多彩的生活实践，这 说明文化的多样性来自社会生产生活的丰富性，优秀文化是人民群众创造力的 集中体现，①③正确。②说法错误，衡量文化先进程度的尺度是文化创作是否 反映和适应先进生产力的发展要求，是否反映人民群众的根本利益。④说法错 误，文化作为一种精神力量，能够对社会发展产生深刻的影响，但不能规定文 明发展的进程和趋势。
【学案导学设计】高中政治人教版必修四第三单元 思想方法与创新意识第三单元 第八课 学案1
点拨合作探究区
学案1
问题探究
本 学 案 栏 目 开 关
结合材料谈谈云计算的快速发展体现了什么哲学道理？
答案 展。 云计算的快速发展体现了事物的普遍联系和相互作 用构成了事物的运动 , 引起了事物的变化 ,推动了事物的发
点拨合作探究区
深度思考 试分析联系、运动、变化和发展之间的区别与联系。
区别 联 是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影 联系
2.判断:发展是变化,任何变化都是发展。
(×)
提示 并非任何变化都是发展,只有前进的、 上升的、 进 步的变化才是发展。
诱思自主学习区
学案1
本 学 案 栏 目 开 关
点拨合作探究区
学案1
探究点一 正确理解发展的实质
本 学 案 栏 目 开 关 Nhomakorabea背景材料 材料一 闪联作为源于中关村的标 准和产业组织 ,点亮了 2012 北京国际科 技产业博览会。通过闪联技术 ,你可以使 用手机、个人电脑等智能终端对家庭内 部的电视、 洗衣机、 电热水器、 电饭煲等所有设备进行访问、 控制和管理,让你手指轻点就可以控制家中所有设备 ,实现了 智能家居的移动互联新体验。
诱思自主学习区
学案1
本 学 案 栏 目 开 关
1.想一想 :“士别三日 ,当刮目相看” , “青 ,取之于蓝而青于 蓝；冰,水为之而寒于水” ,体现了什么辩证法思想？
提示 表明了事物是变化发展的,要用发展的观点看问题。
诱思自主学习区
学案1
二、发展的实质 1.发展的实质是事物的 前进 和 上升,是新事物的产生和旧事物 的灭亡。
点拨合作探究区
学案1
探究点二 正确把握联系、运动、变化和发展之间的关系 背景材料 继大型计算机、个人计算机、互联网之后 ,云计算被称
高中政治人教版必修4单元综合三教学设计
《思想方法与创新意识》主题单元设计适用年级高中二年级所需时间9课时（每周 2 课时，共9 课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。
唯物辩证法的联系观点、发展观点、全面观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。
因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。
第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求（创新）。
综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。
基本结构是：唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点（第七课、第八课）──唯物辩证法的实质和核心，对立统一规律（第九课）──唯物辩证法的根本要求，即创新（第十课）──坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）。
本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会、正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论的指导。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么。
过程与方法：1、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力；2、通过开展收集、制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中的应用；3、帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神情感态度与价值观：1、主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
高中政治第三单元第8课财政与税收课件新人教版必修
材料二 为推进供给侧结构性改革，国家实施了全面推行营改增等内容的降 税减负政策，截至2017年底累计减税超过2万亿元。2018年3月，国务院政府 工作报告明确提出，要进一步为企业降税减负，全年要再减税8 000亿元。 近两年，国家在为企业降税减负的同时，财政收入继续稳定增长，2016年财 政收入比上年增长4.8%(原卷如此。应为4.5%——编者注)，2017年比上年增 长7.4%(同口径)。
经济过热、物价上
紧
政策 债发行规模)；“一增”(税收)
财政 强调总量控制、松紧适度下的结构
经济运行平稳，
稳
政策 优化调整
没有明显的通货
调整经济
健
膨胀或通货紧缩 货币
结构
的
根据经济变化的征兆调整政策取向
压力
政策
典例5 (2016·全国丙卷)下图反映我国2009～2015年的宏观经济状况。为保
持国内经济平稳、持续增长，政府可以采取的财政措施是
文化、卫生事 务费用支出
行政管理和 国防支出
指国家用于政府机关、司法部门、驻外机构以及军队建设、 国防建设等方面的支出。国家财政用于行政管理和国防方 面的支出是巩固国家政权、提供公共服务的物质保证
指国家为公民提供社会保险、社会救助、社会福利的各种 社会保障支出
费用
债务支出
指国家用于偿还各种债务本息的支出
典例4 (2018·全国Ⅱ)近三年来，某国财政赤字率和通货膨胀率的变化如下
表所示。
为了应对这种局面，该国可采取的政策措施是
①降低企业所得税税率 ②央行在市场上出售债券 ③降低存款准备金率 ④压缩政府开支
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第八课⎪⎪⎪唯物辩证法的发展观目题(一)发展的普遍性发展的普遍性体现在哪些方面？(1)自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中，整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
(2)人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
(3)人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大。
(×)辨析：一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中。
2．人的认识可以跨越式发展。
(×)辨析：人的认识是一个由浅入深的过程。
联系和发展的关系(1)联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割。
联系的观点和发展的观点是统一的。
(2)联系是事物存在和发展的条件，是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，推动事物运动、变化和发展。
(3)事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。
[典例应用](福建高考)下列与漫画蕴含的哲理相近的诗句有()①时人不识凌云木，直待凌云始道高②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时A．①②B．①④C．②③D．③④[解析]解答漫画类选择题首先要明确漫画的寓意。
该漫画的大概意思是满树叶子时不会引起人们的注意，剩下一片叶子，人们才知道珍惜，这启示我们要用发展的观点看问题，要把事物看成了一个变化发展的过程，答案为B。
[答案] B目题(二)发展的实质发展的实质是什么？(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(广东高考)以新形式出现的事物，有远大发展前景。
(×)辨析：新事物具有强大生命力和远大前途，判定新旧事物的根本标志在于是否与事物发展的必然趋势相符合，并非是形成的新旧。
2．数量变化的运动就是发展。
(×)辨析：发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，实质是事物的前进和上升。
3．事物的发展是周而复始的循环。
(×)辨析：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，事物的发展具有前进性和上升性。
1．运动、变化、发展的关系2．从三个方面理解“发展的实质”(l)发展的观点是唯物辩证法的总特征之一。
唯物辩证法认为事物都是发展的。
(2)发展不是指事物的一般变化，如由小到大、由少到多或位置移动等，而是指新事物的产生和旧事物的灭亡。
只有掌握发展的这一实质内容，才能把事物看作由低级到高级、由简单到复杂的前进运动过程，也才能和形而上学的观点划清界限。
(3)要把握发展的实质，关键是认识到变化的方向，辨别是上升的、前进的还是下降的、倒退的或者是重复的、循环的。
事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动变化的总趋势是前进的和上升的。
[典例应用]近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。
随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。
这说明()A．事物总处在渐进和不显著的变化中B．事物发展的道路是迂回的、曲折的C．事物发展的方向是前进的和上升的D．有序的系统内部结构促进事物发展[解析]本题考查的知识点是发展。
随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现，说明事物发展的方向是前进的和上升的，答案为C；事物是量变与质变的统一，并不是总处在渐进和不显著的变化中，A错误；题干体现的是前进性，B与题干的意思相反；题干没有涉及存储介质的内部结构问题，D不当选。
[答案] C知识点一发展的普遍性1．改革开放30多年来，中国共产党和中国人民谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的新的壮丽史诗，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。
这体现了()A．社会变化具有多样性B．人类社会是一个不断发展的过程C．世界是运动变化的D．规律具有客观性解析：选B以上发生的历史性变化是人类社会发展的体现，B项正确。
A、C、D不合题意。
2．当颠覆者乔布斯骄傲地说出“今天，苹果重新发明了手机”之时，诺基亚的高管却断言“苹果在手机市场不会成为一个强有力的对手”。
几年后苹果如日中天，诺基亚却风光不再。
这说明()A．事物是不断变化发展的B．新事物战胜旧事物不可能一蹴而就C．事物发展是不断完善的过程D．旧事物的灭亡是必然的解析：选A本题考查事物发展的普遍性及其方法论要求。
题中材料“诺基亚的高管断言‘苹果在手机市场不会成为一个强有力的对手’。
几年后苹果如日中天，诺基亚却风光不再”，表明诺基亚的高管没有用发展的眼光看问题，故A项符合题意，可以入选；B、C、D三项不符合题意主旨，故不能入选。
该题选A。
3.右边漫画启迪我们()A．办事情要坚持适度原则B．新事物都有好的发展前景C．意识能够正确反映客观事物D．事物的联系构成了事物的发展解析：选D本题考查联系与发展的关系的相关知识。
漫画说明人如同幼苗，其成长离不开外部的各种有利条件，D正确。
该题选D。
知识点二发展的实质4．事物的运动变化与发展的区别在于()A．运动变化是看得见的，发展是看不见的B．运动变化是倒退的，发展是前进的C．运动变化既可能是前进的也可能是倒退的，而发展则是前进、上升的变化D．运动变化是旧事物的变化，发展则是前进上升的变化解析：选C A项是错误的，二者不能用看得见和看不见来划分；变化既可能是上升也可能是倒退，因此B项的说法是错误的；D项也是错误的。
故本题选C项。
5．自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
这表明()A．发展就是曲折的运动B．数量变化的运动就是发展C．发展就是产生新事物的运动D．量变到质变的运动就是发展解析：选C发展是事物向上的、前进的运动，答案为C。
A不为材料所反映；B、D 分别是将运动、质变等同于发展的错误观点。
6．“寒门何能出贵子”是近年来人们探讨的教育热点之一。
“寒门难出贵子”其实也是走向公平和现代社会的一种“阵痛”，既隐藏有正常因素，又折射出正面意义。
从寒门学子个人的角度看，要坚持()①联系的观点看问题，推进教育资源公平分配②发展的观点看问题，正确对待求学路上的一切困难③顽强拼搏，发挥主观能动性，全面提高个人素质④抓住人生的重点，埋头苦学，提高升学率A．①③B．②③C．③④D．①④解析：选B“寒门难出贵子”既隐藏有正常因素，又折射出正面意义，启示寒门学子们要用发展的观点看问题，②正确；同时又要发挥主观能动性，③正确；①不符合问题的要求，不是寒门学子的做法，是国家和教育部门的做法，不符合题意；④说法错误。
该题选B。
7．让实验鼠在嗅到樱花气味后身体通电，使之对樱花气味产生恐惧；而老鼠后代即便未被电流击中，亦会对樱花气味产生恐惧。
科学家解释，恐惧记忆之所以被遗传，是因为后天因素改变了基因，使得存储在父代DNA中的遗传信息被遗传给子代。
至于哪些后天因素会如何改变记忆模式并遗传给下一代，仍是未解之谜。
这表明()①后天因素促使生物遗传基因信息发生根本改变②后天因素导致生物遗传基因的改变是有条件的③人类对生物遗传规律的认识是不断深化发展的④未解之谜是人类不断深化探索活动的根本动力A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选C老鼠后代即便未被电流击中，亦会对樱花气味产生恐惧，生物遗传基因的改变是有条件的，②正确；后天因素会如何改变记忆模式并遗传给下一代，仍是未解之谜，说明了人的认识是不断深化发展的，③正确；①表述错误；实践是人类不断深化探索活动的根本动力，故④表述错误。
该题选C。
8．材料经济增长预期目标连续两年被调低为7.5%，主要是要与“十二五”规划目标逐步衔接，引导各方面把工作着力点放到加快转变经济发展方式、切实提高经济发展质量和效益上来，以利于实现更长时期、更高水平、更好质量发展。
调低GDP的增长速度体现了怎样的发展观？解析：本题考查发展的实质和对材料信息的解读。
调低GDP增长预期目标旨在提高经济发展质量和效益，而非简单追求经济增长速度，这体现了经济发展的前进性和上升性。
结合材料组织答案即可。
答案：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物代替旧事物。
我国经历了高速的粗放式发展，付出了沉重的资源和环境的代价，属于旧的经济发展方式，因此我们必须转变经济发展方式，实现经济更高质量的发展。
目题(一)前途是光明的道路是曲折的1．为什么事物发展的前途是光明的？(1)从新旧事物自身特点来看：新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途；旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。
(2)从人民群众的态度看：在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2．为何事物发展的道路是曲折的？(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
(2)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
(3)人们对新事物的认识也有一个过程。
3．事物发展趋势的方法论要求有哪些？(1)既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。
(2)还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(江苏高考)新事物的力量总是强大的。
(×)辨析：事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的。
新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，旧事物在开始时往往比较强大。
2．(北京高考)事物始终处于从低级到高级的发展过程中。
(×)辨析：事物发展是前进性与曲折性的统一。
1．正确理解事物发展的前进性与曲折性(1)事物发展的方向是前进的、上升的，新事物必然代替旧事物，但不能说新事物是对旧事物的彻底否定。
新旧事物有着历史联系，新事物是在旧事物的基础上产生的，是对旧事物的“扬弃”，是辩证的否定，不是全盘否定。
(2)事物发展的方向是前进的、上升的，但不能说事物每时每刻都在前进。
事物发展的方向是指事物发展全过程的“总方向”“总趋势”，不是指事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向。
事物发展的某一个阶段、某一时间、某一点的趋势和方向既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，正因为如此，事物发展的道路才表现出曲折性。
(3)发展的总趋势不等于发展的实质。