湘美版美术五年级下册教案-6. 彩云衣1
湘教版美术五下第6课《彩云衣》教学设计
湘教版美术五下第6课《彩云衣》教学设计一. 教材分析《彩云衣》是湘教版美术五下第6课的内容，本课主要是让学生了解和掌握中国传统的云肩服饰文化，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了云肩的历史、特点和制作方法，同时提供了彩云衣的设计图案，供学生参考和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创作能力，他们对中国传统文化有一定的了解，但可能对云肩服饰文化较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏云肩的美，激发他们的创作热情，同时要考虑到学生的个体差异，给予他们不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解云肩的历史和特点，培养学生对中国传统文化的热爱。
2.培养学生运用彩绘、剪贴等方法创作彩云衣的能力。
3.培养学生的审美能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.云肩的历史和特点。
2.彩云衣的设计和制作方法。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解云肩的历史、特点和制作方法，让学生了解和掌握相关知识。
2.示范法：教师展示彩云衣的设计图案，引导学生进行创作。
3.实践法：学生通过动手操作，实践彩云衣的设计和制作过程。
4.评价法：教师和学生对作品进行评价，给予肯定和指导。
六. 教学准备1.教材、图片、视频等教学资源。
2.彩纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。
3.投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云肩的图片，引导学生关注云肩的美，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道云肩是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解云肩的历史和特点，通过展示视频或图片，让学生更加直观地了解云肩的文化内涵。
同时，教师呈现彩云衣的设计图案，引导学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）教师发放绘画和手工制作材料，引导学生根据设计图案，进行彩云衣的创作。
在创作过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助。
五年级下册美术教案-彩云衣-湘美版
五年级下册美术教案-彩云衣-湘美版教学内容《彩云衣》是湘美版五年级下册美术教材中一个重要的教学内容。
本课旨在引导学生运用彩云的形态和色彩，设计并绘制一件富有创意的云彩衣。
通过观察云彩的图片，让学生了解云彩的多变性和色彩的丰富性，启发学生展开想象，创作出富有个性特色的云彩衣。
教学目标1. 让学生了解云彩的形态和色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。
2. 培养学生的创新思维和设计能力，能够独立设计出富有创意的云彩衣。
3. 通过实践操作，提高学生的绘画技能和审美能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学难点1. 云彩衣的设计：引导学生如何将云彩的形态和色彩巧妙地运用到衣服设计中，创作出富有创意的作品。
2. 云彩衣的绘制：指导学生如何运用绘画技巧，将设计稿变成精美的画作。
教具学具准备1. 教具：云彩图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示云彩图片，引导学生观察云彩的形态和色彩，激发他们的兴趣。
2. 新课讲解：介绍云彩衣的设计方法和绘画技巧，让学生了解如何将云彩元素运用到衣服设计中。
3. 学生实践：学生根据所学知识，独立设计并绘制云彩衣。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调云彩衣的设计要点和绘画技巧。
板书设计1. 课题：彩云衣2. 教学目标：了解云彩的形态和色彩特点，培养创新思维和设计能力，提高绘画技能和审美能力，培养合作学习的精神。
3. 教学难点：云彩衣的设计与绘制。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生实践、作品展示、总结。
作业设计1. 根据本节课所学，设计并绘制一件富有创意的云彩衣。
2. 用文字描述自己的设计思路和绘画过程。
课后反思本节课通过引导学生观察云彩的形态和色彩，培养他们的创新思维和设计能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让他们在实践中掌握绘画技巧和提高审美能力。
湘美版美术五年级下册《6.彩云衣》说课稿1
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》说课稿1一. 教材分析《彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生学习运用彩云的表现手法来设计衣服，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种彩云衣的图片，供学生欣赏和参考。
同时，教材还提供了彩云衣的制作步骤，让学生能够清晰地了解制作过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩的运用和创意设计有了一定的了解。
然而，学生在彩云衣的制作过程中，可能对于如何将彩云的元素融入到衣服设计中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生如何将彩云的元素与衣服设计相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解彩云衣的概念和特点，掌握彩云衣的制作方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强自信心，提高对美术的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩云衣的制作方法和技巧，能够独立完成彩云衣的设计和制作。
2.教学难点：学生能够将彩云的元素与衣服设计相结合，创作出具有个性和创意的彩云衣。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解彩云衣的概念和特点，让学生对彩云衣有一个清晰的认识。
2.示范法：通过展示彩云衣的制作过程，让学生能够直观地了解制作方法。
3.实践法：学生通过实际操作，制作出自己的彩云衣，提高学生的动手能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩云衣的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解彩云衣的概念和特点，让学生了解彩云衣的制作方法和技巧。
3.示范：展示彩云衣的制作过程，让学生能够直观地了解制作方法。
4.实践：学生开始制作自己的彩云衣，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括彩云衣的概念、特点和制作步骤。
《彩云衣》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
彩云衣教学设计一、设计背景本教学设计适用于湘美版（2012）美术五年级下册的《彩云衣》课程。
本节课的教学对象是五年级的学生，课时为1个课时（40分钟）。
在本课程中，学生将学习中国古代的丝绸文化，并通过画彩云衣的方式，了解中国传统服饰的特点和魅力。
二、教学目标1.知识与理解：1.了解丝绸文化和彩云衣的历史渊源；2.掌握彩云衣的基本特征和图案；3.了解中国传统服饰的种类和特点。
2.能力与技能：1.能够正确使用彩色铅笔进行彩云衣的绘制；2.能够用简单的语言描述彩云衣的特点和历史背景。
3.情感态度和价值观：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.增强学生对中国传统服饰的鉴赏能力。
三、教学内容1.概念丝绸文化、彩云衣2.技法彩色铅笔3.基本过程1.介绍“彩云衣”的历史背景和文化内涵；2.展示彩云衣的设计和图案；3.通过老师的示范，教学生如何使用彩色铅笔进行彩云衣的绘制；4.学生根据示范和老师的指导，亲手绘制一件彩云衣。
四、教学重点1.了解彩云衣的历史和文化背景；2.学习彩云衣的基本特征和图案；3.正确使用彩色铅笔进行绘制。
五、教学难点1.学生对彩云衣的历史和文化背景的理解和掌握；2.学生对彩云衣的概念和风格的理解和掌握；3.学生在使用彩色铅笔绘制彩云衣时的技巧和方法的掌握。
六、教学方法1.讲述法：通过老师讲解、示范等手段，向学生介绍彩云衣的历史、概念和技法；2.示范法：通过老师的示范，激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握彩云衣的基本绘制技巧；3.实践法：通过实践训练，使学生能够独立完成一件彩云衣的绘制。
七、教学资源1.图片：提供彩云衣的设计和图案图片；2.彩色铅笔：提供彩色铅笔等绘制工具。
八、课堂组织与活动安排1.前期准备教师提前准备好彩云衣设计和图案的图片，并将彩色铅笔等绘制工具准备齐全。
2.课堂活动（1）开场白教师用精彩的开场白，激发学生对本课程的学习兴趣和热情。
（2）主要环节A.彩云衣的历史介绍教师向学生介绍彩云衣的历史渊源和文化内涵，展示相关图片。
第6课：彩云衣(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第6课：彩云衣（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1.了解中国古代传统的彩云衫，了解彩云衣的产生背景和历史文化意义；2.掌握简单的彩云衣绘画方法，培养学生对颜色的感知与运用；3.提高学生的想象力和创造力，启发学生艺术创作的热情；4.培养学生对历史文化遗产的尊重和继承意识。
二、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）教师与学生们欣赏一些彩云衣的图片，使学生们对彩云衣有一定的了解，并展开一些有关彩云衣的问题。
2. 进入主题（20分钟）让学生从各自理解的彩云衣出发，设计自己的彩云衣的样式。
要求学生在纸上画出自己想象中的彩云衣，让学生们用各种色彩进行填充，使画面富有色彩和层次感。
3. 彩云衣的绘画技巧（40分钟）教师为学生详细讲解如何绘制彩云衣的技巧，包括如何分配彩色和如何使用粘贴纸就行彩色涂抹。
具体步骤如下：1.在矩形纸上画出彩云衣的主形状。
2.将要使用的颜色分别在纸边画出，并城好色彩名称，方便学生在颜色涂抹时参考。
3.涂刷颜色，注意分析颜色层次与亮度的规律，使画面富有层次和炫目的颜色搭配。
4.休息片刻，再次回过头来检查画面上的层次与整体效果。
4. 小结（5分钟）教师为学生讲述彩云衣的起源和意义，展示一些优秀彩云衣作品，让学生欣赏和感受其中蕴含的艺术性和文化内涵。
三、板书设计•彩云衣的定义；•彩云衣的历史；•彩云衣的绘画技法。
四、教学评价1.学生能够简单地介绍中国传统的彩云衣，了解彩云衣的产生背景和历史文化意义；2.学生具有基本的画彩云衣的能力，熟练掌握涂抹彩色和分析色彩层次的能力；3.学生通过创作可以表达出自己理解的彩云衣的样式，启迪了学生的创造力；4.学生认识到了中国传统文化遗产的重要性，表现出对历史文化的尊重和继承意识。
五、教学反思本课程以彩云衣为主题，通过学生的创作过程，引发了学生们对色彩与层次的讨论和感触，同时也启发了学生们对于历史文化的思考。
但是在教学中，发现一些学生对于彩云衣的历史背景和意义理解不深，这可能需要在后续的教学中进行加强和延伸。
五年级下册美术教案第6课《彩云衣》(湘美版秋)
五年级下册美术教案第6课《彩云衣》（湘美版秋）
一、教学目标
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化；
2.掌握水彩画等材料的运用方法；
3.培养学生对细节的观察能力和审美能力；
4.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
二、教学重点
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化；
2.掌握水彩画等材料的运用方法。
三、教学难点
1.培养学生对细节的观察能力和审美能力；
2.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
四、教学准备
1.《彩云衣》图片、PPT；
2.水彩画、画笔、画布等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
向学生介绍《彩云衣》的背景和相关知识，让学生了解中国传统服饰的特点和历史文化。
2.观察分析（10分钟）
让学生观察《彩云衣》的图案、颜色、样式等，引导学生对细节的观察和分析，了解绘画的构图、比例、配色等基本知识。
3.实践操作（40分钟）
1.学生自选彩云衣的局部进行绘画；
2.学生使用水彩画等材料进行创作；
3.引导学生关注细节和色彩的搭配。
4.展示分享（10分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
5.总结归纳（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结归纳，并提醒学生今后继续关注和了解中国传统文化和艺术。
六、教学反思
本节课通过让学生参与绘画创作和分享交流，既培养了学生的审美能力和创造力，又加深了对中国传统服饰和文化的了解。
在今后的教学中，应该继续注重学生的主动性和创造性，创设更多有利于学生发挥个性和自我表达的教学环境和方式。
五年级下册美术教案第六课 彩云衣湘美版 (1)
五年级美术《彩云衣》教案授课内容：湘美版小学五年级下册第2课《彩云衣》（活动一）授课年级：五年级课时:两课时（本课为第一课时）课型：设计应用教学目标：1.收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.认识、了解服装设计，剪贴服装，体现创新意识，提高审美能力。
5.体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成就感。
教学重点：掌握服装设计的色彩知识，能为服装合理设计配置色彩。
教学难点：让学生大胆的设计、勇于创新。
为服装进行色彩搭配。
教学准备：课件，手工纸，剪刀，胶水，油画棒（彩笔）等教学过程：一、欣赏激趣，导入课题1、请学生上台服装表演师：哇！今天我们的同学们一个个都穿的好有精神啊，在上课之前老师想请几位同学上台表演一个模特走秀的节目，有谁愿意啊？生：学生走秀。
师：你们的表演太精彩了，简直就是一个个的表演家了。
今天我们要上课呢跟你们刚刚的表演有很大的关系哦，请大家看到我们美术书第六课，彩云衣。
师：（板书课题：彩云衣）生：学生齐读标题2、谈话导课课题为什么叫彩云衣呢？(生：衣服五颜六色像彩云一样漂亮)你们想让自己设计的新衣服也拥有彩云一样美丽的色彩吗？（想）我们先来学习一点关于服装设计的知识吧。
（介绍三要素）活动一：款式老师讲该怎么设计衣服款式。
学生设计。
（十分钟）活动二：装饰出示图片老师讲该怎么装饰衣服。
学生设计。
（5分钟）活动三：色彩师：在上漂亮的色彩之前，我们先来学习一点关于色彩搭配的知识吧。
同学们喜欢什么样的颜色呢。
生：回答。
师：同学们知道三原色是哪三种颜色吗？1.讲三原色2、讲对比色。
活动，对答。
出示图片师：同学们请问图片中用了什么对比色呢？生：回答。
师：总结出示渐变色的图片师：请看这几张用的什么色彩呢，是对比色吗？生回答师：总结那么接下来，同学们想给自己的衣服添上什么色彩呢，赶紧行动起来吧。
五年级美术下册教案-6. 彩云衣1-湘美版
《彩云衣》教学设计【教学内容】《彩云衣》是湘教版小学美术五年级下册第6课。
【教材分析】《彩云衣》一课以服装为主题，渗透简单的服装设计知识和色彩基础知识，让学生领略服装的形式美感。
本课涉及“设计·应用”学习领域，通过三个活动培养学生粗浅的服装设计意识，建立符合学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
【学情分析】漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，五年级孩子对服装有了自己独特而稚嫩的审美眼光，但他们还只能用诸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等语言来描述服装的搭配、色彩的配置，还不会用美术术语来描述服饰特点、色彩特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解色彩的简单知识，并能应用这些知识评价服装和对服装进行色彩配置。
【教习目标】1、通过欣赏了解色彩对比与调和的知识。
2、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
3、能用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果，体现创新意识，提高审美能力。
4、通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力。
【教学重点】了解色彩的搭配知识，能用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩搭配。
【教学难点】能用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果。
【教学方法】表演激趣法用于激发学生对服装设计的创作热情。
启发式引导法用于指导学生通过观察对比, 掌握色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
合作探究法用于集众人力量探究服装设计的三大要素。
【媒体应用策略】1、PPT播放一首激情洋溢的《咚巴拉》，伴着两位同学的精彩表演，引起学生心灵震撼，激发学生对服装设计的学习兴趣。
2、利用投影仪帮助学生进行示范引领、展示汇报，理解色彩的对比与和谐知识，吃透教学重点，突破对“用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果”这一教学难点的理解。
3、PPT课件播放古代服装、民族服装以及现代服装，学生在欣赏感受的同时拓宽视野，点亮创作灵感。
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《彩云衣》教学设计
【教学内容】
《彩云衣》是湘教版小学美术五年级下册第6课。
【教材分析】
《彩云衣》一课以服装为主题，渗透简单的服装设计知识和色彩基础知识，让学生领略服装的形式美感。
本课涉及“设计·应用”学习领域，通过三个活动培养学生粗浅的服装设计意识，建立符合学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
【学情分析】
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，五年级孩子对服装有了自己独特而稚嫩的审美眼光，但他们还只能用诸如“好看”、“漂亮”、“搭配自然”等语言来描述服装的搭配、色彩的配置，还不会用美术术语来描述服饰特点、色彩特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解色彩的简单知识，并能应用这些知识评价服装和对服装进行色彩配置。
【教习目标】
1、通过欣赏了解色彩对比与调和的知识。
2、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
3、能用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果，体现创
新意识，提高审美能力。
4、通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力。
【教学重点】了解色彩的搭配知识，能用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩搭配。
【教学难点】能用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果。
【教学方法】
表演激趣法用于激发学生对服装设计的创作热情。
启发式引导法用于指导学生通过观察对比, 掌握色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
合作探究法用于集众人力量探究服装设计的三大要素。
【媒体应用策略】
1、PPT播放一首激情洋溢的《咚巴拉》，伴着两位同学的精彩表演，引起学生心灵震撼，激发学生对服装设计的学习兴趣。
2、利用投影仪帮助学生进行示范引领、展示汇报，理解色彩的对比与和谐知识，吃透教学重点，突破对“用绘制或剪贴的方法大胆设计服装效果”这一教学难点的理解。
3、PPT课件播放古代服装、民族服装以及现代服装，学生在欣赏感受的同时拓宽视野，点亮创作灵感。
4、学生作业创作时播放钢琴曲《花的微笑》进行情感渲染，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐作业。
【教学准备】
学生准备绘画工具。
教师利用网络平台制作本课教学课件、笔墨、彩色卡纸等。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、表演激趣，导入新课。
（2分钟）
1、用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣。
【媒体应用策略：一首激情洋溢的《咚巴拉》，伴着他们自己校园时装秀的视频，引起学生心灵震撼，激发学生对服装设计的学习兴趣。
】
2、教师设疑提问并小结。
3、板书课题：《彩云衣》
【媒体应用策略：渐变的七彩色课题和儿童服装表演图片引起学生对本节课的初步认识。
】
二、观察探究，小组合作。
（8分钟）
1、课题为什么叫彩云衣呢？(生：衣服五颜六色像彩云一样漂亮)
2、你想让自己设计的新衣服也拥有彩云一样美丽的色彩吗？（想）我们先来学习一点关于色彩的知识吧。
板书：色彩
3、复习学过的色彩知识。
（三原色、三间色、物理七色）
4、感受认识暖色、冷色。
（3分钟）
红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。
绿色、蓝色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。
灰色、紫色、白色--为中间色；
5、掌握色彩的对比与和谐。
（2分钟）
师：老师今天穿的衣服是冷色还是暖色？这位同学呢？是啊，服装的色彩大都不是单一的，这样的组合就是色彩对比。
老师课间拍到了一组靓丽的身影，一起欣赏。
【媒体应用策略：课件演示省时高效，直观示范解决本课重点。
通过观察色相环以及强烈对比和柔和对比图片，使学生进一步掌握色相知识；本班学生生活照中服装的的色彩分析，调动起了学生的好奇心，他们踊跃参与，提高了其分析问题和解决问题的能力。
】
6、涂色游戏。
（1分钟）
探索了色彩世界的奥秘，接下来我们这个游戏呢就是把我们对色彩的理解涂到纸上。
7、教师将涂好色的“花布”用手撕成款式不同的服装。
（实物投影仪展示）（2分钟）
通过这个小小服装设计师的游戏，你发现了服装设计还需要什么？
板书：造型
装饰
三、欣赏感知，拓宽思路。
(3分钟)
1、课件展示古代服装、民族服装以及现代服装。
【媒体应用策略：PPT课件播放古代服装、民族服装以及现代服装，学生在欣赏感受的同时拓宽视野，点亮创作灵感。
】2、课堂练习：电脑游戏服装搭配练习。
【媒体应用策略：打开电脑中服装色彩搭配的游戏，教师示范，再由学生现场进行搭配练习。
】
四、设计实践，作业展示。
(24分钟)
1、根据自己的喜好，设计绘制或剪贴服装效果图，并记录下自己的想法。
2、教师巡视指导。
（学生作业、播放音乐。
）
【媒体应用策略：学生作业创作时播放钢琴曲《花的微笑》进行情感渲染，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐作业。
】3、时装发布会。
（小组为单位，选出优秀作业）
3、给“赞”行动。
五、课堂小结，课后延伸。
(3分钟)
师：这节课你学到了什么，哪些方面有进步？(学科长总结) （这一环节通过对本节课的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
）是啊，学到的这些知识和我们的生活息息相关，老师希望我们通过今天的学习在以后的生活中不仅可以为自己搭配漂亮和谐的服装，还能为家人，为爸爸妈妈出谋划策！老师更期望我们今天设计的这些服装在不久的将来能够成为一件产品，这就需要我们不懈的努力去实现，有信心吗？（有）
板书设计：彩云衣
——服装设计
色彩（暖色冷色）对比色强烈对比
柔和对比
造型（款式）
装饰（图案、花边）
【板书设计理念：板书紧紧结合本课学习内容与主题设计，简洁明了，突出重难点。
】
教学反思：
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。