八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人教案
新人教版八年级道德与法治上册《3单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》优质课教案_26
人教版道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教材分析】本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。
关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习【课前准备】学生完成《初中生关爱他人调查问卷》，运用“初中生关爱他人调查问卷”引导学生思考在“关爱他人”方面存在的问题及疑惑之处。
部编八年级 道德与法治 上册 第三单元 第七课 积极奉献社会 第一课时 关爱他人 导学案
第三单元勇担社会责任
第七课积极奉献社会
第一课时关爱他人导学案
一、教学目标
知识与能力：
关爱的含义；关爱的意义；关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。
过程与方法：
在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
情感、态度与价值观：
增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
二、教学重难点：
重点：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
难点：理解关爱他人是一门艺术。
三、教学设计
的态度、积极的行动关爱他人。
如果你遇到这种情况，扶还是不扶？怎样扶不被老人及其家属误解，保护好自己？。
新人教版八年级道德与法治上册《3单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》优质课教案_19
（设计意图：通过一段视频创设情境，探究关爱的意义，为学生提供了表达的舞台。教师以视频中人物的表现，故事情节的发展为基础，进行了三个设问，层层递进，吸引学生探究问题，得出结论，水到渠成。）
3、关爱他人的艺术：
个人的点滴付出，汇成人间大爱的海洋。接下来就让我们走进关爱的世界，学会关爱他人。
情境探究：
情境一：
仔细观察，小姑娘从一开始的踌躇观望，步履沉重，到最后施助后轻快步伐，晃动的马尾，无不告诉我们一个道理，旁观，让人痛苦沉重；乐善好施，关爱他人，让人快乐！
教师小结：关爱他人与金钱、地位无关。一个眼神，一句话语，点点滴滴的善行都是关爱的具体表现，关爱不仅可以传递美好情感，也是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱可以帮助我们赢得他人的尊重，获得更多的发展机会，获得幸福，从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
学生书写在便利贴上，并且当堂展示！
作业设计
1、背诵知识点2、选做练习册
板书设计
关爱他人
教学反思
教师设问：是不是说，被人误解了，我们就不再去关爱他人了？
学生畅所欲言。
关爱是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，无论何时都应该心怀善意，态度上心怀友善，关心体贴，更要落实到行动上，可以在道义、物质、精神上给予关怀。
情境二：
（2）关爱他人还会遇到一些小问题，再来看看这几位同学的说法？
人教部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《奉献社会》第一课时《关爱他人》优秀教案
齐声朗读社会主义核心价值观，观看视频并思考问题，表达观点。
讲授新课
一、关爱的含义
关爱就是关心爱护。
二、关爱的意义
1.传递着美好情感，是维系友好关系桥梁；
2.是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；
3.收获幸福，也是关爱和善待自己。
三、关爱的艺术
1.关爱他人要讲究策略---尊重；自我保护。
2.关爱他人，要心怀善意。
【升华】告诉学生情景剧中发生的就是真实的案例，结果小女孩遇害了，使学生认识到，正因为社会中还存在着一些恶行，就更需要我们弘扬正气，见义勇为，传播正能量。列举见义勇为先进模范丁艳桃老师和“挡刀女孩”崔译文的先进事迹，激发学生对英雄的尊重和守护善良，关爱社会、关爱他人的决心。
创设情境：1.当马路上一位老爷爷摔倒了，
3.关爱他人，要尽己所能。
展示自主学习问题：
1.关爱的含义
2.关爱的意义（重点）
3.关爱的艺术（难点）
创造安静的环境，巡视观察学生的阅读状态和进度，并提示其圈画不理解的地方，进而为有针对性地听讲打下基础。
指导各小组交流预习成果。
活动一：爱的体验
【设问】你如何理解关爱呢？
创设情境：小鸣和妈妈约好时间地点一起看电影，可却无意中错过了公交站，恰巧手机又没电了，焦急万分，于是就向旁边的一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小明拨通电话……
《关爱他人》教学设计
课 题
八年级上册 第三单元第七课《奉献社会》第一课时 《关爱他人》
教学目标
1.情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人学案新人教版
关爱他人学习目标1.知道关爱的含义。
2.理解关爱的作用。
3.明确关爱的做法。
学习过程一、新课导入同学们回顾生活中充满幸福感的事情,简要写在纸上,与同学们分享交流。
二、自主学习1.关爱的含义是什么?2.关爱有什么作用?3.怎样关爱他人?三、新课讲授目标导学一:关爱他人是一种幸福活动一:资料分析学生阅读教材P75“运用你的经验”。
思考问题:1.你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?2.从以上事例中,你能看出关爱有什么作用吗?活动二:探究分享多媒体展示资料:“关爱他人促和谐”一天下午,小明走在回家的路上,看到一名清洁工人无力地蹲在路边,赶忙上前询问。
得知清洁工人生病感冒,于是将自己带的热水倒给她喝,并关怀她让她先去看病。
清洁工人连忙感谢小明。
思考问题:1.你如何评价小明的行为?2.你从中体会到关爱具有怎样的作用?活动三:探究分享多媒体展示资料:“关爱他人促进步”八年级(5)班的小李是一位优秀三好学生,在班里热心帮助后进生,有同学说他这种行为会影响自己的学习,而小李却笑着说:“我在帮他们的时候也是在帮自己啊,这样让我又熟悉了一遍知识,还收获了友谊。
”同学听后很羞愧,在小李的影响下,大家互帮互助,班级积极发展。
思考问题:小李的做法给我们什么启示?活动四:自主思考多媒体展示问题:关爱有怎样的作用?目标导学二:关爱他人是一门艺术活动五:漫画赏析思考问题:你如何看待图中中学生的行为?活动六:资料分析多媒体展示资料:学校组织献爱心活动,各班级学生响应学校号召。
有的同学积极捐钱捐物;有的同学有些迟疑表示自己还是未成年,这应是大人的事情;还有的同学认为他与此事无关,一副“事不关己、高高挂起”的心态。
此时,班干部有些苦恼……思考问题:你如何看待他们的观点?活动七:自主思考多媒体展示问题:怎样关爱他人?四、达标检测1.“爱人者,人恒爱之。
”孟子的这句话告诉我们( )A.关爱他人的人是最受欢迎的人B.关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助C.关爱他人是为了得到他人的关爱D.要让别人先关爱自己,自己再去关爱别人2.关爱他人,要讲究策略。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教案_1
培养学生事实求事面对现实生活能力
总结本框内容涉点，形成知识结构图。
复习主要知识
教学反思
本课的优点是由感恩关爱、关爱的幸福、学会关爱、到践行关爱四个环节逐层推进的课堂设计，符合学生从体会关爱到感谢关爱再到践行关爱的认知层次，有利于学生更好的吸收本课知识。缺点是应给学生更多的探讨时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
导入新课
播放关爱他人的视频
猜一猜（歇后语）
盲人打灯笼——多此一举
设问：真的如此吗？
故事导读：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人说：“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。””
学情分析
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境中渴望他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“不关我事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。
学习目标
情感态度和价值观目标
树立关爱他人的意识，并在实践中尽己所能、把握策略。
知识目标
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能够心怀善意、尽己所能关爱他人。
八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1框 关爱他人学案 新人教版
关爱他人【学习目标】1.理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福，也是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2.学会在学习、生活中能够以自己的行动关爱他人，在复杂的情况下，也能作出明智的判断。
【重点难点】重点：通过学习让学生理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福。
难点：引导学生在日常生活中实践以自己的行动关爱他人，在复杂的情况下，也能作出明智的判断。
【自主学习】1．关爱就是。
关爱传递着，给人带来是维系的桥梁。
2.关爱是的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中 , ，与人为善,增进信任，有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。
3.关爱他人，。
关爱他人能赢得，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说,关爱他人也是。
4.关爱他人要，他人遇到困难时,应在 ,物质上给予帮助, ；关爱他人要，尽己所能为他人排忧解难、奉献社会；关爱他人要。
帮助他人时，要考虑他人感受；面对复杂情形，善于作出明智的判断，增强意识和意识，在的前提下采取果敢和理智的行动。
【课时达标】1．下列行为属于不关爱他人的行为是（）A.主动扶残疾人上车B.小明给同桌补习功课C．公交车上，年轻人看到老人站着不让座D.领盲人过马路2．新学期开始，许多部门都在搞助学活动。
一些贫困学生告诉记者:"作为贫困生，我真心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。
"这告诉我们（）①关爱他人要注意方式，否则会伤害被帮助者②不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受③关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑对方的心理感受④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮助A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④3.关爱他人，是现代公民的基本素养。
下面属于关爱他人的事例有（）①洁颖同学的父母长期在国外打工，班长刘静常帮她复习功课②某校教职工积极参加抗震救灾的捐款活动③“世界无偿献血日”这天，许多市民走上采血车献血④小红下课后给刚讲了整整一节课的老师递上了一杯水A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.2017年4月14日，幸福集团慈善事业部负责人张燕霞女士带领公司重要领导及家人们，与横店圆明新园工作人员一行，给磐安县墅安希望小学的学生们送去关怀。
八年级上册道德与法治教案 第3单元 勇担社会责任 第7课 积极奉献社会 第一框 关爱他人
第七课积极奉献社会积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
第一框关爱他人教学重点：关爱他人的意义。
教学难点：关爱他人的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课多媒体播放公益广告——关爱他人，传递温暖。
提问：观看此视频，大家有什么感受？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、师生互动探究新知探究一关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现阅读教材P75“运用你的经验”。
思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？提示：有，感受到来自他人的关心和爱护，心里很感动，很温暖。
教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱促和谐展示教材P76第一个“探究与分享”。
思考：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
(2)关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(三)关爱获幸福展示材料：一个漆黑的夜晚，一位盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。
路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人回答：“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。
而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。
你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”学生分小组讨论：大家从这个故事中悟出了什么道理？教师总结：关爱他人，收获幸福。
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第七课积极奉献社会
1．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人,与人为善。
第1课时关爱他人
一、知识目标
1．知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2．懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,提高辩证思维能力.
三、情感、态度与价值观目标
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
重点：关爱他人的作用。
难点：掌握关爱他人的策略,学会关爱他人.
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备:搜集身边关爱他人事例,预习新课。
故事导入一：有一位盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。
别人看到了，觉得很奇怪,就问他:“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人认真地回答说：“道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮，这样他们也能看见我,这就既帮助了别人，又保护了自己。
”
故事导入二：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”
教师总结、过渡：盲人看不见光，但他提着灯笼照亮了道路，方便了他人，也保护了自己。
为别人挡门,在给他人带来方便、温暖的同时，也传递着美好情感，促进社会文明进步。
从这两个故事我们可以看出：社会需要关爱,关爱他人也是帮助自己.今天就让我们走进《关爱他人》，学习为什么要关爱他人、怎样关爱他人。
错误!
(一)关爱他人的含义及表现
教学活动一:你说我说：我得到的关爱
请你分享：跟同学说说你关爱别人或者被人关爱的故事，并说说你当时的感受。
点拨提示：学生根据实际情况回答即可。
教师总结：同学们的回答都特别好,从大家的回答中我们知道，关爱，就是关心爱护.关爱是无时不在、无处不在的，关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
错误!
(二)关爱他人的原因
教学活动二：关爱促和谐
教师展示教材P76第一个“探究与分享”.
思考问题：（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？
点拨提示：(1）售票员、司机和乘客们的行为是对老人的关爱，用温暖和善意关心、体贴和帮助他人。
（2)关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
教师总结:从这则故事中我们可以看出，人们关爱他人的行为能够给别人带去温暖，促进社会和谐。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量.一个友善的眼神、一句关爱的话语，点点滴滴的善行汇聚起来，在社会上形成了良好的人际氛围，促进社会文明进步.
错误!
教学活动三：关爱获幸福
教师展示以下材料：
微时代有很多美好的微小事物，如微笑、微爱、微行动等。
在生活中，哪怕一个短短的瞬间，一个小小的动作,都可以让我们有所收获。
放学回到小区门口,八年级学生器乐乐看到张奶奶吃力地拎着包回家,便主动上前帮助张奶奶，并把她送回家，做完这件事后，乐乐高兴极了.
思考问题:(1)乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴？
点拨提示：主动上前帮助张奶奶，并把她送回家.
思考问题：（2）你认为乐乐这种举动有什么意义？
点拨提示：有利于关爱、帮助他人；有利于感受幸福,促进自身成长；有利于形成良好社会氛围，促进社会和谐进步。
思考问题：（3）从这段材料中，你感悟到了什么？
点拨提示：关爱就在我们的身边，关爱他人,收获幸福，要尽己所能地帮助他人。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会.从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己.
过渡语：那么我们该如何关爱他人?有时候我明明是在关心他人，为什么反而还被误会了呢?下面我们就继续学习——关爱他人是一门艺术。
错误!
（三)关爱他人,要心怀善意
教学活动四：情境探究—-谁弄倒了自行车
学生阅读教材P77－78“探究与分享”。
思考问题：（1)你如何看待这位中学生的行为？
(2）如果是你,你会怎么办？
点拨提示：
(1)中学生的行为是对他人的热心帮助。
（2）我会先拍照留作证据，然后再把自行车扶起来，以免被人误会。
教师总结:在关爱他人的过程中，我们要心存善意。
面对别人的误会，我们要耐心地解释；如果我们作为被关爱的一方,也不能随便误会别人，要心怀友善，这样才能更好地实现关爱的价值，做社会的润滑剂，促进社会和谐。
（四）关爱他人，要尽己所能
教学活动五：慈善在行动
阅读教材P78“探究与分享”，分两组辩论：
正方:关爱他人,我们要竭尽所能。
反方：关爱他人，我们要量力而行。
点拨提示:在双方辩论的过程中，教师要注意随时指导。
教师总结：从刚刚的讨论中我们知道，关爱他人,需要我们量力而行，尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心.一个人只要尽己所能为他人提供帮助，就是一个值得称赞的人，有句歌词是这样唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
"
【人物故事拓展】
顾方舟:一丸济世德
顾方舟是我国著名病毒学专家，我国脊髓灰质炎疫苗研发
生产的拓荒者.2019年1月逝世。
1957年，31岁的病毒学家顾方舟临危受命研制脊髓灰质炎疫苗.为加快进度,他举家搬到云南大山深处的科研所，在疫苗问世后，顾方舟和同事们除在动物身上试验,还自己以身试药，为尽快确定安全性，顾方舟还偷偷隐瞒家里人，喂自己孩子疫苗。
1965年，脊髓灰质炎疫苗向全国推广以来，“脊灰”的年平均发病率从1949年的十万分之4。
06，下降到1993年的十万分之0.046，使数十万儿童免于致残.2000年，世卫组织宣布中国为无脊灰状态。
黄文秀:兰谷遗芳远
黄文秀从北京师范大学硕士毕业后回乡工作，2018年担任广西百色乐业县百坭村的驻村第一书记。
黄文秀的家庭并不富裕，父亲身患重病，重重压力之下，黄文秀总是乐观开朗、积极向上.
从进村开始，黄文秀就努力融入当地生活，挨家挨户走访，学会了桂柳方言,一年多时间，她帮村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做电商；协调给每个村建起了垃圾池。
在黄文秀任上，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。
黄文秀驻村笔记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。
” 2019年6月17日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难,年仅30
岁.
(五)关爱他人，要讲究策略
教学活动六：故事明理—-关爱讲策略之一
教师展示下列材料：
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站,准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上.不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考问题：你认为接下来老师会对小明说什么？
点拨提示:根据实际情况回答即可。
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
教学活动七：故事明理——关爱讲策略之二
教师展示教材P79“阅读感悟”。
思考问题：如何表达关爱,对方才会接受？
点拨提示：帮助他人时,要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
教师总结:同学们回答得非常好。
我们在关爱他人的过程中要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
为什么在我们关心他人的时候会被误会呢?就是因为我们没有注意到关爱的策略，希望大家在学习了本课时的内容之后，能够知道如何去关爱别人，为人际关系的友善、社会的和谐贡献自己的一份力量.
生活中，我们身边的关爱无时不在，无处不在。
关爱他人有着非常重要的意义：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人就是关爱和善待自己。
所以我们一定要学会关爱他人，关爱他人是一门艺术，需要我们心怀善意、尽自己所能去关心、帮助他人。
我们在关爱他人的过程中还要讲究策略：一是要考虑他人内心感受，不伤害他人自尊心；二是要善于作出明智的判断，增强安全防范和自我保护意识.关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。
同学们，让我们从今天起，从现在起，做个幸福的人，关爱他人,善待自己吧！
错误!错误!。