游戏对中学生的影响
网络游戏对青少年的影响演讲稿
网络游戏对青少年的影响演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我要和大家谈谈网络游戏对青少年的影响。
网络游戏作为
一种娱乐方式，已经成为了青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，我们也不能忽视网络游戏可能对青少年造成的负面影响。
首先，网络游戏可能会影响青少年的学习。
在沉迷于网络游戏
的世界中，青少年很容易忽视学习，影响学业成绩。
他们可能会花
费大量时间在游戏上，而忽略了课业和作业。
这不仅会影响他们的
学习成绩，还可能导致他们失去对学习的兴趣和动力。
其次，网络游戏可能会影响青少年的身心健康。
长时间沉迷于
网络游戏会导致青少年缺乏运动，长时间坐姿不良可能导致近视和
腰椎问题。
同时，游戏中的暴力、色情内容也会对青少年的心理健
康产生负面影响，甚至导致行为上的偏差。
最后，网络游戏可能会影响青少年的人际关系。
长时间沉迷于
网络游戏会导致青少年与家人、朋友的交流减少，甚至导致孤僻、
自闭。
而且，一些网络游戏中的虚拟社交可能会影响青少年对现实
社交的态度和能力。
因此，我们应该重视网络游戏对青少年的影响，引导他们正确看待网络游戏。
家长和老师应该加强对青少年的监督和引导，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，青少年自己也应该自觉抵制网络游戏的诱惑，合理安排自己的娱乐时间，保持身心健康。
让我们共同努力，让网络游戏成为我们生活的一部分，而不是主宰我们生活的一切。
谢谢大家！。
网络游戏给中学生带来的十大危害
网络游戏给中学生带来的十大危害
1. 时间消耗：网络游戏容易使中学生沉迷其中，浪费大量宝贵的研究和休闲时间。
2. 成绩下降：长时间沉浸于网络游戏中会导致学生缺乏研究动力和集中注意力，进而影响其学业成绩。
3. 健康问题：长时间坐在电脑前玩游戏可能导致中学生缺乏运动，出现近视、肥胖和体力下降等健康问题。
4. 沉迷心理：中学生容易对网络游戏产生沉迷心理，对现实生活失去兴趣，产生孤独感和自卑感。
5. 社交障碍：过度沉迷于网络游戏会导致中学生缺乏与他人面对面的交流机会，降低社交能力。
6. 情绪不稳定：网络游戏中的竞争和挫折可能引发中学生的情绪失控，表现出易怒、沮丧、焦虑等情绪问题。
7. 睡眠问题：长时间玩游戏导致中学生的睡眠时间不足，影响身体和大脑的正常发育。
8. 金钱浪费：网络游戏中的虚拟道具和游戏币可能会诱使中学生花费大量的金钱，给家庭财务带来负担。
9. 暴力倾向：某些网络游戏中存在暴力和血腥的内容，可能引发中学生的攻击性和暴力倾向。
10. 陷入网络陷阱：网络游戏中存在网络陷阱和信息泄露的风险，中学生容易受骗或成为网络犯罪的受害者。
总结起来，网络游戏给中学生带来的十大危害包括时间消耗、成绩下降、健康问题、沉迷心理、社交障碍、情绪不稳定、睡眠问题、金钱浪费、暴力倾向和陷入网络陷阱。
家长和学校应该加强对中学生的监督和教育，帮助他们树立正确的游戏观念，合理规划时间，从而避免这些危害。
体育游戏对中学生心理健康的影响
体育游戏对中学生心理健康的影响
体育游戏对中学生心理健康的促进作用是明显的。
在进行体育游戏的过程中，中学生
可以发泄自己的情绪，舒缓压力。
体育运动可以促进心脏血液循环，增强青少年的机体机能，调节内分泌系统功能，并通过运动带来的愉悦感，释放大脑中的多巴胺和内啡肽等神
经递质，从而改善中学生的心理状态，提高心理健康水平。
体育游戏可以增强中学生的社交能力。
在体育游戏中，中学生需要与同伴进行合作，
共同完成任务。
通过游戏中的互动与合作，中学生可以培养出团队意识、沟通能力、合作
精神等社交能力。
体育游戏也可以提供中学生与他人交流的机会，让中学生更好地适应社
交环境，增进友谊，减少孤独感，从而减轻精神压力。
体育游戏有助于培养中学生的意志力。
体育游戏需要中学生坚持不懈地进行训练和竞技，需要中学生树立目标、克服困难、坚持到底。
这样的游戏过程能够培养中学生的毅力
和定力，让他们学会自控和自律，更好地应对生活中的挑战和困难。
体育游戏能够缓解中学生的焦虑情绪。
中学生在学业和生活压力下常常感到焦虑和紧张。
而体育游戏可以让中学生放松身心，转移注意力，减轻焦虑感。
运动可以让中学生身
心都得到放松，释放负面情绪，提高中学生的个人积极情感，缓解心理压力并增强抗挫能力。
体育游戏对中学生的心理健康具有积极的影响。
它通过促进心理健康、增强社交能力、培养意志力和缓解焦虑来建立中学生积极的心理状态。
学校和家长应该鼓励中学生参与体
育游戏，为他们提供更多的体育游戏机会，以促进中学生的心理健康发展。
网络游戏对青少年的影响(辩论)
网络游戏对青少年的影响（辩论）随着互联网的普及和技术的发展，网络游戏已经成为了青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，网络游戏对青少年的影响备受争议。
一方面，有人认为网络游戏对青少年的身心发展有着积极的影响，可以提高他们的思维能力和社交技巧；另一方面，也有人担忧网络游戏会导致青少年沉迷其中，影响他们的学业和健康。
本文将就网络游戏对青少年的影响展开辩论，探讨其正面和负面的影响。
首先，网络游戏对青少年的影响有积极的一面。
网络游戏可以激发青少年的思维能力和创造力。
在游戏中，玩家需要解决各种问题和难题，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，一些网络游戏还可以激发青少年的创造力，比如建造游戏中的城市或者设计游戏中的角色。
这些活动可以培养他们的想象力和创造力，对他们的未来发展有着积极的影响。
其次，网络游戏也可以帮助青少年提高社交技巧。
在网络游戏中，玩家可以与其他玩家进行交流和合作。
通过与其他玩家的互动，青少年可以学会合作、沟通和团队合作的技巧。
这对他们的社交能力和人际关系的建立都有着积极的影响。
此外，网络游戏还可以帮助青少年结识来自不同地区和文化背景的朋友，拓宽他们的视野和交际圈子。
然而，网络游戏对青少年也存在一些负面的影响。
首先，网络游戏可能导致青少年沉迷其中，影响他们的学业和健康。
一些青少年可能会沉迷于网络游戏，无法自拔，导致学习成绩下降甚至影响到他们的身体健康。
此外，长时间的沉迷于网络游戏也可能导致青少年缺乏运动和户外活动，对他们的身体发育和健康造成负面影响。
另外，网络游戏中的暴力和色情内容也可能对青少年产生不良影响。
一些网络游戏中存在暴力和血腥的场景，这可能会对青少年的价值观和行为产生负面影响。
此外，一些网络游戏中还存在色情内容，这可能会对青少年的性观念和道德观念产生不良影响。
综上所述，网络游戏对青少年的影响既有积极的一面，也存在负面的影响。
网络游戏可以激发青少年的思维能力和创造力，帮助他们提高社交技巧；然而，网络游戏也可能导致青少年沉迷其中，影响他们的学业和健康，并且存在暴力和色情内容对青少年产生不良影响的风险。
重视防范电子游戏对中学生的负面影响
重视防范电子游戏对中学生的负面影响随着科技的发展和互联网的普及，电子游戏已经成为中学生娱乐和休闲的重要方式。
然而，与此同时，电子游戏对中学生的负面影响也随之增加。
为了保护中学生的身心健康，我们应该重视并采取积极的措施来防范电子游戏对中学生的负面影响。
首先，电子游戏对中学生的身体健康造成了一定的影响。
长时间沉迷于电子游戏可能导致中学生缺乏体育锻炼，长期站立或坐姿不良也会引发脊柱问题。
此外，电子游戏使中学生长时间保持同一姿势，容易引发眼睛疲劳、近视和颈椎问题。
为了解决这些问题，学校和家长可以采取措施，如鼓励中学生参加体育锻炼、控制电子游戏时间并保持良好的坐姿，以减轻电子游戏对中学生身体健康的负面影响。
其次，电子游戏对中学生的学业成绩也带来了不利影响。
长时间沉迷于游戏会分散中学生的注意力，降低学习效率和专注力。
此外，电子游戏中的暴力、恶意竞争等因素也可能影响中学生的价值观和行为习惯。
为了提高学业成绩，学校和家长可以制定合理的游戏时间限制，建立良好的学习习惯，并加强对中学生正确价值观的教育。
此外，电子游戏还可能对中学生的心理健康产生负面影响。
网络游戏中的虚拟世界和社交互动使中学生容易沉迷其中，导致孤立、社交焦虑和自卑等问题。
有些游戏中存在暴力、色情等内容，可能引发中学生的攻击性和受害感。
为了保护中学生的心理健康，学校和家长可以加强心理健康教育，关心中学生的情绪变化，引导中学生正确看待电子游戏，并为他们提供更多的艺术、体育和人际交往等丰富多样的活动。
最后，中学生在电子游戏中遇到的网络安全问题也值得关注。
中学生在游戏中可能面临侵害个人隐私、盗取个人信息和不良网络行为等风险。
学校和家长应该加强网络安全教育，引导中学生正确使用互联网，并监督他们的网络行为，以保护中学生的个人隐私和网络安全。
总之，重视防范电子游戏对中学生的负面影响是非常重要的。
我们应该从身体健康、学业成绩、心理健康和网络安全等方面入手，采取积极的措施来减少电子游戏对中学生的不利影响。
网络游戏对中学生的影响研究性学习课题报告
网络游戏对中学生的影响研究性学习课题报告引言网络游戏是近年来发展迅猛的一种娱乐方式，同时也是中学生们最为喜爱的一种娱乐方式。
相较于传统娱乐方式，网络游戏更加具有互动性，让孩子们感觉到了集体的归属感，但同时也存在着一些负面影响。
尤其是对于中学生来说，网络游戏所带来的影响更加值得深入探究。
本文将从以下几个方面进行探讨：- 网络游戏对中学生心理健康的影响- 网络游戏对中学生学习成绩的影响- 网络游戏对中学生社交能力的影响一、网络游戏对中学生心理健康的影响网络游戏所带来的负面影响主要是对中学生心理健康的影响。
由于网络游戏的虚拟性质，许多中学生容易沉迷其中，从而出现一些心理问题。
例如：1. 焦虑情绪沉迷网络游戏的孩子们常常会因为游戏中的任务或困难而感到焦虑，而把这种焦虑情绪带到现实生活中。
这样的焦虑情绪会影响孩子们的学习和生活。
2. 社交障碍沉迷网络游戏的孩子们可能会对其它社交活动失去兴趣，从而导致社交能力降低。
他们可能会出现社交障碍，从而影响到与人的正常交往。
3. 依赖症沉迷网络游戏的孩子们可能会产生对游戏的依赖性。
当孩子们不能玩游戏时，就会出现不适感，而这种不适感可能会直接影响到孩子们的生活和学习。
二、网络游戏对中学生学习成绩的影响网络游戏的沉迷可能会对中学生的学习成绩产生明显的负面影响。
主要表现在：1. 学习动力降低沉迷于网络游戏的中学生可能会失去学习动力，导致成绩下降。
当孩子们的注意力集中在游戏上时，他们很难集中精力学习。
2. 学习时间压缩沉迷于网络游戏的中学生可能会把大量时间花费在游戏上，这使得他们没有足够的时间来学习。
这可能会导致他们无法完成作业，错过了学校的课程，进而影响到他们的学习成绩。
三、网络游戏对中学生社交能力的影响网络游戏可能会影响中学生的社交能力，尤其是在现实生活中。
例如：1. 减少交友机会中学生沉迷于网络游戏后，很可能会减少与同龄人交往的机会。
这可能会导致他们的社交圈子缩小，失去社交机会。
游戏对孩子的发展有何影响
游戏对孩子的发展有何影响游戏在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
它不仅能够为他们提供娱乐和放松，还能对他们的认知、社交和情绪发展产生积极的影响。
本文将探讨游戏对孩子的发展所起到的多方面影响。
一、认知发展游戏对孩子的认知发展起到了促进作用。
通过各种类型的游戏，孩子们能够锻炼他们的观察力、注意力和逻辑思维能力。
例如，解谜游戏可以激发孩子的思考和解决问题的能力，而拼图游戏有助于培养孩子的空间意识和手眼协调能力。
此外，一些教育性的游戏还能够帮助孩子学习新知识和技能。
例如，字母拼插游戏可以帮助孩子学习认识字母和拼写单词，数学游戏可以使孩子在娱乐中掌握基础的数学概念。
这种以娱乐为基础的学习方式更能吸引孩子的注意力，让他们更加积极主动地参与学习。
二、社交发展游戏对孩子的社交发展也有着重要的影响。
很多游戏都是以团队合作或者对抗的形式展开，这就需要孩子与其他玩家进行交流和合作。
通过与其他人交互，孩子们学会了分享、合作和解决冲突的能力。
此外，游戏还提供了一个社交平台，让孩子们能够结识新朋友，扩大社交圈子。
他们可以在游戏中与其他玩家交流，分享游戏心得和经验。
这对于那些在现实生活中较为内向或者不擅长社交的孩子来说，尤为重要。
然而，在游戏对社交发展的影响中，也需要家长的引导和监督。
孩子们需要学会正确使用游戏交流的方式，遵守游戏规则，尊重他人的意见和感受。
家长可以与孩子一起玩游戏，监督游戏时间，以确保其对社交能力的正面影响。
三、情绪发展适度的游戏还对孩子的情绪发展有着正面的影响。
游戏可以让孩子们放松身心，释放压力，缓解紧张和焦虑。
玩游戏也可以帮助孩子表达自己的情感，提高情绪管理的能力。
此外，游戏还能培养孩子的毅力和坚持不懈的品质。
在游戏中，孩子可能会经历失败和挫折，但他们需要学会积极面对并继续努力。
这种积极的心态和坚持不懈的品质可以在现实生活中帮助他们面对各种困难和挑战。
然而，过度沉迷于游戏可能对孩子的情绪发展产生负面影响。
电子游戏是否对青少年产生负面影响辩论辩题
电子游戏是否对青少年产生负面影响辩论辩题正方观点：电子游戏对青少年产生负面影响。
首先，电子游戏会导致青少年沉迷其中，影响他们的学习和生活。
根据美国心理学会的研究，青少年沉迷电子游戏会导致学业成绩下降，社交能力减弱，甚至出现抑郁和焦虑等心理问题。
此外，电子游戏中常常存在暴力、色情等不良内容，青少年长时间接触这些内容会对其价值观和行为产生负面影响。
另外，电子游戏还会影响青少年的身体健康，长时间玩游戏会导致近视、肥胖等问题。
因此，我们认为电子游戏对青少年产生负面影响。
反方观点：电子游戏并非对青少年产生负面影响。
首先，很多电子游戏都是具有教育意义的，例如解谜类游戏可以锻炼青少年的逻辑思维能力，策略类游戏可以培养他们的决策能力。
其次，游戏也可以帮助青少年释放压力，放松心情。
此外，电子游戏可以帮助青少年结识新朋友，拓展社交圈子。
而且，青少年玩游戏的时间并不会对他们的学习和生活产生太大影响，只要适当控制时间，就不会对他们产生负面影响。
因此，我们认为电子游戏并非对青少年产生负面影响。
名人名句：“游戏是人类的天性，玩游戏是人的权利。
”——约翰·卡马克。
经典案例：有研究表明，一些暴力游戏确实会对青少年产生负面影响。
例如，美国心理学家克雷格·安德森的研究发现，长时间接触暴力游戏的青少年更容易表现出攻击性行为。
这就是电子游戏对青少年产生负面影响的一个案例。
综上所述，电子游戏对青少年是否产生负面影响是一个争议性的话题。
正方和反方都有自己的观点和论据，需要更多的研究和讨论来得出结论。
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2010/5/16
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研究目的
更加准确地从多方面认识和理 解网络， 解网络，了解网络在中学生在心 中的位置，分析网络对中学生的 中的位置， 影响， 影响，引导中学生面对网络端正 态度，让我们变成网络的主人， 态度，让我们变成网络的主人， 而不是奴隶。寻求最佳途径利用 而不是奴隶。 网络。 网络。
2010/5/16
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调查方法： 调查方法：
查阅资料 发放问卷 与同学进行交流研究
2010/5/16
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问题提出
内容一 青少年用户使用互联网的特征的时间：约80％的用户 用户开始使用互联网的时间： ％ 1999年或 年或2000年开始使用互联网 年开始使用互联网， 从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都 不长。具体分布如下： 年以前占6． ％； 不长。具体分布如下：1997年以前占 ．3％； 年以前占 1998年占 ．0％； 年占14． ％； ％；1999年占 ．20％； 年占36． ％； ％；2000 年占 年占 年占43． ％。 年占 ．50％。
网络游戏对中学生的影响
关于中学生沉迷于网络游戏的 原因及其影响的调查研究 制作人： 制作人： 班 级：
2010/5/16
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前 言 课题了解 研究目的 调查方法 问题提出 调查问卷 统计结果 总结
前
言
越来越多的中学生开始沉迷于网络游 具国家有效数据显示， 戏。具国家有效数据显示，目前中学生患 “网络游戏成瘾症”的比例已经高达14.8%。 网络游戏成瘾症”的比例已经高达 。 那么是什么原因导致这么多中学生沉迷于 网络游戏呢？ 网络游戏呢？这种沉迷于网络游戏会有什 么危害？带着种种问题，我们选择了“ 么危害？带着种种问题，我们选择了“关 于中学生沉迷于网络游戏的原因及其负面 影响的调查”课题。 影响的调查”课题。
2010/5/16 目录
总结
调查，我们大致了解了网络对青少年影响的大小， 调查，我们大致了解了网络对青少年影响的大小， 有利也有弊。有人认为网络的利大于弊， 有利也有弊。有人认为网络的利大于弊，他们认为只要 拒绝网络上的不良诱惑，就可以很好地利用网络， 拒绝网络上的不良诱惑，就可以很好地利用网络，例如 看电影、查资料，聊天等等； 看电影、查资料，聊天等等；有的也认为网络对青少年 危害大， 危害大，他们认为网络上的东西由于过于精彩吸收很多 青少年长时间停留在网络上，这样对身体健康危害很大， 青少年长时间停留在网络上，这样对身体健康危害很大， 还有，他们还认为网络也会腐蚀青少年的思想。 还有，他们还认为网络也会腐蚀青少年的思想。我认为 只要舍坏取好，网络还是值得我们去好好利用的。 只要舍坏取好，网络还是值得我们去好好利用的。
2010/5/16 目录
课题了解
今天当我们步入网络社会， 今天当我们步入网络社会，发现青年与网络 之间存在众多的契合点， 之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年 对互联网“一网情深” 对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状 百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处， 百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人 倍感惊喜。 倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如 何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
2010/5/16
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第三、意志上的“自主——膨胀” 第三、意志上的“自主——膨胀”症 ——膨胀 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己 在互联网这一无人管理的区域内， 为中心，以己需要为尺度， 为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志 自主地利用网上资源、 自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角 自主地设计令人惊叹的“小制作” 小发明” 色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明” 等等，这种无拘无束， 等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽 然在相当程度上利于青年个性的张扬。 然在相当程度上利于青年个性的张扬。 但我们也为 一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、 一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我 是大”的意志膨胀表现所震惊： 是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为 了显示自己的个性， 了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现 而一鸣惊人， 而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议 论的巨大泡沫， 论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的 目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站， 目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵 入别人系统等过激行为， 入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络 交通的网络地震。 交通的网络地震。 2010/5/16 目录
2010/5/16
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Thank You Byebye!!
调查问卷： 调查问卷：
你上网一般干什么？ 你上网一般干什么？ A、上QQ B、上网站 C、玩游戏 D、听音乐 你一般上网多长时间？ 你一般上网多长时间？ A 、很 短 B、一般般 C 、很 长
2010/5/16
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统计结果
1你喜欢不喜欢上网？ 你喜欢不喜欢上网？ 256人占 人占47.67% 46人占 人占8.57% A、256人占47.67% B、46人占8.57% 194人占 人占36.13% 41人占 人占7.64% C、194人占36.13% D、41人占7.64% 你认为网络给中学生的影响？ 2你认为网络给中学生的影响？ 334人占 人占62.43% 98人占 人占18.32% A、334人占62.43% B、98人占18.32% 103人占 人占27.12% C、103人占 你上网一般在哪上网？ 3你上网一般在哪上网？ 321人占 人占58.79% 77人占 人占14.1% A、321人占58.79% B、77人占14.1% 148人占 人占27.12% C、148人占27.12%
2010/5/16
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二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网， 上网地点： ． ％的青少年用户在家里上网， 31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅 ． ％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、 或电子游戏厅上网的占20． ％， ％，在父母或他人办 或电子游戏厅上网的占 ．45％，在父母或他人办 公室上网的占15． ％，在学校上网的占10． ％。 ％，在学校上网的占 公室上网的占 ．0％，在学校上网的占 ．8％。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年 上网时间和对上网时间的满意度估计： 用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每 分钟左右， 用户平均每周上网时间 分钟左右 分钟左右。 ． ％ 日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时 分钟左右 正好” 认为“比较多还能满足” 间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占 12．0％，认为“太多了”的仅为 ．7％。 ．7％ ％，认为 ％。31． ％ ． ％，认为“太多了”的仅为0． ％。 的用户认为“比较少” 的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为 ． ％ 太少了” 也就是说， ％ “太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网 时间并不满足。 时间并不满足。
你喜欢不喜欢上网？ 你喜欢不喜欢上网？ A 、喜 欢 B、不喜欢 C、一般般 D、没感觉 你认为网络给中学生的影响？ 你认为网络给中学生的影响？ A、利大于弊 B、弊大于利 C、完全没影响 你上网一般在哪上网？ 你上网一般在哪上网？ A 、网 吧 B 、学 校 C 、家 里
2010/5/16 目录
成了一个受动而麻木的机器， 成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年 人本应充满活力和主见的青春大脑， 人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知 的内化。 的内化。
2010/5/16
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第二，情感上的“狂泻——冷漠” 第二，情感上的“狂泻——冷漠”症 ——冷漠 对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、 对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义 教育的青年来说， 教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到 他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却 他人及社会的左右， 可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、 可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、 BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制 排遣孤独， 中高谈阔论成了人们忘记权威压制、 在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独， 宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到， 宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网 在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、 在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过 多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的 同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底， 同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向 真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。 真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。 生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、 生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感 所动，显出一副冷漠姿态。 所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对 现实情感世界的心灵之锁。 现实情感世界的心灵之锁。
2010/5/16 目录
4你上网一般干什么？ 你上网一般干什么？ 253人占 人占33.16% 185人 A、253人占33.16% B、185人 占24.25% 156人占 人占20.45% 169人 C、156人占20.45% D、169人 占22.15% 你一般上网多长时间？ 5你一般上网多长时间？ 68人占 人占11.72% 267人占 A、68人占11.72% B、267人占 46.03% 245人占 人占42.24% C、245人占42.24%
2010/5/16
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内容二上网青年的各种“症状” 内容二上网青年的各种“症状” 解 决 第一，认知上的“快餐——硬结”症 硬结” 第一，认知上的“快餐 硬结 对于众多步履匆忙的青年而言， 对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知 识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望， 识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望， 在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中 找到自己所需的信息， 找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里 的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品， 的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品，他们 在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、 在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀 疑它的构造成份和运转功效， 疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际