克隆飞机大战》教学设计
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计第二课时教学设计
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生了解如何在Scratch中使用克隆（Clone）功能，理解克隆在游戏开发中的作用。
2.能力目标：学生能够自主设计并实现一个基于克隆功能的简单飞机大战游戏。
3.情感目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生对信息技术的兴趣。
二、教学重点•学生学会使用Scratch中的克隆功能。
•学生能够设计并实现一个简单的飞机大战游戏。
三、教学准备1.电脑和投影仪。
2.Scratch编辑器软件。
3.准备好飞机、子弹和敌机的素材图片。
四、教学过程1. 温习和导入（约5分钟）让学生回顾上一节课学的内容，并简单介绍Scratch中克隆的概念和作用。
鼓励学生分享他们对克隆功能的理解和使用经验。
2. 演示和讲解（约15分钟）•通过投影仪向学生展示如何在Scratch中创建飞机和子弹，使用克隆功能实现多个子弹和敌机同时出现的效果。
•指导学生如何使用克隆功能，包括创建克隆、控制克隆的移动和删除克隆等。
•详细讲解克隆功能的使用方法，例如如何克隆一个角色、如何使用克隆控制指令、如何删除克隆等。
3. 操练和实践（约30分钟）•让学生自主设计一个基于克隆功能的飞机大战游戏，并提供必要的帮助和指导。
•鼓励学生创新思考，设计游戏的规则、角色和关卡等，并且考虑如何使用克隆功能增加游戏的难度和趣味性。
•学生可以结合之前学过的道具、背景音乐等元素，丰富游戏的内容。
4. 分享和展示（约15分钟）每组学生展示他们设计并制作的飞机大战游戏。
其他学生可以发表评论和提出建议。
教师在这个过程中要给予肯定鼓励和适当的指导。
5. 总结和拓展（约5分钟）•教师对学生的表现给予总结评价，并指导学生思考下节课的内容和学习目标。
•鼓励学生继续拓展游戏的功能，例如增加关卡、添加特殊技能和道具等。
五、教学反思本节课设计了一个克隆飞机大战游戏，通过引导学生自主设计并实现，培养了学生的创新思维和团队合作能力。
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思【教材分析】本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
4.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】任务驱动法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图游戏导入师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch游戏“飞机大战”。
师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。
新知传授任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
1.绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
2.绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
关注信息核心素养 提升学生计算思维——《克隆飞机大战》教学活动案例分析
［摘要］文章以五年级《克隆飞机大战》教学为例，以Scratch 搭建平台，结合小学生的逻辑思维发展特点、认知特点、已有的认知水平及生活经验，探讨如何通过编程来设计游戏，如何在课堂教学中关注学生信息核心素养的培养、计算思维能力的提升，从而为后续Scratch 编程教学及培养学生的编程兴趣奠定基础。
［关键词］Scratch ；计算思维；程序；克隆；核心素养［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2022）09-0088-03案例：《克隆飞机大战》一、前端分析（一）教材分析《克隆飞机大战》是苏科版小学信息技术教材五年级上册第12课的内容，是学习Scratch 基础部分的延续，旨在让学生认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
教学目标：认识与理解“克隆”控件；掌握利用“克隆”控件控制角色变化的方法；通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法；通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
教学重点：认识与理解“克隆”控件。
教学难点：掌握利用“克隆”控件控制角色变化的方法。
预计课时：1课时（二）学情分析在本节课教学之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句以及侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
学生有复制角色的直觉思维，而这节课旨在提升学生的计算思维能力，即解决问题的能力，复制虽然也可以实现无数架飞机，但是会使程序冗长，而克隆就简化了解决问题的步骤。
“分析可能的解决方案，找到最有效的方案，并且有效结合这些步骤和资源。
”这是国际教育技术协会和计算机科学教师协会于2011年给计算思维做的可操作性的定义中提到的。
二、教学设计（一）体验游戏——激趣导入1.教学实录（课前播放空战短片）师：同学们，你们玩过“飞机大战”这个游戏吗？想不想体验一下？现在请打开桌面的飞机大战游戏，玩一玩吧！师：好不好玩？今天我们就来一起制作一个“飞机大战”的游戏！（板书）2.过程解析激趣导入，让学生对本节课的学习内容充满期待。
克隆飞机大战
克隆飞机大战教学目标：1、认识与理解“克隆”控件。
掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
2、通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
3、通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
教学重难点：重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
课时安排：安排2课时。
教学准备：多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
第一课时教学过程：一、游戏导入师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。
游戏“飞机大战”。
二、新知传授任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
火炮开火（1）模拟火炮开火。
（2）利用鼠标左右键控制炮管方向。
三、总结第二课时一、导入上一节课我们已经为火炮搭建了脚本，这节课我们来完成全部的脚本。
二、新授克隆飞机师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失呢？一架一架飞机设置？还是有什么其他的方法？教师介绍“克隆”控件。
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏教版信息技术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握克隆技术的应用。
本课通过克隆飞机大战的游戏，让学生在实践中掌握克隆技术的原理和操作方法。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但是，对于克隆技术的理解和操作，还需要教师的引导和讲解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解克隆技术的概念和原理。
2.让学生掌握克隆技术的操作方法。
3.培养学生运用克隆技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.克隆技术的原理和操作方法。
2.如何在实际游戏中运用克隆技术。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动探索和操作。
2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解克隆技术的操作过程。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示克隆飞机大战游戏和讲解克隆技术。
2.克隆飞机大战游戏软件。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示克隆飞机大战游戏，引起学生的兴趣。
然后，简要介绍克隆技术的概念和原理。
2.呈现（10分钟）讲解克隆技术的操作方法，包括如何选择克隆对象、如何设置克隆参数等。
同时，演示克隆技术在游戏中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组操作克隆飞机大战游戏，尝试运用克隆技术。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立操作克隆飞机大战游戏，完成一定的任务。
教师选取部分学生的作品进行点评，总结克隆技术的运用要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：克隆技术在现实生活中的应用。
学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏科版五年级信息技术第12课的内容。
本节课的主要任务是通过学习Scratch编程语言，让学生制作一个克隆飞机大战的小游戏。
教材内容丰富，步骤清晰，通过本节课的学习，让学生掌握克隆积木的使用，以及如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的编程基础，他们对Scratch编程语言有一定的了解。
但是，部分学生在使用克隆积木方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握克隆积木的使用方法。
2.培养学生独立制作游戏的能力。
3.提高学生编程的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.克隆积木的使用。
2.如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置制作克隆飞机大战的游戏任务，引导学生自主学习。
2.示范教学法：教师通过演示，讲解克隆积木的使用方法。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成游戏制作。
六. 教学准备1.准备Scratch编程软件。
2.准备克隆飞机大战的游戏素材。
3.准备计算机教室，每台计算机安装Scratch编程软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用克隆飞机大战的游戏素材，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示克隆飞机大战的游戏，让学生初步了解游戏效果。
3.操练（15分钟）讲解克隆积木的使用方法，引导学生动手操作，制作克隆飞机大战的游戏。
4.巩固（10分钟）学生独立完成游戏制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，对游戏进行修改和优化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调克隆积木的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生利用克隆积木制作一个属于自己的游戏。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
五年级全一册信息技术苏科版第12课 克隆飞机大战(课件)
克隆飞机大战
请同学来帮老师补充下克隆飞机大战的游戏规则
（无数）架飞机从（ 随机）位置（向下）移动，如果被 （火炮击中），就（消失），如果碰到（边缘），也（消失） 火炮在不断（发射），按（左移键）往左旋转，按（右移键）往 右旋转
角色分析
任务一：设置舞台与角色
说一说舞台有哪几个角色，每个角色都有什么 造型？
火炮不断发射，发射前，发射后两个造型
飞机 飞机和爆炸后的造型
请同学们根据书本56、57页绘制相应角色。
飞机
爆炸后造型
火炮
三个椭圆
若干个圆堆叠
设置旋转中心
角色动作分析
请同学根据游戏规则用自然语言描述一下 角色的动作是怎样的？
基于吃豆精灵游戏，我们的飞机大战游戏也完成了，我们一起来 玩一玩吧？说一说你们发现了什么问题？
问题1：飞机同时下落，来不及击中
问题2：飞机数量有限只能通过复制的办法
什么是克隆呢？
可以继承与本体一样的外形特征和属性
请同学们找一找与克隆相关的指令有哪些？
诞生
运动
消亡 生命体
任务三：修改程序，用克隆优化飞机大战
请同学们尝试修改脚本，优化飞机大战
拓展任务：想一想如何让游戏变得更好玩呢？
可以将 火炮改良成 子弹发射。
可大战游戏，小组交流下 还有哪些案例可以用克隆呢？
下雪场景 雪花片
切西瓜 水果
植物大战僵尸
僵尸
相同或同类
运动规律相同或者相似
火炮
不断发射 按左往左旋转 按右往右旋转
飞机
随机出现在上方 慢慢下落 碰到火炮消失 碰到边缘消失
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例[002]
![信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/6821bada4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cf5.png)
信息技术支架式教学模式的应用探究——以Scratch项目“克隆飞机大战”为例近年来，随着信息技术的日益发展，计算机及网络技术得以广泛应用到教育教学中。
信息技术作为一种新兴的教育资源和手段，被越来越多的教育者所认可和接受，并被广泛应用到教学中，强化了教育的有效性和互动性，开创了一种新的教学模式——支架式教学模式。
支架式教学模式是一种以现代化信息技术为基础，将学生自主学习和教师指导相结合的一种新型教学模式。
在这个模式下，教师引领学生通过信息技术，自主学习和研究课程内容，完成任务和实验，教师则提供指导和解惑。
本文旨在通过Scratch项目“克隆飞机大战”为例，探究支架式教学模式在信息技术教学中的应用。
二、Scratch项目介绍Scratch是麻省理工学院媒体实验室研发的一款图形化编程语言，适合初学者使用。
它提供了一个可视化的编程环境，用户通过拖动模块来编写程序。
Scratch同时也提供了一个在线社区，用户可在Scratch官网上发布自己的作品，与其他用户分享交流。
“克隆飞机大战”是Scratch项目中的一款小游戏，由玩家操控自己的飞机，消灭敌方飞机和地面防御设施。
这个游戏体验丰富，是学习Scratch编程的好入门。
三、支架式教学模式的应用1.调整角色Scratch项目中的角色都有预设属性和行为，为了自主学习编程知识，学生需要了解和调整角色的属性和行为。
教师可以给出一定的指导，如选择何种属性、调整多少数值，但需要让学生在学习过程中主动设计与调整。
2.实践编程学生可以自主对Scratch角色编写代码，实现自己的游戏设想。
教师应在此过程中提供必要的指导，如避免死角、添加按钮等。
3.交流分享Scratch项目本身就提供了一个在线社区，学生可以将自己的作品上传到社区中与其他学生分享和交流。
教师应在此过程中鼓励学生多去学习和借鉴他人的成果，并给予适当的评价。
四、“克隆飞机大战”教学案例1.调整角色在“克隆飞机大战”中，玩家需要调整自己的飞机模型，并添加下降和跳跃的动作。
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第12课克隆飞机大战
【教材分析】
本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】
在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】
1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
4.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】
重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】
任务驱动法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】
教学环节教师和学生活动设计意图
游戏导入新知传授小组交流巩固提升总结评价
师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch游戏“飞机大战”。
师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？
板书：克隆飞机大战。
任务一：绘制飞机角色
师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
1.绘制飞机角色
（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
2.绘制火炮角色
（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序
师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？
生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
1.火炮开火
（1）模拟火炮开火。
（2）利用鼠标左右键控制炮管方向。
2.克隆飞机
师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随
机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台
底部消失呢？一架一架飞机设置？还是有什么其
他的方法？
教师介绍“克隆”控件。
师：克隆就像角色的分身术一样。
表示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身，
也可以是其他角色，并且与这个角色相同。
表示角色的克隆体在启动时执行什么
样的动作。
表示删除当前的克隆体。
克
隆的角色只有在程序项目运行时才出现。
（1）选择飞机角色，克隆自己，出现多架飞
机。
（2）设置克隆飞机起点位置。
（3）通过改变坐标值，让飞机向下飞行。
（4）被击中时，飞机造型变为爆炸效果。
（5）当飞机飞出底线时自动消失。
师：现代武器中，火炮的造型各式各样，你
可以改变火炮造型，使其看起来形象更加逼真。
大胆设计，根据自己的设想编写程序，使游戏变
得更有趣。
师：小组讨论，本节都收获了什么？
学生交流讨论汇报。
【教学反思】
“克隆”本身就是一个很前沿的词汇，学生对于“克隆”的认知可能仅仅是复制一个已有的角色再粘贴出一个一模一样的角色。
然而克隆出来的角色通过程序的编写，也可以实现不一样的状态，例如从不同位置出现、不同的特效等等。
“克隆”控件的学习让学生编写复杂程序的能力进一步地提升，为编写复杂程序打下良好的基础。
【教案设计：刘映川(南京市力学小学)】。