人音版初中音乐☆保卫黄河教学设计
人音版九年级音乐下册教学设计：1.2保卫黄河
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《保卫黄河》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《保卫黄河》的基本概念、组成部分、案例分析等。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《保卫黄河》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《保卫黄河》的认识和理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《保卫黄河》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《保卫黄河》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的历史背景和音乐魅力。
简短介绍《保卫黄河》的基本概念和它在抗日战争时期的重要意义，为接下来的学习打下基础。
当堂检测：
1.请简述《保卫黄河》这首歌曲的历史背景和音乐特点。
2.请分析《保卫黄河》的旋律、节奏、和声等音乐元素，并说明它们在歌曲中的作用。
3.请描述合唱《保卫黄河》的集体协作和团队配合的重要性，并给出一个具体的例子。
4.请解释抗日战争时期的历史背景对《保卫黄河》这首歌曲的意义。
5.请分析《保卫黄河》这首歌曲在现实生活中的应用和价值。
3.通过合唱《保卫黄河》，培养学生的集体协作精神和团队意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。
初中人音音乐保卫黄河教案
初中人音音乐保卫黄河教案教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》的创作背景，感受歌曲所表达的抗日精神。
2. 教授学生正确的演唱技巧，培养学生的合唱能力。
3. 通过学习《保卫黄河》，提高学生对民族音乐的热爱和传承意识。
教学重点：1. 理解《保卫黄河》的歌词含义，感受歌曲的爱国主义精神。
2. 学会歌曲的演唱技巧，能够熟练地合唱。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 合唱时的音准和协调性。
教学准备：1. 教师准备歌曲《保卫黄河》的歌谱和相关的背景资料。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《保卫黄河》的创作背景，让学生了解歌曲是在抗日战争时期创作的，表达了我国人民抗日救国的坚定信念。
2. 教师引导学生思考，让学生谈谈对抗日精神的理解。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌词的含义。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
3. 教师进行示范演唱，让学生跟随演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别进行合唱练习。
2. 教师引导学生注意音准和协调性，及时纠正学生的错误。
3. 教师组织学生进行全班合唱，检查合唱效果。
四、歌曲处理（15分钟）1. 教师引导学生对歌曲的节奏、速度、力度等方面进行处理，使歌曲更加生动有力。
2. 教师组织学生进行演唱，要求学生能够准确地表达歌曲的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《保卫黄河》所表达的抗日精神。
2. 教师鼓励学生继续学习民族音乐，传承我国的优秀文化。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习《保卫黄河》这首歌曲时，对于歌曲的演唱技巧掌握得比较好，但在合唱时的音准和协调性方面还有待提高。
在接下来的教学中，我将继续引导学生注意音准和协调性，通过更多的合唱练习，提高学生的合唱能力。
同时，我也要加强对学生的鼓励和表扬，增强他们学习音乐的自信心。
《保卫黄河》音乐教案(优秀4篇)
《保卫黄河》音乐教案（优秀4篇）《保卫黄河》音乐教案篇一保卫黄河教学目标：1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2、欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点：（责任编辑：）1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2、感受欣赏曲的旋律特点。
3、歌曲轮唱。
教学准备：录音机、磁带、歌片、课件。
教学过程：一、组织教学听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。
二、欣赏教学（一）初听：哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。
你们能感受到歌曲是什么样的'情绪吗？（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）（设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。
）（二）复听下面再请同学们欣赏《长江之歌》1、聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同？2、运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。
3、让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗？（三）再次欣赏1、师：让我们再一次欣赏《长江之歌》。
2、教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比较柔美抒情？哪里推向高潮？3、学生欣赏后回答。
（为什么重复？怎样体现柔美抒情？）根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。
）那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。
）第三部分重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。
三、学唱歌曲《保卫黄河》导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计教案1000字
1.4《黄河大合唱》的指挥艺术：介绍指挥《黄河大合唱》的一些基本原则和方法，帮助学生更好地理解和表现音乐作品。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
2.1让学生在课后自主学习《黄河大合唱》的相关知识，包括其创作背景、主要内容以及冼星海的生平等。
解决办法：
1.旋律和节奏：通过示范演唱和分组练习，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
2.爱国主义精神：通过讲解歌曲的创作背景和爱国主义精神，引导学生深入理解，并通过分组讨论和分享，帮助学生更好地表达这种情感。
3.复杂节奏：通过分解节奏并进行反复练习，帮助学生逐步掌握复杂的节奏。
4.情感表达：通过示范演唱和分组练习，帮助学生学习如何通过演唱准确地表达情感。
4.板书设计四：《保卫黄河》伴奏特点
条目一：钢琴为主
条目二：弦乐器和木管乐器加入
条目三：宽广的音域和丰富的和声效果
5.板书设计五：《保卫黄河》演唱技巧
条目一：高亢、激昂
条目二：音域和力度控制
条目三：气息运用和情感传达
6.板书设计六：《保卫黄河》艺术性和趣味性
条目一：生动的旋律和节奏
条目二：鲜明的情感和气势
2.2鼓励学生通过观看《黄河大合唱》的演出视频，进一步感受作品的气势和魅力。
2.3学生可以尝试自己编排《黄河大合唱》的舞蹈或者话剧，以加深对作品的理解和表现。
2.4学生可以尝试创作一首以《黄河》为主题的音乐作品，以锻炼自己的音乐创作能力。
3.拓展课堂知识：
3.1学生可以了解其他以黄河为主题的音乐作品，如《黄河颂》、《黄河船夫曲》等，并对比它们的创作特点和表现形式。
人教版初中音乐保卫黄河教学设计
人教版初中音乐保卫黄河教学设计保卫黄河教学设计1教学目标1.初步了解人民音乐家冼星海;能够对革命历史题材的音乐感兴趣;结合欣赏《保卫黄河》,了解相关的音乐文化和历史背景。
2.通过学习歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。
3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。
4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
2重点难点教学重点:通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。
教学难点:感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
解决方法:通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式,自主探究,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3教学过程活动1【活动】活动1.欣赏歌曲《保卫黄河》。
2.介绍冼星海,直奔主题。
3.完整地听赏《保卫黄河》。
边看边思考:片段中描绘了怎样的场面?了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。
结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围,以情激趣,激发学生的学习欲望。
活动2【活动】讲授1.课件出示歌谱。
2.跟琴哼唱旋律。
3.加入歌词演唱。
4.解决问题。
5.完整演唱歌曲。
6.歌曲处理。
7.欣赏童声齐唱《保卫黄河》。
8.有感情地演唱歌曲。
讨论分析,学唱歌曲。
找出旋律的规律(附点、切分、休止等节奏)。
有感情地演唱歌曲。
唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。
运用学生自学自助、听辨比较法,循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。
让学生分析交流,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵,为进一步表现歌曲作铺垫。
活动3【活动】再欣赏1.欣赏二部轮唱。
2.听艺术家朗诵。
3.让学生尝试朗诵。
4.朗诵后接齐唱、轮唱(诗歌连唱形式)。
聆听并说说对歌曲的感受。
学唱两部轮唱。
加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。
人音版音乐九年级下册第一单元游击队歌保卫黄河教学设计
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
在教学过程中，教师应关注学生的核心素养培养，通过多样化的教学手段和丰富的教学活动，引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，实现核心素养的提升。
学情分析
本节课的授课对象为九年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题和不足。以下是对学生学情的具体分析：
1.知识基础：九年级学生在之前的学习中已经接触过音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等，对音乐有一定的了解。同时，他们通过历史课程对抗日战争时期的历史背景也有所了解，这有利于他们更好地理解《游击队歌》和《保卫黄河》这两首歌曲的创作背景和内涵。
本节课的教学内容包括：1.歌曲背景介绍；2.歌曲演唱技巧指导；3.歌曲音乐元素分析；4.歌曲情感表达；5.歌曲合唱排练。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲所表达的坚定信念和勇敢精神，激发学生的爱国情感。同时，通过合唱排练，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：1.文化自信：通过学习《游击队歌》和《保卫黄河》这两首抗日战争时期的歌曲，让学生了解中国音乐文化的丰富内涵和独特魅力，增强文化自信。2.实践创新：在合唱排练过程中，培养学生独立思考、勇于尝试的精神，提高音乐实践能力。3.责任担当：通过学习歌曲背后的历史故事，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和使命感。4.合作沟通：在合唱排练中，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强团队协作意识。5.审美情趣：通过对歌曲音乐元素的分析，培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。
人音版初中音乐☆保卫黄河 教学设计 (1)
☆保卫黄河教学设计1教学目标1、感受其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果;理解团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
2、通过欣赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》、感受和体验其作品音乐内涵,音乐情绪及不同的表演形式的效果。
3、通过听赏、歌唱其音乐作品,帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史及其作品的思想内容和民族精神、培养学生的爱国主义情操。
2学情分析这首歌是一首学生比较熟悉的抗日歌曲,旋律比较好听,易学易唱,但是对当今的学生生活在和平年代,与抗日战争时期有一定的时代距离感,对歌曲所表达的情感理解有一定的难度。
3重点难点指导学生用激昂的情绪,明快有力的声音熟唱《保卫黄河》4教学过程活动1【讲授】历史背景1937年7月7日日军开炮猛轰卢沟桥,发动卢沟桥事变。
1937年12月13日:日军侵占南京,南京大屠杀1938年10月26日:武汉失守1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词作,并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
洗星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。
4月31日在延安陕北工学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国。
活动2【讲授】作者简介作词者:光未然原名张光年,1913年出生,现代著名诗人,文学评论家。
作曲者:洗星海著名作曲家,钢琴家活动3【讲授】黄河大合唱1、黄河船夫曲2、黄河颂3、黄河之水天上来4、黄水谣5、河边对口唱6、黄河怨7、保卫黄河8、怒吼吧!黄河活动4【活动】聆听歌曲歌曲的情绪怎样?表达了怎样的壮丽情景?有几种演唱形式?活动5【练习】演唱形式齐唱二部轮唱三部轮唱齐唱让学生模仿二部轮唱活动6【活动】探究钢琴协奏曲《保卫黄河》听两首不同形式的《保卫黄河》谈谈有什么区别?活动7【讲授】课堂小结黄河是中华民族的象征,是我们的母亲河,她养育了世世代代的中国人民。
保卫黄河音乐教案及教学设计
保卫黄河音乐教案及教学设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的创作背景和音乐特点。
2. 培养学生对我国抗日救亡歌曲的欣赏能力和爱国主义精神。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和合唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《保卫黄河》的创作背景及音乐特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧的训练。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律演唱和合唱部分的配合。
2. 理解歌曲的背景和内涵，培养爱国主义精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、音乐特点和合唱技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲。
3. 实践法：学生分组练习合唱，教师指导。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
2. 音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 乐谱：提供《保卫黄河》的合唱谱。
第二章：歌曲《保卫黄河》的创作背景及音乐特点一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》的创作背景。
2. 分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏等。
二、教学内容1. 《保卫黄河》的创作背景介绍。
2. 歌曲的音乐特点分析。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律和节奏特点。
2. 理解歌曲所表达的抗日救亡精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景和音乐特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲的片段。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
2. 音响设备：播放歌曲。
第三章：歌曲《保卫黄河》的旋律、节奏和歌词分析一、教学目标1. 让学生分析《保卫黄河》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 歌曲的旋律分析。
2. 歌曲的节奏分析。
3. 歌曲的歌词分析。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律和节奏变化。
2. 理解歌曲的歌词内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲的片段。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
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1教学目标
1、通过学习演唱《保卫黄河》,要求学生唱准旋律，并通过各种声势的综合加入，感受歌曲所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演唱形式及结尾处的合唱，并能够看老师指挥,并体会每种演唱形式的艺术效果。
3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
2学情分析
《保卫黄河》对于初中的学生所掌握的音乐演唱知识以及对本校学生的调查，学生只熟悉其旋律，但是唱的并不准确，尤其是对音准的把握还是不到位，很有难度。
所以学唱歌曲并唱准旋律时本课的一个重要任务。
学生对其合唱中所涉及到的演唱形式的把握比较准确。
但对于《保卫黄河》中演唱形式的运用以及每个演唱形式所带给听众的艺术效果还需要老师课上加以引导，使学生体会其表达的情感，这也是本课设计的初衷。
3重点难点
1、通过学习演唱《保卫黄河》,要求学生唱准旋律，并通过各种声势的综合加入，感受歌曲所带来的不同音乐形象.（重点）
2、学习轮唱的演唱形式及结尾处的合唱，并能够看老师指挥,并体会每种演唱形式的艺术效果。
（难点）
教学活动
活动1【导入】微课介绍
老师通过微课简单介绍《保卫黄河》的词曲作者和创作背景。
并播放《保卫黄河》的视频，学生聆听观看大屏幕《保卫黄河》。
活动2【讲授】1、体会歌词的“对偶”
1、老师：经典一定有它的经典之处。
《保卫黄河》的歌词是由光未然的诗歌《黄河吟》改编而成，下面我们就来看一下改编后的歌词。
（课件：《保卫黄河》的歌词）。
因为《保卫黄河》创作与中华民族最危难的时刻，所以请同学们富于激情来朗诵，仿佛是我们在发出怒吼。
2、（朗诵之后）老师：刚才我们朗诵了歌词，光未然的这首诗词仿佛把我们带到了那个硝烟弥漫的战场，让我们体会到歌词所带给我们的震憾，同时也感受到了歌词非常的工整。
歌词之所以工整是因为多处采用了诗歌写作中的“对偶”的修辞。
比如：风对什么？（学生回答）吼对什么？（学生回答）。
接下来，我们就看一下人民音乐家冼星海是如何在音乐创作中来
实现“对偶”这一修辞的。
（课件：谱例展示）。
活动3【讲授】2、学唱歌曲
（课件：谱例展示）。
1、老师在教旋律的时候，需要把每句旋律的骨干稳定音找出来，先教给学生学唱，然后再完整的学唱。
同时要强调给学生演唱的时候，歌曲的情绪要与歌词的情绪相吻合。
2、在学唱旋律之后，老师要指出歌词的对偶，让学生发现对偶句中的旋律又着怎么的特点（相同），并指出歌词的对偶配以旋律的对偶。
在“保卫家乡”这一句后，做以手势示范，让学生看懂指挥手势进入下一句“保卫黄河”。
3、全体完整地演唱歌曲一遍。
在唱的时候请同学们一定要注意歌曲的情绪与朗诵的情绪相吻合。
在唱之前，要注意老师的钢琴前奏（老师钢琴伴奏，学生演唱）
活动4【活动】声势实践
1、《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。
下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。
①老师示范用脚打拍子，学生模仿，并伴有老师的说歌词第一句。
②老师用拍手作为弱拍的节奏动力，为学生示范，学生模仿。
③老师强调“保卫家乡”后的休止符，跺脚加入手势示范给学生。
④三连音：运用“说节奏”的方法，让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。
2、接下来，老师把全曲示范一下，请同学们注意，老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。
老师示范，学生模仿。
3、我们师生共同完成，给大家分成两组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，下面就请同学们按照老师的手势依次进入。
（师生共同完成）
活动5【讲授】演唱形式的学习与感受
1、《保卫黄河》作为合唱的经典，采用了多种演唱形式，增添了它无限的感染力。
下面，我们再次聆听：《保卫黄河》都采用了哪些演唱形式。
（学生聆听，课件打出问题）歌曲中采用了哪些演唱形式？
2、学生回答问题：齐唱、轮唱、合唱。
3、这三种演唱形式分别有着怎样的艺术效果呢？
学生回答：齐唱：万心之力。
老师：（课件展示）轮唱又称为卡农，就是将一个声部顺次进入，成为两个或者两个以上声
部的演唱形式。
这样就把一个单一的声部变化成立体的。
接下来为了更好体会轮唱的艺术效果，我们也来唱一唱轮唱。
学生感受轮唱带来的艺术效果，并分两组试着唱唱轮唱第一句。
（学生回答）轮唱：汹涌起伏、波涛澎湃。
轮唱之后，我们听到了一大段的器乐间奏，之后运用转调从C大调转到了降E大调（同时伴有老师钢琴的示范）曲调升高，从而掀起了全曲的高潮。
之后就是合唱，合唱又有着怎样的艺术效果呢？（学生回答）合唱：坚定到底的决心。
4、在《黄河大合唱》中，是将八个乐章连缀演唱的，所以我们在《保卫黄河》中听到的结尾时这样的（课件展示谱例），接下来，我们来模仿一下这部作品在结尾处的艺术处理。
（学生分组演唱）
活动6【活动】老师总结下课
《黄河大合唱》诞生于中华民族生死存亡的危机时刻，而第七乐章的《保卫黄河》又是以通俗易懂、明快的曲调，具有强烈的时代感成为了那个战争年代的号角式战歌，久唱不衰。
如今，在和平的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格依然存在于华夏儿女的血脉里，激励着国人自强不息、勇往直前！在即将下课的时候，让我们再次吹响战斗的号角，用我们的歌声再一次感受中华儿女坚忍不拔、永不言败、自强不息、勇往直前的民族精神！（学生伴随着老师的钢琴伴奏，唱着《保卫黄河》走出教室）。