第六单元教学设计

第六单元

《识字6》教学设计

教学目标

1、认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

课时安排：

1课时

课前准备：

字卡、彩笔、画纸

教学过程：

教学案例（一）

一、揭题导入，初读课文

1、今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2、谁能用数量词说说教室里的事物?

3、今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。

二、认读词语，自主识字

1、自由读文，画景物。

读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。

画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。

2、认识事物，识汉字。

（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生交流自主认识的生字）

（2）引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）

秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）

3、熟读词语，记汉字。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。

4、练习巩固，用汉字。

（1）连线搭配词语。

一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑

一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗

一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号

一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”

（2）互对词语。

师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。

两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。

5、引导观察，写汉字。

（1）静态观察：读字。

学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。

如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

（2）动态观察：看范写。

观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。

（3）体验观察：临字。

学生照样子书写，特

别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

（4）对比观察：品字。

写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）

三、品读词语，想象感悟

1、边读边想，感知数量词的表达方式。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3、自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。

4、全文朗读。

四、说画结合，拓展延伸

1、选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2、用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

3、选用所说的数量词和事物说一句话。

4、让学生说说自己知道的其它数量词。

板书设计

识字6

海鸥秧竿铜号

军舰

帆稻

滩塘溪领

（学生画图略）

练习设计：

1、你能写出多少?

氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

2、连一连，读一读

一艘鱼塘

一方燕子

一只军舰一片秧苗一畦森林

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排

2课时

课前准备

1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

挖：形声字。

井：与“开、并”区别；书空；

（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2、回答问题时，相机出示：席、战、士

3、生识记生字。

点拨：席：形声字；与“度”区别。

战：翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：翘舌音；与“土”区别；扩词。

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。