第六章-幼儿园课程-练习题及答案
幼儿园课程练习题答案
特别提示：自信考试 诚信做人第六章 幼儿园课程一、填空题1、幼儿园课程是实现幼儿园 教育目的 的手段,是帮助幼儿获得有意的 学习经验 ，促进其身心全面和谐发展的 各种活动 的总和。
2、幼儿园课程内容的形态有: 教材 、 活动 、 经验 .3、在蒙台梭利的课程中,教育内容的组织是以 教具 为中心的，课程的实施是以 环境 为基础的.4、_________活动_____也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
5、儿园课程具有 目标的全面性、启蒙性 ; 内容的生活、性浅显性；结构的整体性、综合性 、 实施的活动性、经验性 等特点。
6、幼儿园课程中常见的目标取向有： 行为 、 生成、 表现 。
7、幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的 手段和中介 ，主要解决教师 教什么 和幼儿 学什么 的问题。
8、幼儿园课程内容的取向主要有三种： 教材 、 活动 、 经验 。
9、幼儿园课程内容选择的原则有： 基础性 、 生活性 、 心理性 . １０、幼儿园课程实施的取向主要有：忠实 、 相互适应 、 创生 . 11、 自由 、 作业 和 秩序 是蒙台梭利儿童教育的三根支柱. 12、蒙台梭利课程中教师是(环境的创设者、 观察者 、 示范者 、 指导者 。
13、 方案活动 是瑞吉欧课程与教学的主要特色.14、瑞吉欧教育中教师是幼儿的 引导者 、 伙伴 、 研究者 ,还是材料的 提供者 、 幼儿行为的记录者 。
二、选择题1、幼儿园课程的基本形式是（ B ）。
A 、上课B 、游戏C 、活动D 、参观2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（ D ）A 、教师讲授B 、幼儿自学C 、幼儿的间接经验D 、幼儿的直接经验 3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是( C ）A 、文化科学教育B 、日常生活练习C 、感官教育D 、语文教育 4、下列幼儿园课程方案中,（ D ）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。
幼儿园课程》练习题库参考答案
幼儿园课程》练习题库参考答案1.将课程视为研究者直接经验的学者是___，而不是___、___或___。
2.从计划的角度来定义课程的学者是___，而不是___、___或___。
3.___将课程与儿童经验联系起来，而不是学科知识、活动过程或教学计划。
4.与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是经验课程观，而不是学科课程观、活动课程观或目标课程观。
5.强调知识研究的课程是分科课程，而不是综合课程、核心课程或广域课程。
6.强调儿童经验的丰富的课程是综合课程，而不是分科课程、核心课程或广域课程。
7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的适宜性，而不是活动性、基础性或文化性。
8.幼儿园课程不具有强制性，这是其非义务性，而不是游戏性、基础性或文化性。
9.将幼儿视为一个人分析他们的生存和发展需要的研究角度是哲学，而不是心理学、社会学或教育学。
10.研究他们内在的发展需要，在研究和生活中的兴趣，研究儿童研究能力上的年龄特征的研究角度是心理学，而不是哲学、社会学或教育学。
11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的感知觉，而不是智力、动作或艺术。
12.瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是方案教学，而不是知识研究、动作训练或感知觉训练。
13.___教育家___提倡在幼儿园实施“单元教学”，而不是___、___或戴自俺。
14.美国课程学者___被称为“行为目标之父”，认为目标是课程编制的核心，而不是___、___或___。
15.生成性目标是指在教育过程中生成的课程目标，而不是总体目标、中期目标或预成性目标。
16.心理顺序是以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序，而不是逻辑顺序、内容顺序或学科顺序。
17.幼儿园课程的主要特点是由幼儿的身心特征决定的，而不是文化、经济发展或环境。
18.早期教育方案强调“整个儿童”的培养，而不是其他选项。
1.认知学派、蒙台梭利和班克街是教育学中重要的学派和理论，它们在教育实践中发挥了重要的作用。
教学课件第六章幼儿园课程
教学课件第六章幼儿园课程一、教学内容本节课选自教材《幼儿园课程》第六章，详细内容主要包括幼儿园课程的设计原则、课程内容的选择与组织、课程实施与评价等方面。
具体章节内容涉及：幼儿园课程的理念与目标、课程内容的分类与编排、幼儿园教学活动的设计与实践、课程评价的方法与策略。
二、教学目标1. 理解幼儿园课程的基本理念，明确幼儿园课程的目标；2. 掌握幼儿园课程内容的选择与组织原则，能够运用到实际教学活动中；3. 学会设计与实施幼儿园教学活动，提高教学效果。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园课程内容的选择与组织、课程评价的方法与策略。
教学重点：幼儿园课程的基本理念、目标、教学活动的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等；五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考幼儿园课程在幼儿成长过程中的重要性。
2. 新课内容讲解：a. 幼儿园课程的理念与目标b. 幼儿园课程内容的分类与编排c. 幼儿园教学活动的设计与实践d. 课程评价的方法与策略3. 例题讲解：针对每个知识点，结合实际案例进行分析讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 第六章幼儿园课程2. 内容：a. 理念与目标b. 内容选择与组织c. 教学活动设计与实践d. 评价方法与策略七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿园课程的基本理念。
b. 请结合实际案例，分析幼儿园课程内容的选择与组织原则。
c. 设计一个幼儿园教学活动，并说明实施过程。
2. 答案：a. 幼儿园课程的基本理念：尊重幼儿个体差异、促进幼儿全面发展、注重幼儿兴趣培养、强调家园共育。
b. 结合实际案例，分析幼儿园课程内容的选择与组织原则。
c. 示例：以“春天来了”为主题，设计一个幼儿园教学活动。
活动目标：让幼儿了解春天的特征，培养观察力和表达能力。
活动过程：1. 引导幼儿观察春天的景象，让幼儿描述所看到的春天特征。
2. 教师通过图片、故事等形式，向幼儿介绍春天的相关知识。
《幼儿园课程》课后练习
《幼儿园课程》课后练习一、单项选择题1.课程的灵魂和支点是（）。
A.教材B.课程观点C,课程理念D.教案【正确答案】C2.幼儿的（）就是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源。
A.生活B.作品C.认知D.理念【正确答案】A3.《指南》指出：幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.直接经验B.间接经验C.直接经验和间接经验D.直接经验或间接经验【正确答案】A4.我国著名教育家先生（）倡导：“做是学的中心，也就是教的中心”。
A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门【正确答案】B5.幼儿最好的学习方式是（）。
A.做中学B.玩中学C.生活中学D.活动中学【正确答案】B6.美国于1991年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准备”的工作报告中，首次提出了（）的培养。
A.学习目标C.学习品质D.学习方法【正确答案】C7.下列不属于幼儿园课程目标来源的是（）。
Λ.学科知识8.幼儿发展C.社会生活D.家长愿望【正确答案】D8.蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是（）。
A.1-2岁B.1-3岁C.1-4岁D.1-5岁【正确答案】C9.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
A.OT岁B.0-3岁C.0-4岁D.1-2岁【正确答案】B10.蒙台梭利认为，（）儿童的发展是在“工作”中实现的。
A.3-4岁B.3-5岁C.3-6岁D.3-7岁【正确答案】D11.蒙台梭利认为教育要以（）为基础。
A.自由B.纪律C.游戏D.学习【正确答案】A12.蒙台梭利认为（）是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力发展的敏感期。
B.3-4岁C.4-5岁D.3-7岁【正确答案】D13.蒙台梭利认为，（）不是一种材料，而是一个过程。
A.语言B.感觉C.视觉D.味觉【正确答案】A14.根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为（）。
A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁【正确答案】D15.蒙台梭利教育以（）教育为核心。
第六章 学前儿童思维的发展 习题答案
第六章学前儿童思维的发展一、名词解释1.直观行动思维：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
直觉行动思维是最低水平的思维。
这种思维方式在2～3岁学前儿童身上表现最为突出。
2.具体形象思维：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。
是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
二、填空题1.学前儿童思维发展的阶段是直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
2.学前儿童的具体形象思维主要特点是表面性、具体性、形象性、绝对性、自我中心性、固定性。
3.直观行动思维的两个特征是_直观性与行动性、初步的间接性和概括性。
4.具体形象性是学前儿童思维的主要特征。
5.直观行动思维思维是以直观的、行动的方式进行的思维。
三、选择题1.学前儿童容易掌握代表实际物品的概念，如“小汽车”“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”，这反映出学前儿童的思维具有__B_____特点A.表面性B.具体性C.形象性D.固定性2. 学前儿童常常“好心办坏事”，如将小鸡埋在沙土里，浇水。
这是学前儿童思维的 D 所致。
A.固定性B.片面性C.具体性D.经验性3.“爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的”，反映学前儿童的思维具有____B___特点。
A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。
”反映学前儿童的思维具有_D______特点A.固定性B.形象性C.具体性D.经验性5.学前儿童难以理解“反话”，说明学前儿童思维具有_A______特点A.固定性B.表面性C.具体性D.经验性6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，学前儿童往往一时转不过来，谁都要原来的那一个。
反映学前儿童思维___D____特点A.表面性B.具体性C.形象性D.固定性7.学前儿童开始萌发抽象思维能力的时期是___D____。
《幼儿园课程》练习题库参考答案
《幼儿园课程》练习题库参考答案一、选择题1.幼儿园课程的核心目标是（B）A.提升幼儿的智力水平B.促进幼儿全面发展C.培养幼儿的艺术才能D.提高幼儿的社交能力答案：BA.教育活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭作业答案：DA.系统性原则B.发展性原则C.主体性原则D.实践性原则答案：CA.幼儿的学习成绩B.幼儿的全面发展C.教师的授课水平D.家长的满意度答案：BA.课堂教学B.游戏活动C.主题活动D.学生竞赛答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标体系包括三个方面：认知目标、情感目标、________目标。
答案：行为目标答案：发展性原则3.幼儿园课程的评价方法包括：观察法、________法、问卷调查法、访谈法。
答案：作品分析法4.幼儿园课程的实施途径有：集体教学、________活动、个别辅导、家庭教育。
答案：小组活动5.幼儿园课程的管理包括：课程计划的制定、________、课程评价。
答案：课程实施三、判断题1.幼儿园课程应以教师为主导，幼儿为辅助。
（×）2.幼儿园课程的评价应注重幼儿的个体差异。
（√）3.幼儿园课程的内容应包括五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
（√）4.幼儿园课程的实施过程中，教师应注重幼儿的自主学习。
（√）5.幼儿园课程的评价应以幼儿的学习成绩为主要依据。
（×）四、简答题1.请简述幼儿园课程的基本特点。
答案：幼儿园课程的基本特点包括：适宜性、生活化、活动性、游戏性、综合性、发展性。
2.请简述幼儿园课程评价的原则。
答案：幼儿园课程评价的原则包括：客观性原则、全面性原则、发展性原则、导向性原则、动态性原则。
3.请简述幼儿园课程实施的基本途径。
答案：幼儿园课程实施的基本途径包括：集体教学、小组活动、个别辅导、家庭教育。
4.请简述幼儿园课程内容的选择原则。
答案：幼儿园课程内容的选择原则包括：适宜性原则、发展性原则、全面性原则、生活化原则。
5.请简述幼儿园课程目标的作用。
第六章-幼儿园课程-练习题及答案
第六章-幼儿园课程-练习题及答案第六章幼儿园课程1、关于课程，下列说法错误的是（）A.学生是课程的主体B.课程时师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程时实现教育目标的手段2、关于素质的说法错误的是（）A.素质具有整体性和潜在性B.素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B.课程容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程容最在的形态是（）A.知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A.直接教学C.集体活动D.课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A.集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B.幼儿园个课程的目标、容及组织可由每个幼儿园自己定C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A.教师专门组织的活动B.幼儿自选活动C.幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A.幼儿园教育活动C.上课D.游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育容④如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A.教育者B.教育环境C.教育容D.教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
(完整word版)《幼儿园课程》练习题
《幼儿园课程》课程练习题第一章幼儿园课程概述一、练习题（一）名词解释。
1．幼儿园课程2．融合课程3．广域课程4．活动课程5．核心课程（二）简答题1．简述幼儿园课程的特点2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型（三）论述题。
阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型二、练习题参考答案（一）名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。
3．答：指不同学科分支的统合。
它比融合课程跨度更大。
例如许多中小学课程结构中出现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。
这三大类都是广域课程。
4．答：是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，又称经验课程。
它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。
5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而出现的一种经验课程。
它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这类课程的确非常喜欢的事实。
它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。
二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。
核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。
（二）简答题1．答：幼儿园课程特点（在以下基础上做简要阐述）；（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性2．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。
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第六章幼儿园课程1 、关于课程，下列说法错误的是（）A. 学生是课程的主体B.课程时师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程时实现教育目标的手段2 、关于素质的说法错误的是（）A. 素质具有整体性和潜在性B. 素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A. 课程目标B.课程容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程容最在的形态是（）A. 知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A. 直接教学B. 间接教学C. 集体活动D. 课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A. 集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A. 幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B. 幼儿园个课程的目标、容及组织可由每个幼儿园自己定C. 因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D .幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A. 分科课程B. 核心课程C. 活动课程D. 选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A. 教师专门组织的活动B. 幼儿自选活动C. 幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A. 评价是为了发现问题和解决问题B. 课程评价中教师即是评价者又是被评价者C. 在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D. 幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A. 幼儿园教育活动B. 幼儿园教学C. 上课D. 游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）① 幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些容才能达到预定的目标③ 如何有效地组织教育容④ 如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A. 教育者B. 教育环境C. 教育容D. 教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
A. 幼儿园教学活动B. 教学容C. 幼儿园课程D. 幼儿园环境16、将教育目标转化成学习者发展的中间环节的是（）A. 教师B. 课程C. 环境D. 容17、（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用A. 课程目标B. 课程容C. 课程组织D. 课程评价18、（）是课程目标的载体，是有关知识和经验A. 课程容B. 课程组织C. 课程编排D. 课程评价19、在适当的条件下，素质所蕴含的潜能能释放出来，说明素质具有（）A. 基础性B. 潜在性C. 稳定性D. 发展性20、下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（）A. 幼儿园课程是终身教育的根基课程B. 幼儿园课程时基础素质教育课程C. 幼儿园课程时基础教育课程的基础部分D. 幼儿园课程是义务教育课程21、幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼儿园课程具有（）A.启蒙性B.奠基性C.基础性D.义务性22、关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”，说法不正确的是（）A. 我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育这四个联系的阶段构成B. 幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成C. 幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生教育的高度，把价值追求共同指向于人的今后发展D .以上说法均不对23、幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是（）A. 提高幼儿的入学适应性B. 提前教给幼儿小学知识C.对幼儿进行全面的素质教育D.培养幼儿对小学生活的热爱24、幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）A. 幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B. 教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C. 幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D. 幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任25、幼儿园课程实施的基本形式是（）A. 游戏B. 生活C. 上课D. 专门组织的教学活动26、幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的（）为主要目的/幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.直接感知27、关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（）A. 目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制B. 课程方案的表现形式就是课程表C .一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践D .幼儿园教育者在编制课程方案时最根本应该是依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标、幼儿身心发展的规律和特点、本园的环境条件及幼儿教育和课程的基本规律来对幼儿园课程方案进行科学编制28、制定幼儿园课程目标的根本依据是（）A. 教育目的B. 幼儿园教育目标C. 教育方针D. 教育政策29、幼儿最主要的学习情境是（）A. 现实生活情境B. 人为创设的教育情境C. 课堂教学情境D. 活动30、幼儿个别化程度最高的活动是（）A. 班级活动B. 集体活动C. 小组活动D. 个别活动31、下列关于幼儿园课程目标的作用，说确的是（）A. 是选择和确定幼儿园课程容的依据B. 是制定教育活动计划的依据C. 引导教育活动过程的方向D. 评价教育活动效果的依据32、关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）A. 课程容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B. 幼儿园所采用的编制课程容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程C. 核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D. 教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥33、下列哪种做法，违背了幼儿园课程评价的原则（）A. 课程评价主要是检查教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标B. 评价是对教师工作或幼儿发展的坚定手段C. 要做出客观的评价，首要的是收集的资料和数据要真实D. 教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用34 、幼儿园课程的基本形式是（）。
A .上课B .游戏C.活动D .参观35 、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。
A .教师讲授B .幼儿自学C.幼儿的间接经验D .幼儿的直接经验36 .幼儿园课程容是课程目标的（）。
A .体现与依托B .依据C.基础D .前提37 、课程的基本要素是（）。
A •课程目标、课程容、课程形式B •课程容、课程要求、课程评价C •课程目标、课程容、课程组织、课程评价D ．课程方法、课程容、课程组织、课程评价38 ．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。
A•幼儿教育目标和课程标准B•幼儿教育容C.幼儿教学大纲D •幼儿课本答案：CBAAD AACCA cdADBC BAABD ADCDA ABBAD abcdAB A34、答案与解析：选B。
幼儿园教育以游戏为基本活动，所以，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。
因此，答案为B。
35 答案与解析：选D。
由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。
幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。
所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
因此，答案为 D 。
36 ．答案与解析：选A。
幼儿园课程容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。
容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。
所以，课程容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。
因此，答案为 A 。
37 答案与解析：选C。
课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程容、课程组织、课程评价。
因此，答案为C。
38 ．答案与解析：选A。
制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。
因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。
因此，答案为A。