趣教汉语拼音(张贵敏)
有趣的汉语拼音教学
有趣的汉语拼音教学第一篇：有趣的汉语拼音教学有趣的汉语拼音教学汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。
教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣．让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。
汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。
教师必须运用各种教学手段，既要使学生学得愉快，又要使学生学得扎实，提高教学效率。
活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，充分利用课本插图、多媒体课件，简笔画，讲故事、学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。
那么，我们应该如何激发学生的学习兴趣？怎样充分利用已激发的兴趣因势利导完成既定的教学目标呢？一、树立新的汉语拼音教学理念人教版课程标准实验教材给教师教学创造了发挥的空间，也给了学生宽松的学习空间。
教师必须首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以人为本，立足发展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，改变教学方式，努力激发学生的自主、探究、合作的学习精神。
不断提高自身的课堂教学组织和调控能力，千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。
二、注重学生认知特点，设置合理的教学方法由于一年级学生具有年龄小，自制能力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在具体的课堂教学中，教师应充分注重教学内容的具体性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。
那么设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式，运用演示实物、听音乐、讲故事、表演等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，既增加了教学的生动性和趣味性，又能使学生迅速进入对新课的学习和探索。
趣教乐学汉语拼音
咖 艺 术 教 学够
趣教 乐学ｊ 汉语拼音
张维 莉 （ 甘 肃 省 民勤县 北街 小学 ７ ３ ３ ３ ９ ９ ）
摘要：小学汉语拼音教学针对儿童形 象思
维发 达的特 点 ．深入挖掘 教 材 中的各 种趣
组成 部分 ． 它是 帮助学 生识 字 、 学 习普 通话
去． 直到 天黑 ． 还找 不到 回家 的路 。小 ０急
得 眼泪都掉 了下来 。这 时 ． 正 好好朋 友 ｉ ｑ Ｘ路过 ， 看到小 ｎ在哭 ， 就说 ． 我们把 你送 回
的有效工 具 。 《 语 文课 程标准》 指出 ： 小学低
Hale Waihona Puke 入学 的儿童短期 内掌握 这部分 内容． 其 困难 是 可想 而知 的 如何把枯 燥 乏味 的拼 音教 学 ．通 过恰 当的方 法变得 既 直观 形象 又生
动有趣 ．从 而激 发初入 学儿 童学 习拼 音 的
究： “ 小 ｎ擦 了眼泪 我们还 能知 道他 是 ｎ而
不是 Ｕ呢 ？这是 因为 ｛ ｑ Ｘ和 Ｕ 是冤家． 他 们从 不做好朋 友 。因此 ． 我们 只要看 到 ｉ ｑ ｘ 后 面的 Ｕ ． 就知 道他 不是 Ｕ而 是擦 掉 眼泪
的表 音或表形 作用得 到充分 的发挥
二 趣 味故事 法
口型猜 字母 学 生掌握 了一定 的发 音方 法
后． 师生双 方通过 做 口型互 猜 ． 对于发 音较
难 的“ ａ ｉ 、 ｅ ｉ 、 ｕ ｉ 、 Ｏ ０ 、 Ｏ Ｕ 、 ｉ ｕ ” 的复 韵母 ， 平 舌音 与翘舌音 的区分 ． 前 后鼻音 的区分都是行 之
段 儿童要 能学会 汉语拼 音 。 能 读准声母 、 韵
一年级上册语文微课堂课文精讲：汉语拼音++3(b+p+m+f)｜部编版
作业
让学生回家后反复朗读课 文，巩固对拼音的记忆。
书写练习
让学生书写课文中的拼音 和汉字，加强拼音的书写 练习。
复习巩固
布置一些拼音练习题，让 学生巩固对拼音的掌握情 况。
06
教学反思与总结
教学设计
教学目标明确
本节课的教学目标是使学生掌握 汉语拼音第3课(b p m f)的发音 、书写和拼读方法，能够正确拼
过程与方法
通过观察图片和听录 音，学习四个拼音的 发音。
通过拼读练习，掌握 拼音的拼读规则。
通过模仿和练习，掌 握四个拼音的书写规 则。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和积 极性。
帮助学生建立良好的拼音学习习 惯。
让学生感受到拼音在生活中的重 要性，提高语文学习的自信心。
02
教学内容与步骤
教学改进与展望
针对学生发音难点进行重点指导
针对部分学生发音困难的问题，教师可以进行针对性的指导和练习。
加强拼读练习
通过更多的拼读练习，提高学生的拼音拼读能力。
通过分析真实案例，让学生更好地理 解汉语拼音的规则和发音技巧。
多媒体辅助
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，展示标准的拼音发音和书写示范，提 高教学的质量和效率。
使用互动式多媒体工具，如在线游戏、学习应用等，让学生在轻松愉快的氛围中 学习和巩固拼音知识。
04
教学重点与难点
教学重点
正确书写字母b、p、m、f。 区分易混淆的字母b和d、p和q。 正确拼读和书写与b、p、m、f相关的拼音。
05
学生活动与作业
学生活动设计
制作拼音卡片
学生可以动手制作拼音卡片，一 面写上字母，另一面写上拼音，
趣味拼音教学课件
分组进行拼音词语拼写比赛，巩固所学知识。
6.拼音句子朗读（5分钟）
展示拼音句子，引导学生进行朗读，提高句子理解能力。
7.总结与反馈（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
六、板书设计
1.拼音字母表
2.声母、韵母及声调
3.拼音词语例题
4.拼音句子
七、作业设计
教案反思
一、教学内容
1.教学内容是否覆盖了拼音教学的各个要点，是否满足了学生的学习需求。
2.是否根据学生的实际情况调整了教学难度和进度。
二、教学方法
1.实践情景引入是否吸引学生的注意力，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，是否针对了学生的薄弱环节。
3.课堂互动是否充分，是否给学生提供了足够的练习机会。
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真分析教学过程中的优点和不足，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后进行拼音拓展活动，如参加拼音角、进行拼音故事分享等，提高学生的拼音应用能力。
1.组织拼音角活动，让学生自由组成小组，进行拼音词语接龙、拼音故事分享等。
2.推荐一些适合学生阅读的拼音书籍，引导学生进行课后阅读。
3.定期举办拼音竞赛，鼓励学生积极参与，提高拼音水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生听清楚。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，实践情景引入不超过5分钟，避免过长占用正式教学内容的时间。
四、随堂练习的有效性
随堂练习是巩固知识的重要环节。教师应设计具有针对性的练习题，如填空、选择、改错等。同时，组织学生进行分组比赛，激发学生的竞争意识，提高练习效果。
有趣的汉语拼音教学yw第一课时课堂实录2
有趣的汉语拼音教学——《yw》第一课时课堂实录黄陂区前川一小肖宏一S观察情境图师：这节课我们一起来学习汉语拼音第9课（贴课题），哪位小朋友能认真听、认真看、认真读、认真写，老师就发给他一颗漂亮的小星星。
首先老师请同学们看一幅图（放CAI,天下着大雨，一群小朋友举着伞到医院检查身体。
一位小朋友把检查单交给医生），你们看，图中画了些什么？自己先说给自己听一听。
师：谁愿意站起来说给大家听？生：我看见图中有个屋子，一位医生正在和乐乐讲话。
师：你看得仔细，说得很好。
生1：图上还画了儿位小朋友，画了一棵树。
生2：图上下起了雨，小朋友们都举着伞。
师：你真会观察，讲得很棒。
（学生在回答问题时，老师相机在黑板上贴上医生屋子的彩色图片）二.学习声母y、w的音形师：同学们观察得很仔细，也敢大胆地把自己看到的说出来，真了不起。
老师要告诉大家一个小秘密，医生的“医”里就有我们今天学的一个声母的发音，这是声母y。
听听我是怎么读的？注意看老师的口形，谁能读给大家听一听？师：老师发现了声母y和声母w的发音就藏在这两幅图片里，它帮我们雇记住了y、\v的发音。
现在请同学们开动小脑筋，想一想，你有没有办法帮助我们记住声母y和w的形呢？生：yM样子像树枝的样子。
生：我还发现y还像医生身上戴的听诊器。
师：你们观察得仔细，想的办法真好。
奖励你们一人一颗量星。
生：我发现屋子的屋顶像声母w的形。
生：w像波浪一样。
师：你们的眼睛真会发现，你们的办法真灵，让老师一下子就记住了声母y和的样子。
我真要感谢你们。
现在我们就来写写这两个声母吧。
w声母师：声母y和w分别写在四线格的什么位置？生：y写在中格和下格里。
生：w写在中格。
师：现在让我们来看看声母y到底怎么写。
声母y两笔写成，第一笔右斜，这里有个一；第二笔左斜，这里有个二。
为了把声母y写好，看老师描一个。
师：写之前，注意写字的姿势。
把声母y描一个，写一个。
师：刚才我们写了声母刃现在我们看看声母w怎么写。
《汉语拼音3 b p m f》第二课时教学设计
《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计文章:本文章的主要内容是关于《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、复习１、巩固声母b p m f 的发音。
⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字。
生集体认读；指名读。
⑵师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”２、巩固本课的拼音。
⑴送信游戏。
教师念“丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
”边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前。
学生起立拼读音节。
学生拼对了；全班学生念“对对对，念对了。
”学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音。
念错的学生重读。
⑵走迷宫游戏：（实物投影）集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。
二、新课教学──认读字词１、师（实物投影）奖励刚才小朋友对小猴的帮助，请大家看一幅美丽的图画。
你看见了什么？生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励。
对说得好的学生，集体顺口溜评价。
２、送信游戏巩固ba ma wo 的拼读。
３、板书爸妈爱我４、用“爱”字说一句话。
学生个性表达。
三、拓展说话１、（实物投影）《爬石阶》⑴教师领读。
⑵指名好生读。
⑶自由朗读。
２、（作业本）第６页第四题看图说话。
⑴说给同桌听。
⑵指名说。
⑶跟老师说。
四、书写指导内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音３b,p,m,f》第二课时教学设计，希望对你有帮助！。
将“趣”字进行到底——浅谈拼音教学中的激趣途径
极 主 动地 参 与学 习 ，把 枯燥 的汉 语 拼音 学 习变得 生 动有 趣 ，能使教 识 ，培 养学 生 的想 象 力和 创 造力 。 如教 学字 母 “ ｎ、ｏ 、ｅ ” 时 ，可 学 取 得事 半功 倍 的效 果 。 利 用儿 歌 “ 张 大嘴 巴 ａ ａ ａ，圆 圆嘴 巴 ｏ ｏ ｏ ，扁扁 嘴 巴 ｅ ｅ ｅ ， 我 们学 唱拼 音 歌 ”引 导学 生 掌握 发音 方法 ，也可 鼓 励引 导学 生试 着 实物 图片激兴趣 拼 音字 母是 一种 抽 象 的表音 符号 ， 教学 时利 用实 物 或 图片创设 创 编 儿歌 、顺 口溜 来记 住 字 母 的形 ，如 “ 左 下半 圆 ｄ ｄ ｄ ，伞 柄弯 弯 直 观 形象 的 情境 ，将 抽 象字 母具 体 化 、形象 化 ，枯 燥学 习生 动化 ， ｔ ｔ ｔ ，一个 门洞 ｎ Ｆ ｉ ｒ ｌ ，两个 门洞 ｆ 『 ｌ ｆ ｌ １ Ｉ Ｉ ｌ ” ，学 生 能够 参 与教 学 的设 计 ， 激 发学 生 的学 习兴 趣 。例如 ：字母 … ｆ ’ … ｔ ’的形 有 不少 学生 容 易 在 自编 自悟 中享受 学 习的快 乐 ， 自然 就学 得 轻松 快乐 。 教学 “ ｊ 、 ｑ 、 Ｘ 、 ”和 “ Ｊ 、ｑ 、Ｘ 、Ｙ ”相拼 “ ｎ ”上 两 点 的省 略规 则 时 ，除 了前 文所 混 淆 ，教 学 时 可把 “ ｆ ” 画成 一 根 拐杖 ，突 出拐 杖 的上 面部 分 ，知 Ｙ 道 拐 杖 是让 人扶 的 ， “ 扶 ” 的声母 就 是 “ ｆ ” ；记 … ｔ ’的形 时 ，画 说 的故 事表 演 掌握 规则 ， 还可 以编 儿歌 加 强记忆 ：“ ｊ ｑ ｘ Ｙ 四兄 弟 ， 把 伞 突出伞 把 ， 想象 下 雨时 撑伞 的样 子 ， 帮 助学 生 记忆 字母 的形 。 从 不 和 ｕ在 一起 ，看见 ｎ点就 挖 去 ，挖 去两 点 还 是 ｔ ｌ ” ，孩 子在 熟 区别 字母 … Ｐ ’和 “ ｑ ” 的形 是拼 音 教学 中的一 个难 点 ，教 师要 充 分 记 儿歌 后 也 很快地 掌 握 了这 四个 声母 和 ｎ的相拼 规 则 。把 知识 化 为 利 用课 本 插 图或 实 物 引导 学 生 区别 ： “ ｑ ” 像数 字 … ９’， … Ｐ ’像 生 动有 趣 的故 事 ，激 发学 生 的想 象力 和 创造 力 ，使 学生 在整 个学 习 右 耳朵 。学 习拼 读 时 ，有 的孩 子 因为语 感 不好 ，常 常 发不 出 准确 的 过 程 中全 身 心的 投入 ，放 飞 思维 ，张扬 个性 ，享 受 学 习的快 乐 ，这 读音 ，这 时 我们 可 以借 助课 本 的插 图 ，让学 生 看看 图上 画 了什么 ， 样 的学 习掌握 得快 、理 解得 深 、记 忆得 牢 。 然后 再 来进 行拼 读 ，这 样就 降 低 了拼读 的难度 ，使 学 生很 快拼 出音 四 、创设情境显童趣 节。 新 课标 指 出 ： “ 汉语 拼 音教 学尽 可 能有趣 味 性 ，宜 以活动 和 游 ＝． 自编 自演享乐趣 戏 为 主 ”。教 师 要有 意 识地 为学 生 创造 一种 学 习汉 语拼 音 的氛 围 ， 汉 语 拼音 是一 串枯 燥 无 味的抽象 字 符 ， 要想 让学 生 想学 、 乐学， 让学 生在 活 动 中去 学拼 音用 拼音 。我们 在拼 音 教学 中要多 设计 一 些 就要变无味为有趣 。教师要充分利用新教材图文并茂 的特点 ，联系 游戏 ，如 “ 摘苹 果 ”游 戏 ，在 “ 苹 果 ”后 面写 上音 节 ，进 行拼 读 比 找 朋友 ” ，在 卡 片上 写上 音节 和 图 画 ，让 孩 子进 行 图音 配对 生 活 、学 习实 际 ，结合 学生 善 于模 仿 的特 点 ，利 用语 言 、动 作表 演 赛 ； “ 等创 设 学生 乐学 的情 境 ， 让 学生 生动 有趣 地学 拼 音 。 例如 ：声母 … ｎ 或者 将音 节 词分 开 ，让 孩子 配对 组 成词 语 等进 行竞 赛 ，孩 子 的学 习 的 发音 是学 生学 习的 一个 难点 ，教学 时 教师 用手 捏住 鼻 子 ，夸 张表 兴趣 很 浓 ；还可 以 在班 级进 行 阅读 拼音 活 动 的 比赛 ，训练 孩 子读 拼 情 ，让 气息 从 口腔 通 过 ，然后 让学 生 用手 挡在 教 师 口腔 前感 觉气 息 音 的速 度 。另外 还 可 以鼓励 学 生为 教 室 、家里 的物 品 或学 习 用品 贴 不 从鼻 子 发 出而从 口腔 冲 出 ，直 观 体会 鼻韵 母 的发音 特 点和 方法 。 拼音 标 签 ；用拼 音 给小 朋友 和 老师 写信 ，写生 日卡 ，把课 内外学 到 在教 学 ｊ ｑ Ｘ和 ｉ ｉ相拼 的规 则 时 ，如果让 孩 子死 记规 则 会非 的 音节 词积 累起 来 ，学 习 写话 等 。俗话 说 ： “ 熟 能生 巧 ” ，多为 孩 常 吃力 ， 而且 孩子 搞不 明 白 ， 我们 可 以在教 学 中设计 这样 一 个故 事： 子 创设 展示 拼 读能 力 的机 会 ，利用 孩 子好 胜 心 、表现 欲 强的 特点 ， 小熊 … ｔ ｉ 特 别有 礼貌 ，你 们 瞧 ，它见 到 Ｊ ｑ Ｘ 时是 怎么 做 的？请 使 孩子 在快 乐 的氛 围 和情 境 中再 学 习 、再 感 受 ，这样 不 仅能 巩 固学 个 孩子 扮演 小 熊并 戴 上墨 镜 （ 就是 “ ｎ”的两 点 ） ，另 外三 个孩 到 的知 识 ，还 能拓 展学 生 思维 ，培养 学生 多 种能 力 ，将课 堂 学 习延 子分 别扮 演 Ｊ ｑ Ｘ ，小 熊见 到它 们三 个 ，先 摘墨 镜再 握手 ，这 样 孩 伸 ，取 得较 好 的教 学效 果 。 拼音 教学 “ 趣 ” 字当 头 ，兴趣 是最 好 的老师 。拼音 教学 的 内容 子 就记 住 了 Ｊ ｑ ｘ 不 和 带点 的 ｎ 相拼 这一 规则 。如在 “ ｋ ｕ ｃ 【 ”这 个 音节 的教学 时 ， 因为这 是 个三 拼音 节 ，孩 子 刚开始 掌 握有 一 定 的 看 似枯 燥乏 味 ，其 实为 拓展 孩 子 的思 维 ，创设 学 习 的愉快 氛 围 ，激 难 度 ，于 是 我就 问 了一 个 问题 ：同学 们 ，你 们 玩过 “ 跨 大 步 ”这 个 发 一年 级 孩子 的学 习 兴趣 提供 了 良好 的 平 台 ，同时加 快 了师 生 了解 游 戏 吗？ 谁来 表 演一 下 ，孩 子表 演 完 了 ，我 问道 ： “ 刚才这 个 动作 和 熟悉 的进 程 ，用 “ 趣 ”字牢 牢 抓住 孩子 的 心 ，枯燥 乏 味的 拼音 教 就 叫— — ” ，与此 同时 我 出示词 卡 ， 孩 子再 拼读 就 容易 多 了。这样 ， 学 也能 成为 欢乐 的 海洋 。 （ 编辑 ：龙 贤东 ） 先 知 其音 ，再感 悟拼 读 规则 ，转 变 了学 习方 法 ，降低 了学 习难 度 ，
《趣拼音》学习规划(无水印)
《猿辅导·趣拼音》学习计划表第1周第2周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音①（p2-3）第一步：观看视频配合图书完成第一节认识四线格及声调5分钟第一天趣拼音①（p16-18）第一步：观看视频学习单韵母【u】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【u】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉韵母【u】的四个声调3分钟第二天趣拼音①（p4-6）第一步：观看视频学习单韵母【a】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音①（p19-21）第一步：观看视频学习单韵母【ü】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【a】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成单韵母【ü】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【a】的四个声调3分钟第三步：单熟悉韵母【ü】的四个声调3分钟第三天趣拼音①（p7-9）第一步：观看视频学习单韵母【o】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音①（p22-23）第一步：复习巩固6个单韵母【a、o、e、i、u、ü】5分钟第二步：完成单韵母【o】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【o】的四个声调3分钟第三步：复习6个单韵母读法及声调10分钟第四天趣拼音①（p10-12）第一步：观看视频学习单韵母【e】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音①（p24-26）第一步：观看视频学习声母【b】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【e】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成声母【b】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【e】的四个声调3分钟第三步：拼读表练习【声母b】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音①（p13-15）第一步：观看视频学习单韵母【i】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音①（p27-29）第一步：观看视频学习声母【p】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【i】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成声母【p】2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表熟悉单韵母【i】的四个声调3分钟第三步：拼读表练习【声母p】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第3周第4周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音①（p30-32）第一步：观看视频学习声母【m】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音②（p5-7）第一步：观看视频学习声母【t】认、读、写、拼5分钟第二步：完成声母【m】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母m】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母t】与单韵母【a、e、i、u】相拼10分钟第二天趣拼音①（p33-35）第一步：观看视频学习声母【f】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音②（p8-10）第一步：观看视频学习声母【n】认、读、写、拼5分钟第二步：完成声母【f】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母f】与单韵母【a、o、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母n】与单韵母【a、i、u、ü】相拼10分钟第三天趣拼音①（p36-37）第一步：复习第一册形近字母、拼读规则重难点知识5分钟第三天趣拼音②（p11-13）第一步：观看视频学习声母【l】认、读、写、拼5分钟第二步：完成2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习本册4个声母与6个单韵母相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母l】与单韵母【a、i、e、u、ü】相拼10分钟第四天趣拼音①（p38-41）第一步：复习巩固6个单韵母【a、o、e、i、u、ü】5分钟第四天趣拼音②（p14-15）第一步：观看视频学习【介母u】5分钟第二步：拼读书中相关音节5分钟第二步：对照拼读表练习【声母d、t、n、l】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼5分钟第三步：拼读表练习本册4个声母与6个单韵母相拼15分钟10分钟第五天趣拼音②（p2-4）第一步：观看视频学习声母【d】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音②（p16-18）第一步：观看视频学习声母【g】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母d】与单韵母【a、e、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母g】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第5周第6周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音②（p19-21）第一步：观看视频学习声母【k】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音②（p34-36）第一步：观看视频复习【ü】标调规则，和介母【i、u、ü】的拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习声母【g、k、h、j、q、x】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母k】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第三步：完成本册书的最后一部分【会拼读】板块，测试掌握程度10分钟第二天趣拼音②（p22-24）第一步：观看视频学习声母【h】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音③（p2-4）第一步：观看视频学习声母【z】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母h】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第三步：对照拼读表练习【声母z】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第三天趣拼音②（p25-27）第一步：观看视频学习声母【j】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音③（p5-7）第一步：观看视频学习声母【c】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母j】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母c】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第四天趣拼音②（p28-30）第一步：观看视频学习声母【q】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音③（p8-10）第一步：观看视频学习声母【s】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母q】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母s】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音②（p31-33）第一步：观看视频学习声母【x】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音③（p11-13）第一步：观看视频学习声母【zh】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母x】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母zh】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第7周第8周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音③（p14-16）第一步：观看视频学习声母【ch】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音③（p28-30）第一步：观看视频学习【w】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母ch】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【w】与单韵母【a、o】相拼10分钟第二天趣拼音③（p17-19）第一步：观看视频学习声母【sh】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音③（p31-32）第一步：观看视频复习整体认读音节及拼读重难点5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习【r、y、w】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼5分钟第三步：拼读表练习【声母sh】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟10分钟第三天趣拼音③（p20-21）第一步：观看视频复习整体认读音节及拼读重难点5分钟第三天趣拼音③（p33-43）第一步：对照拼读表练习【z、c、s、r、y、w】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第二步：对照拼读表练习声母【z、c、s、zh、ch、sh】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第二步：完成本册书的最后一部分【会拼读】板块，测试掌握程度10分钟第四天趣拼音③（p22-24）第一步：观看视频学习声母【r】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音④（p2-3）第一步：观看视频学习标调规则5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母r】与单韵母【o、e、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音③（p25-27）第一步：观看视频学习【y】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音④（p4-6）第一步：观看视频学习复韵母【ai】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【y】与单韵母【a、o】相拼10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第9周第10周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音④（p7-9）第一步：观看视频学习复韵母【ei】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音④（p22-24）第一步：观看视频学习复韵母【ie】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第二天趣拼音④（p10-12）第一步：观看视频学习复韵母【ui】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音④（p25-27）第一步：观看视频学习复韵母【üe】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三天趣拼音④（p13-15）第一步：观看视频学习复韵母【ao】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音④（p28-30）第一步：观看视频学习复韵母【er】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第四天趣拼音④（p16-18）第一步：观看视频学习复韵母【ou】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音④（p31-32）第一步：观看视频复习复韵母的区分及拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表，练习复韵母拼读10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第五天趣拼音④（p19-21）第一步：观看视频学习复韵母【iu】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音④（p31-32）第一步：对照拼读表练习声母与复韵母相拼10分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：尝试自主拼读拼音小故事10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第11周第12周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音⑤（p2-4）第一步：观看视频学习前鼻韵母【an】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音⑤（p17-18）第一步：观看视频复习复韵母的区分及拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习前鼻韵母拼读10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第二天趣拼音⑤（p5-7）第一步：观看视频学习前鼻韵母【en】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音⑤（p19-21）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ang】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三天趣拼音⑤（p8-10）第一步：观看视频学习前鼻韵母【in】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音⑤（p22-24）第一步：观看视频学习后鼻韵母【eng】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第四天趣拼音⑤（p11-13）第一步：观看视频学习前鼻韵母【un】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音⑤（p25-27）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ing】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第五天趣拼音⑤（p14-16）第一步：观看视频学习前鼻韵母【ün】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音⑤（p28-30）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ong】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟《猿辅导·趣拼音》学习计划表第13周第14周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音⑤（p31-32）第一步：观看视频复习后鼻韵母的区分及拼读5分钟第一天趣拼音⑥（p13-15）第一步：观看视频复习拼读规则5分钟第二步：对照拼读表练习前鼻韵母拼读10分钟第二步：完成我会用部分3道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼读听写10分钟第二天趣拼音⑤（p33-43）第一步：对照拼读表练习声母与复韵母相拼10分钟第二天趣拼音⑥（p16-43）进行故事拼读练习30分钟第二步：尝试自主拼读拼音小故事15分钟第三天趣拼音⑥（p2-5）第一步：观看视频复习字母的区分5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼音听写10分钟第四天趣拼音⑥（p6-9）第一步：观看视频复习形近字母5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼音听写10分钟第五天趣拼音⑥（p10-11）第一步：观看视频复习标调规则5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：家长听写5分钟。
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趣教汉语拼音
麻江县杏山中心学校张贵敏
「内容摘要」
汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。
如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以下几个方面入手：改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性；初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性；充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣；巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。
除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等教学策略去激发学生学习汉语拼音的兴趣。
「正文」
黔东南麻江是一个多民族聚居的地方。
长期以来，由于受地方方言的影响，汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。
如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以几个方面入手。
一、改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性。
在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。
现在，《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标降低了要求：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
”教师必须改变过去的教学方法，学会在课堂上把学生学习的积极性调动起来。
例如在教学六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的时候，教师可事先在课前将教具准备充分（纸质教具或多媒体均可）；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画及名称展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就可以凭借教具，很快读出字母并记住字母的写法。
比如在教学单韵母α时，教师在学生已经熟练认读的基础上，出示多媒体，学生借助多媒体清楚表达出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。
”
二、初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性。
在拼音教学中，读准音和认清形是教学的重点，而口型及发音极其关键。
在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用现代教学设备，借助教材中生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母及整体认读音节的发音。
比如在教学单韵母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时，教师可先让学生掌握单韵母的正确读音。
记住它们的形之后，再让学生以多种学习方式在小组内反复练读。
学生在对比训练竞赛过程中，知道轻、短的是单韵母z、c、s，重、长的是整体认读音节zi、
ci、si。
三、充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣。
随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，现代教学手段（PPT、多媒体、实物展示台等）成了课堂教学中不可缺少的内容。
在拼音教学中，教师恰当地使用现代教学手段，能有效地提高学生学习汉语拼音的兴趣。
自从我们学校在一至三年级安装“班班通”之后，教师上课省事多了。
有了班班通，书本中原先比较抽象的、陌生的知识变得形象、直观，教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，有效地提高了课堂效益。
例如在巩固拼音练习时，教师将教学内容通过大屏幕展示出来，指名学生认读。
学生在听觉、视觉的刺激下，学习兴趣很浓，有效地提高了课堂效率。
四、巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。
在拼音教学课堂上，教师单一的教学模式，往往回让学生感到单调、枯燥无味。
教师要想让自己在教学中取得较好的教学效果，应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。
（一）游戏激趣。
在拼音教学中，适当的游戏能调动学生学习拼音的兴趣。
在低年级教学中（特别是拼音教学中），游戏与知识的学习是相辅相成的。
由于学生年龄小，喜欢“开火车”“字母对对碰”等游戏，因此教师可以让拼音教学以游戏的形式去完成。
比如在学习音节时，教师可以用“我们碰，你来拼”这一游戏，把事先准备的拼音卡或字母卡发到学生手中，让每个学生都参与到自己的团队，与其它小组比一比，看看谁组得的星星最多。
（二）让学生充当小老师角色。
在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出相关的词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。
为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，教师除了利用现代教学手段去辅助拼音教学外，也可让学生在课堂上展示自己喜欢的物品。
记得有一次，我让学生到讲台展示自己喜欢的文具，如文具盒、削笔器、水彩笔等，学生的兴致很高，一个个上来了。
教师指导学生说出文具的音节之后，教师再板书有关音节，接着让学生在学习小组内互听互读，最后再在班内赛读。
学生很好胜，谁也不想给小组丢脸的，一个个学习兴趣高涨，很自然地记住了与文具有关的音节。
课余时间，有学生会走到我身边，对我说：“老师，您上语文课真好玩。
”“老师，你教拼音时像变魔术一样。
”
除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等方法去激发学生学习汉语拼音的兴趣。
每次教学汉语拼音这部分内容，教师都会花近一个半月的时间去完成。
寓教于乐，我觉得在课改前沿的每一位老师都是魔术师，只要灵活地使
用手中的魔术棒，枯燥的拼音教学一定会变得生动而有趣；每位教师只要做到有心，就一定能让自己的拼音教学课堂变得精彩。