新人教版小学一年级上册语文汉语拼音aoe导学案教学案
(人教版)一年级语文上册汉语拼音1《aoe》教学设计
二、学情分析
一年级的同学们正处于学习拼音的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，但注意力容易分散。在汉语拼音aoe的学习中，学生已经具备了一定的语音感知能力，但在发音、书写等方面仍存在一定困难。此外，学生在学习过程中，容易受到家庭、同伴等因素的影响，因此在教学过程中，教师要关注学生的心理特点，采取符合他们认知水平的教学方法。
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，使其认识到学习拼音是传承中华优秀文化的重要途径。
2.培养学生积极、主动的学习态度，使其在学习拼音的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
3.培养学生的合作精神，使其在小组活动中，学会互相帮助、互相尊重，形成良好的团队意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
2.教师提问：“同学们，你们知道佩奇在学习aoe三个元音字母时发生了哪些有趣的事情吗？”引导学生回忆故事情节，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示佩奇学拼音的图片，让学生观察并说出图片中出现的aoe三个元音字母，自然导入新课。
（二）讲授新知，500字
1.发音教学：教师示范aoe三个元音字母的发音，引导学生模仿跟读。针对容易混淆的音，如a和o，教师可以通过比较、归纳的方法，帮助学生准确掌握发音要领。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)「篇一」教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。
足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
）（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。
数一数“走”一共几笔？1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú土口四、指导书写。
第二课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个韵母。
教学内容来自人教版通用教材一年级上册第2页《汉语拼音aoe》。
具体内容包括：韵母aoe的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解韵母aoe的书写规则，做到书写规范、美观。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点重点：aoe三个韵母的正确发音和书写规则。
难点：发音时口型、舌位的变化，以及书写时字母的占格。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）设置情景：小熊过生日，邀请朋友们来家里做客。
小熊准备了三个礼物盒，分别标有字母aoe，请同学们帮助小熊找到对应的礼物。
（2）通过情景引入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 教学aoe三个韵母（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察、模仿发音。
（2）教师示范发音，讲解口型、舌位，学生跟读，确保发音准确。
（3）练习发音：教师随机出示拼音卡片，学生快速读出aoe三个韵母。
3. 书写韵母aoe（1）教师讲解书写规则，示范书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意字母占格和书写顺序。
（3）练习书写：学生在练习本上独立书写aoe三个韵母，教师巡回指导。
4. 例词学习（1）教师出示例词卡片，引导学生用aoe三个韵母拼读。
（2）学生跟读，巩固韵母发音。
（3）学生自主练习拼读例词，提高拼音运用能力。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案，进行讲解和点评。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. aoe三个韵母的正确发音b. aoe三个韵母的书写规则c. 相关例词七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个韵母，每个写一行，共计三行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aoe三个韵母的发音和书写掌握情况良好，但在拼读时部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
汉语拼音aoe 教案教学设计人教版一年级上册一、教学内容本节课选自人教版一年级上册《语文》教材第一单元，主要内容包括：汉语拼音aoe的学习与掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：aoe三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
2. 教学难点：aoe发音的区别与音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生模仿动物的叫声，导入aoe 三个元音字母的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）引导学生观察aoe三个字母的书写顺序，示范书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，讲解aoe在词语中的运用。
（2）引导学生进行音节拼读，提高拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，进行音节拼读比赛，提高合作意识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoe2. 板书内容：（1）aoe三个元音字母的正确书写（2）aoe在词语中的应用例题（3）音节拼读规律七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe三个元音字母各5遍。
（2）用aoe组成至少3个词语。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）示例：阿姨、哥哥、鹅鹅（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. aoe三个元音字母的正确发音与区别。
2. aoe在词语中的应用。
3. 音节拼读规律。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前准备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的好处。
(能识字、能读书、能写话等。
)2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
2024年汉语拼音aoe精彩教案教学设计人教版一年级上册
2024年汉语拼音aoe 精彩教案教学设计人教版一年级上册一、教学内容本节课选自人教版一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoe。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；了解韵母a、o、e的书写规则；通过拼读练习，掌握aoe的音节组合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a、o、e的正确发音，学会正确书写韵母a、o、e。
2. 培养学生通过拼读练习，熟练掌握aoe的音节组合。
三、教学难点与重点重点：声母a、o、e的正确发音，韵母a、o、e的书写规则，aoe音节组合的拼读。
难点：声母a、o、e的发音区别，韵母a、o、e的书写规范，音节组合的拼读熟练度。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘动物园的场景，引导学生观察并说出场景中动物的名称。
通过提问方式，让学生尝试用拼音表达动物名称。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示拼音卡片，逐一讲解声母a、o、e的发音，引导学生跟读。
同时，演示韵母a、o、e的书写规则，让学生在练习本上模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生完成aoe的音节组合练习。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行音节组合游戏。
教师评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写规则。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：声母：a、o、e韵母：a、o、e音节组合：ao、oa、oe、ea、ae、oe七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写出本节课所学的动物名称。
（2）完成课后练习题，包括声母a、o、e的音节组合。
2. 答案：（1）动物名称：a（鸭）、o（鸥）、e（鹅）（2）课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的发音和书写问题，调整教学方法，提高教学效果。
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新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读童谣，齐读童谣。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。
1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。
最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读童谣，齐读童谣。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。
1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。
最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。