小学语文素材寓言故事
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。
一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。
《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。
全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。
主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。
故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。
旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。
二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。
本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。
在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
小学语文教案：读经典寓言故事狐假虎威
小学语文教案：读经典寓言故事狐假虎威读经典寓言故事狐假虎威一、引言经典的寓言故事是小学语文教育中非常重要的一部分。
它们以简洁生动的语言，通过动物形象和智慧的结合，向孩子们传递了许多深刻的道理。
其中，《狐假虎威》这个故事给我们提供了一个很好的学习素材。
二、故事内容概述《狐假虎威》是西汉末年民间传说中的一个故事。
它写了狐狸因为自己没有实力，却想借助老虎的威势恶作剧，却不料连累了自己。
该故事既展现了狡诈与愚笨之间的对比，也告诉我们不要利用强者欺负弱者。
三、寓言所传递的道德观念《狐假虎威》这个寓言故事主要通过动物形象向孩子们传达了“真正的力量来自于内在”的道德观念。
在故事中，狐狸为了恶作剧而伪装成老虎，并依仗着老虎的威势欺负其他动物，表面上看似乎非常强大。
但是当他遇到真正的老虎时，却被对方吓得无法动弹。
这个故事告诉我们，虚张声势只能暂时蒙蔽人们的眼睛，真正的实力来自于内在培养和积累。
四、道德教育：建立自信心教育学家认为，培养孩子们的自信心是他们成长过程中最重要的一部分。
而《狐假虎威》这个寓言故事帮助小朋友理解了自信不仅仅取决于外貌或者外部力量，并且它通过创造一个与现实相似的虚构情节来启发孩子：即使别人看起来比你强大，但你有你自己的优点和潜力。
五、道德教育：识别谎言在现代社会中，谎言无处不在。
培养孩子们辨别谎言并保持清醒头脑是至关重要的一项能力。
寓言《狐假虎威》为此提供了一个很好的范例。
狐狸用假象骗取其他动物的信任，并为了自己的私利而虚张声势。
然而，当它与真正的老虎相遇时，真相被揭穿了。
通过这个故事，我们可以引导孩子们认识到，谎言只会带来短暂的好处和困扰，在长远来看，坦诚和诚实是更为重要且值得追求的品质。
六、道德教育：珍惜友情《狐假虎威》中的故事情节还涉及到了对友谊的考验。
当狐狸以强大的威力欺负其他动物时，它失去了那些曾与他建立起真正友情的伙伴。
这提醒了孩子们应该珍惜并对待身边朋友真诚相待。
七、启示与总结寓言作为一种文学形式，可以通过动物形象和幽默故事来向小学生传递道德观念。
小学语文-寓言故事中的人物形象
小学语文-寓言故事中的人物形象寓言故事是一种深受小学生喜爱的文学形式，它通过生动有趣的故事情节和独特的人物形象，向孩子们传递着有益的道德价值观念。
在小学语文课堂中，寓言故事也经常被运用来帮助孩子理解和领悟更深层次的道理。
本文将分析几个常见寓言故事中的人物形象，探讨他们所代表的意义，并阐述如何引导孩子对这些角色进行思考和思辨。
一、勤劳蚂蚁与懒惰蝉寓言故事中常见到勤劳蚂蚁与懒惰蝉这一对形象鲜明的角色。
勤劳蚂蚁辛勤工作存储食物，在困难时刻可以自给自足。
而懒惰蝉却只知道享乐，不思进取，最终无法度过严冬。
这两个人物形象代表了勤奋与懒惰之间的对比，并以此引发出关于努力、坚持和责任等价值观念的思考。
从这个寓言故事可以引导孩子们意识到付出努力、如何规划自己的生活和未来的重要性。
要想成为一个有价值的人，必须具备蚂蚁那样的勤奋与责任心。
二、聪明狐狸与愚蠢乌鸦聪明狐狸与愚蠢乌鸦是另一个常见的人物形象对比。
故事中，乌鸦因为贪婪被骗，而聪明的狐狸则利用乌鸦的愚蠢从其嘴中夺得一块美味的食物。
通过对这两个角色的描述，寓言故事展示了智慧与愚笨之间迥然不同的结果。
这个故事可以帮助孩子认识到“什么才是真正有价值”的思考方式。
同时，也能够提醒他们保持警惕性，在面对诱惑时不盲目轻信他人，而是用理智和思考去做出正确的决策。
三、困境中的兔子和乌龟故事中经常出现兔子与乌龟这两个形象迥异却充满张力的角色。
兔子自负自满、骄傲自大，结果被乌龟以扎实的步伐赶超并获胜。
这个寓言故事向孩子展示了善于坚持和付出努力的重要性。
通过表达“稳定而持续”的价值观，它激励孩子们不仅仅追求短期的成功，也要关注长期的发展。
它告诉我们做任何事情都需要耐心和毅力，自负会让我们失去警惕，因此应该学会对他人保持低姿态，并以平常心看待成功与失败。
四、丑小鸭成为白天鹅寓言故事中还有一个典型的形象转变案例就是丑小鸭成为美丽的白天鹅。
故事中，原本受到歧视和排斥的丑小鸭在转变后展示出优雅与美丽。
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
《邯郸学步》语文教材课件ppt(6篇)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
主要内容
燕国有一个人到赵国首都 邯郸学走路，最后新的走 法没学会，自己原来的走 法全忘了，只好爬着回去。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
要讨论的问题
• （1）这个燕国人为什么要到邯郸去 学步？
• （2）这个燕国人是怎样学步的？ • （3）这个燕国人到邯郸去学步的结
果怎样呢？为什么会有这样的结果？
明白的道理
明白的道理： 盲目跟随别人 终将自食其果
作业 1、结合《邯郸学步》的 故事情节，编写课本剧。
小学一至四年级出自世说新语的文言文
小学一至四年级出自世说新语的文言文小学一至四年级出自《世说新语》的文言文《世说新语》是东晋时期文学家刘义庆所编写的一本寓言故事集，收录了许多历史上名人的轶事和言行。
其中包括一些小学一至四年级学生可以读懂的故事，这些故事不仅能够增加孩子们的阅读兴趣，还能够让他们了解古代人物的思想和行为准则。
下面将以文言文的形式，介绍一些小学一至四年级适合阅读的《世说新语》故事。
1.《童心无双》故事讲述了一个小学生叫做小明的男孩，他非常聪明，喜欢读书学习。
一天，他在路上遇到了一位长者，长者看到小明手中的书籍，便向他询问了一道难题。
小明答不上来，长者突然大笑起来说：“你还是个孩子，童心未泯，不要惧怕挑战，努力向前。
”小明听后受到了很大的鼓舞，他决定继续努力学习，坚持不懈。
这个故事给小学生们传递了一个积极向上的态度，告诉孩子们应该放下架子，虚心学习。
同时，也告诉孩子们，虽然年纪小，但是并不妨碍自己取得成就，只要肯努力，就能获得成功。
2.《贤良儿童》故事讲述了一个叫做小丽的女孩，她是一个非常乖巧懂事的孩子。
小丽家里条件不太好，但是她依然努力学习，希望能够通过自己的努力改变命运。
她每天都早早起床，认真复习课本知识，同时也帮助母亲做家务。
她一有空闲时间就阅读各种书籍，努力提升自己。
孩子们读完这个故事后应该会明白，只要自己用心学习，不论贫富，都能够通过自己的努力改变命运。
这个故事能够激励孩子们勤奋学习，积极向上。
3.《友善待人》故事讲述了一个小男孩叫做小刚，他非常友善待人。
他总是愿意帮助别人，乐于助人。
有一次，他遇到了一个受伤的小猫咪，他立刻将小猫咪送到兽医那里进行治疗，期间还主动和小猫咪玩耍安慰它。
通过这个故事，小学生们能够理解什么是友善待人，懂得帮助别人是一种美德。
同时，也能够培养孩子们的同情心和责任心。
4.《孝道至上》故事讲述了一个小女孩叫做小花，她非常孝顺，父母在她心中的地位是最高的。
她每天都会亲自为父母擦洗衣物，帮助他们打理家务。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得教学背景《李广射虎》是三年级上册苏教版语文课本中的一篇古代寓言故事。
该小故事内容短小精悍，故事情节生动有趣，非常适合小学生学习。
在进行这个故事的教学中，通过对寓言故事的认识与理解，可以有效培养学生的想象力和思维能力，提高他们的文学素养。
教学目标1.理解寓言故事的基本概念和寓意；2.理解故事情节，述说故事大意；3.说出故事中人物的形象特点和做法的合理性；4.感悟故事中的道理，培养学生的道德情感。
教学准备1.《李广射虎》的课文原文、课文讲解、相关小知识和延伸阅读材料；2.素材图片和音频，PPT等多媒体教学工具；3.课堂活动和训练题。
教学过程一、导入环节（时间：5分钟）教师通过简单的问题与小组讨论，引导学生理解“寓言”的含义。
对于寓言的理解，只有“在实际的物件或行事之后，再另作一种描写，以此来提示道理或警示人们，就是故事寓言。
”通过这样的导入，学生在情节推理上可以作出更多判断。
二、课文讲解环节（时间：15分钟）首先，教师通过小组讨论，整理出《李广射虎》中的主要人物、故事情节等要素，并让学生通过合理的解读，自主理解并口头表述出来。
其次，教师通过如图片等多媒体工具，让学生通过直观的方式感受故事情节。
老师还可以通过解读故事主旨，带领学生寻找故事背后的道德义理。
最后，教师请有代表性的学生上前表演故事内容，以加深学生对故事情节的理解活动认识。
三、探究环节（时间：10分钟）从故事中选出比较有代表性的段落进行分析，让学生理解故事背后的寓言含义。
例如：李广为什么可以将虎射穿？人要学会利用自己的智慧和技能，才能充分发挥自己的潜能力，获得真正的成功。
四、实践环节（时间：20分钟）通过课堂小组合作活动，结合故事情节，进行创新性的设计。
例如：小组童话创作（选择一种动物，基于故事情节，创作不同的寓言结局）；小组寓言情节互换（让不同小组分享并交流各自的故事情节，重新拼接故事情节，寓言各不相同，情节出彩）。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。
继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。
多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。
秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。
在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。
比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。
今存《韩非子》五十五篇。
【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
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小学语文素材寓言故事
鸵鸟的好老师
鸵鸟妈妈深知自己不会飞翔，因此当它一生下小鸵鸟后，便立即请来了猫头鹰，负责
教授小鸵鸟飞翔的本领。
它对小鸵鸟说：“孩子，我们身为鸟类，不会飞翔，这岂不悲哀啊?因此，你一定要发愤努力，跟着猫头鹰老师学习飞翔，将来飞得高高的。
”
猫头鹰教得很认真，小鸵鸟学得也很刻苦。
可不知什么原故，小鸵鸟就是飞不起来。
鸵鸟妈妈见此情景。
二话没说，立即换帅，请来了雄鹰。
无论雄鹰怎样循循善诱，小鸵鸟好像存心和它作对似的，仍然飞不起来。
鸵鸟妈妈有些灰心了，它伤心地说：“看来不是老师教得不好，只能怪我孩子学得不好，它这辈子是不会有什么出息了!”
这时，一直在旁观察的兔子说道：“鸵鸟妈妈，我看你何不发挥它的长处，让它跟着
我练习奔跑呢?”
鸵鸟妈妈双眼一亮，立即就让小鸵鸟跟着兔子练跑步。
几个月后，小鸵鸟参加动物界
举行的奔跑比赛，竟然一举夺得了冠军。
事后，鸵鸟妈妈问小鸵鸟，在教过它的三个老师中，谁教得最好。
小鸵鸟认真地说：“这三位老师中要数兔子教的时间最短，可它却教会我获得了冠军。
”
战马与狗
主人拥有一匹战马和一条狗。
它们常常跟随主人东征西讨，成为主人的得力帮手，战
马木讷呆板，傻乎平的，看上去并不讨人喜欢。
主人总是用皮鞭打它的屁股，催它快跑，
战马平时吃的是草住的是简陋的棚子。
主人从来不打狗，还让狗住在温暖舒适的屋里，吃
主人剩的饭菜。
主人还常用手摩挲狗的皮毛，狗很聪明，很懂主人的心思，主人的一个动作、一个眼神，它都能理解得很准确，所以狗总是令主人称心如意。
狗和主人相处得很融洽，这使它产生了很强的优越感和自豪感，常常得意地对战马汪汪地叫。
狗对主人很忠诚。
一次，主人在树林中睡觉，夜里有两只狼想偷袭主人。
狗发觉后勇
敢地冲了上去，同狼咬在一起。
主人听到了动静，起身用长矛赶走了狼。
狗救了主人一命，为此它感到更加骄傲。
一天，主人带着战马和狗去征战，遭遇惨败，于是，主人骑着战马，带着狗急匆匆地
逃跑，后面跟着大批追兵。
此时，主人来到了一条江边，滔滔江水挡住了去路。
正在主人
着急之时，驶过来一条小船，主人拿出重金请船主带他过江。
船主答应了，但他说：“你
只能带战马和狗中的一个，如果全上船，船难以承载。
”
狗心里想，主人肯定会常我上船的，因为我和主人的关系最好，主人决不会带战马上船的。
“我和战马上船，把狗留在岸上吧。
”主人对船主说。
狗感到很委屈，问这是为什么。
主人说：“战马和你相比，还是战马重要，只有它才能把我带出险境。
关键时刻，只有最重要的东西才能被留下。
”
飞不起来的鸟
一只小鸟，被人养在花园里，可久而久之，小鸟却怎么也飞不起来了。
一天，小鸟见一只雄鹰正从天空飞过，心想：雄鹰是那么笨重，而自己的身体是如此轻巧，为什么自己飞不起来呢?
小鸟把这个想法告诉雄鹰，雄鹰问：“你感觉自己飞不起来最大的负担是什么呢?”“最大负担?”小鸟说，“我每天都被主人宠着，吃喝不愁，悠闲得每时每刻都无所事事，我从来都感觉不到身上有任何负担。
”
听了小鸟的话，雄鹰开始明白了小鸟飞不起来的真正原因：生命的最大负担。
是因为没有任何负担。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。