一年级科学教案7身边的动物2
身边的动物-冀人2017版一年级科学上册教案
身边的动物-冀人2017版一年级科学上册教案知识目标1.了解身边的动物；2.掌握如何观察动物；3.掌握动物的基本特征。
教学重点1.认识常见的动物；2.了解并掌握观察动物的方法；3.掌握动物的基本特征。
教学难点如何观察动物。
教学过程1. 导入通过图片或视频引导学生认识周围的动物。
同时，教师可以通过与学生互动的方式，帮助学生找到自己周围的动物，引导学生感受和发现身边的动物。
2. 探究教师提供不同种类的动物图片，帮助学生识别各种动物，并询问学生动物的特征和习性。
接下来，让学生在老师的引导下，仔细观察身边的动物。
观察的过程中，可以依据以下问题进行引导：•动物在做什么？•动物有什么特征？•动物呈现出什么样的行为？观察的过程中，教师可以回答学生的问题，也可以引导学生自己探究答案。
3. 归纳通过观察，让学生总结出不同动物的特征，如身体形状、动作表现、习性等，从而让学生了解不同动物的区别和特点。
4. 记忆通过生动的图片或动画，播放短片段，让学生对上述内容进行复习巩固，同时教师可以向学生提出相关问题，带着学生一起思考和回答，进一步加深记忆。
5. 练习教师可让学生拿起笔和纸，在班级或者室外寻找动物进行观察，并记录下来。
在记录的同时，要求学生注意观察动物的习性和特征，以便能够更深入地掌握动物的相关知识。
6. 知识拓展教师可以引导学生通过阅读、观察视频等方式，进一步了解动物的分类、进化等知识，并培养学生的自学能力和兴趣。
课堂总结通过本次课程的学习，学生认识了周围的动物，掌握了观察动物的方法，并学会了总结动物的特征和习性，进一步培养了他们的观察能力和兴趣。
参考资料1.冀人教版一年级科学上册。
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
新青岛版(五四制)科学一年级下册第二单元 认识周围的动物《小动物找妈妈》优质课件
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活动过程
7
青蛙交配产卵
活动过程
带尾巴的小蝌蚪
四条腿的小蝌蚪
尾巴退化
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活动过程
交配产卵
孵化成蚕
吐丝作茧
化蛹成蛾
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活动过程
10
活动过程
Hale Waihona Puke 11活动过程12活动过程
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拓展活动
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拓展活动
鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，常结伴而行，是爱情的 象征。雄孔雀开屏，跳起优美的舞蹈，是向雌孔雀 炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。孔雀是吉祥、 善良、美丽、华贵的象征，被视为“百鸟之王”。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/4/7
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新青岛版(五四制)科学一年级下册
7.小动物找妈妈
第二单元 认识周围的动物
活动准备
2
活动过程
3
活动过程
说说你的 理由。
白鹅
母鸡
公鸡
鸭子 4
活动过程
我的理由是： 小鸡有和妈妈相似的外形特征，小鸡和妈妈的爪子相似； 小鸡的嘴尖尖的，和妈妈相似。 ……
5
活动过程
说说你的 理由。
我的理由是： 除了外形特征相似，我还知道母鸡下蛋，孵化出了小鸡，
认识身边的动物学前儿童动物观察课程教案
认识身边的动物学前儿童动物观察课程教案一、课程概述本教案旨在帮助学前儿童认识身边常见的动物，通过观察和亲身体验，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
课程内容包括动物的分类、外貌特征、习性和生活环境等方面的知识。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动物认知能力和科学探索能力。
二、教学目标1. 认识动物：学生能够辨认并正确命名学前儿童常见的动物。
2. 掌握动物的外貌特征：学生能够描述动物的外形、体型、毛色等特征。
3. 理解动物习性：学生能够描述动物的食物、生活习性和行动方式。
4. 了解动物的生活环境：学生能够通过观察和讨论，了解动物栖息地的特点和生态环境。
5. 培养对动物的保护意识：学生能够理解和尊重动物的生存权益，并形成爱护动物的良好态度。
三、教学内容1. 动物的分类- 介绍动物的分类原则，例如按照动物的骨骼、外形等特点分类。
- 示范并引导学生观察和分类不同的动物群体，如鸟类、哺乳动物等。
2. 动物的外貌特征- 引导学生观察动物的外貌特征，包括体型、皮毛、羽毛、颜色等。
- 提供图片和实物让学生观察并描述不同动物的外貌特征。
3. 动物的习性- 通过故事、动画等形式，向学生介绍动物的食性、活动方式等习性。
- 引导学生观察不同动物的行为，并进行讨论和总结。
4. 动物的生活环境- 创设场景，如动物园、森林等，引导学生观察动物的生活环境。
- 利用大屏幕或投影仪展示不同动物栖息地的真实场景，让学生了解动物所处的生态环境。
5. 动物的保护意识- 结合寓言故事、歌曲等方式，向学生传递爱护动物、保护动物的重要性。
- 开展小组活动，让学生提出保护动物的具体措施，如减少塑料污染、节约能源等。
四、教学方法与手段1. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料引导学生认识和观察动物。
2. 观察实物：准备一些动物标本或毛发样品供学生触摸和观察。
3. 故事讲解：通过讲述动物相关的寓言故事，激发学生的兴趣和保护意识。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养团队协作精神和互动能力。
一年级上册科学教案-7.身边的动物 冀人版(2017)
《身边的动物》教学设计教学目标：1.了解常见动物的名称及其外部特征。
2.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题。
3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
教学重点:识别常见动物,观察描述常见动物的特征。
教学难点:了解不同动物的生活习性。
教学过程：一、创设情境1、猜谜语师：同学们，今天，我们科学第7课《身边的动物》。
（板书课题：身边的动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，老师给大家出一个谜语，比一比，看看谁最聪明，能够猜出来，请看大屏幕。
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻捉老鼠，白天经常睡大觉。
打一动物。
猜出来的请举手。
【设计意图】猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
2、谈话同学们，你们知道吗？自然界中动物的种类很多,大约有150万种。
许多动物是我们人类的好朋友，今天，老师带来了各种各样的小动物图片，一会儿仔细看一看，你都认识它们吗?如果你认识，请你大声说出来。
3、放投影学生随着画面说出各种动物的名称。
4、我还知道那些动物请你说一说，出除了图片中出现的动物，还知道那些动物？【设计意图】创设形象鲜明，生动有趣的动物情景，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
二、合作研讨现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字，在哪里可以找到它，它有什么特征。
教师逐个组巡视，加以指导。
【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，相互拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。
三、交流展示1、现在哪个小组展示一下：自己知道的动物名字、在哪里可以找到它？它有什么特征。
《身边的动物》导学案
《身边的动物》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过学习动物的种类、生活习性和特点，培养学生的动物保护意识和环保意识。
2. 增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 通过观察和研究身边的动物，培养学生的观察和实践能力，锻炼学生的动手能力和团队合作意识。
二、导学步骤：1. 导入环节：通过展示图片或视频介绍身边常见的动物，引发学生对动物的兴趣。
可以通过提问的方式，让学生展开讨论，引导他们积极参与。
2. 学习任务：A. 学习动物的种类、生活习性和特点。
让学生选择一个自己感兴趣的动物，进行研究和整理，包括该动物的习性、生活环境、食性等方面的信息。
B. 制作动物标本或模型。
让学生根据自己研究的动物信息，选择合适的材料和工具，制作出具有代表性的动物标本或模型。
C. 展示成果并交流分享。
让学生展示他们的作品，并进行交流分享，互相学习、互相启发。
3. 总结反思：通过学习和实践，让学生总结自己的收获和体会，分享在动物研究和制作过程中的感受和经验。
4. 拓展延伸：可以邀请动物保护组织或专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
也可以组织学生到动物园或野生动物保护区进行实地考察，进一步了解不同种类动物的生态环境和生存现状。
5. 心理情感：通过学习动物，培养学生对动物的关爱和尊重，增强他们的环保意识和责任感，激发他们对动物和大自然的热爱。
三、师生互动：1. 讲解简短明了，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 引导学生主动参与，提高学生的学习积极性和创造力。
3. 鼓励学生多交流互动，分享自己的想法和经验，促进学生之间的合作和共同进步。
通过本导学案的学习，相信学生们会更加了解身边动物的种类和特点，培养动植物保护的观念，增强对生物多样性的认识，激发对大自然的热爱与探索欲望。
希望学生们在学习中不仅获取知识，更能培养出一颗爱护动物、保护环境的绿色心灵。
第二课时一、导言《身边的动物》是我们身边生活中常见的一种动物，它们与人类有着密切的联系，对于我们的生活起着重要的作用。
2023青岛版科学(六制)一年级下册第二单元教学设计(含目录)
青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计第二单元认识周围的动物4常见的动物5动物的反应6动物的运动7小动物找妈妈4常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案一. 教材分析《科学阅读二：常见的动物》这篇课文主要介绍了几种常见的动物，如猫、狗、鱼、鸟等，通过阅读这些动物的特点，使学生了解不同动物的生活习性和外部特征。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣，培养他们观察动物、了解动物的习惯。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要在阅读理解、词汇积累等方面加强培养。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，让他们谈谈自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和外部特征。
2.过程与方法：学生通过阅读、观察、讨论等方式，培养观察动物、了解动物的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解几种常见动物的名称及特点。
2.难点：学生能运用所学知识，描述动物的生活习性和外部特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解动物的特点。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、实物等教具。
2.准备课件，展示课文内容。
3.准备课堂作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会让学生谈谈自己喜欢的动物，让学生说说它们的外形特点和生活习性，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文内容，让学生初步了解几种常见动物的名称和特点。
同时，我会用生动的语言描述动物的生活习性和外部特征，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，分析其生活习性和外部特征。
然后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成课堂作业。
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《身边的动物》教学设计
榆关学区榆关小学陈红玉
教学目标：
1.了解常见动物的名称及其外部特征。
2.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题。
3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
教学重点:识别常见动物,观察描述常见动物的特征。
教学难点:了解不同动物的生活习性。
教学过程：
一、创设情境
1、猜谜语
师：同学们，今天，我们科学第7课《身边的动物》。
（板书课题：身边的动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，老师给大家出一个谜语，比一比，看看谁最聪明，能够猜出来，请看大屏幕。
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻捉老鼠，白天经常睡大觉。
打一动物。
猜出来的请举手。
【设计意图】猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
2、谈话
同学们，你们知道吗？自然界中动物的种类很多,大约有150万种。
许多动物是我们人类的好朋友，今天，老师带来了各种各样的小动物图片，一会儿仔细看一看，你都认识它们吗?如果你认识，请你大声说出来。
3、放投影
学生随着画面说出各种动物的名称。
4、我还知道那些动物
请你说一说，出除了图片中出现的动物，还知道那些动物？
【设计意图】创设形象鲜明，生动有趣的动物情景，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
二、合作研讨
现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字，在哪里可以找到它，它有什么特征。
教师逐个组巡视，加以指导。
【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，相互拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。
三、交流展示
1、现在哪个小组展示一下：自己知道的动物名字、在哪里可以找到它？它有什么特征。
(3-5人回答)
2、动物大搜索
预设：
现在谁说一说在哪里可以发现蚂蚁？它有什么特征？
在草地上可以发现蚂蚁，体形小，颜色黑……
小结：蚂蚁:一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有一对触角，六条腿。
一般都会在地下筑巢,吃虫子面包渣等。
我们观察蚂蚁要用放大镜进行观察。
指导填表
现在谁说一说在哪里可以发现小鸟？它有什么特征？
在天空中或者树枝上可以看到小鸟，它有漂亮的羽毛……
小结：鸟卵生，体表被覆羽毛，身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数善于飞翔。
鸟的食物多种多样，包括植物种子、昆虫等。
有的鸟叫声很好听。
我们观察小鸟要用眼睛看，耳朵听。
指导填表现在谁说一说在哪里可以发现牛？它有什么特征？
在草地上可以看到牛，它很强壮……
小结：牛的适应性很强，牛吃饱后会停止进食，但还会不住的反刍；牛是草食性动物，且食物范围很广，最喜欢吃青草，帮助人类进行农业生产。
我们观察牛要用眼睛看，耳朵听。
指导填表现在谁说一说在哪里可以发现狗？它有什么特征？
在家里可以看到狗，它会看家……
小结：狗，分布于世界各地。
狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。
被称为“人类最忠实的朋友”，在中国文化中，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中的第11位，喜欢吃骨头。
我们观察狗要用眼睛看，耳朵听。
指导填表
现在谁说一说在哪里可以发现羊？它有什么特征？
在草地上可以看到羊，它吃草……
小结：羊为六畜之一，反刍动物。
雄兽有角，雌兽没有角或仅有细小的角。
品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。
我们观察羊要用眼睛看，耳朵听。
指导填表
现在谁说一说在哪里可以发现猪？它有什么特征？
在家里可以看到猪，它胖胖的……
小结：猪为六畜之一，杂食类哺乳动物。
身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快，有拱土特性我们观察猪要用眼睛看，耳朵听。
指导填表
四、小游戏
做“猜一猜”的游戏。
现在我们休息一下，做一个有关猜小动物的游戏，请你们记住投影中一个动物名字，我来来猜一猜你心里想的是什么动物，我不能乱猜，我只能问问你有关这种动物的特征，而你只能回答“是”或“不是”，我会根据你的回答来猜你想的是哪种动物。
它能在空中飞行吗？
它喜欢吃骨头吗？
……
它是……
设计意图：教师通过这个游戏，自然地把“狗”、“小鸟”、“鱼”“大熊猫”可爱的小动物引到课堂来。
学生也通过这个游戏，初步感知动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。
四、延拓提高
1、说一说
你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的理由。
按下列格式，说一说：
我喜欢（小鸡）。
因为它（很可爱）
预设：
我喜欢狗，因为……
我喜欢乌龟，因为……
我喜欢蟋蟀，因为……
我喜欢壁虎，因为……
我好奇蚯蚓，因为……？
……
【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此培养个学生的表达能力。
2、课堂达标
⑴、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
⑵、一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。
前腿短来后腿长，赛起
跑来最擅长。
⑶、年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈 .
⑷、名字叫小花，喜欢吃骨头，夜晚睡门口，小偷最怕他。
3、比一比、画一画
通过今天的学习我想你一定知道了很多动物的名字，认识了很多动物。
把自己认识但叫不出名字的动物画在10页框里，或者贴张照片，大家一起交流。
也可以把自己喜欢的、感兴趣的动物画10页框里。
（画完投影展示）
4、课堂总结
你这节课共认识了多少种动物？它们有什么特点？。