浅谈高校网络心理健康教育
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径随着互联网的普及和发展，网络环境已经成为大学生学习、生活和社交的重要场所，同时也对大学生的心理健康产生了一定的影响。
在这样的背景下，如何利用网络环境进行大学生心理健康教育，成为了一个亟待解决的问题。
本文将就这一问题展开探讨，提出创新的教育途径，以满足大学生的心理健康需求。
一、网络环境下大学生心理健康问题在网络环境下，大学生面临着诸多心理健康问题。
网络的虚拟性和匿名性可能会让大学生感到孤独、焦虑和失落。
长时间沉浸于网络世界中，无法获得真实的人际交往和情感支持，容易导致心理健康问题的产生。
网络暴力和欺凌现象也给大学生的心理健康带来了威胁。
在网络上，大学生可能面临各种各样的侮辱、诋毁和威胁，这些负面的网络行为会对大学生的心理健康造成损害。
网络成瘾也是现代大学生普遍存在的心理健康问题。
长时间沉迷于网络游戏、社交网络和短视频平台，会导致大学生对现实世界的逃避和忽视，影响其身心健康。
二、创新的大学生心理健康教育途径针对现代大学生在网络环境下出现的心理健康问题，需要采取创新的教育途径，以提升其心理健康意识和应对能力。
以下是一些创新的大学生心理健康教育途径的建议：1. 利用网络平台进行心理健康宣传教育利用大学生日常常用的网络平台，如微信公众号、微博、QQ空间等，开展心理健康宣传教育活动。
在这些网络平台上，可以发布心理健康知识、心理健康自测问卷、心理咨询服务信息等内容，引导大学生了解心理健康的重要性，并提供相关的帮助和支持。
2. 制作网络心理健康课程结合现代科技手段，利用网络平台制作心理健康课程的视频、PPT等教学资源，供大学生随时随地学习。
这些心理健康课程内容可以涵盖心理健康知识、心理疾病预防、心理调适方法等方面，通过生动的讲解和实例分析，提升大学生的心理健康素养。
3. 定期组织网络心理健康讲座利用网络直播等形式，定期组织专家学者进行网络心理健康讲座，邀请有丰富心理健康教育经验和专业知识的专家学者进行线上讲座，针对大学生普遍关注的心理健康问题，进行深入解读和指导。
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径随着互联网的普及和发展，大学生的网络使用已经成为他们日常生活的重要组成部分。
与此网络环境下也存在着一些对大学生心理健康产生影响的问题，如网络成瘾、虚拟社交、焦虑等。
为了更好地促进大学生心理健康，需要创新教育方式和途径，以应对当下网络环境下大学生心理健康教育的挑战。
本文就浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径。
一、发挥网络平台优势，进行线上心理健康教育在当今社会，网络已成为信息传播的主要渠道，大学生更是网络的主要受众。
利用互联网进行线上心理健康教育，可以更好地满足大学生的学习需求。
可以通过建立专门的心理健康教育网站或平台，发布心理健康教育的相关资讯、文章、视频，让大学生能够随时随地获取心理健康教育的内容。
还可以组织线上心理健康讲座、研讨会，邀请专家学者借助网络进行心理健康知识的传播和交流。
二、开设网上心理健康课程，提高大学生心理健康素养除了线上心理健康教育，还可以开设网上心理健康课程，引导大学生学习心理健康知识和技能，提高心理健康素养。
可以与专业心理机构或心理学院合作，设计针对大学生的心理健康课程，将课程内容制作成网络视频，供大学生随时观看学习。
通过这种方式，不仅能够提高大学生心理健康素养，还能够培养他们的自我调节能力和心理健康问题的处理能力，更好地适应高校学习和生活。
三、利用新媒体，开展心理健康宣传教育活动在网络环境下，新媒体成为了年轻人获取信息的主要途径，尤其是对于大学生群体更是如此。
可以利用新媒体开展心理健康宣传教育活动，借助微信公众号、微博、抖音等平台，发布心理健康知识和相关活动信息。
通过制作有趣、有料的心理健康宣传视频、短文、图片等形式的内容，吸引大学生的关注，提高大学生对心理健康的认识和重视程度，同时扩大心理健康教育的影响力。
四、构建网络心理健康服务平台，提供个性化帮助面对大学生心理健康问题，需要提供更加个性化的帮助和服务。
可以利用互联网技术，构建一个专门的网络心理健康服务平台，为大学生提供个性化的心理健康服务。
网络环境下的大学生心理健康教育
网络环境下的大学生心理健康教育随着网络的普及和发展，大学生们的生活也受到了网络的深刻影响。
网络给大学生们带来了便利和娱乐，但同时也带来了许多心理健康问题。
网络环境下的大学生心理健康教育显得尤为重要。
网络环境下的大学生心理健康教育要提醒大学生注意网络使用的合理性和安全性。
大学生们在使用网络时要学会分辨信息的真实性和正确性，避免受到虚假信息的误导和影响。
大学生们要学会保护个人隐私，在网络上不随意泄露自己的个人信息，避免陷入网络诈骗和信息泄露的困境。
网络环境下的大学生心理健康教育要教会大学生们正确对待网络评论和网络暴力。
大学生们要明白网络评论并不完全代表真实的声音，不能过分追求网络上的赞同和认同。
大学生们要学会面对网络暴力，不被网络上的恶意言论和攻击影响到自己的自信和自尊心。
网络环境下的大学生心理健康教育要提倡大学生们正确使用社交媒体和网络游戏。
大学生们在使用社交媒体时要明确自己的使用目的，避免沉迷于社交媒体造成时间和精力的浪费。
大学生们要注意网络游戏对于个人生活和学习的影响，避免沉迷于游戏中而忽视了其他重要的事情。
网络环境下的大学生心理健康教育要关注大学生们的网络成瘾问题。
网络成瘾已经成为一种心理健康问题，对大学生们的学习和生活造成了负面影响。
大学生们要学会自我控制和时间管理，合理利用网络资源，避免成为网络的奴隶。
网络环境下的大学生心理健康教育是十分必要的。
只有大学生们能够正确面对和利用网络，才能更好地保护自己的心理健康，并取得更好的学业和生活表现。
学校、家庭和社会应该共同关注大学生的网络心理健康问题，加强相关的教育和引导，使大学生们在网络环境下能够更加健康地成长。
大学生网络心理健康教育的问题和出路
大学生网络心理健康教育的问题和出路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：大学生网络心理健康教育的问题和出路随着互联网的普及和发展，大学生群体成为网络使用的主力军。
网络世界中虽然提供了便捷和丰富的信息资源，但也带来了一系列的心理健康问题。
大学生网络心理健康教育的问题日益凸显，需要通过不同的出路加以解决。
1. 网络成瘾问题严重大学生在网络世界中无法自拔，沉迷于网络游戏、社交网络、短视频等各类应用中。
这种行为往往导致学业受损、人际关系紧张、生活秩序混乱等问题，对心理健康造成不良影响。
2. 知识获取不良导致焦虑在网络上，大学生获取信息的方式多样化，但信息来源的真实性难以保证，容易受到虚假信息和负面情绪的影响。
一些不良信息会引发学生的焦虑和恐慌，甚至导致心理健康问题。
3. 社交抑郁问题突出大学生更多地依赖于网络进行社交，而非面对面的交流。
这种无形隔阂使得人际沟通变得淡化，导致社交抑郁和孤独感，严重影响心理健康。
4. 缺乏网络安全意识许多大学生对网络安全意识欠缺，容易受到网络欺凌、网络诈骗等问题的影响，导致心理健康问题。
二、出路1. 完善网络心理健康教育学校、家庭和社会应共同合作，积极开展网络心理健康教育。
通过课程设置、主题讲座、宣传展览等形式，让学生了解网络世界的优势和弊端，提高网络安全意识，增强心理健康的责任感和自我保护能力。
2. 提高网络素养大学生应提高对网络素养的重视，加强对网络信息、网络文明的正确认知和运用。
学习并培养正确使用网络的方法，规范自己的网络行为，增强辨别虚假信息和负面情绪的能力。
3. 拓展社交渠道大学生应注重线下社交，积极参与各种社团、志愿者活动，增加真实社交体验，丰富社交生活，减少孤独感和抑郁情绪，保持心理健康。
4. 建立健康的网络生活习惯合理安排学习和生活，避免沉迷网络，保持适度、健康的使用方式，避免影响学业和生活的也有利于保护心理健康。
5. 畅通心理咨询渠道提供心理咨询服务，为大学生在网络心理健康问题上提供专业指导和帮助。
网络背景下高校学生心理健康教育初探-精选教育文档
网络背景下高校学生心理健康教育初探-精选教育文档一、网络时代高校心理健康教育的显著优势1.拓展了教育的平台。
互联网最大的优势就是自由开放、高速运转，具有超越时空的特征。
大学生不论在什么地方，只要有时间，都可以接通网络来学习自己感兴趣的心理知识，针对自身的实际，选择参与心理健康论坛，接受心理辅导。
这种网络心理健康教育极大地突破了传统教育模式中时空的限制，为大学生提供了一个更为广阔的学习交流场所，极大地拓展了大学生心理健康教育的平台，增强了教育的即时性、选择性，使大学生能够及时解决自己所需要解决的心理问题。
2.丰富了教育的资源。
网络拓宽了大学生的学习视野，而且通过文字、图片、声像、动画等的有机结合，充分调动了学生的多种感官协同活动，使学习变得更加生动有趣、印象深刻。
通过网络还可以整合各路心理学家的优势资源，形成心理健康教育的合力，实现资源共享。
大学生在网上可以随时阅读大师的名著，聆听各个领域心理专家的讲座，与心理健康教育者即时对话，围绕自己感兴趣的话题与人展开讨论等。
3.提高了教育的实效。
网络时代的精神核心是自由平等。
在网络的世界里，人与人之间没有身份的差别和地位的高低，是一种平等互助的关系。
这非常符合大学生崇尚民主、自由和平等的心理特点，有利于充分调动大学生主动学习和自我教育的积极性。
他们通过网络就各种感兴趣的心理问题，借助BBS、电子邮件、在线聊天等方式，与他人实现交流沟通、平等互助，既充分体现了心理教育中“自我教育”、“自我帮助”的本质特征，又切实提高了心理健康教育的实效性。
分析研究，以开展更为有效的工作。
二、扬长避短，探索网络时代高校心理健康教育的新思路1.重视高校网络心理健康教育的研究。
具体来说，应主要做好以下几个方面的研究：一是加强理论研究，尤其是心理学、心理咨询的本土化研究。
重视研究和挖掘我国传统心理文化的底蕴，立足我国大学生心理发展的实际，形成现代的、符合中国文化背景的大学生心理健康教育理论。
网络环境下的大学生心理健康教育
网络环境下的大学生心理健康教育随着网络的普及和发展，大学生们的日常学习和生活逐渐离不开网络，网络已然成为了大学生日常生活中不可或缺的一部分。
网络环境下的心理健康问题也愈发凸显，大学生们需要加强网络心理健康教育，健康、合理地利用网络资源，保持良好的心态和心理健康。
本文将就网络环境下的大学生心理健康教育进行探讨，希望能够引起大家的重视和关注。
许多大学生对网络过于依赖，长时间沉浸于网络世界中。
一方面，大学生们可能会沉迷于网络游戏、短视频、社交平台等，忽略了现实生活中的学习、人际交往等重要事务，导致学业和人际关系出现问题。
网络上的负面信息和情绪波动也会对大学生的心理健康造成不良影响，出现焦虑、抑郁等问题。
2. 网络造成隔离感和孤独感在网络上，大学生们可以通过社交平台和聊天工具与他人交流，但这种虚拟的交流往往无法满足真实的社交需求。
长时间沉浸于虚拟社交中，会导致大学生在现实中出现隔离感和孤独感，进而影响到他们的心理健康。
3. 网络信息过载导致焦虑和压力网络上的信息量庞大，大学生们需要面对来自各个方面的信息冲击，有时会感到无所适从，进而产生焦虑和压力。
特别是一些负面新闻、负能量话题往往会加重大学生的负面情绪，对他们的心理健康构成威胁。
二、加强网络心理健康教育的重要性1. 培养良好的网络使用习惯加强网络心理健康教育，可以帮助大学生树立正确的网络使用观念，培养良好的网络使用习惯。
他们需要学会合理安排网络使用时间，避免沉迷于网络，保持一颗积极向上的心态。
2. 提高网络安全意识网络环境下存在各种安全隐患，大学生们需要加强网络安全意识，学会保护个人信息、防范网络诈骗和网络攻击，避免因网络原因给自己和他人带来伤害。
3. 学会理性看待网络信息网络上的信息真假难辨，大学生需要学会理性看待网络信息，不要轻信谣言和不实信息，保持辨别能力，避免被不良信息误导。
4. 增强心理压力应对能力在网络环境下，大学生们需要面对各种来自网络的信息冲击和压力，他们需要增强心理压力应对能力，学会调节心态，保持平和心境。
网络环境下的大学生心理健康教育
网络环境下的大学生心理健康教育随着互联网技术的普及和发展，大学生入学后生活中离不开网络。
网络对大学生的学习、生活、社交产生了重大影响。
然而，网络的利与弊同在，并且网络环境也给大学生的心理健康带来了挑战。
因此，网络环境下的大学生心理健康教育变得尤为重要。
网络环境下心理健康问题主要表现为以下方面。
1、网络成瘾网络成瘾是指过度地沉迷于网络活动，无法自拔，影响到学习、工作、社交以及生活等方面的正常生活。
对于大学生来说，网络成瘾表现为玩游戏、看视频、刷微博、聊天等行为占据了太多时间和精力。
2、网络欺凌网络欺凌是指通过网络平台对他人进行侮辱、威胁、打击或诬陷等恶意攻击的行为。
网络欺凌会对受害者产生心理上的创伤和伤害，导致情绪低落、焦虑和抑郁等问题。
3、网络虚拟现实网络虚拟现实是指通过网络虚拟平台，以虚幻的角色来展现自己或者参与游戏等活动。
网络虚拟现实会给大学生带来滥用真实性等问题，使得大学生在现实中产生迷惑，无法区分虚拟和现实之间的界限。
4、网络孤独症网络孤独症是指因大量使用网络，缺乏面对面交流和社交活动，导致大学生在现实世界中感觉孤独、失落和无助等问题。
为了促进大学生在网络环境中的心理健康，大学生的网络心理健康教育应该采取以下策略。
1、健康网络观念教育大学生应该正确的看待网络，要认识到网络并不是生活的全部。
网络只是生活的一部分，只有正确看待和利用网络，才能在网络中取长补短，借助网络为生活和学习提供便利。
教育大学生应该了解网络成瘾的危害，正确看待闲暇时间，合理安排时间，保证经常参加户外活动和团体活动，建立更多的现实生活和面对面交流的机会。
教育大学生应该养成良好的网民行为。
通过自我管理和规范自己的行为，做到文明上网、不泄露个人隐私、不散布虚假信息与谣言等，避免无意中对他人造成伤害。
教育大学生要认清网络虚拟现实的特性并适度使用。
尤其是在参加网游、虚拟社区等活动时，应该保持警惕，掌控自己的行为和情绪，避免因此产生过多负担和虚假的认知。
大学生网络心理健康教育的问题和出路
大学生网络心理健康教育的问题和出路随着互联网的普及和日常生活、学习的数字化，大学生越来越多地依赖网络来获取信息、进行社交和娱乐。
网络的便利性也带来了一系列网络心理健康问题。
大学生网络心理健康教育成为了迫切需要解决的问题。
本文将围绕大学生网络心理健康教育的问题和出路展开探讨。
1. 网络成瘾问题随着手机、平板电脑等移动设备的普及，大学生更容易沉迷于网络世界中。
长时间玩游戏、刷微博、看视频成为了许多大学生的日常。
这不仅影响了他们的学业和生活，还可能导致严重的网络成瘾问题，对心理健康构成威胁。
网络欺凌是指通过网络对他人进行恶意言语、行为、散布不实信息等行为。
这种行为在网络空间中更容易发生，而大学生由于年龄较小、心理较为脆弱，更容易成为网络欺凌的对象。
受到网络欺凌的大学生可能会产生抑郁、自卑等心理问题。
3. 网络信息焦虑问题互联网上的信息量庞大，各种信息传播迅速，大学生在面对这样庞大的信息量时，可能产生信息焦虑。
他们可能会对信息过度关注、过度担忧，甚至无法摆脱网络世界，严重影响到正常的学习和生活。
4. 网络安全意识薄弱由于网络世界的虚拟性和匿名性，大学生往往对网络安全问题缺乏足够的重视和认识。
他们可能会泄露个人隐私、信任不明身份的人，从而导致自身的经济和精神上的损失。
以上种种问题表明，大学生网络心理健康教育亟待解决。
那么，我们应该如何进行大学生网络心理健康教育呢？1. 制定全面的网络心理健康教育计划学校和社会应该共同制定一套全面的网络心理健康教育计划，将网络心理健康教育纳入学校的课程中，向大学生普及网络心理健康知识。
也应该通过举办讲座、专题活动等形式，增强大学生的网络心理健康意识。
2. 强化家庭教育家庭是大学生成长的重要环境，家长应该重视大学生的网络心理健康教育，帮助孩子树立正确的网络心理健康观念。
家长可以与学校、社会机构合作，共同开展网络心理健康教育活动，帮助大学生树立正确的网络心理健康观念和应对网络问题的能力。
大学生网络心理健康教育的问题和出路
大学生网络心理健康教育的问题和出路随着互联网的普及和发展，大学生在网上生活的时间越来越长，网络已经成为大学生获取信息、社交交流的主要平台。
随之而来的是网络上存在的各种心理健康问题，比如沉迷网络、焦虑、孤独、自卑等。
针对这些问题，大学生网络心理健康教育变得尤为重要。
本文将从大学生网络心理健康教育的问题和出路两个方面进行探讨。
一、问题1. 网络成瘾网络成瘾是指个体对互联网的使用行为失控，无法自主控制自己的网络时间，对网络上的事物产生过度依赖，影响到日常生活和学习。
大学生由于课业压力大、人际关系复杂等原因，更容易陷入网络成瘾的泥沼。
2. 网络孤独尽管在网络上可以交友、社交，但由于网络的虚拟性质，大学生在网络上交往往容易感到孤独。
特别是一些内向、不善于交际的大学生更容易陷入网络孤独状态。
3. 网络焦虑大学生在网络上参与各种社交活动、获取各种信息时，往往会出现焦虑情绪。
比如在社交平台上被人嘲笑、被人辱骂等，都会让大学生感到焦虑。
4. 网络自卑在虚拟的网络世界中，人们更容易抛开现实中的自己，而展示一个理想的自我形象。
这会让一些大学生对现实中的自己产生自卑感，因为现实无法与网络上的自己相匹配。
5. 网络信息泛滥网络是信息的海洋，不少大学生在网络上会接触到各种虚假信息、不当信息，甚至是有害信息，这会误导大学生的思想，影响其心理健康。
二、出路1. 加强网络心理健康教育大学生网络心理健康教育应该成为大学教育的一部分。
学校可以开展相关的心理健康教育课程，帮助大学生了解网络心理健康问题的本质、危害以及相应的解决方法，提高大学生对网络心理健康的认知。
2. 家长和学校共同合作家长和学校应该共同合作，共同关注大学生的网络心理健康问题。
家长应该关心孩子在网络上的行为，引导孩子正确使用网络。
学校也可以加强网络心理健康教育，提供相关的咨询服务，帮助学生解决网络心理健康问题。
3. 增强自我管理能力大学生应该增强自我管理能力，合理利用网络，不沉迷网络。
大学生网络心理健康教育的问题和出路
大学生网络心理健康教育的问题和出路大学生是当代社会的主力军，是国家的未来，而网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。
随着互联网的发展，大学生网络心理健康问题也日益突出。
面对这一问题，需要进行针对性的心理健康教育，以帮助大学生树立正确的网络心态，提高网络心理健康水平。
本文将探讨大学生网络心理健康教育的问题和出路。
网络心理健康问题的现状随着互联网的普及和发展，大学生网络使用率也日益提高，他们在网络上学习、娱乐、交友、购物等。
正是这种频繁的网络使用，使一些大学生出现了一些网络心理健康问题。
具体表现在：沉迷网络、网络游戏成瘾、网络暴力、网络欺凌、网络安全意识薄弱等。
这些问题严重影响了大学生的身心健康，甚至会危害到他们的学业与发展。
大学生沉迷网络的现象十分普遍。
他们可能因为网络游戏、社交网络等而迷上了网络，整天泡在网络中，忽略了现实生活中的学习和社交。
这种沉迷不仅浪费了大量的时间，也会导致学业失败，影响到正常的学习状态和学习生活。
网络游戏成瘾也是大学生网络心理健康问题的一个突出表现。
一些大学生对网络游戏产生了过度的依赖，严重影响了他们的学业。
他们可能因为长时间沉迷于网络游戏而产生学习压力大、课业积压等问题。
在网络上，还存在着网络暴力、网络欺凌等问题，这些行为给大学生心理健康带来了很大的困扰。
一些受害者可能因为在网络上受到欺凌而产生心理上的阴影，甚至导致自闭、抑郁等问题。
大学生的网络安全意识相对较低，容易成为网络诈骗的对象。
一些不法分子会通过网络进行各种诈骗活动，而大学生由于缺乏相关的网络安全知识，容易上当受骗，给自己带来了经济损失，同时也给心理健康带来了极大的伤害。
大学生网络心理健康教育的问题在大学生的网络心理健康教育中，存在一些问题和困难。
大学生的网络心理健康教育理念还不够成熟，一些大学生对网络心理健康问题的认识不够深刻，很难意识到网络心理健康问题的严重性。
大学生的网络使用行为具有多样性和隐蔽性，而学校和家长对其进行监管的难度较大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高校网络心理健康教育
发表时间：2016-01-28T14:06:53.640Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿作者：白鹏[导读] 沈阳工程学院网络作为新时代的产物，具有虚拟性、开放性、针对性、交互性等特点。
沈阳工程学院辽宁沈阳110136
摘要：网络环境对大学生心理产生着重要影响，也给大学生心理健康教育带来了诸多挑战。
本文旨在挖掘网络对大学生心理健康教育的积极作用，研究如何有效利用网络手段，扎实有效地做好新时期大学生心理健康教育工作。
关键词：高校网络心理健康教育
网络作为新时代的产物，具有虚拟性、开放性、针对性、交互性等特点。
随着互联网的日趋普及和网上信息资源的急剧增加，网络正在以神话般的速度将其触角延伸到社会生产的各个领域。
网络对大学生们的思想、生活和心理健康都会带来深远的影响。
根据互联网络信息中心发布的第21次《中国互联网络发展状况统计报告》统计数据表明，截止2007年12月31日，中国网民已经增至2.1亿人，年增长率达到53.3%。
18-24岁的青年占总体网民的31.8%，在这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据了重要地位。
上网已经成为大学生的生活时尚，网络交往符合大学生的心理特征。
一、网络环境下大学生心理健康教育的概念
网络环境下的心理健康教育是心理健康教育在网络时代的新特征，我们称其为网络心理健康教育。
学者们对网络心理健康教育的界定基本上都是从工具的视角开始的，即把网络作为一种信息技术和信息交流平台，利用网络进行心理健康教育。
傅荣认为网络心理教育包括网上心理培养、网上心理训练、网上心理辅导、网上心理咨询、网上心理测验、网上心理诊断、网上心理治疗等。
魏荣等指出，网络心理健康教育是指“心理健康教育工作者运用网络技术及相关功能，以多种方式帮助来访者解决心理问题，提高其心理素质水平的过程”。
这些界定把网络心理健康教育理解为网上心理健康教育（或网络空间的心理健康教育），其中，网络是开展心理健康教育的一种工具或媒体。
二、校园网络心理健康教育的优势
传统的心理健康教育方式受传统观念、专业人员数量、时间、空间等限制，有其不足之处。
而网络可以弥补传统心理健康教育方式的不足，不受时间、空间的限制，具有资源丰富、保密性强、交互性好、形式灵活、服务范围广等优势。
因此，充分利用、发挥网络的功能对大学生进行心理健康教育，是网络时代发展的要求，也符合现代大学生的心理需求，是心理健康教育方式的一大创新，进一步推动了高校心理健康教育工作的开展。
校园网是指基于互联网应用的、提供以学习活动为核心的、兼顾教学研究与学校管理的网络媒体教育环境。
校园网通过高数据宽带通道，使教师、学生、管理人员等各层次用户以最方便、最快捷的方式获取所需信息。
校园网信息传播具有开放性、即时性、互动性、共享性和隐秘性等特点。
三、网络环境下大学生心理健康教育模式的构建
在网络平台的辅助下，那些必要的心理辅导和心理灌输都可以通过网络的形式来得以呈现。
教师可以利用在线授课的模式来对学生进行心理健康教育指导，积极建立大学生网络心理互助平台，促进心理健康教学课程的有效开展。
这不仅提升了学生的学习热情，更能够帮助他们在实践的过程中完善心理健康的自我认知与自我调节。
网络教学模式下大学生的心理健康教育大致可遵循以下发展模式：1.有效结合心理健康教育课程与网络资源的优势
作为大学生素质教育的重要组成部分，心理健康教育的发展必须从实际运用上符合学生的基本认知规律和心理特征。
在课程实施的同时要充分发挥网络资源的优势，利用二者的合作教学来促进学生的素质全面发展。
2.积极完善网络心理健康教育的体系构建
作为一项系统工程，网络心理健康教育需要我们从全方位来进行立体式的模式建构。
其一是大学生心理健康教育校园网站的建立，通过各种网络活动来普及大学生的心理健康教育知识。
其二是心理咨询网络模式的构建。
最后，关于网络心理课程的开展也是内容之一。
3.加快心理健康教育师资队伍的建设
当前的心理健康教育工作者必须从根本上改变传统的心理教育理念，从知识理论和实践技能的双重角度来完善自身的教学工作，积极利用网络资源的优势来促进自身的课程教学。
4.从多方面支持学生网络心理互助系统的建立
学生网络心理互助系统强调以教师为指导中心、学生为执行中心，进而促进心理健康教育课程的有效开展。
一些重要的心理辅导与测试或是在线心理课程的讲授等都可以通过互助系统来实现。
只有真正处理好网络资源和课程实施间的关系，才能最大程度地发挥高科技手段在教学中的巨大促进作用。
在自我教育和学校教育的共同努力下，相信大学生必能在网络环境下更好地进行心理健康教育课程的学习。
参考文献
[1]《第21次中国互联网络发展状况统计报告》〔EB/OL〕htpp:///GB/8219/114643/index.htm1.
[2]傅荣网络教育、网络心理教育与青少年心理健康[J].赣南师范学院学报，2001，（4），75—77。
[3]魏荣魏婧高校网络化心理健康教育探析[J].琼州大学学报，2004，（4），25—26。