鲁教版七年级下册数学教学计划
鲁教版2012---2013学年第二学期教学工作计划
一、学情分析：
这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。
在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。
对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。
陶行知说：教育就是培养习惯。
面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
这是本期教学中重点予以关注的。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
二、教材分析
本学期的教学内容共计五章，第八章：图形的平移与旋转
第九章：四边形性质探索第十章：数据的代表
第十一章：一元一次不等式和一元一次不等式组
第十二章分解因式
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。
在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息
技术。
2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、常规落实
本学期要做好教学常规的切实落实。
备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。
做到向每一节课要质量。
认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。
落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。
四、教研工作
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。
在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。
及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。
每周及时上传四个教案和四个课时作业。
认真做到备学生。
每周整理出一个精品教案，及时上传。
发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
五、学困生转化
积极做好学困生转化工作。
对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。
对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。
六、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做到教学相长。
认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
3、创造和谐教学氛围。
引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会
学习的快乐，享受学习。
引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。
引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。
运用新课程标准的理念指导教学，积极更新
自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。
6、培养学生良好的学习习惯。
教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展课外兴趣小组。
开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。
8、实行分层教学。
布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
9、搞好个别辅导。
搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。
10、开展课题学习。
把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。
11、运用信息技术。
充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
七、注意事项
1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；
2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；
3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动；
4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；
5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着
作出相关的提示或暗示；
6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；
8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。
鲁教版初一数学下第五章基本平面图形单元教学计划
第五章基本平面图形单元教学计划
一、教学目标：
1、经历观察、测量、折叠、模型制作等活动，发展空间观念。
2、在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、园
等简单平面图形，了解其含义及其相关的性质。
3、能用符号表示线段、射线、直线、角。
4、会进行线段的长短或角的大小的比较，能估计一个角的大小，
会进行角的单位的简单换算。
5、能用尺规作图作一条线段等于已知线段。
6、经历在操作活动中探索图形性质的过程，了解简单图形的性质;
丰富数学学习的成功体验，积累操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力。
二、教学重点：
对线段和角的初步认识。
三、教学难点：
线段和角的表示方法。
四、课时安排
1、线段、射线、直线1课时
2、比较线段的长短1课时
3、角1课时
4、角的比较1课时
5、多边形和圆的初步认识1课时
回顾与思考1课时。
鲁教版(五四制)数学七年级下册7
2.注意在计算过程中的符号变化和运算规律。
3.学会检验答案的正确性，确保求解过程无误。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，我会将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.如何从实际问题中找出等量关系，列出相应的二元一次方程组？
2.消元法和代入法在求解二元一次方程组时的具体步骤是什么？
3.如何从实际问题中抽象出二元一次方程组，以及如何检验答案的正确性。
此外，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并提醒学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际。通过这样的教学内容与过程，我相信学生能够更好地掌握二元一次方程组的解法，提高解决实际问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对二元一次方程组的掌握程度，特布置以下作业：
1.课后习题：请同学们完成课本第7.3.3节后的习题1、2、3，这些习题涵盖了二元一次方程组的建立、求解以及在实际问题中的应用，旨在帮助同学们巩固基础知识，提高解题能力。
2.拓展练习：针对学有余力的同学，可以尝试完成习题4、5，这两题涉及到了一些简单的优化问题，如最值问题，需要同学们运用二元一次方程组的知识来解决。通过这部分习题，同学们可以进一步提升自己的数学思维和应用能力。
5.预习任务：请同学们预习下一节课的内容，提前了解三元一次方程组的相关知识，为后续学习做好准备。
在完成作业的过程中，同学们要注意以下几点：
1.认真审题，明确题目的要求和所求的未知量。
2.在求解方程组时，注意计算过程的准确性，避免出现符号错误和运算失误。
3.做题后认真检查，确保答案的正确。
4.对于实践作业，要注重实际问题的选取，尽量使问题具有一定的现实意义和挑战性。
鲁教版七年级数学下册教学计划
鲁教版七年级数学下册教学计划一、教学目标与要求针对七年级数学下册的教学，我们设定以下目标与要求：1.知识与理解：让学生掌握初中数学的基础概念、原理及其运用，深化对代数、几何等基础知识的认识和理解。
2.技能与应用：培养学生的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以及利用所学知识解决实际问题的能力。
3.态度与习惯：激发学生学习数学的兴趣，培养其勤奋好学的习惯，增强团队合作意识，提升自我学习能力。
二、教学内容概览本册教材主要包括：1.代数初步（整式、方程与不等式等）2.几何基础（线段、角、三角形等基本几何元素及其性质）3.数据的收集与整理（统计初步）4.图形与变换（平移、旋转等）三、教学进度安排根据教学大纲和学校安排，我们将合理划分每个章节的教学时间，确保内容的完整性和深度。
具体教学进度表将在开学初与学生及家长共同制定。
四、重点难点解析1.教学重点：整式的运算、一元一次方程的解法、基本几何图形的性质。
2.教学难点：复杂方程的建立与求解、几何证明题的解题思路与方法。
针对重难点，我们将设计专题讲解、例题分析和大量练习，帮助学生突破难关。
五、教学方法与手段我们将采用多种教学方法，如讲授法、探究法、合作学习法等，结合多媒体、实物教具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课堂练习与作业每节课后，我们将安排适量的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
同时，根据教学进度和章节内容，布置适量的课后作业，要求学生按时完成并提交。
七、教学评价与反馈1.形成性评价：通过课堂表现、练习、作业等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2.总结性评价：每个单元结束后进行测验或考试，评估学生的掌握情况，为下一阶段的教学提供参考。
及时给予学生反馈，鼓励其进步，指出不足，并提供改进建议。
八、教学资源与工具我们将充分利用学校图书馆、网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
同时，鼓励学生使用计算器、几何画板等学习工具，辅助学习和练习。
鲁教版(五四制)数学七年级下册7
2.学生在解题过程中的困惑：在加减法解方程组时，学生可能会在选择相加或相减的方程时遇到困难，难以把握消元的策略。教师应引导学生总结规律，提高解题技巧。
3.拓展延伸：尝试完成课本练习题7.2.2中的第6题，引导学生思考是否存在其他解法，如代入法、等式相乘法等，拓宽学生的思维。
4.小组讨论：针对课堂上的小组讨论，每组整理出一份解题方法总结，分享在班级群或下一节课上进行交流。
5.家庭作业：布置以下作业，要求学生在课后独立完成：
（1）根据课堂所学，自编一道实际问题，列出方程组并求解。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，使学生掌握解二元一次方程组的加减法，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。
二、学情分析
在本章节的教学前，学生已具备一定的数学基础，掌握了线性方程的解法，并对一元一次方程的解法有较为深入的理解。然而，对于二元一次方程组的认识和解法，学生可能仍感到陌生。在此背景下，教师应充分了解学生的认知水平，关注以下几点：
（2）从课本或其他资料中选取一道难度较高的二元一次方程组题目，尝试用加减法求解，并解释解题过程。
（3）家长参与：邀请家长参与学生的作业过程，了解学生的学习情况，鼓励家长与孩子共同探讨解题方法。
6.作业要求：学生在完成作业时，要注意以下几点：
（1）书写工整，步骤清晰，方便教师批改和指导。
（2）遇到问题时，要积极思考，可寻求同学或家长的帮助。
鲁教版（五四制）数学七年级下册7.2.2解二元一次方程组加减法教学设计
2024年七年级数学下册的教学计划（二篇）
2024年七年级数学下册的教学计划本学期，我继续担任七年七班的数学教学工作，回想过去的一个学期，我所教的班级总体成绩还算理想，期末测试比期中测试有了很大的进步，在及格人数上有了很大的提高。
但有部分学生期末成绩不理想，仍需不断努力。
所以这个学期我一定要励精图治，将七年七班的数学各项指标都提上去，特别是争取更多的人及格，优秀学生有所增加。
一、指导思想：二、教材分析：七年级数学下册共有六章。
在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。
然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用（这在小学知识中就有提到）。
在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。
加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。
三、学情分析：七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。
为了照顾这些学生，课程进度缓慢。
但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。
在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
1、认真备课。
2、充分发挥学生的主体作用。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。
在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
鲁教版初一数学下册教学计划范文（通用7篇）
鲁教版初一数学下册教学计划鲁教版初一数学下册教学计划范文（通用7篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又将开始安排今后的教学工作了，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编为大家收集的鲁教版初一数学下册教学计划范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鲁教版初一数学下册教学计划1一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、教学目标：1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的认识及位置与坐标的了解。
2、能力目标：(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。
(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。
3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
三、教材分析：本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了掌握整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面图形的认识;第十四章讲了位置与坐标。
教学重点：整式的运算、一次方程组、乘法公式。
教学难点：平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。
突破重、难点的措施：引导探究、合作交流。
教学方法：引导探究，多媒体辅助教学。
四、学情分析：本人本学期继续担任初一(1)班的数学教学工作。
根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看，学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思考和训练，自觉性不高，表面看参与积极，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。
鲁教版(五四制)数学七年级下册10.1.3全等三角形教学设计
针对以上学情，教师在教学过程中应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生对全等三角形知识的掌握和应用能力。同时，注重培养学生的几何直观和逻辑思维能力，为学生的数学素养提升奠定基础。
3.提高拓展题：设计具有一定难度的全等三角形相关问题，让学生在解答过程中提高逻辑思维和推理能力。可以包括全等三角形与其他几何知识的综合应用，如相似三角形、位似图形等。
4.创新思维题：鼓励学生运用全等三角形的性质和判定方法，设计自己的几何图形，并解答相关问题。此类题目旨在培养学生的创新意识和几何直观。4.培养学生勇于探索、敢于创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
在鲁教版（五四制）数学七年级下册10.1.3全等三角形的教学中，学生已经具备了一定的几何图形认知基础，掌握了三角形的基本概念和性质。在此基础上，学生对全等三角形的概念及其判定方法的学习将更具挑战性。此时，学生正处于从直观思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对几何图形的观察、分析和推理能力有待提高。
7.课后作业，拓展延伸
布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固全等三角形的知识，提高学生的自主学习能力。
8.教学评价，反馈调整
采用多元化的评价方式，如课堂问答、作业批改、小组评价等，全面了解学生的学习情况。根据评价结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的认知规律，循序渐进地引导学生掌握全等三角形的判定方法。
鲁教版(五四制)七年级数学下册10
作业要求：
1.学生需独立完成基础题和提高题，确保对直角三角形知识的掌握。
2.拓展题、小组合作题和创新题可以与家长、同学共同探讨，培养合作精神。
3.作业完成后，要求学生认真检查，确保解题过程清晰、计算准确。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、探索等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
2.运用直观演示、小组讨论等教学策略，引导学生掌握直角三角形的性质和计算方法。
3.设计不同难度的练习题，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
4.结合实际生活中的例子，让学生体会数学知识的实用性和趣味性，激发学习兴趣。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过生活中的实例，如楼梯、墙壁等，引出直角三角形的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）探索性质：组织学生进行小组讨论和实验，探索直角三角形的性质，如斜边最长、角度关系等。
（3）讲解计算方法：结合具体例子，讲解直角三角形周长和面积的计算方法，并通过练习加以巩固。
（4）应用拓展：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决现实问题，提高知识的实际运用能力。
-让学生初步了解直角三角形在生活中的广泛应用。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-教师通过黑板、PPT等教学工具，呈现直角三角形的定义、性质和计算方法。
-结合实际例子，讲解直角三角形的斜边最长、角度关系等性质，并引导学生理解直角三角形的周长和面积计算方法。
2.教学目标：
-让学生掌握直角三角形的定义和性质。
2.学会计算直角三角形的周长和面积，并能应用于解决实际问题。
鲁教版(五四制)七年级数学下册第十章第一节全等三角形(HL)教学设计
-完成课本第十章第一节后的练习题，重点巩固全等三角形的定义、性质及判定方法HL。
-结合课堂讲解，运用全等三角形的性质解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
2.拓展作业：
-设计一道综合性的几何问题，要求学生运用全等三角形的判定方法HL，结合已学的几何知识解决问题。
-分析生活中的实例，让学生发现全等三角形的应用，并尝试用几何语言进行描述。
4.组织学生进行小组合作，互相交流学习心得，培养团队合作精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨的学习态度，养成认真观察、思考问题的习惯。
2.增强学生对数学美的感知，激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
3.培养学生面对问题勇于挑战、善于克服困难的精神，提高自信心。
4.引导学生认识到几何知识在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。
二、学情分析
针对鲁教版（五四制）七年级数学下册第十章第一节全等三角形（HL）的教学内容，学情分析如下：
七年级学生已经掌握了三角形的基本概念和性质，具备了一定的几何图形观察能力和空间想象力。在此基础上，学生对全等三角形的认识处于初步阶段，对全等三角形的判定方法尚不熟悉。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的认知水平和接受能力。
4.能够运用全等三角形的性质和判定方法进行几何证明和计算。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、总结等环节，自主发现全等三角形的性质和判定方法。
2.设计丰富的例题和练习，让学生在实际操作中体验全等三角形的性质和判定方法，提高解决问题的能力。
3.引导学生运用几何画板等教学工具，直观展示全等三角形的形成过程，加深对全等三角形概念的理解。
5.课堂小结：
鲁教版七年级数学下册教学计划
鲁教版七年级数学下册教学计划
第二学期教学工作计划
一、指导思想：
以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
二、教材分析：
本册教材共分5章，分别为“图形的平移与旋转”、“四边形的性质探索“、”数据的代表“、“一元一次不等式和一元一次不等式组”、“分解因式”。
a)教学重点：平行四边形、菱形、矩形、正方形、梯形等性质及判定，不等式（组）的解法，表示及其与方程、函数的关系，分解因式的方法。
b)关键：创设丰富的现实生活情景，让学生感受知识，自觉自主地探究知识，掌握方法。
三、教学重难点。