山西农业大学图书馆平面图
【设计图纸】四川农大图书馆(精选CAD图例)
兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计
第源苑卷第源期圆园圆圆年苑月摇林摇业摇调摇查摇规摇划云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早灾燥造郾源苑摇晕燥郾源允怎造赠圆园圆圆凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计娄媛蓉员袁圆袁朱珠员渊员郾甘肃农业大学林学院袁甘肃兰州苑猿园园苑园曰圆郾长安大学建筑学院袁陕西西安苑员园园园园冤摘要院高校作为育人树人尧培养人才的主要场所袁校园景观规划设计也成为学校建设的重点遥在对兰州理工大学自然环境尧人文环境尧景观环境充分解读的基础上袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计原则袁将校园文化与景观元素有机融合袁对兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地进行规划设计袁形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观整体布局袁为师生提供一个交流尧休憩尧学习尧工作的综合场所袁建设成为与校园文化特色相融合的生态景观遥关键词院兰州理工大学曰校园文化曰生态校园曰绿地景观设计中图分类号院杂苑猿员郾怨曰哉源员愿郾怨摇摇文献标识码院粤摇摇文章编号院员远苑员原猿员远愿渊圆园圆圆冤园源原园员苑愿原园怨引文格式院娄媛蓉袁朱珠郾兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计咱允暂郾林业调查规划袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早袁在匀哉在澡怎郾蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠咱允暂郾云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园援猿怨远怨辕躁援蚤泽泽灶援员远苑员鄄猿员远愿援圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早员袁圆袁在匀哉在澡怎员渊员郾悦燥造造藻早藻燥枣云燥则藻泽贼则赠袁郧葬灶泽怎粤早则蚤糟怎造贼怎则葬造哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁蕴葬灶扎澡燥怎苑猿园园苑园袁悦澡蚤灶葬曰圆郾杂糟澡燥燥造燥枣葬则糟澡蚤贼藻糟贼怎则藻袁悦澡葬灶早爷葬灶哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁载蚤爷葬灶苑员园园园园袁悦澡蚤灶葬冤粤遭泽贼则葬糟贼院粤泽贼澡藻皂葬蚤灶责造葬糟藻枣燥则藻凿怎糟葬贼蚤灶早葬灶凿糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早贼葬造藻灶贼泽袁糟葬皂责怎泽造葬灶凿泽糟葬责藻责造葬灶灶蚤灶早葬灶凿凿藻泽蚤早灶澡葬泽遭藻糟燥皂藻贼澡藻枣燥糟怎泽燥枣怎灶蚤增藻则泽蚤贼蚤藻泽糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶援栽澡藻责造葬灶葬灶凿凿藻泽蚤早灶燥枣早则藻藻灶泽责葬糟藻燥灶贼澡藻灶燥则贼澡泽蚤凿藻燥枣造蚤遭则葬则赠蚤灶贼澡藻憎藻泽贼糟葬皂责怎泽葬凿澡藻则藻凿贼燥贼澡藻责则蚤灶糟蚤责造藻燥枣野责藻燥责造藻原燥则蚤藻灶贼藻凿葬灶凿藻糟燥造燥早蚤糟葬造责则蚤燥则蚤贼赠冶葬灶凿皂藻则鄄早藻凿糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻蚤灶贼燥造葬灶凿泽糟葬责藻藻造藻皂藻灶贼遭赠枣怎造造赠怎灶凿藻则泽贼葬灶凿蚤灶早燥枣贼澡藻灶葬贼怎则葬造藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼袁澡怎皂葬灶蚤泽贼蚤糟藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼葬灶凿造葬灶凿泽糟葬责藻藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠袁枣燥则皂蚤灶早葬灶燥增藻则葬造造造葬灶凿鄄泽糟葬责藻造葬赠燥怎贼燥枣野燥灶藻糟藻灶贼则藻袁枣燥怎则葬曾藻泽袁泽蚤曾葬则藻葬泽葬灶凿藻蚤早澡贼泽糟藻灶藻泽冶袁泽燥葬泽贼燥责则燥增蚤凿藻葬糟燥皂责则藻澡藻灶泽蚤增藻责造葬糟藻枣燥则贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽贼燥糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼藻袁则藻泽贼袁泽贼怎凿赠葬灶凿憎燥则噪袁葬灶凿遭怎蚤造凿葬灶藻糟燥造燥早蚤糟葬造造葬灶凿泽糟葬责藻蚤灶贼藻早则葬贼藻凿憎蚤贼澡贼澡藻糟怎造贼怎则葬造糟澡葬则葬糟贼藻则蚤泽贼蚤糟泽燥枣贼澡藻糟葬皂责怎泽援运藻赠憎燥则凿泽院蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠曰糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻曰藻糟燥造燥早蚤糟葬造糟葬皂责怎泽曰早则藻藻灶造葬灶凿泽糟葬责藻凿藻泽蚤早灶收稿日期院圆园圆员原园缘原员愿曰修回日期院圆园圆员原园远原园愿郾基金项目院甘肃省林业和草原局林草科技创新与合作项目渊噪躁糟曾圆园圆员园园源冤曰甘肃省青年科技基金计划项目渊圆园允砸缘砸粤园园苑冤曰甘肃农业大学科技创新基金项目渊郧粤哉原载运允杂原圆园员愿原员园园冤曰甘肃农业大学盛彤笙创新基金渊郧杂粤哉原杂栽杂原员苑猿猿冤郾第一作者院娄媛蓉渊员怨怨苑原冤袁女袁甘肃通渭人郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院员源猿怨圆远远园远怨岳择择郾糟燥皂责任作者院朱珠渊员怨愿怨原冤袁女袁河北沧州人袁博士袁讲师郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院扎澡怎扎岳早泽葬怎郾藻凿怎郾糟灶娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计摇摇校园景观不仅是校园环境品质的表观袁更是学校文化展示和传承的载体遥良好的校园环境可以促进师生间的交流袁加强师生感情袁对学生有一定的启迪教育功能袁并且能够较好地传承校园文化精神袁使师生有强烈的校园归属感袁体现凝聚力袁目前已成为学校特色教育建设的重点咱员暂遥兰州理工大学西校区图书馆作为校园新建的标志性建筑袁其周边景观所表达的空间氛围尧文化底蕴尧环境品质对整个校园都具有举足轻重的作用遥通过对场地的调查和资料的整理袁将该绿地进行重新规划设计袁以满足师生对校园景观更高的需求遥在设计的过程中袁注重设计的人性化和生态化袁将校园的建筑与自然环境尧人文精神相融合袁营造不同感受的环境空间咱猿暂遥在景观中融入地域特色袁统一设计绿地与校园整体的建筑尧园林绿化的风格袁不仅能改善生态环境袁增强景观的生态性袁更能为师生创造一个有文化历史底蕴尧风景舒适怡人的教学环境袁对学生探索精神的激发尧身心健康的发展尧人文素质的提高以及构建独特的校园景观都有着重要意义遥员设计场地概况员郾员区位兰州理工大学西校区位于甘肃省兰州市七里河区渊猿远毅园猿忆圆远义耀猿远毅园缘忆源圆义晕袁员园猿毅苑圆忆缘苑义耀员园猿毅苑源忆缘猿义耘冤袁占地约愿苑万皂圆渊图员冤遥图员摇设计场地整体区位云蚤早郾员摇蕴燥糟葬贼蚤燥灶燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻摇摇设计绿地占地面积约猿郾苑万皂圆袁其南侧为该校区中心建筑图书馆袁北侧为绿化带袁西侧为教学楼袁东侧为学生宿舍楼渊图圆冤袁是校园南北轴线的中心绿化带袁是很多师生每天的必经之地袁也是图书馆周边绿化的重要绿地之一遥图圆摇设计场地范围云蚤早郾圆摇杂糟燥责藻燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻员郾圆自然条件兰州理工大学西校区所在区域属于大陆性半干旱气候袁平均降雨量猿圆怨耀缘怨愿皂皂袁蒸发量员源愿苑郾猿皂皂袁年均温约为苑郾远益袁无霜期一般约员远园凿遥该区四季分明袁光照充足袁但降雨量少袁气候较为干燥咱圆暂遥兰州理工大学西校区整体地势南高北低袁西高东低袁设计场地高差较小袁地势相对平坦遥土壤多为中性或碱性袁大多属灰钙土咱猿暂遥员郾猿校园文化兰州理工大学创立于员怨员怨年袁历史文化底蕴深厚袁其野红柳精神冶更被学子代代相传遥红柳生长于环境恶劣尧干燥多沙的西北地区袁但能不畏风沙袁拥有顽强的生命力袁是兰州理工大学多年坚守西部发展袁立德树人袁教育英才的精神象征遥员郾源校园景观现状及存在问题员郾源郾员景观小品和景观设施单一袁缺少特色景观作为校园中心绿化带且在校园标志性建筑图书馆旁袁设计场地在校园整体景观方面有着重要的作用遥但该区域目前仅种植较为单一的乔木树种袁缺少具有校园文化和地方特色的景观遥场地只有较少的景观石和座椅置于草坪上袁座椅数量少且未合理规划袁达不到师生休憩学习的需求遥场地内没有雕塑尧景观灯尧景墙等园林小品袁减少了景观的艺术氛围袁达不到引导游览尧观赏尧照明等需求袁不能体现出场地的特色遥员郾源郾圆道路系统不完善袁缺少功能分区摇摇目前袁设计场地中仅有员条南北向一级道路和猿条东西向林间小路袁只起到简单的引导疏通功能袁在上下课的高峰期袁常出现道路拥挤状况遥道路铺装简单无特色袁林间小路地表部分石子被破坏袁出现凹陷袁降低了步行时的舒适度袁影响师生的正常通行遥在校园规划设计时并未充分考虑到师生的需窑怨苑员窑第源期林业调查规划求袁缺少师生可以学习交流尧休闲运动的区域袁以及人性化的功能空间袁没有为师生提供便利遥员郾源郾猿植物群落单一袁空间层次薄弱设计场地现主要种植银杏和核桃袁其中银杏以列植方式种植于场地南侧袁面积约源圆园园皂圆袁秋季形成该校区景观亮点袁因此在重新规划设计中做了一定保留遥场地其他区域树木种类单一袁缺少灌木和草本植物袁且以片植为主袁配置混乱袁生长状况较差遥千篇一律的植物种植袁不仅缺少合理的植物配置袁更使景观单调乏味袁降低了校园的青春活力袁师生缺少校园归属感遥此外袁场地中裸露土地较多袁干旱季节大范围扬尘袁影响空气质量遥圆设计原则圆郾员以人为本景观最大的作用之一是服务于人咱远暂袁因此在设计过程中要始终坚持野以人为本冶的原则遥本设计根据师生的行为和心理特征袁创造舒适优雅尧轻松和谐的交流学习尧运动休息场所袁同时根据师生人流量和行为轨迹袁合理设计道路的宽度及方向袁为师生提供通行的便利遥圆郾圆景观生态化园林景观的意义在于既能美化环境袁又能保护环境袁使创造的环境具有一定的生态性袁而不是脱离生态效应一味追求美观咱源暂遥在植物种植方面袁尽可能选择乡土树种袁合理搭配乔木尧灌木尧草本猿种类型的植物袁打造出舒适优美的校园环境遥在材料选择方面袁尽可能选择环保材料袁高效利用风能尧太阳能等自然能源袁减少环境污染袁创造生态型校园环境遥圆郾猿文化传承和景观特色化每个学校都有其独一无二的校史文化尧别具一格的地域特色遥因此在设计过程中袁应将其文化内涵融入到景观设计中袁展现校园独特魅力袁让师生获得更强归属感和自豪感遥圆郾源景观艺术化校园绿地的设计表达更多的是通过视觉艺术进行美的传递遥随着知识水平的不断提高袁大学生的精神世界也在不断丰富袁对艺术的审美要求也不断提高袁因此在设计中要充分应用美学手法袁挖掘校园环境的自然美尧人文美和艺术美袁创新设计袁向师生传达美的艺术袁提高艺术修养袁满足精神需求遥圆郾缘可持续发展校园景观是一个不断发展和更新的动态景观袁校园环境在规划时要有长远的目光袁充分考虑校园未来的发展和学生的需求袁合理分配现有资源袁科学安排功能空间才能使景观在经过时间沉淀后更有底蕴遥根据具体环境因地制宜袁在尊重自然的基础上进行创新袁使之与校园整体风格和未来规划相一致袁实现景观的可持续发展咱缘暂遥猿设计构思与主题猿郾员设计构思在设计过程中袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计理念袁以环保生态为基础袁体现人性化设计袁优化景观品质遥兰州理工大学西校区是圆园园猿年新建校区袁设计地周围建筑如图书馆尧宿舍楼尧教学楼等均为规整几何形袁整体风格偏向现代化设计袁校园整体规划以东西主轴线对称分布遥为了与校园整体规划及风格一致袁设计场地主要采用规则式和自然式相结合的设计手法袁南北轴线和东西轴线采用规则式设计袁给人以庄严大气的感觉袁与设计场地周围环境和校园整体风格相融合曰轴线所划分的局部区域采用自然式设计袁给予师生回归自然尧亲近自然的轻松氛围遥以几何图形为设计元素袁通过拼接尧重复尧剪切等手法袁设计出有一定韵律节奏的场地序列袁减少规则场地带来的压抑死板感觉袁多一份青春校园的活泼灵动渊图猿冤遥图猿摇设计场地总平面图云蚤早郾猿摇阅藻泽蚤早灶泽蚤贼藻责造葬灶猿郾圆设计主题兰州理工大学自建校以来袁一直秉承野艰苦奋斗尧自强不息尧求真务实尧开拓创新冶的野红柳精神冶袁学校也以野红柳精神冶为载体袁创办组织了红柳大讲堂尧红柳人才计划等袁使得野诚于态度袁谨于理论袁勤于实践袁志于成才冶的学风与野红柳精神冶一脉传承袁窑园愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计成为蕴含在兰州理工大学师生身上特有的气质遥因此袁将设计绿地取名为野沁柳园冶遥取野沁冶含义有二袁其一是希望设计场地的景观能够浸润人心袁让师生感受到大自然的美好袁使这种清新爽朗自然之美留在内心深处曰其二是从视觉层面进入到心理层面袁希望野红柳精神冶能够真正沁入每个师生的灵魂深处遥源设计方案源郾员整体布局综合考虑周围环境尧功能需求尧整体风格袁最终形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观布局遥野一心冶指南北轴线和东西轴线交汇处的中心广场要要要希柳广场曰野四轴冶中两轴为景观主轴线袁指穿过中心广场的东西及南北景观主轴线袁另两轴为景观副轴线袁分布于南北景观主轴线的两侧袁充分运用野起原承原转原合冶的景观序列布局袁使整个设计结构清晰袁景观层次丰富袁达到步移景异的景观效果曰野六区冶分别为安静学习区尧师生交流区尧体育运动区尧植物观赏区尧娱乐休闲区尧文化展示区曰野八景冶为思源水景尧光韵大道尧银杏秋林尧卿心小苑尧学海书屋尧四季花园尧思闲广场尧颂柳景墙渊图源冤遥图源摇设计场地整体布局云蚤早郾源摇韵增藻则葬造造造葬赠燥怎贼燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆功能分区根据设计场地周围建筑布局及师生需求分析袁在靠近教学楼的区域设计安静学习区尧师生交流区和文化展示区遥在靠近宿舍楼一侧设计体育运动区尧植物观赏区和娱乐休闲区渊图缘冤遥图缘摇设计场地功能分区云蚤早郾缘摇云怎灶糟贼蚤燥灶葬造扎燥灶蚤灶早燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆郾员安静学习区为减少外界环境干扰袁将安静学习区设计为下沉式场地袁周围种植高大乔木划分空间和减少噪音袁为学生提供安静的学习环境遥场地中有特色学习书屋和座椅袁可供学生探讨学习遥下沉式广场的一侧设计为较宽的不规则形阶梯袁不仅可作为学生露天读书休息的场所袁也达到大气简约的视觉冲击效果渊图远冤遥图远摇安静学习区鸟瞰图云蚤早郾远摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽贼怎凿赠蚤灶早葬则藻葬源郾圆郾圆师生交流区师生交流区与安静学习区相邻袁区域北侧设计为树阵广场袁将树池与座椅相结合袁既可乘荫纳凉尧美化环境袁又增加了绿化面积袁具有一定生态意义遥区域南侧是以静水面为载体连接起的多个独立空间袁用现代化座椅半围合桌子袁周围以种植竹子为主袁榆叶梅为辅袁形成典雅清幽的半封闭空间袁为师生谈心尧交流学习提供安逸环境渊图苑冤遥窑员愿员窑第源期林业调查规划图苑摇师生交流区鸟瞰图云蚤早郾苑摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼蚤燥灶葬则藻葬遭藻贼憎藻藻灶贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽源郾圆郾猿文化展示区文化展示区的西侧以兰州理工大学校徽为设计元素袁将区域划分为猿块小绿地袁以野颂柳景墙冶相连袁各自独立又相互联系渊图愿冤遥在场地中设计安装了播音器的特色廊架袁可为学生播送校园新闻尧电台广播等遥区域内绿地主要种植红柳袁以日本晚樱尧雪松尧矮牵牛花带作为点缀袁形成小型生态花园渊图怨冤遥场地内部设计展示栏和文化景观小品袁全面展示校园文化袁使更多人了解学风校训和野红柳精神冶袁让校园文化得以传承和发展遥源郾圆郾源体育运动区为加强学生身体素质袁方便日常锻炼袁设计场地北侧靠近宿舍楼的区域为体育运动区遥该区设计有羽毛球场地尧乒乓球台尧健身器材等袁占地空间较小袁但能一定程度满足运动需求袁增加场地利用率遥图愿摇文化展示区构思图云蚤早郾愿摇悦燥灶糟藻责贼蚤燥灶燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬图怨摇文化展示区鸟瞰图云蚤早郾怨摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬区域内还设计有不规则树池座椅尧休息廊架等景观小品袁使运动区有遮荫休息的地方袁体现了人性化的设计理念渊图员园冤遥图员园摇体育运动区鸟瞰图云蚤早郾员园摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽责燥则贼泽葬则藻葬源郾圆郾缘植物观赏区植物观赏区主要由两部分组成袁一部分保留设计地南侧靠近图书馆的带状银杏林袁另一部分将设窑圆愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计计地东北侧设计为四季花园渊图员员冤遥花园中心为疏林草地袁略有地势起伏袁增加景观的层次感曰草地周围为植物专类园袁创造回归大自然的生态意境遥图员员摇四季花园鸟瞰图云蚤早郾员员摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣枣燥怎则原泽藻葬泽燥灶早葬则凿藻灶源郾圆郾远娱乐休闲区娱乐休闲区紧靠银杏林袁场地内有较多休憩设施袁便于学生交流谈心袁开放式道路与现代化铺装相结合袁自然景观的丰富尧变化袁皆给人以舒畅开阔的视觉感受遥区域北侧设计有一不规则状小型舞台袁可组织举办小型活动袁丰富学生课余生活渊图员圆冤遥图员圆摇娱乐休闲区鸟瞰图云蚤早郾员圆摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣藻灶贼藻则贼葬蚤灶皂藻灶贼葬灶凿造藻蚤泽怎则藻葬则藻葬源郾猿道路系统设计合理的道路规划不仅能为人们通行提供便利袁更是连接景观节点尧组织空间尧引导观赏的重要纽带咱远暂遥本设计道路系统分为一级尧二级和三级道路渊图员猿冤遥一级道路主要连接源个主入口袁宽度远耀苑皂遥东西走向的主干道连接教学楼与宿舍楼间的交通通行袁南北走向主干道方便图书馆与食堂间的通行遥二级道路主要满足不同功能分区间的交通袁使师生方便到达不同的功能分区袁宽度猿耀源皂袁以透水性铺装为主袁更加生态环保遥三级道路分布在功能分区的内部袁宽度圆皂袁如林间小路尧景观廊架等袁使师生能够进一步亲近自然尧感受自然遥图员猿摇道路系统设计云蚤早郾员猿摇砸燥葬凿泽赠泽贼藻皂凿藻泽蚤早灶源郾源特色景观节点设计源郾源郾员思源水景野思源水景冶位于西侧主入口袁由入口广场的叠水景观和道路两侧的水帘喷泉组成遥景观名称取野饮水思源冶之意袁希望学生不忘初心袁牢记老师孜孜不倦的教诲和母校的栽培袁永怀感恩之心遥此外袁主入口水景的设计不仅使整个校园环境多了一份灵动袁更体现出野知者乐水冶的校园文化氛围遥源郾源郾圆光韵大道野光韵大道冶是由北向南的主干道袁利用现代灯光技术袁在地面铺设蕴耘阅条形灯袁将灯光与道路铺装相结合袁形成流线型的灯光地景袁不仅有引导浏览功能袁更能体现校园的现代化遥大道上还设计了刻有校训尧校风等代表校园文化的灯管景观柱遥中心是希柳广场袁设计有以野红柳精神冶为文化元素的景观雕塑尧星型的地面铺装和五彩的地面灯光袁寓意野红柳精神冶如点点星空袁给人光明和希望袁也能激窑猿愿员窑第源期。
山西省图书馆新馆调研报告
调研报告山西省图书馆新馆调研报告专业：建筑*********姓名：**学号：***************日期：2013.9.221山西省图书馆新馆调研报告调研目的：通过实地调研，主要把握图书馆建筑设计的主要特征及设计要素，功能分区原则，切身了解空间要素对于图书馆这类公共建筑的重要性，从而进一步增强自身对空间的感知、流线组织、构思创意。
调研时间：2013年9月6日调研地点：山西省图书馆新馆调研内容：山西省图书馆新馆位于太原市长风商务区（如图1），滨河西路以西，文化岛北部，行政会议中心以东，北临内河，环境优美，交通便利。
建筑面积50020平方米，藏书约七百万册。
地上五层，地下一层。
建筑总高度为24米（结构计算高度为31m）。
整体建筑呈不规则L型布置，各层楼板中部设置变化的中庭，中庭屋面采用轻钢屋面。
本工程建设地点位于太原市长风文化商务区内的文化艺术博览区，根据长风商务区详细规划，山西省图书馆用地位于中央文化绿岛的二层平台上，南侧用地为大剧院，东北侧为音乐厅，西北向隔绿带和内河与会展中心相对而望。
长风文化商务区整个建设用地现状比滨河西路要低3 m~5 m，防汛和交通问题是整个商务区规划的难点。
在夏邦杰大师所做的长风商务区控制性详细规划中，将滨水的“文化岛”整体抬升5 m，达到防汛标高，中部区域进一步抬升5 m，形成观景平台。
平台下设公共机动车停车场和公交站点，形成机动车交通；平台上为步行交通，设单向独立车道供消防等专用。
平台上、下交通形成立体交通系统，二者互不干扰。
抬升的平台也使岛上人们的视线不再为防汛堤岸所干扰。
岛外环引汾河水入基地形成内河，环绕文化中心区形成文化岛。
提升了自然景观。
各主要文化建筑沿内河布置，建筑群形成向东河岸城市老区的开口，在汾河两岸形成强大的张拉力。
岛区滨内河为景观步行区，为人们散步休闲提供了优美的环境，整个岛区为绿荫笼罩，形态各具特色的文化建筑如一颗颗宝石、明珠，镶嵌在绿茵之中，形成独特的城市空间意象。
文献资源共享下的“西文克特著者号”深度标识的探讨
收稿日期:2024-01-14作者简介:王动圆(1965 ㊀),山西农业大学图书馆研究馆员;孟默涵(1974 ㊀),山西农业大学图书馆副研究馆员;张小萍(1972 ㊀),山西农业大学图书馆副研究馆员㊂文献资源共享下的 西文克特著者号 深度标识的探讨王动圆,孟默涵,张小萍(山西农业大学图书馆,山西晋中㊀030801)摘㊀要:信息资源共享是现代图书馆服务体系的重要组成部分,文献标引和标识的标准化㊁规范化是资源共享的基础㊂随着区域图书馆群落以及总分馆制的形成,西文馆藏文献著录及标识的规范化亟待加强,文章以山西农业大学西文馆藏建设的实践经验为例,探讨了 克特著者号 的规范化标识,旨在为西文文献著录提供有价值的参考㊂关键词:资源共享; 西文克特著者号 ;标识中图分类号:G254㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1003-1588(2024)02-0104-031㊀背景㊀㊀文献信息资源共享是图书馆永恒的追求[1]㊂因为文献资源是不断增加的,所以任何图书馆都无法收藏所有资源,在此背景下,最初的单体图书馆逐渐演变为图书馆群落㊂21世纪初,我国政府多部委出台政策进行引导㊁扶持,经过近二十年的探索,各地逐渐形成了图书馆总分馆服务体系,改变了原来单打独斗的局面㊂总分馆制较大地缓解了公共文化需求与服务设施㊁资源不足之间的矛盾[2]㊂与此同时,随着许多高校新区的建设和区域院校的合并,形成了大学图书馆主馆加多个分馆的图书馆群落,极大地推动了学校信息资源共享㊂图书馆总分馆群落下的资源共享,涉及管理层面的协调统筹㊁资源在各馆之间的合理分配㊁统采统编联机共建共享以及图书馆职员优化重组技能的提高等,本研究仅探讨资源共建中 克特著者号 深度标识的标化准㊁规范化问题㊂2㊀文献标引标识标准的规范化是资源共享的基础㊀㊀近年来,图书馆在信息技术和网络基础设施建设方面取得长足发展,但各馆在书目文献标引标识㊁规范标准方面仍存在一些差异与不足,这些因素影响了联机服务与书目数据交流共享,这在西文文献馆藏建设中尤为明显㊂目前,西文馆藏文献的分类标引与中文图书一样,即采用中国图书馆分类法㊂在西文文献的书次号选取方面,大多数图书馆从一开始就使用克特三位数字号码表,即由19世纪美国图书馆学家克特(C.A.Cutter)统计和分析著者姓氏的字母出现频率,相应地排列出姓氏和数字,后由桑伯恩(K.E.Sanborn)修订编制的 克特氏三位著者号码表-桑伯恩改编本 (C.A.Cutter -Alfabetic Or-der Table Altered and Fitted with Three Figures byMiss Kate E.Sanborn.)㊂中文图书的书次号曾经历种次号㊁著者号㊁年代号㊁书名号等不同阶段的实践探索㊂由中国图书馆学会㊁文献标准化技术委员会组织编撰的‘通用汉语著者号码表“得到图书馆界的广泛认可和采用㊂相较于中文图书书次号的研究,西方图书 克特著者号 的探讨很少见诸学刊, 克特著者号 深度标识在各馆中的运用不够标准化与规范化,给读者检索㊁西文馆藏管理㊁数据交流与共享等带来诸多不便㊂3㊀西文文献 克特著者号 深度标识的规范化㊀㊀对于西文文献,山西农业大学图书馆从一开始就按照科学技术文献出版社出版的‘西文文献著录条例“要求进行著录,著者号取自克特和桑伯恩编写的三位数字克特著者号码表,但在实际著录过程中出现一系列问题,如取号过长㊁标识烦琐㊁标识不401第44卷第2期河南图书馆学刊2024年2月清㊁标识混淆等㊂笔者根据山西农业大学西文文献馆藏建设的实践经验,谈谈 克特著者号 深度标识需要优化和改进的几个方面㊂3.1㊀对于西文文献版次的标识㊀㊀‘克特著者号码表“规定: 在大量藏书中,一种书的版次超过或可能超过九版的,要用加出版年的办法代替No.2,3或4的标识㊂ [3]例如,Grassroots with readings:the writer s workbook /Susan Fawcett,Alvin Sandberg./4th edition.该克特著者号部分是F278:No.4;Principles of speech communication /BruceE.Gronbeck...[et al.]/11th edition,1922./New York:Harper Collins Publishers.该书版次超过9版,克特著者号为G876:1922㊂山西农业大学图书馆在建库初期,严格按照克特著者表的使用说明处理版次问题㊂不过,西文编目员和图书管理人员发现,按照这种方法取号,9版前为一种取号方法,9版后为另一种取号方法,索书号加长且取号烦琐㊂在中文图书版次的标识方面,‘通用汉语著者号码表“规定:同一种著作不同版次的区分,用前置符号单横 - 加数字,从第2版起依次顺序编号加于著者号后区分(第一种著作不做区分标识)㊂图书馆结合中文图书的标识思路,对西文图书不同版次的标识,按照在其克特著者号后加前置符号单横 - 和数字,第几版就在克特号后添加 -X 的方式进行处理㊂这种做法既简洁明了又满足了排架要求,如:Genes IX/Benjamin Lewin /9th edition.反映版本的克特著者号为L672-9;University physics /Hugh D.Young...[et al.]/10th edition,2000./San Francisco.反映版本的克特著者号是Y68-10㊂3.2㊀多卷西文文献的标识㊀㊀‘克特著者号码表“对于多卷书区分没有明确的叙述,图书馆在进行西文图书著录时,大多会参考‘通用汉语著者号码表“中中文图书多卷书著录的标识[4]㊂按年代出版的多卷西文图书,如年鉴㊁年刊㊁年度索引等,直接在其克特号后加斜杠 / 和年代即可;对于同一著者不同卷册的区分,用前置符号冒号 : 和卷册数字加于克特号后予以区分,如果是分卷又有分册,则用圆点 . 和数字加卷后再予以区分㊂例如,Reader s digest condensed books.1988/editor -in -chief Barbara J.Morgan.该书为读者文摘年刊精选集,作者为多位,而Barbara J.Morgan 是书的主编与编辑者,根据‘西文文献著录条例“的取号原则,该书的著者号应以题名取号,并增加年代标识,其克特著者号为R285/1988;Encyclopedia ofbioprocess technology /Michael C.Flickinger,StephenW./volume 2.该书为第二卷,其克特著者号为F621:2;Encyclopedia of bioprocess technology /Mi-chael C.Flickinger,Stephen W./volume 3.其克特著者号为F621:3㊂3.3㊀书名相同的西文图书的标识㊀㊀‘克特著者号码表“规定,同著者同正题名但不同译本的区分,即在其著者号码后加译本的识别号大写字母㊂例如,Goethe s dramatisch werke(德国作家歌德的戏剧集,德文原作),克特著者号为G599;Goethe s dramatic works(歌德的戏剧集,英译本),克特著者号为G599E㊂㊀㊀在西文馆藏中,同著者的情况在英文的不同版本中出现较多,就像中文图书库中的‘红楼梦“,有精装本㊁插图本㊁绘画本㊁评传本等㊂山西农业大学图书馆对于西文馆藏中同著作不同注释本㊁译本情形的处理,参考‘通用汉语著者号码表“中的标引规定,即采用前置符号 = 和数字加于克特著者号码后予以区分,数字从馆藏图书第2版本起,依次为2㊁3㊁4 例如,InteractionsII:a reading skills book /Elaine Kirn,Pamela Hartmann /New York:Random House,1985.克特号是K58:2;Interactions II:a readingskills book /Elaine Kirn,Pamela Hartmann /New York:McGraw -Hill,Inc.1990.该书为进馆的第2本,与已经在馆的图书同题名同作者,仅出版时间不同,内容变化不大,其克特著者号标识应为K58:2=2㊂㊀㊀此外,‘西文文献著录条例“规定: 一个人的作品㊁作品集㊁作品选,及其任何重印㊁再发行的文献,只要能确定对作品内容负责的人,不管其名称是否在所编目的文献上出现,均应以该个人作主要款目标目㊂ 查不到真实的著者,则以题名作为主要款目标目,为虚构或误认的著者做附加款目㊂ [5]也就是说,西文图书编目重视作品的真实著者,在无法找到原作者时,以题名为主要款目标目,编者㊁译者为次要标目,这就会出现题名相同㊁著者号相同但需要区分的情况㊂对这类图书,图书馆依到馆先后顺序从第2册起用前置符号 = 和数字加于克特著者号码后予以区分㊂例如,Taking Sides:clashing views on /edited by Richard C.Monk,以题名为主要款目,其克特著者号为T136;Taking Sides:clashingviews on /edited by Raymond Goldberg,以题名为主要款目,且为到馆的第二本,克特著者号则为T136=2㊂如此便将到馆的同名书集中㊀(下转第114页)501王动圆,孟默涵,张小萍:文献资源共享下的 西文克特著者号 深度标识的探讨㊀参考文献:[1]㊀胡娟,柯平.我国智慧图书馆的发展现状与发展趋势研究[J].图书馆建设,2022(2):80-89.[2]㊀何林.新基建背景下的图书馆发展动能与服务升级[J].图书与情报,2020(5):111-114.[3]㊀彭佳,郑巧英.信息资源聚合与组织研究:以发现系统为例[J].图书馆杂志,2016(3):80-85.[4]㊀李慧芳,孟祥保.近十年国内外图书馆资源发现系统研究与实践进展述评[J].图书情报工作,2020(6):120-129.[5]㊀江山.智慧图书馆要素研究及建设思考[J].图书馆工作与研究,2022(2):58-63.[6]㊀张慧,叶鹰.智能㊁智识㊁智见:智慧图书馆之特征解析[J].中国图书馆学报,2023(3):67-74.[7]㊀赵杨,张雪,范圣悦.AIGC驱动的智慧图书馆转型:框架㊁路径与挑战[J].情报理论与实践,2023(7):9-16.[8]㊀蔡迎春,严丹,周琼,等.元宇宙时代智慧图书馆的实践路径:从图书馆的智慧化走向智慧的图书馆化[J].中国图书馆学报,2023(4):103-113.[9]㊀索传军.网络信息资源组织研究的新视角[J].图书情报工作,2013(7):5-12.[10]㊀江山.智慧图书馆要素研究及建设思考[J].图书馆工作与研究,2022(2):58-63.[11]㊀赵諝炯,武吉虹.网络信息资源组织方法评述[J].现代情报,2007(4):83-85.[12]㊀聂华,朱玲.网络级发现服务:通向深度整合与便捷获取的路径[J].大学图书馆学报,2011(6):5-10. [13]㊀兰冰.基于群组用户画像的图书馆信息智能推送服务[J].图书馆学刊,2019(7):109-112.[14]㊀赵践锋.提高图书馆个性化服务水平的思考[J].中国校外教育,2009(S4):218.[15]㊀蔡颖,才小川.资源发现系统服务能力提升初探:以文津搜索系统为例[J].图书情报导刊,2020(3):31-37.[16]㊀吴亚平,李晓东,艾春艳.资源发现系统用户行为特征分析:以北京大学图书馆为例[J].大学图书馆学报,2023(1):70-77.[17]㊀钟莹,麦淑平,黎细玲.基于网络的信息资源组织与评价现状及发展趋势研究[J].图书馆学研究,2013(3):67-71.(编校:冯耕)(上接第105页)㊀排架,便于查找㊁对比㊁研读㊂3.4㊀同著者㊁同类号而不同书名的西文文献㊀㊀对于同著者㊁同分类号而书名不同的西文图书,‘克特著者号码表“规定: 用正书名首字母构成的著作号加于著者号码之后为其著者号,以区别于同著者同类号而不同的图书㊂ [6]按此标准编目,会导致著者号数字位数过长,有时也会与‘克特著者号码表“中规定的 在图书馆的大量藏书中,译本的识别号用大写字母加于著者号码之后 的图书标识混淆㊂图书馆对这类西文图书的编目,借鉴中文图书同一著者不同著作的区分办法,即 用著作种次号从第二种起依次编号区分,第一种著作不做区分标识 [7]㊂例如,Dickens Chimes(狄更斯的‘钟乐“),克特著者号为D548;Dickens Christmas Carol(狄更斯‘圣诞欢歌“),克特著者号就应是D548/2,依次类推㊂4㊀结语㊀㊀文献资源共享是现代图书馆服务体系的重要内容,书目文献标引标识的标准化㊁规范化是资源共享的基础,只有文献资源最基本的著录标识规范统一,图书馆资源共建共享才能顺利进行㊂目前,在西文文献的著录㊁标引标识中,各馆书次号选取差异较大,没有明确的标准规范,编目员要谨慎选取中西文书次号标识的区分细则,不然就会造成文献存取㊁检索的混乱,影响读者的借阅与书目数据的交流共享㊂山西农业大学图书馆在西文馆藏建设中,对西文图书克特著者号深度标识做了一些有益的探索,即以‘通用汉语著者号码表“为基础,对西文图书不同版本㊁译本㊁卷次以及分类号码相同的文献做了进一步区分标识,力求简短㊁易读㊁易写㊁易懂,满足因日益频繁的信息交流与暴增的西文文献带来的标引标识规范化需求,旨在促进更大范围内的书馆文献资源共享㊂参考文献:[1]㊀李晓辉,孙坦.国外大学图书馆总分馆制的优势及启示[J].图书馆建设,2010(8):14-18.[2]㊀陈冀宏,王自洋.新时期公共图书馆总分馆制高度效能化发展[J].图书馆,2020(9):28-34.[3][6]㊀克特(C.A.Cutter),桑波恩(K.E.Sanborn).克特著者号码表[M].北京:书目文献出版社,1980:1-19.[4][7]㊀刘湘生.通用汉语著者号码表[M].北京:海洋出版社,1992:1-8.[5]㊀中国图书馆学会西文文献著录条例修订组.西文文献著录条例[M].北京:科学技术文献出版社,2003:254-302.(编校:周雪芹)411白广思,石雨倩:基于同心球体体系的智慧图书馆信息资源重构研究。
我院图书馆楼概貌
又 保 证 了 工 作人 员的 好 朝向
布局
、
根 据 读 者 活 动规律 和 管 理 人 员 的工 作规律
l
、
新馆对 各类 用 房 进 行 如 下安 排
,
:
` 苦 皿 ` . , 万 汤
目录 厅 和借
。
、
还 书处 设在 主 楼第 二 层 的同 一 大 厅 里
读 者查 目录 之 后
,
可 直 接借
书
、
十分方便
,
,
没 有采 用某 些图 书馆 分 层借 阅 的办法
,
,
为了节 省空 间
, ,
、
扩大藏
、
书量 置 书
, ,
、
减 轻劳动 强 度
提 高 工 作效 率
,
书库 设有夹 层
,
。
、
每两层 为 一 结 构层
,
运 用 机械 传送 装
在 闭 架借 阅的 书库和 出纳台 间装 设图 书水 平 垂直 运 输 系 统 书库 内 又 有 专人 管 理
。
、
传 递报 道 最新科 技信 息与动态
理 科 教师
、 、 、
。
开展
科 研 课 题和 教 学 内容 的 跟 踪 服 务工 作 设 了 工 具 书检 索 室 和学 生 实 习 室
2
、
并 配 备 了 文 检课 的文
、
为 做好 这 项 工作 开
。 , ,
使 情报服 务工 作 真 正 起 到 助手 尖 兵 耳 目和 参谋的 作用
。
书处
,
小楼 梯 通 向各大阅览 室
,
、
同时在 主 楼 的南侧 设有 二 层 群房
山西省医科大学新校区图书馆建筑设计
山西省医科大学新校区图书馆建筑设计郭丽霞【摘要】以山西省医科大学新校区图书馆设计为例,介绍了图书馆设计的原则与构思,对建筑的平面功能设计、立面造型设计及消防设计进行了阐述,旨在将其建设成为功能布局合理、空间使用灵活且以人为本的现代高校图书馆.【期刊名称】《山西建筑》【年(卷),期】2016(042)018【总页数】2页(P23-24)【关键词】图书馆;建筑设计;立面造型;消防设计【作者】郭丽霞【作者单位】山西省建筑设计研究院,山西太原030013【正文语种】中文【中图分类】TU242.3山西医科大学由创建于1919年的山西医学传习所至今，经过90多年的建设与发展，学校形成了以本科教育为主的多层次人才培养体系。
但学校现有的办学条件和硬件设施已难以适应国家“十二五”科教兴国战略的需要。
在山西省委省政府的大力支持下, 山西医科大学在山西晋中大学城征地1 100余亩，建设新校区。
山西医科大学新校区位于山西省晋中市纬四街的北侧，学院街的南侧，新建路的东侧，中都北路的西侧。
基地南北东西长度均衡，呈正方形。
学校两条主轴呈“十”字形，图书馆位于学校主要轴线的交点处，是校园空间序列的高潮。
在东西、南北主要轴线的交点上做了放大的水景空间处理，使得图书馆南向景观空间更加丰富灵动。
图书馆位于山西医科大学的最中心地段，它是大学的心脏，也是学校文化生活的中心，无论其形象还是内部都将成为校园的标志。
1)图书馆建筑设计需符合国家有关规范的各项规定。
2)图书馆在校区内的位置应适中，交通应便利，环境较安静，绿化景观应相对较好。
3)以人为本，考虑读者。
让读者有一个方便、舒适的阅读环境，使读者能得到高效、优质的文献信息服务。
4)主要藏阅空间按通敞式的统一柱网、统一层高、统一荷载的平面布局结构，考虑将来便于图书馆内功能灵活互换，为建造多元化的阅读空间提供有利条件。
5)考虑总体布局。
让人流、物流通畅，形成五大功能(藏、借、阅、咨询及检索)合一，全面开放式管理模式，既让读者使用方便，又使工作人员管理方便。
图书馆设计 (2)
这个建筑面积为50,000平方米，可以容纳 平方米， 万册图书的绰号叫“ 这个建筑面积为 建筑面积为 平方米 可以容纳1,000万册图书的绰号叫“章鱼”的 万册图书的绰号叫 章鱼” 建筑物的设计方案，获得了3,000份表示支持的信件，也获得了竞争评审委 建筑物的设计方案，获得了 份表示支持的信件， 份表示支持的信件 包括师埃娃•伊日奇娜 的支持。 员——包括师埃娃 伊日奇娜（Eva Jiricna ）的支持。 包括师埃娃 伊日奇娜（
四至十层平面:四至十层是一个相对独立的部分， 四至十层平面 四至十层是一个相对独立的部分，平面上是从二层入 四至十层是一个相对独立的部分 口大厅向上垂直延伸，但形状又有变化， 口大厅向上垂直延伸，但形状又有变化，且在四五层与六至十层也有 平面的变化。这部分功能较单一， 平面的变化。这部分功能较单一，分别是四层社会科学样本图书浏览 五层语言文学样本图书浏览室、六层外国图书阅览室、 室、五层语言文学样本图书浏览室、六层外国图书阅览室、七层文教 专款书、赠书阅览室、八九层古籍阅览室、十层华北文化研究中心。 专款书、赠书阅览室、八九层古籍阅览室、十层华北文化研究中心。
首先，库哈斯界定信息时代的图书馆， 首先，库哈斯界定信息时代的图书馆， 不再仅是关于书本的文化机构， 不再仅是关于书本的文化机构，而是所 有新旧媒体共存、互动的场所。其次， 有新旧媒体共存、互动的场所。其次， 库哈斯尝试创造出一种新建筑概念： 库哈斯尝试创造出一种新建筑概念：将 真实世界空间的激动人心的特质与虚拟 空间中的组织结构的清晰性结合起来。 结构的清晰性结合起来 空间中的组织结构的清晰性结合起来。 真实的图书馆空间和虚拟的网上空间被 纳入同一个建筑计划共同进行设计， 纳入同一个建筑计划共同进行设计，并 且形成互动关系。 且形成互动关系。
山西农业大学图书馆古籍保护和利用实践探索
山西农业大学图书馆古籍保护和利用实践探索山西农业大学图书馆是山西省内一家综合性高校图书馆，收藏了大量的图书和古籍文献，其中包括许多珍贵的古代典籍。
为了保护和利用这些珍贵的古籍文献，山西农业大学图书馆开展了一系列的实践探索和相关工作。
本文将对山西农业大学图书馆古籍保护和利用实践探索进行深入的探讨和分析。
一、古籍保护工作1. 环境保护山西农业大学图书馆在古籍保护工作中，首要的是要保持图书馆的环境稳定。
图书馆内部的温湿度、光照等环境因素对古籍文献的保存具有重要影响，过高或者过低的温湿度都会加速古籍文献的老化和腐蚀。
图书馆采取了一系列措施来保持图书馆内部环境的稳定，包括安装了空调系统、湿度监控设备等，以确保古籍文献的保存条件符合要求。
2. 防护措施为了防止古籍文献受到外界的侵害，山西农业大学图书馆采取了一系列的防护措施。
首先是对古籍文献进行分类整理，采用酸性纸张和防腐蚀材料进行包装，以防止古籍文献受到虫蛀和腐蚀。
其次是对进出图书馆的读者进行严格的管理，禁止携带食品和饮料进入图书馆内部，以避免对古籍文献的污染和破坏。
3. 数字化保护除了做好传统的古籍文献保护工作之外，山西农业大学图书馆还开展了数字化保护工作。
通过数字化技术，将古籍文献进行扫描和录入，建立数字化古籍库，以便于学者和读者进行查询和利用。
数字化保护工作不仅可以有效地减少对纸质古籍文献的破坏，还可以为古籍文献的传承和利用提供更多的可能性。
1. 学术研究山西农业大学图书馆致力于推动古籍文献的学术研究工作，通过举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者对古籍文献进行解读和研究，为学术界提供了丰富的研究资源和学术支持。
图书馆还开放了古籍文献的阅览室，供学者和读者进行深入的研究和阅读，为古籍文献的利用提供了便利条件。
2. 教学支持除了学术研究外，山西农业大学图书馆还积极支持古籍文献在教学中的应用。
图书馆通过向教师推介古籍文献，为教师提供相关的教学资料和支持，使得古籍文献得以融入到课堂教学中，丰富了教学内容，提高了学生的综合素养和人文素养。
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山西农业大学图书馆
一层布局
期刊第一阅览室：本室收藏农业基础科学一般性理论、农业工程、农学、植物保护、农作物、园艺、林学、工程技术、数理化、社会科学总论、经济、艺术等方面的600多种现刊以及过刊，根据读者阅读热点分配期刊，保证读者阅览座位，使读者能充分享受阅读。
面向读者：所有读者
阅览室位置：一层南
阅览座位：116个
借阅方式：开架阅览
开放时间：周一至周日：早8：00-晚10：00
期刊第二阅览室：本室收藏畜牧、动物医学、狩猎、桑蚕、渔业、轻工业、学报、医药卫生、自然科学总论、政治、语言、文学等方面的600多种现刊以及过刊，根据读者阅读热点分配期刊，保证读者阅览座位，使读者能充分享受阅读。
面向读者：所有读者
阅览室位置：一层南
阅览座位：148个
借阅方式：开架阅览
开放时间：周一至周日：早8：00-晚10：00
二层布局
社科图书借阅一室：本室收藏有C类（社会科学总论）、I类（文学）、J类（艺术）、K类（历史地理）图书等社科类中文图书，读者在此可以阅读到古今中外文学名著，提高文学艺术素养。
面向读者：所有读者
位置：二层南右拐
阅览座位：176个
借阅方式：开架借阅
开放时间：周一至周日：早8：00-晚10：00
科技图书借阅一室：本室收藏1993年后馆藏Q类（生物）S类（农业）我校主要专业图书，读者可以在这里阅读到有关大农业及相关生命科学方面的专著、教材，提高专业研究水平。
面向读者：所有读者
阅览室位置：二层南左侧
阅览座位：104个
借阅方式：开架借阅
开放时间：周一至周四：早8：00-晚10：00，周五：早8：00-11：40
还书处：
在此可以归还所有中文图书。
还书处设置了自助还书柜，不在当班时间，读者可以将所归还图书投入还书柜，工作人员将会办理归还手续。
还书处位置：二层南
开放时间：按学校正常作息时间开放
电子阅览室：
读者上网、文件打印、光盘阅览等工作。
面向读者：全校读者
阅览室位置：二层西北（目前在旧馆二层）
开放时间：早8：00-晚10：00
文印室：设有复印、文字排版、打印、照相、书证制作等工作。
面向读者：全校读者
文印室位置：二层东北
开放时间：按学校正常作息时间开放
三层布局
社科图书借阅二室：本室收藏有A类（马列主义、毛泽东思想、邓小平理论）、B类（哲学宗教）、D类（政治法律）、E类（军事）、F类（经济）、G类（文化科学教育体育）、H类（语言文字）、Z类（综合性工具书）等社科类图书，经济语言类图书收藏丰富，满足读者专业方面的要求。
面向读者：所有读者
位置：三层南右侧
阅览座位：144个
借阅方式：开架借阅
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科技图书借阅二室：本室收藏1993年后馆藏N类（自然科学总论）、O类（数学、物理、化学）、P（天文学、地球科学）、R类（医药科学）、T（工业技术）、U（交通运输）、V（航空航天）、X（环境科学、劳动保护），除农业、生物图书以外的各种科技类专业图书与相关图书，读者可以在此阅读到相关专业基础知识，提高专业基础水平。
面向读者：所有读者
阅览室位置：三层南
阅览座位：126个
借阅方式：开架借阅
开放时间：周一至周日：早：800-晚10：00
库本图书阅览室：收藏范围主要是20世纪70年代以来出版的所有种类馆藏中文图书。
共计16万余册。
读者可以在此查阅有关参考文献，馆员随时准备解答咨询，提供帮助。
面向读者：教师、研究生读者
阅览室位置：三层北
阅览座位：60个
借阅方式：开架阅览，为保证教学科研用书的特殊需要，图书一般不外借
开放时间：按学校正常作息时间开放
报纸阅览室：本室收藏80多种现期报纸。
面向读者：所有读者
阅览室位置：三层北
阅览座位：60个
借阅方式：开架阅览
开放时间：按学校正常作息时间开放
四层布局
人大法阅览室：本室收藏有1993年以前馆藏，内容涉及哲学、政治经济、社会科学、自然科学等方面各个方面的中文图书，共计20万册左右图书。
面向读者：所有读者
阅览室位置：四层北
阅览座位：64个
借阅方式：开架阅览
开放时间：按学校正常作息时间开放。