培养小学生良好的读书习惯几点想法
小学生良好阅读习惯培养的策略
小学生良好阅读习惯培养的策略随着新课程改革的不断深入发展，小学生阅读习惯的培养越来越受到教育主管部门的重视。
要使学生具有创新精神和实践能力，就要重视学生良好阅读习惯的培养。
经分析思考，我认为小学生良好阅读习惯的培养有以下几种做法：一、意识培养培养良好的阅读习惯，首先要培养学生的习惯意识。
教师可充分利用课内外一切有利时机，让学生在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，为学生形成良好学习习惯打好基础。
二、兴趣激发“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。
”小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。
教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。
这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。
三、学法指导教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。
但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。
比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。
学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。
四、强化训练习惯是由多次重复逐渐形成的。
小学生年龄小，可塑性大，期望一两次就培养起好习惯既不现实、也不科学。
在开始阶段，可用一定时间在课堂上结合教学内容按要求进行督查、指导。
经过课内若干时间的反复练习，学生初步养成一些良好学习习惯后，可由课内发展到课外，并在学科间迁移。
如培养一边阅读一边圈点的习惯，教师可让学生明确圈点的具体要求，并且有意识的进行分步训练，因为一次要求、一次训练，是不能形成习惯的。
如何培养小学二年级孩子的阅读习惯
如何培养小学二年级孩子的阅读习惯阅读习惯对于孩子的成长和学习起着至关重要的作用，尤其是对于小学二年级的孩子来说。
在这个阶段，培养孩子良好的阅读习惯非常关键，不仅可以提高他们的语言能力和思维能力，还可以开拓他们的视野和想象力。
本文将分享一些方法和建议，帮助家长和教师培养小学二年级孩子的阅读兴趣和习惯。
1. 提供丰富多样的书籍为了激发孩子的阅读兴趣，家长和教师可以向孩子们提供丰富多样的书籍，包括童话故事、科普读物、儿童文学等。
这些书籍应当适合孩子的年龄，内容生动有趣，图文并茂。
当孩子有机会接触到各种不同类型的书籍时，他们更有可能发现自己喜欢的读物，从而产生持续的阅读兴趣。
2. 为孩子创造良好的阅读环境在家庭和学校中都要为孩子创造良好的阅读环境，让他们能够有安静、舒适的地方阅读。
在家中可以设置一个专门的阅读角落，摆放书架和舒适的坐垫，以鼓励孩子去阅读。
学校方面，可以建立一个小型的图书馆，并定期组织阅读活动，鼓励孩子积极参与。
3. 树立榜样和激励机制孩子天性喜欢模仿，家长和老师可以树立榜样，自己成为读书的榜样。
当孩子看到家长或者老师经常阅读时，他们会产生模仿的欲望。
此外，可以设立阅读奖励机制，例如每完成一本书或者累计一定的阅读时间就给予奖励，以增加孩子的动力和兴趣。
4. 与孩子分享阅读的乐趣家长和教师可以与孩子分享阅读的乐趣，例如为他们朗读有趣的故事，让孩子参与故事中的角色扮演，或者和孩子一起讨论阅读的内容。
通过与孩子互动，共同探讨阅读的内容和意义，能够让孩子更好地理解和吸收所读的书籍，增加他们对阅读的兴趣。
5. 培养阅读的时间习惯孩子的阅读习惯需要在日常生活中得到培养和巩固。
家长和教师可以帮助孩子制定每天的阅读计划，并要求他们每天保持一定的阅读时间。
可以设置固定的阅读时间，例如每天晚上睡前阅读30分钟。
通过坚持不懈地养成阅读的时间习惯，孩子会逐渐形成对阅读的需求和习惯。
总结：培养小学二年级孩子的阅读习惯是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
培养小学六年级学生的阅读习惯
培养小学六年级学生的阅读习惯阅读是一项重要的技能，对于小学六年级的学生来说，培养良好的阅读习惯是非常关键的。
有了正确的阅读习惯，学生能够拓宽知识面，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
本文旨在探讨如何培养小学六年级学生的阅读习惯，并提供一些实用的方法和建议。
一、创设阅读环境为了培养学生的阅读兴趣和习惯，学校和家庭都应该共同创设良好的阅读环境。
学校可以设置阅读角，提供丰富的图书资源，并定期组织读书活动，如读书分享会、阅读比赛等，以激发学生的阅读热情。
家庭可以为孩子建立一个安静的阅读角落，提供丰富的书籍，鼓励孩子每天阅读一定时间，并与孩子分享阅读心得和感受。
二、推广阅读活动阅读活动是培养学生阅读习惯的有效方式之一。
学校可以组织阅读俱乐部或读书小组，让学生们一起分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得，提高阅读兴趣和能力。
老师可以引导学生参加阅读挑战，每个学生设定一个阅读目标，如每月读完一本书，或者阅读一定数量的图书，鼓励学生不断提高阅读量和阅读质量。
三、多样化阅读材料提供多样化的阅读材料对于激发学生的阅读热情和培养他们的阅读习惯至关重要。
学校图书馆应该收藏丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、报纸和杂志等。
老师可以根据学生的兴趣爱好推荐适合的书籍，同时鼓励学生尝试不同类型的阅读材料，如小说、传记、诗歌等，培养他们的广泛阅读习惯。
四、示范阅读行为老师和家长作为学生的榜样，应该示范正确的阅读行为。
学生会受到他们的影响，如果他们能够经常阅读并表达对阅读的热爱，学生也会受到启发和鼓舞。
因此，老师和家长应该积极参与阅读活动，和学生们一起分享自己的阅读经验和感受，帮助学生建立正确的阅读态度和习惯。
五、关注阅读理解能力培养阅读理解能力是培养学生阅读习惯的重要环节。
学校和家长可以通过提问、讨论、写读后感等方式，引导学生深入思考和理解书中的内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，老师可以给学生提供一些合适的阅读策略，如预测、推测、归纳总结等，帮助他们更好地理解和分析书中的信息。
小学生的阅读习惯培养良好的阅读习惯的建议
小学生的阅读习惯培养良好的阅读习惯的建议阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯对小学生的成长发展至关重要。
下面提出几点建议，帮助小学生培养良好的阅读习惯。
1. 提供良好的阅读环境良好的阅读环境是培养孩子阅读习惯的基础。
为孩子营造一个安静、舒适的读书环境，为其准备一张舒适的座椅、专属的阅读角落，并保持室内光线适宜。
同时，为孩子提供丰富的阅读材料，包括图书馆的书籍、杂志、报纸等，并定期更新阅读内容，让孩子有更多选择。
2. 培养固定的阅读时间建立固定的阅读时间，可以让孩子养成持续的阅读习惯。
可以选择每天早晨、晚上睡前等固定的时间段，让孩子有足够的时间去享受阅读。
家长可以与孩子一起读书，互相交流阅读心得，增加亲子之间的互动。
3. 设置阅读目标和奖励机制帮助孩子设定阅读目标，逐步提高阅读量和阅读难度，激发他们的阅读兴趣。
可以设定每周读完一本书、阅读一定数量的文章等目标，并与孩子商量达成目标后的奖励，如可以给予一些小奖品、鼓励性的话语或额外的阅读时间等。
4. 培养多元化的阅读兴趣除了课内教材外，鼓励孩子阅读各种类型的书籍，如寓言故事、科普读物、历史小说等。
充分尊重孩子的阅读兴趣和需求，让他们有机会去选择自己感兴趣的书籍，并提供适合年龄的阅读材料。
同时，鼓励孩子多参加阅读活动和书展，拓展阅读的广度和深度。
5. 建立读书笔记和分享机制鼓励孩子在阅读过程中做读书笔记，记录自己的体会和感受。
这有助于提高他们的思维能力和表达能力，并加深对阅读内容的理解。
此外，还可以安排孩子与同学、家人分享自己的读书心得，扩大阅读的影响力和乐趣。
6. 建立家庭阅读氛围家庭是孩子的第一课堂，家长的角色至关重要。
家长应该成为孩子的榜样，并展示自己对阅读的热爱。
家庭可以定期组织阅读活动，如家庭读书俱乐部、亲子阅读分享会等，让孩子在家庭中得到更多的阅读支持和鼓励。
7. 注重阅读效果评估定期对孩子的阅读情况进行评估，了解他们的阅读水平和理解能力的提高情况。
小学生如何培养良好的阅读习惯
小学生如何培养良好的阅读习惯阅读对于小学生来说，是获取知识、开阔视野、提高语言能力和思维能力的重要途径。
然而，要让小学生养成良好的阅读习惯并非易事，需要学校、家庭和学生自身的共同努力。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生爱上阅读，首先要激发他们的阅读兴趣。
1、选择适合的书籍根据小学生的年龄、心理特点和认知水平，为他们挑选有趣、生动、富有启发性的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择绘本、童话故事；中年级的孩子可以接触一些简单的科普读物、儿童文学；高年级的孩子则可以尝试更有深度的经典名著、历史故事等。
2、营造阅读氛围在家里，家长可以为孩子打造一个温馨的阅读角落，放置舒适的座椅、充足的光线和丰富的书籍。
在学校，教师可以在教室里设立图书角，让孩子们随时能够接触到书籍。
3、榜样示范家长和教师自己要热爱阅读，成为孩子的榜样。
孩子看到大人经常读书，也会受到潜移默化的影响，产生模仿的欲望。
二、培养阅读方法1、学会默读和精读默读可以提高阅读速度，精读则有助于深入理解文章的内容。
在阅读过程中，教导孩子学会抓住关键词、句，理解文章的主旨和细节。
2、做读书笔记鼓励孩子在阅读时做笔记，可以是摘抄优美的词句，也可以是写下自己的感受和想法。
这样不仅能够加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、带着问题阅读在阅读之前，给孩子提出一些问题，让他们带着问题去阅读，寻找答案。
这能增强阅读的目的性和主动性。
三、保证阅读时间1、制定阅读计划家长和孩子一起制定阅读计划，规定每天或每周的阅读时间，让阅读成为一种固定的习惯。
2、利用碎片时间除了专门的阅读时间，还可以引导孩子利用碎片时间进行阅读，比如在课间休息、乘车时，读一篇短文或一个小故事。
3、养成睡前阅读的习惯睡前阅读不仅能帮助孩子放松身心，还有助于培养阅读习惯。
每天在睡前安排一段时间进行阅读，让孩子在书香中进入梦乡。
四、加强阅读交流1、家庭交流家长与孩子一起讨论读过的书籍，分享彼此的感受和见解。
如何帮助小学生养成良好的阅读习惯
如何帮助小学生养成良好的阅读习惯阅读是对知识的获取和理解的重要途径，而良好的阅读习惯对于小学生的学习和成长至关重要。
然而，在当下信息技术高度发达的社会里，小学生面临着越来越多的诱惑和干扰，养成良好的阅读习惯变得更加困难。
为了帮助小学生养成良好的阅读习惯，以下是一些有效的方法和建议。
1. 创建阅读环境为了激发小学生的阅读兴趣，首先要创造良好的阅读环境。
家长和老师可以在家庭和学校中设置阅读角，放置丰富多样的书籍和阅读材料，包括绘本、童话故事、科普读物等。
同时，在家中和教室中布置书架和阅读区域，让孩子能够随时都能接触到书籍。
2. 示范和引导身教是最有效的教育方式之一。
家长和老师应该成为小学生的榜样，通过自己的示范来引导他们养成阅读习惯。
为了达到这个目的，家长和老师可以每天抽出一定时间与孩子一同阅读，并分享各自的阅读心得和见解。
此外，还可以邀请孩子参加家庭或学校的读书俱乐部，组织和参与有关阅读的活动。
3. 多样化阅读材料为了吸引小学生的注意力和培养他们的兴趣，提供多样化的阅读材料是必要的。
家长可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们年龄和能力的书籍和杂志。
除了传统的纸质书籍，还可以使用电子书和在线阅读资源，提供更多的选择和便利。
4. 亲子共读亲子共读是促进亲子之间情感交流和培养孩子阅读习惯的重要方式。
家长可以定期与孩子一起进行亲子共读活动，选取适合孩子年龄的书籍，在阅读过程中与孩子进行互动，共同探讨书中的故事情节、人物性格和道德理念。
通过这种方式，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能够提高他们的阅读理解能力和思考能力。
5. 建立阅读时间在日常生活中，合理安排阅读时间对于养成良好的阅读习惯至关重要。
家长可以每天为孩子划定专门的阅读时间，让孩子养成每天读书的习惯。
同时，也可以将一些碎片化的时间，如假期、午休等，用于阅读，让孩子利用碎片时间进行阅读。
6. 关注选读与阅读理解除了培养阅读习惯，还需要注意小学生的选读和阅读理解能力。
如何培养孩子读书习惯心得[通用5篇]
![如何培养孩子读书习惯心得[通用5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/752faf8409a1284ac850ad02de80d4d8d05a016a.png)
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如何培养孩子读书习惯心得篇1培养孩子读书习惯：我的一点心得我一直相信，阅读是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
它不仅可以帮助孩子拓展视野，获取知识，还可以培养孩子的思考能力和想象力。
在我孩子的成长过程中，我尝试了一些方法来培养他们的阅读习惯，现在我想分享一下我的一些心得。
营造一个阅读的氛围是非常重要的。
我选择在家里的一些角落设立了读书区，那里摆放着各种类型的书籍，包括小说、科普、历史等等。
我也鼓励孩子把自己的书带到家里，和家人分享。
这样，他们不仅可以在家里阅读，还可以在车上或者户外阅读。
我尽量每天晚上都和孩子一起阅读。
这样不仅可以增进我们之间的亲子关系，也可以引导他们养成一个良好的阅读习惯。
我们通常会选择一本有趣的故事书，一边读，一边讨论。
这不仅可以帮助孩子理解故事，还可以培养他们的批判性思考能力。
我还鼓励孩子分享他们的阅读心得。
我会定期问他们：“今天你读了吗？你喜欢读的东西吗？”他们可以谈论他们的感受，也可以分享他们读到的东西。
这种方法不仅可以提高他们的口头表达能力，也可以让他们更加深入地理解所读的内容。
最重要的是，我一直都尊重孩子的选择。
如果他们选择读一本我从未听说过的书，我会很高兴。
因为这表明他们在阅读上有了一些新的发展和探索。
我鼓励他们分享他们的阅读体验，但同时我也尽量不干涉他们的选择。
总的来说，培养孩子的阅读习惯是一个长期的过程。
需要我们耐心引导，也需要孩子自己的积极配合。
我很高兴看到我的孩子现在对阅读充满了热情，我也相信他们的阅读习惯会一直保持下去。
如何培养孩子读书习惯心得篇2培养孩子读书习惯的五大步骤：1.激发孩子的阅读兴趣：从孩子兴趣入手，选择能够吸引他们的书籍。
如何帮助小学生培养良好的阅读习惯
如何帮助小学生培养良好的阅读习惯阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径之一，对于小学生来说，培养良好的阅读习惯尤为重要。
良好的阅读习惯不仅可以拓宽孩子的视野，提高语言表达能力，还能激发他们的学习兴趣和创造力。
那么，如何帮助小学生培养良好的阅读习惯呢？一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养小学生阅读习惯的基础。
家庭和学校应共同努力，营造出浓厚的阅读氛围。
家庭中可以摆放书架，准备丰富的书籍，同时鼓励孩子主动阅读。
学校应设立图书角、阅览室等场所，提供各种类型的好书，让学生自由选择阅读。
二、亲身示范并持续陪伴小学生对家长和老师的行为具有很强的模仿性，因此亲身示范是培养良好阅读习惯的关键。
家长和老师要充当阅读的榜样，亲自阅读，并向孩子展示对书籍的热爱和尊重。
同时，家长和老师要在孩子的阅读过程中给予积极的指导和鼓励，与他们一起分享读书的快乐。
三、选择适合的读物小学生的阅读习惯的培养需要有适合他们阅读能力和兴趣的读物。
家长和教师应根据孩子的年龄、学习水平和兴趣爱好，为他们提供多种类型的书籍，涵盖故事、科普、经典名著等。
同时，也可以根据孩子的阅读能力给予一定的指导和引导，逐渐提高他们的阅读技巧和理解能力。
四、创设阅读活动除了孩子独立阅读外，还可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，举办读书分享会、作文竞赛、阅读角逐等，引导孩子们积极参与。
这样的活动可以激发孩子的阅读兴趣，增强他们的阅读体验，同时也为他们提供了展示和交流的平台。
五、注重培养阅读习惯的持久性阅读习惯的养成需要持久的时间和坚持的努力。
家长和教师要注意培养孩子的阅读习惯不是一蹴而就的事情，需要长期的陪伴和引导。
可以制定每天的固定阅读时间，维持阅读的连续性。
同时，及时表扬和奖励孩子的阅读行为，激励他们坚持下去。
六、与家长的合作学校和家长要形成良好的合作机制，共同关注孩子的阅读习惯培养。
学校可以委派老师负责和家长沟通，分享阅读心得和方法。
家长也可以与学校保持密切联系，及时了解孩子的阅读情况，共同制定阅读计划和目标。
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培养小学生良好的读书习惯几点想法
淮安陈明在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。
《语文课程标准》对小学生阅读习惯的要求第一就定位在“喜欢阅读，经常阅读”上，而且对义务教育阶段学生的具体阅读量作了硬性规定“不少于400万字”。
然而，实际调查发现，小学生当前的阅读现状却并不令人乐观，主要表现在“不喜欢阅读、无书可读、读书目的不明确”等几方面。
小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。
古人有“书中自有黄金屋”之说。
朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
因此，我们不能不深思：应该如何及早引导小学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，就如何培养小学生哪些良好的读书习惯谈谈浅见：
一、要构建浓厚的读书氛围。
培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，古人云：家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。
所以老师要明白这个道理：即多给孩子买书，在教室内设立读书角。
另外，老师不要当“指挥者”，而要当“参与者”，要坚持陪同学生一起读书，交流心得，用自己无声的行动去影响学生。
老师还可以同孩子定期举行读书竞赛活动，让学生在读书竞赛中体验到读书的乐趣，从而不断增强学生读书的内驱力，使之成为自觉行为。
二、要有固定的读书时间。
合理安排一个时间。
老师每周应该安排一次或数次专门用于阅读的时间，全班人都聚在一起，可以共同读一本书，也可以各自读自己喜欢看的书，读书时大家要尽量保持安静。
三、引导小学生做读书笔记。
对于小学生来说，看书尤其要做一点笔记。
因为小孩子看书有个特点，
喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹就看看，没热闹就过去。
这样他对书的理解是不够的。
毛泽东在回忆他的老师徐特立先生时，就总结了一个读书的经验：“不动笔墨不动书。
”毛泽东读过的一些书，有很多加了眉批，就是在书的边上加了批注。
我们可以要求孩子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。
一般说来，读书要记住作者，记住年代，弄清背景，读出它的精华奥妙所在。
而且在他动笔记录的过程中，也会使他养成动脑筋的习惯，如作者生活在什么样的时代？他为什么会写这本书呢？作者主要表达了什么一个主题呢？孩子会一边记一边思考。
我建议让小学生建立一本读书笔记，也不要求快，也不要贪多，当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。
在做笔记时也可根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
读与思共，思与读随。
在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
四、掌握行之有效的读书方法。
阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。
教师应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。
我这里要向学生介绍几种我们常用而又十分有效的阅读方法：
1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2、精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学
生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说，可见早就提倡速读能力。
利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。
如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。
因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。
总之，人是习惯的奴隶，学生一旦养成读好书的习惯，将会终身受益，会渐渐成为一个与众不同的人，一个有影响力的人，一个对社会有贡献的人。
习惯的培养不是一朝一夕的事，须有一个长期培养的过程。
正如美国巴尔博士说的：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。
”所以，教师培养学生读书的习惯，不要急于求成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书的种子。
教师要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生坚持每天读书，并将这一行为坚持下去，时间长了，自然而然地就成了自觉行动。
到了那个境界，学生会定时无意识地拿起一本书来，细细品读。
待习惯养成后，教师就不须为之操心了。