2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析
2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析
农海洪
一．基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了第一到三单元所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二．试题分析
数学试卷分为填空、判断、选择、写数字、动手操作、计算、解决问题共六道大题，概括有以下特点：
（1）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三.学生答题情况分析：
（一）．从各题得分情况看：
四年级得分率较高的是计算题和解决问题，而得分率最低的是动手操作，画一画这一题。
这道题，说明学生的听课习惯很不好，还有对基础概念的理解
不够深入，不能做到举一反三，灵活运用。
基础知识的掌握，应常抓不懈，进一步抓牢抓实。
（二）．从共性问题看：
学生做题中出现的明显问题是：
1．审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2．基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。
3．动手操作能力差。
如：第五大题画图的两个小题失分率较高。
4．知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第六大题解决问题的第5、第6小题，特别是第6小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。
5．书写的规范程度还有待进一步提高。
很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。
6．学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。
四．对今后教学工作的建议、改进措施。
今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
总之，这次考试成绩，暴露了教学中的一些问题，我们会不断总结经验，以便使我下一次的月考成绩再上一个新台阶。
四年级数学月考分析及总结
四年级数学第一次月考分析及总结一、试题分析：这套试题主要是对开学一个月来学习知识的考察，检测第一二单元学习内容。
本次月考题型多体现中低档类型，主要考查的是课本的知识点和老师上课延伸的内容，以课本内容和老师讲过的题型为主。
少量题型考查学生应变能力和综合应用。
是一套检验学生基础的试题。
二、成绩分析本次四年级数学成绩每个班的优秀率都很高，。
每班平均不及格人数1人，满分7人，全年级优秀人数258人。
班级平均分最高分90.33，最低分85.54，差距5分。
共23人不及格。
三学生答题情况分析：总体表现：学生粗心大意，不懂变通，定式思维及答题技巧不足。
答题不规范。
学生答题情况的具体表现是：1.学生的审题能力差，不读题目忙着做题，想当然去写答案。
2.学生提取题意信息的能力差。
对于题干已经给出的答案视而不见。
3.学生解决问题的灵活性差，数学最后一题十分严重，是课上练习的题改编，结果大部分同学在最后答的时候非常不标准。
4.学生的失误分严重。
所有学生都有不同程度的失误，有大部分学生表现很严重。
5.学生答题不认真，作答时数都能抄错。
主要原因:获取有效信息的能力及自我检查的能力欠缺，把握不住解题的关键.作为教师存在的问题有：1、教师忽视了基础知识的学习。
2、由于忙于赶课程，复习巩固的不及时，巩固的不牢固。
3、教学中只注重了知识的传授，而忽视了思想与方法和思路的渗透，所以常出现讲过的题，再做时仍表现无从下手。
教师讲解问题过多，学生思考与展示的机会过少。
教师的教学不能做到稳拿稳抓。
四、下一步的目标1、提高课堂效率把握好课堂上的40分钟，汇聚学生的听课注意力，同时自己在课堂容量与课堂设计上多下翻功夫。
2、规范学生的做题格式。
3、提高学生的审题技巧性。
五、改进的措施1.严格要求学生。
课堂上要严格要求学生不能让学生从思想上就放松学习，严抓课堂纪律，对学生的不认真行为要及时指正。
2、继续严格抓好学生规范答题，训练审题、答题等一些必要的应试技巧及心态。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析陈玉峰9月27日我校举行了第一次月考活动。
试卷发下来以后，对试卷进行了认真分析，仔细分析了学生的做题情况，现将情况分析如下：一、试卷分析：这次试卷的出题范围是四年级数学上册第一单元除数是两位数除法内容。
总体来说，这次试卷难易程度适宜，能考察出学生的真实水平。
二、成绩方面：四三班40人，在这次考试中，90分以上分的有7人，80分——89分的有19人，70分——79分的有8人，60分——69分的有2人，不及格的有4人。
这次考试，四三班的班评分是78.24，是全年级中最低的，我分析了班平低的原因，主要是60多分的人数和不及格人数比同级中任何一个班的都多，这也说明四三班的下层面较大，在今后的教学中，应该时刻关注着这类学生，从而来提高四三班的班平成绩。
四四班41人，在这次考试中，90分以上分的有9人，80分——89分的有18人，70分——79分的有7人，60分——69分的有4人，不及格的有2人。
这次考试，四四班的班评分是79.38，处于全年级前茅，我分析了原因，主要是中等生的比例相对高一些，，在今后的教学中，应该再接再厉关注着这类学生，从而保持四四班的班平成绩。
三、做题方面：学生错误的原因主要有：1、做题不够细心，审题不清，没明白题意就急于做题：应用题出现不带名数等情况。
2、计算能力差，做题方法正确却总是计算错误。
3、应用题不会分析题意，不按问题去计算而出错。
4、选择题不认真读题，不会合理利用选项做题。
5、字迹潦草，卷面脏。
四、改进措施：1、加强计算能力的培养，对于差生，可让组长每天出5道练习题进行计算。
2、端正学生的学习态度，让学生字写好，作业面干净整洁。
3、让学生在做题之前养成认真读题的习惯（读三遍后再做）。
4、课堂上教师教会学生利用课堂上的每一分钟，向课堂要效率。
5、加强学生对基础知识的理解和掌握。
概念必须让学生记牢、记准。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析四(4)班数学第一次月考试卷分析：XXXXXX一、学生情况分析：我任教四4班有44人，参加考试人数有44人平均分68.45，,优生少，中生多，差生多而差。
学生两极分化严重，缺乏思维的灵活性，对概念知识掌握不扎实，知识面匮乏；从成绩方面看，均分、及格率偏低，可能与平日对概念教学或略，讲解不透彻，对学生要求不严和学生审题不仔细、马虎所致。
二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。
第七题按要求画图。
试卷中有出错的地方。
三、教师方面的问题教学效益不高。
在教学环节的设置和媒体设备的运用上使用不当，教学理论研究和教学实践的结合不够，专业理论知识还不够丰富。
与学生以及家长之间的交流不够学生管理方面比较粗放。
对自己的课堂要求还不够严格，教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，重视作题的结果，轻视思考的过程。
重视书本知识的掌握，轻视数学在生活实际中的应用。
有时没有很好的准备就匆匆上课。
家庭作业布置较为随意。
综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施在这次检测中，我发现了个很多的问题，最严重的问题是—学生良好的数学研究气没有养成：1.部分学生良好的计算惯还没有养成。
表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。
2.部分学生良好的审题气还没有养成。
表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和笔墨都会对一些能力较弱或气较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面临众多信息时理不清头绪，导致出错。
3.部分学生良好的检查惯还没有养成。
表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析
这次试卷题型较全面,难度适中,综合考查了学生对知识的掌握及其运用.涵盖了本书前两个单元,着重考查学生的基础.
二、学生成绩分析
本次考试无一人缺考,两个班的成绩平均分都在70多分,该试卷基础题部分中等以上学生均可以完成,但涉及到课外积累的题型学生就有些困难了,这次的收获就是一部分差等生在老师和同学的帮助下均有所提高,个别学生甚至有了非常惊人的进步,由以前的20多分一下子进入了及格学生的行列,他自己也有了更大的动力.成绩说明了学生的努力,成绩也表明了学生间的差距,优等生基础比较扎实但综合能力的运用还是一大难点,差生基础差从基础抓起的同时能力的培养也不能放弃.而有的同学由于最近情绪不很稳定,成绩有所下滑,我应该加强注意.
这次考试主要考查本书的前两章,升和毫升以及除法.在第一章中,学生掌握较好,基本没有出现普遍性错误,在第二章除法中,主要考查学生的计算能力,及混合运算的综合能力,在解决问题中,第5题中,有的同学没有理解题意,造成列式错误.在计算题中,一部分同学因为粗心造成错误.
在今后应加强练习的次数,多训练差生的基础知识,多训练优等生的综合运用能力,比如说解决问题这方面的内容.
三、改进措施
通过这次考试,我对学生有了更深更清楚地认识,措施如下：发挥小组作用,师傅带徒弟,组长带组员,共同进步
1：掌握基础知识是前提,必须精备课
2：师傅帮助徒弟巩固基础知识
3：培养师傅帮助徒弟复习的能力;
4：小组长帮助学生整理零碎知识点,初步运用重点知识点；
5：训练重点知识点的灵活运用能力.
经过本次考试,我更加清楚学生掌握学生的情况,对以后的教学方向更加明确.把重点放在培养小组能力上,培养学生自学能力和运用知识的能力.。
四年级数学月考分析
四年级数学月考试卷分析
一、试卷分析。
1、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认识规律，从易到难，由简到繁，符合学生的心理，面向全体学生，又照顾了优生和学困生。
2、从题型上看，题型新颖，多样。
3、综合看试卷，既重视考察学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解和运用，特别是学生的动手操作能力。
二、存在问题
1、基础知识掌握不扎实，特别是概念性的东西掌握的不好。
如计算器上一些功能键的名称没记住，射线、直线的特征等
2、作图能力较差，部分同学在画角时量角器内外圈度数不分。
3、几何题的综合分析能力较差，不会读图，组织能力也较差。
4、做题习惯较差，大部分学生做题时犯经验主义，不审题，不读题目要求直接做，检查时不认真。
三、教学反思
1、教学中不重视学生的思维能力，实践能力和分析能力，解决问题的能力训练不到位。
2、重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。
3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。
4、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待加强。
四、改正措施.
1、转变意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力。
2、培养学生用数学的眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。
3、在数学教学中让学生动手，动口，动脑，调动学生的多感官。
4、加强自主，合作，探究学习方式的研究。
5、在数学教学中重视学生的思维的培养，在课堂中要养成爱动脑筋，善于用脑的好习惯，不断提高自己分析问题的能力。
6、积极实施培优补差，促进全面全体学生的进步。
第一次月考试卷分析
第一次月考试卷分析下学期第一次月考核结束了,但是我班的成绩不是很理想。
针对本次考试，我想从以下几个方面来分析。
一、分析试卷1、内容丰富。
这张卷子共有八道大题，基本上覆盖了学生近段时间学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，选择、计算等，题目灵活，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。
2、贴近生活。
数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
本次检测对实际问题从解决形式到分数尤为侧重。
有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣3、质量分析。
一（1）班24人，参考人数24人。
总分2040分，平均分85分；及格人数24人，及格率100％；90-100分7人，优秀率29.2％；80-90分11人；75-80分3人；65-70分1人。
第一题：看谁算得准。
正确率97.5％好的方面及成因分析：口算中涉及20以内退位减法、连减、加减混合，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力和正确率也较上学期有所提高。
差的方面及成因分析：连减和加减混合部分，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，为了省时省事，将平时老师一再强调的“要把第一步的得数写出来”的要求省略。
第二题：填一填。
正确率91.4％好的方面及成因分析：学生们的基础知识掌握很好，错误只其中在很少几位同学的卷面上，绝大多数同学正确率较高。
差的方面及成因分析：第5题，学生对长方形和正方形边的特点是了解的，但以数学定义的形式将这些中国字写出来，对于一年级小学生来说，稍稍有些难度。
第6题，用两个小正方形可以摆成一个（），（）个小正方形可以摆成一个大正方形。
很多同学填8个，主要是和正方体的知识混淆了。
对平面图形和立体图形特征感知不深，还需要进一步培养学生的空间想象能力。
小学四年级数学第一次月考试卷分析
小学四年级数学第一次月考试卷分析我们班共有38人参加考试，最高分97分，平均分70.78分，优秀率为60.9﹪，90分以上的有10个，占总人数的26﹪左右，60分一下的有2人。
从上面数据来看成绩还是有待于提高，缩小分数的差距。
第一次月考是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
（一）学生卷面分析。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。
不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。
（二）改进措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级数学第一次月考成绩分析
5
9
24
5
155.9
6
12
16
1
72.92
考查了学生对课本中常用表达法的掌握，其基本都是书上的原话， 学生们做的较好，失分少。
7
12
0
0
#####
考查了学生对课本知识的记忆和观察能力，题型较简单，学生基本 都能做对，少数学生对近似数知识还是有些模糊。
8
12
0
0
问题解决，本题学生失分多，做全对人很少，只要把所学知识不能 ##### 灵活应用，怕思考，在以后学中加强训练，引导学生积极思考的好 习惯。
参试人数 32
本题考查数位的认识，数位顺序表，亿以内数的认识和亿以上的数的认识 。如何根据题目所要求去读数，写数，多位数大小的比较，如何把所给数改写 亿或万做单位的数，以及简单的问题解决等知识试题难度适中，切合实际
试 题 难 易 度
适中
试题的失分情况统计及原因分析 题 号 1 分 值 8 最高 得分 33 最低 得分 11 得分 率% 343 原因及知识点分析 本题考查数位顺序表中数位的分类，如何划分数位，以及多位数 的大小比较，改写万或亿做单位的数。大多学生都基本能掌握，少 部分学生不认真读题审题对亿或万做单位的改写知识点掌握不够， 后需加强复习讲解。 本题考查了学生计数单位，十进制共五小题判断题，学生对数位概 念掌握不清楚答满分人很少，不用心不思考。
2
6
5
1
54.69
3
6
10
2
125.5
选择题考查读数写数，近似数改写，学生答的不理想，做题时不认 真审题。
4
9
178Βιβλιοθήκη 该题连线题考查了学生对读数写数，在写作中特定的数字说表示的 含义例如3743691000，643100000,500470000等数字7各表示，数字 158.7 中只读一个0的，两个0的，三个0都不读。学生容易混淆，只要是不 细心。 本题专项考查读数写数及多位数大小比较，失分只要是数位多，写 出的数学生不去检查不是多0就是少0，导致失分。
四年级数学月考卷面分析
小学数学四年级上册第一单元月考试卷分析姓名一.我来填一填：（每空1分，共28分）1、10个十万是（），（）个一千万是一亿。
10个十亿是（）。
2、46975000是（）位数，最高位是（）位，“6”在（）位，表示（）个（）。
3、在数位顺序表中，从个位起，第五位是（）位，它的右一位是（）位；它的左一位是（）位。
4、用2、8、5、0、1、9组成的六位数中，最大的是（），最小的是（）。
5、8020050是由8个（），2个（）和5个（）组成的。
这个数读作（）。
6、比最大的五位数多1的数是（），比最小的六位数少1的数（）7、7□599≈7万，□里最大能填（）；65□8000000≈66亿，□里最小能填（）。
8、一个七位数，最高位上是9，第五位是4，百位上是3，这个数写作（）。
9、与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
10、把808080、880080、808008和808800按从小到大的顺序排列是：（）＜（）＜（）＜（）。
（第一大题主要考察学生对亿以内数的读法和写法，计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系、掌握数位顺序表，正确读写大数，求大数的近似数，比较数的大小掌握情况，学生对第7小题求近似数掌握不够好，对最大能填几，最小能填几理解不够清楚，不会找出哪个最大哪个最小。
第9小题，还有部分的学生左右不分，丢分较多。
）二.聪明的小法官。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题1分，共8分）1.个位、十位、百位、千位……都是计数单位。
……………………………（）2. 9050300读作：九百零五零三百。
……………………………………（）3.一个一万、二个一千和三个十组成的数是10000200030。
…………（）4. 5001103 〉50万。
……………………………………………………（）5.5004320是一个自然数。
…………………………………（）6.与“百万”相邻的两个计数单位分别是十万位和千万位。
人教版四年级上学期数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析姓名学生的答题对基础知识，掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
一、认真填空：（共30分，9题个2分，其余每空1分）1、在数位顺序表上，从个位起，第（6）位是十万位，第七位是（百万）位，亿位右面一位是（千万）位。
错误点：5号学生：亿位右面一位是（十万）位。
没有记住数位数学表6位，亿位右面一位是（6）位。
2、7605243000是（10 ）位，它的最高位是（十亿）位。
2在（十万）位上，亿位上是（6）。
错误点：5号学生：7605243000是（十亿）位，不审题。
3、4个千万、8个万和7个百是（40080700）；3425600000里有（34）个亿和（2560）个万。
错误点：无。
4、最大的十一位数是（99999999999），最小的八位数是（10000000）。
错误点：1号学生：最大的十一位数是（999999999）没有检查9个数，失1分。
2号学生：最大的十一位数（10000000000），最小的八位数（99999999）反套数的组成5、在27后面添（6）个0，这个数就是二千七百万，五亿零八这个数中间有（7）个0。
错误点：5号学生：在27后面添（6）个0，这个数就是二千七百万。
没有正确写出看一看。
6号学生：填写正确，首得2分。
6、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
36750（<）75360 80800（>）80080 36980000000（<）39608000000 2870000（=）287万 15432780（>）1543278 44亿（<）4500000000错误点：6号学生：36750（>）75360 2870000（>）287万，对4，得4分7、在（）里填上合适的数。