16.《石榴》教学设计
《石榴》的教学设计
石榴的教学设计一、教学目标1.了解石榴的形态特征及生长环境，掌握石榴的栽培技术；2.掌握石榴的作用及营养价值，增强对石榴的认识；3.提高学生综合素质，培养学生实践操作能力。
二、教学内容1.石榴的形态特征及生长环境；2.石榴的栽培技术；3.石榴的作用及营养价值。
三、教学方法1.讲授法：对石榴的形态特征、生长环境、栽培技术进行讲解；2.组织实践操作：学生根据老师的指导实地观察石榴的生长情况，了解石榴的生长规律，进行石榴的栽培；3.多媒体辅助教学：使用多媒体技术展示石榴的图片、视频等，让学生更加直观地感受石榴；4.问答互动：老师通过提出问题，引导学生思考，激发学生兴趣和思考能力。
四、教学流程第一节课1. 知识讲解（30分钟）（1）石榴的形态特征及生长环境：1.石榴是一种落叶灌木，枝条夯实，树干粗壮，高可达5至6米。
叶子呈椭圆形或倒卵形，有锥尖和圆头两种，常常有一侧较平，叶片革质，深绿色。
2.石榴树对水的要求较多，但喜欢排水好、土质较酸性的土壤。
它喜光，但温度过高反而会影响花期和结果。
一般在干燥的环境中可以生长。
（2）石榴的栽培技术：1.石榴的繁殖方法：可以通过种子、扦插、嫁接等多种方式进行繁殖。
2.石榴的种植方法：选用合适的土壤，培育健康的苗木进行栽培，注意灌溉、施肥等过程。
2. 实践操作（40分钟）（1）栽培石榴1.给学生分发石榴苗木及相关工具，让学生根据老师的指导进行石榴的栽培操作。
（2）了解石榴1.老师带领学生实地观察石榴的生长情况，了解石榴的生长规律。
3. 问答互动（20分钟）（1）提问1.石榴的形态特征有哪些？2.石榴的生长环境有哪些要求？3.石榴的繁殖方法有哪些？（2）回答1.石榴是一种落叶灌木，枝条夯实，树干粗壮，高可达5至6米。
叶子呈椭圆形或倒卵形，有锥尖和圆头两种，常常有一侧较平，叶片革质，深绿色。
2.石榴树对水的要求较多，但喜欢排水好、土质较酸性的土壤。
它喜光，但温度过高反而会影响花期和结果。
《石榴》教学设计11篇
《石榴》教学设计11篇《石榴》教学设计1学习目标：1、品味__形象生动、准确凝练的语言。
2、学习作者状物的形神兼备。
3、理解作者托石榴之物，颂扬我们民族美好情操之志。
教学重点难点：揣摩作者的感情，明白__中石榴所体现出来的精神美。
体会__运用比喻、反问、对偶等多种修辞手法增强语言表现力的特色。
课前学习：1、积累文中的字词，划出文中描写生动的地方。
2、收集前人赞誉各种花草的诗文名句。
教学过程；一、创设情境，导入新课：自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象，并以此来托物言志。
同学们能说出多少这方面的诗文名句来？（交流课前收集的诗文名句）引入新课，介绍作者郭沫若二、美文美读，把握感情1、教师范读课文，学生听读，找出__的中心句。
（石榴便是这少数树木中的最可爱的一种）2、学生朗读课文，要求勾画出作者笔下石榴的可爱之处的内容。
3、学生轮流将自己标出的段或者句读给大家听，教师及时对学生进行朗读指导。
4、思考交流：这些句子确实写得具有极强的表现力，你能说出它是从哪些方面来写的吗？表现了石榴什么特征？引导学生发现美点，指导学生分组讨论、合作探究。
三、质疑问难，明确主旨1、质疑：“那可不是夏季的心脏吗？”“因而我更喜欢这夏天的心脏。
”这句话如何理解？仅仅是因为它美丽的外形吗？讨论后各抒己见，引导学生对石榴精神美的分析，明确：面对赤日炎炎的夏日，石榴以它的形态色泽美和精神美独领风骚，成为夏天的中心。
2、把握主旨：让学生找出体现石榴精神美的句子，引导学生明确所表现的精神实质。
3、学生再读课文，要求读出对石榴的赞美之情。
四、体会形象生动、准确凝练的语言。
比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使__语言具有极强的表现力。
举例略。
五、师生共同小结__内容。
六、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？七、作业设计：1、摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。
2、学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。
《石榴》教学设计板书设计教案
《石榴》教学设计板书设计优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解石榴的生长过程、品种、营养价值和食用方法。
1.2 技能目标学会如何挑选和食用石榴，以及如何制作简单的石榴美食。
1.3 情感目标培养学生对石榴的兴趣，增强对传统美食的认同感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点石榴的生长过程、品种、营养价值和食用方法。
2.2 教学难点如何挑选和食用石榴，以及如何制作简单的石榴美食。
第三章：教学准备3.1 教具准备石榴、图片、视频、PPT等。
3.2 场地准备教室。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示石榴图片，引导学生关注石榴，激发学习兴趣。
4.2 讲解讲解石榴的生长过程、品种、营养价值和食用方法。
4.3 演示演示如何挑选和食用石榴，以及如何制作简单的石榴美食。
4.4 实践学生分组实践，尝试挑选和食用石榴，以及制作简单的石榴美食。
4.5 总结总结本节课的重点内容，强调石榴的营养价值和食用方法。
第五章：作业布置5.1 课堂作业填写石榴食用方法调查表。
5.2 课后作业回家后，尝试与家人分享石榴美食，并记录家人的反馈。
第六章：板书设计石榴生长过程：种子→幼苗→结果品种：红石榴、白石榴、绿石榴营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维食用方法：直接食用、榨汁、制作美食第七章：教学反思本节课通过讲解、演示和实践，让学生了解了石榴的生长过程、品种、营养价值和食用方法。
在实践环节，学生分组尝试挑选和食用石榴，以及制作简单的石榴美食，增强了学生的动手能力。
课后作业要求学生与家人分享石榴美食，培养了学生的家庭责任感。
第八章：评价方法8.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
8.2 实践操作评价评价学生在实践环节的操作技能和团队合作能力。
8.3 课后作业评价评价学生完成课后作业的质量，以及与家人分享石榴美食的情况。
第九章：拓展活动组织学生参观石榴园，深入了解石榴的生长过程，品尝不同品种的石榴，并进行采摘活动。
《石榴》优秀教案
《石榴》优秀教案《石榴》优秀教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《石榴》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《石榴》优秀教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点1、朗读课文。
2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。
四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。
第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。
2、初读课文，读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示，开火车认读，相机正音。
读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。
2、交流：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。
B：分析字形。
（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。
《石榴》教案初中语文教案
《石榴》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的特点和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中石榴的描写手法。
（2）学会通过观察、描述植物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解石榴的特点和种植方法。
三、教学难点1. 分析课文中石榴的描写手法。
2. 学会通过观察、描述植物的生长过程。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 石榴实物或图片。
3. 种植石榴的相关视频或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示石榴实物或图片，引起学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，总结石榴的特点和种植方法。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中石榴的描写手法。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 实践操作（1）学生观察石榴实物或图片，尝试描述石榴的生长过程。
（2）学生分组进行种植石榴的实践活动，拍摄视频或拍照记录生长过程。
5. 总结与反思（1）学生分享种植石榴的实践经验，总结收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解石榴在我国的种植历史和文化意义。
2. 学生尝试写一篇关于石榴的短文，培养写作能力。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
八、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
2. 完成练习册相关习题，巩固所学知识。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，分析优点和不足。
2. 学生提出改进意见，促进教学质量的提高。
《石榴》教学教案设计
《石榴》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察石榴图片，激发学生对石榴的兴趣。
（2）运用多媒体展示石榴的生长过程，培养学生观察和思考的能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石榴的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）石榴的生长过程和特点的阐述。
三、教学准备1. 教学课件：石榴图片、石榴生长视频等。
2. 教学素材：石榴实物、生字词卡片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示石榴图片，引导学生关注石榴的外观特点。
（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。
（3）简介石榴的生长过程，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生齐读课文，加强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述石榴的生长过程。
（2）教师通过多媒体展示石榴生长视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学生讨论：石榴有哪些特点？它们对我们的生活有什么作用？5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生进行课后拓展活动，如观察身边的石榴树，了解石榴的生长过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的石榴”为主题，进行绘画或写作创作。
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计1教材名称：必修一《石榴》教学内容：《石榴》教学目标：1. 能够理解《石榴》的主题思想。
2. 能够掌握小说文本的基本结构与语言特点。
3. 能够表达自己的情感与思考。
教学重点：1. 掌握故事情节。
2. 理解小说中所表达的人生哲理。
3. 掌握小说语言表达特点。
教学难点：1. 理解小说中涵盖的深层思想。
2. 熟悉小说中的文学技巧和语言表达。
教学过程：一、石榴树学生在阅读小说前，有必要了解石榴树的生长特点以及它在文化中的地位。
教师将介绍石榴树在古代文化中的象征意义，引导学生思考“石榴树”是否隐含了更深的内涵。
同时，老师可以展示石榴的图片，让学生对石榴有更直观的了解。
二、故事情节通过概括故事情节，了解故事的基本情节。
教师根据小说情节，给予学生几个重要节点，如何让学生在脑海中形成一个完整的故事情节。
三、人物形象教师讲述并理顺人物关系，对小说人物形象进行展示，引导学生思考人物之间的关系，特别是女孩和革命者之间的关系。
四、文本阅读在阅读小说时，要注意语言细节。
通过重点讲解小说中的词语、句子等语言表述，使学生更好地理解小说的情节，深入理解小说中所传达的哲学思想。
五、文学技巧的教学通过小说中的对比、借物喻人、暗示等文学技巧，引导学生分析小说中的隐喻和象征，深入挖掘小说的语言内涵。
六、情感教育引导学生学会情感投射，体会文学作品的情感深度，并结合自身文化背景与人生经历进行更深刻的思考，从而丰富情感内涵。
七、创意思考带领学生思考和探讨小说中和革命相关的主题，启发学生的想象力和创造性思维，总结归纳出小说中的人生哲学。
教学评估通过小说内容复述、情感传送与小说中相关的创造性思考，评估学生的阅读理解、语言表达能力以及思考能力，并重点发掘与该书相关的文化价值观和人生哲学。
教学总结教学过程中，学生通过深入分析小说内涵，在思考中不断提升自身的思辨能力，也使学生更好的理解小说中所传达的思想和文化内涵，有助于提高学生自身的艺术素养和自我修养，更好地发展自己的人文素养和思想意识通过对《红楼梦》的教学设计，我们可以让学生更深入地了解传统文化中的人文精神和思想内涵，同时也能够拓展学生的文学修养和思考能力。
《石榴》教学设计板书设计教案
《石榴》教学设计板书设计优秀教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解石榴的生长过程、品种和营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 石榴的生长过程2. 石榴的品种及特点3. 石榴的营养价值第二章：教学重难点三、教学重点1. 石榴的生长过程2. 石榴的品种及特点3. 石榴的营养价值四、教学难点1. 石榴的生长过程中的关键技术2. 石榴品种的识别3. 石榴营养价值的作用机理第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 观察法：观察石榴的生长过程，了解其特点。
2. 实践法：动手操作，掌握石榴的种植技巧。
3. 讨论法：分组讨论，分享石榴种植的经验。
六、教学手段1. 图片：展示石榴的生长过程、品种和营养价值。
2. 视频：播放石榴种植和采摘的视频资料。
3. PPT：呈现石榴的相关知识点。
第四章：教学过程与时间安排七、教学过程1. 导入：引入石榴主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解石榴的生长过程、品种和营养价值。
3. 实践：学生动手操作，体验石榴种植的乐趣。
4. 讨论：分组讨论，分享石榴种植的经验。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
八、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 实践：20分钟4. 讨论：15分钟5. 总结：5分钟第五章：教学评价与反思九、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生掌握程度：通过课后作业和课堂提问，了解学生对石榴知识的掌握情况。
3. 学生实践能力：评价学生在实践环节的操作技巧和解决问题的能力。
十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求。
2. 反思教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学时间安排：合理分配教学时间，保证教学内容的完整性。
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《石榴》教学设计
学情分析：学生们大多吃过石榴，对它的滋味比较清楚，可对石榴的生长过程并不了解，什么时候开花结果，大多学生一无所知。
教材分析：《石榴》一文是按季节变化的顺序，描写了石榴的生长过程，表达了作者对家乡石榴的喜爱之情。
重难点分析：1.学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及特点；
2.品味文章优美的语言。
教学过程：
一、儿歌导入
朗读儿歌，导入新课。
（板书课题）
石榴婆婆，
宝宝最多。
一个一个，
满屋子坐。
哎哟，哎哟！
小屋挤破。
二、初读感知
1.认真听原文录音，感知课文内容；
2.自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；
3.学习生字词；
4.请学生开火车朗读课文。
三、精读感悟
1.这驰名中外的酸溜溜、甜津津的石榴有着它的生长过程，请同学们再快速地浏览课文并思考：课文是按照什么顺序来描写石榴的？明确：时间顺序
2.一起走进春天的石榴树。
（1）谁来说说春天的石榴树是什么样子的？请生读
明确：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
（板
书：抽枝长叶）
（2）这句话里哪个字用得好？好在哪里？
提示：“抽”，表现出了石榴树生机勃勃的样子。
（3）请生有感情地朗读这一句。
（4）齐读。
3.一起走进夏天的石榴树。
（1）夏天的石榴树又是什么样子的呢？请生读
明确：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（板书：开花）
（2）夏天石榴树的花开得旺盛吗？你从哪个词句可以看出来？
明确：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
（3）请生读，读出石榴花开得旺盛的感觉。
（4）齐读。
4.一起走进秋天的石榴树。
（1）秋天的石榴树又如何？引导学生说出“结果”。
（板书：结果）（2）自由读课文3、4两个自然段，并思考：作者是从哪些方面介绍秋天的石榴树的？
（3）请学生回答，如：石榴外皮的颜色。
（4）让学生再次认真默读，解决上一个问题，完成后与同桌互相交流。
后请学生总结。
明确：外皮颜色、形状、子儿的色彩、味道
（5）观察图片，用“先是……逐渐……最后……”关联词语，说说石榴外皮颜色的变化过程。
（6）观察图片，说说石榴果实有哪些形状？（咧开了嘴、笑破了肚皮）
（7）比较下面两句话，说说哪一句写得更好，为什么？
A.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
B.熟透了的石榴有的张开了一个小口子，有的张开了一个大口子，露出了果实。
提示：第一句更好，运用了拟人的修辞手法，更生动形象。
请生有感情地朗读，单个读，齐读。
（8）成熟的石榴想把这个喜讯告诉人们，它会有什么样的心理和行为呢？
明确：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（请生演一演并朗读）
（9）展示实物，请学生说一说石榴籽的颜色，引出文中的比喻句。
（10）请学生品尝石榴，并说一说石榴的味道，引出“酸溜溜”、“甜津津”等。
四、总结升华
1.总结文章的写作方法。
（时间顺序、比喻拟人等修辞手法）
2.有感情地配乐齐读课文。
五、布置作业
仔细观察一种水果，将它的形状、颜色和味道等方面的特点生动地描写出来。